治理能力建設(shè)典型案例1

治理能力建設(shè)典型案例一一實施常態(tài)化教學(xué)診改推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展一、實施背景國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確了新時代職業(yè)教育發(fā)展的頂層設(shè)計和施工藍圖，如何提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)國家經(jīng)濟向提升供給側(cè)質(zhì)量改革的需要，成為職業(yè)教育適應(yīng)時代發(fā)展新常態(tài)的新課題。教育部出臺《教育部關(guān)于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》，學(xué)校將在不依靠外部評估的情況下，自我承擔(dān)質(zhì)量保證主體責(zé)任，自我診斷教學(xué)質(zhì)量并改進，自我發(fā)展。“十二五”期間，我校作為國家改革發(fā)展示范校，緊密依托“項目建設(shè)”發(fā)展機遇,實現(xiàn)學(xué)校與專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的多重提升?！笆濉逼陂g，學(xué)校以質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展為主線，以教學(xué)診斷改進工作為引領(lǐng)，走上“重視質(zhì)量、創(chuàng)造質(zhì)量、享受質(zhì)量”的質(zhì)量立校之路。二、實施過程學(xué)校堅持“促發(fā)展”與“保底線”相結(jié)合的原則，深入學(xué)習(xí)教學(xué)診改理念，建立“五縱五橫一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系和學(xué)校8字形質(zhì)量改進螺旋，全力實施常態(tài)化教學(xué)診斷與改進，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。（一）多措并舉強化診改學(xué)習(xí)，全面提高質(zhì)量意識堅持理念先行，樹立全員診改意識、質(zhì)量意識。制定明確的推進計劃，使前期教學(xué)診改工作有序完成，堅定了我們對開展教學(xué)診改工作的信心。.搭建平臺設(shè)置診改專題網(wǎng)站，跟進診改進度，公布了診改實施方案、“十三五”規(guī)劃、專項規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)標準、人才培養(yǎng)方案、質(zhì)量年度報告、自診報告等材料。開設(shè)了診改公眾號，宣傳“三全質(zhì)量觀”和學(xué)校特色的現(xiàn)代質(zhì)量文化。.校內(nèi)外培訓(xùn)牽頭組織了中職學(xué)校教學(xué)工作診改專題培訓(xùn)，特邀省教學(xué)診改專家為全體教師作培訓(xùn)講座；多次派人參加天津、重慶等地舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過深入學(xué)習(xí)教育部診改文件，結(jié)合學(xué)校的實際，制定了具有學(xué)校特色的診改實施方■案。.校際交流加強校際合作，開展深層次交流，提升診改工作水平。學(xué)校安排中層干部、骨干教師前往岳陽職院和長沙財經(jīng)學(xué)校交流調(diào)研；接待中南工校質(zhì)管辦團隊來我校交流工作。（二）雙管齊下建立診改制度，精心打造兩鏈體系通過診改，我校認真梳理了五個層面的十三五發(fā)展目標，形成了橫向到邊，縱向到底的目標鏈。按照“下有底線，上不封頂”的原則制定了工作質(zhì)量標準、工作流程、課程教學(xué)標準等，形成了較為完整的標準鏈。.打造“目標鏈”，變管理為治理以學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，逐層分解目標規(guī)劃，形成學(xué)校的目標體系。將目標任務(wù)層層分解，責(zé)任到人，形成學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生上下銜接、左右呼應(yīng)的目標鏈。科學(xué)論證“十三五”期間學(xué)校的發(fā)展目標、發(fā)展思路和工作重點，制定戰(zhàn)略舉措，在此基礎(chǔ)上完善學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。各部門根據(jù)“十三五”規(guī)劃制定了9個專項子規(guī)劃，各專業(yè)在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)?？傄?guī)劃和專項規(guī)劃編制了14項專業(yè)建設(shè)子規(guī)劃。各科室專業(yè)科根據(jù)總規(guī)劃、專項規(guī)劃、相關(guān)子規(guī)劃分解為年度工作目標。教師依據(jù)學(xué)校和所在部門的發(fā)展目標，在充分進行自我分析的基礎(chǔ)上，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確個人發(fā)展目標。學(xué)生依據(jù)學(xué)校和所在專業(yè)的發(fā)展目標，根據(jù)個人實際情況，在班主任、德育教師、專業(yè)教師等的指導(dǎo)下，結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，制定個人發(fā)展規(guī)劃。年頊計次專作劃掃度工社會聯(lián)務(wù)投校園文化建設(shè)投劃校企合作建設(shè)熾劃智慧校園建設(shè)找劃實訓(xùn)基地建設(shè)短劃學(xué)生素質(zhì)教育投劃課程建設(shè)投專#建設(shè)投質(zhì)里保證體系投劃會計電算化商務(wù)英語電子商務(wù)電子技術(shù)應(yīng)用計算機應(yīng)用服裝設(shè)計與工藝建筑工程用工雙光農(nóng)北經(jīng)營現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)園林技術(shù)汽車運用與維修機電設(shè)備維修與安裝度技術(shù)應(yīng)用課程建

設(shè)年度

計劃前廳植物保護植物生

長與環(huán)

增機械ini設(shè)年度學(xué)生發(fā)展年度學(xué)生個人發(fā)展投劃學(xué)生素質(zhì)教育捏劃機械蟠年頊計次專作劃掃度工社會聯(lián)務(wù)投校園文化建設(shè)投劃校企合作建設(shè)熾劃智慧校園建設(shè)找劃實訓(xùn)基地建設(shè)短劃學(xué)生素質(zhì)教育投劃課程建設(shè)投專#建設(shè)投質(zhì)里保證體系投劃會計電算化商務(wù)英語電子商務(wù)電子技術(shù)應(yīng)用計算機應(yīng)用服裝設(shè)計與工藝建筑工程用工雙光農(nóng)北經(jīng)營現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)園林技術(shù)汽車運用與維修機電設(shè)備維修與安裝度技術(shù)應(yīng)用課程建

設(shè)年度

計劃前廳植物保護植物生

長與環(huán)

增機械ini設(shè)年度學(xué)生發(fā)展年度學(xué)生個人發(fā)展投劃學(xué)生素質(zhì)教育捏劃機械蟠學(xué)校年學(xué)校，，十三五，，爰展規(guī)劃學(xué)校年圖2學(xué)校目標造.打造“標準鏈”，做實“目標鏈”根據(jù)學(xué)校在整體發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等方面確定的目標，構(gòu)建“學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生”橫向五個層面的標準體系，激發(fā)各質(zhì)量主體的主動性，推動質(zhì)量改進螺旋仃效運行。表1五個層面標準體系層面標準頻建遍藏學(xué)校崗位工作標準崗位服責(zé)與工作標準績效標準學(xué)校部門績效標準專業(yè)科考核標準專業(yè)專業(yè)建設(shè)標準專業(yè)設(shè)置與動態(tài)調(diào)整標準專業(yè)建設(shè)標準專業(yè)教學(xué)標準專業(yè)教學(xué)標準頂崗實習(xí)標準頂崗實習(xí)標準實訓(xùn)儀器設(shè)備酉遇標準實訓(xùn)場所儀器設(shè)備配置標準課程精品課程標準精品課程標準課程開發(fā)標準課程開發(fā)標準課程標準課程標準技能期練標準技能訓(xùn)練標準教學(xué)設(shè)計標準教學(xué)姍標準課堂教學(xué)標準課堂教學(xué)標準教師教師專業(yè)標準教師專業(yè)標準校長專業(yè)標準校長專業(yè)標準新任教師標準新任教師標準雙師型教師、骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人標準雙師型教師、骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人標準兼服教師標準兼職教師標準名師標準名師標準專業(yè)技術(shù)能力標準專業(yè)技術(shù)能力標準教師企業(yè)實踐考核標準教師企業(yè)實踐考核標準教學(xué)質(zhì)量評價標準教學(xué)質(zhì)量評價標準班主任工作質(zhì)量考核標準班主任工作質(zhì)量考核標準學(xué)生學(xué)生素質(zhì)發(fā)展標準學(xué)生素質(zhì)發(fā)展標準優(yōu)秀學(xué)生標準優(yōu)秀學(xué)生標準學(xué)生行為規(guī)范準則學(xué)生行為規(guī)范準則學(xué)生操行考核標準學(xué)生操行考核標準（三）真抓實干推進診改執(zhí)行，合力改進存在問題學(xué)校構(gòu)建基于8字質(zhì)量螺旋改進的教診改制度體系，并實施教學(xué)診改，推動學(xué)校工作全面發(fā)展。.確定重點抓關(guān)鍵根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際與教學(xué)診改的要求，將“辦學(xué)思路與組織”、“專業(yè)與課程”、“過程管理”列為重點診斷工作，并逐項細化，設(shè)定關(guān)鍵指標，實施診斷與改進。如：過程管理的質(zhì)量可通過教學(xué)管理、學(xué)生管理、質(zhì)量監(jiān)控和安全管理等四方面的診斷得以把握。.立足自我找問題學(xué)校、專業(yè)、個人的現(xiàn)況和發(fā)展愿景不相同，問題也不相同。在診改中，強調(diào)自我,“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”，立足自我，以問題導(dǎo)向，制訂不同的診改方案與措施，分步驟、分階段，解決自身的問題，實現(xiàn)自我完善與提升。.全程監(jiān)控重實效搭建校本數(shù)據(jù)中心、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和質(zhì)量監(jiān)測預(yù)警平臺，關(guān)鍵指標植入其中,設(shè)定預(yù)警值，對質(zhì)量監(jiān)測點進行動態(tài)監(jiān)控、預(yù)警，建立項目問題清單制度、項目診改研討制度、項目診改報告制度、項目質(zhì)量分析報告制度、項目診改督導(dǎo)通報和責(zé)任追究制度，強化診改過程管理.，提高診改實效。三、主要成效通過教學(xué)工作診改，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)實力不斷提升。（一）教師專業(yè)能力不斷增強教師是教學(xué)診改的對象，也是主要執(zhí)行者。我校在教師層面診改中努力做好以下工作:增強質(zhì)量意識，進行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平，增強社會服務(wù)能力，提高學(xué)生滿意度，教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，教學(xué)能力不斷提升，在職業(yè)能力競賽、教學(xué)科研、社會服務(wù)等方面取得了長足的進步。表2教師能力提升數(shù)據(jù)表項目2017年2018年2019年職業(yè)育幼竟寒涿數(shù)國家，省級1/6281/10省級以上課題立項數(shù)68發(fā)表論文數(shù)213035省級處獲獎?wù)撐臄?shù)263842省級處精品課程數(shù)235高級講師以上職稱數(shù)102112116數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)（個）620700780當年參加企業(yè)實踐專業(yè)教師占比85%8徐90%（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)成效的重要指標。我校堅持問題導(dǎo)向，不斷增強自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高服務(wù)學(xué)生成長的素質(zhì)與素養(yǎng)，以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，注重社會需求，人才培養(yǎng)工作質(zhì)量不斷提高。表3人才培養(yǎng)質(zhì)量提升數(shù)據(jù)表項目 2017年2018年 2019年公共邕出課普測達標率優(yōu)秀率100%75%100%80%100%82%技能1越則達標率優(yōu)秀率100%85%100%89%100%92%技能競賽獲獎數(shù)國家省級060/107/32文明解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽激數(shù)國家省級-0/50/8近三年畢業(yè)生對學(xué)校滿意度95%93%98%用人單位對近三年畢業(yè)生滿意度-------------8寸83%91%雙證痂得率100%100%100%（三）辦學(xué)條件進一步改善對標一流，自我改進。近三年，我校投入3000萬元加強校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建一棟8900平米的實訓(xùn)樓，對全部教室進行了智能化改造升級，對學(xué)生食堂和寢室進行了裝修改造，對校園道路和休閑場地進行了全面維修改造。（四）辦學(xué)實力與知名度日益提升按照“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進”的方針，我校不斷調(diào)整與改進,最終確定“一校兩區(qū)，三群合力，四輪驅(qū)動”的辦學(xué)定位，辦學(xué)實力與知名度日益提升