治理能力建設(shè)典型案例1

治理能力建設(shè)典型案例一一實(shí)施常態(tài)化教學(xué)診改推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展一、實(shí)施背景國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確了新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖，如何提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)向提升供給側(cè)質(zhì)量改革的需要，成為職業(yè)教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新常態(tài)的新課題。教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的若干意見》，學(xué)校將在不依靠外部評(píng)估的情況下，自我承擔(dān)質(zhì)量保證主體責(zé)任，自我診斷教學(xué)質(zhì)量并改進(jìn)，自我發(fā)展。“十二五”期間，我校作為國(guó)家改革發(fā)展示范校，緊密依托“項(xiàng)目建設(shè)”發(fā)展機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的多重提升?！笆濉逼陂g，學(xué)校以質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展為主線，以教學(xué)診斷改進(jìn)工作為引領(lǐng)，走上“重視質(zhì)量、創(chuàng)造質(zhì)量、享受質(zhì)量”的質(zhì)量立校之路。二、實(shí)施過程學(xué)校堅(jiān)持“促發(fā)展”與“保底線”相結(jié)合的原則，深入學(xué)習(xí)教學(xué)診改理念，建立“五縱五橫一平臺(tái)”內(nèi)部質(zhì)量保證體系和學(xué)校8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋，全力實(shí)施常態(tài)化教學(xué)診斷與改進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。（一）多措并舉強(qiáng)化診改學(xué)習(xí)，全面提高質(zhì)量意識(shí)堅(jiān)持理念先行，樹立全員診改意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。制定明確的推進(jìn)計(jì)劃，使前期教學(xué)診改工作有序完成，堅(jiān)定了我們對(duì)開展教學(xué)診改工作的信心。.搭建平臺(tái)設(shè)置診改專題網(wǎng)站，跟進(jìn)診改進(jìn)度，公布了診改實(shí)施方案、“十三五”規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、質(zhì)量年度報(bào)告、自診報(bào)告等材料。開設(shè)了診改公眾號(hào)，宣傳“三全質(zhì)量觀”和學(xué)校特色的現(xiàn)代質(zhì)量文化。.校內(nèi)外培訓(xùn)牽頭組織了中職學(xué)校教學(xué)工作診改專題培訓(xùn)，特邀省教學(xué)診改專家為全體教師作培訓(xùn)講座；多次派人參加天津、重慶等地舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過深入學(xué)習(xí)教育部診改文件，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定了具有學(xué)校特色的診改實(shí)施方■案。.校際交流加強(qiáng)校際合作，開展深層次交流，提升診改工作水平。學(xué)校安排中層干部、骨干教師前往岳陽職院和長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校交流調(diào)研；接待中南工校質(zhì)管辦團(tuán)隊(duì)來我校交流工作。（二）雙管齊下建立診改制度，精心打造兩鏈體系通過診改，我校認(rèn)真梳理了五個(gè)層面的十三五發(fā)展目標(biāo)，形成了橫向到邊，縱向到底的目標(biāo)鏈。按照“下有底線，上不封頂”的原則制定了工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，形成了較為完整的標(biāo)準(zhǔn)鏈。.打造“目標(biāo)鏈”，變管理為治理以學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，逐層分解目標(biāo)規(guī)劃，形成學(xué)校的目標(biāo)體系。將目標(biāo)任務(wù)層層分解，責(zé)任到人，形成學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生上下銜接、左右呼應(yīng)的目標(biāo)鏈?？茖W(xué)論證“十三五”期間學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路和工作重點(diǎn)，制定戰(zhàn)略舉措，在此基礎(chǔ)上完善學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。各部門根據(jù)“十三五”規(guī)劃制定了9個(gè)專項(xiàng)子規(guī)劃，各專業(yè)在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)?？傄?guī)劃和專項(xiàng)規(guī)劃編制了14項(xiàng)專業(yè)建設(shè)子規(guī)劃。各科室專業(yè)科根據(jù)總規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、相關(guān)子規(guī)劃分解為年度工作目標(biāo)。教師依據(jù)學(xué)校和所在部門的發(fā)展目標(biāo)，在充分進(jìn)行自我分析的基礎(chǔ)上，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生依據(jù)學(xué)校和所在專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，在班主任、德育教師、專業(yè)教師等的指導(dǎo)下，結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。年頊計(jì)次專作劃掃度工社會(huì)聯(lián)務(wù)投校園文化建設(shè)投劃校企合作建設(shè)熾劃智慧校園建設(shè)找劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)短劃學(xué)生素質(zhì)教育投劃課程建設(shè)投專#建設(shè)投質(zhì)里保證體系投劃會(huì)計(jì)電算化商務(wù)英語電子商務(wù)電子技術(shù)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用服裝設(shè)計(jì)與工藝建筑工程用工雙光農(nóng)北經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)園林技術(shù)汽車運(yùn)用與維修機(jī)電設(shè)備維修與安裝度技術(shù)應(yīng)用課程建

設(shè)年度

計(jì)劃前廳植物保護(hù)植物生

長(zhǎng)與環(huán)

增機(jī)械ini設(shè)年度學(xué)生發(fā)展年度學(xué)生個(gè)人發(fā)展投劃學(xué)生素質(zhì)教育捏劃?rùn)C(jī)械蟠年頊計(jì)次專作劃掃度工社會(huì)聯(lián)務(wù)投校園文化建設(shè)投劃校企合作建設(shè)熾劃智慧校園建設(shè)找劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)短劃學(xué)生素質(zhì)教育投劃課程建設(shè)投專#建設(shè)投質(zhì)里保證體系投劃會(huì)計(jì)電算化商務(wù)英語電子商務(wù)電子技術(shù)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用服裝設(shè)計(jì)與工藝建筑工程用工雙光農(nóng)北經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)園林技術(shù)汽車運(yùn)用與維修機(jī)電設(shè)備維修與安裝度技術(shù)應(yīng)用課程建

設(shè)年度

計(jì)劃前廳植物保護(hù)植物生

長(zhǎng)與環(huán)

增機(jī)械ini設(shè)年度學(xué)生發(fā)展年度學(xué)生個(gè)人發(fā)展投劃學(xué)生素質(zhì)教育捏劃?rùn)C(jī)械蟠學(xué)校年學(xué)校，，十三五，，爰展規(guī)劃學(xué)校年圖2學(xué)校目標(biāo)造.打造“標(biāo)準(zhǔn)鏈”，做實(shí)“目標(biāo)鏈”根據(jù)學(xué)校在整體發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等方面確定的目標(biāo)，構(gòu)建“學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生”橫向五個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)體系，激發(fā)各質(zhì)量主體的主動(dòng)性，推動(dòng)質(zhì)量改進(jìn)螺旋仃效運(yùn)行。表1五個(gè)層面標(biāo)準(zhǔn)體系層面標(biāo)準(zhǔn)頻建遍藏學(xué)校崗位工作標(biāo)準(zhǔn)崗位服責(zé)與工作標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校部門績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)科考核標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備酉遇標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)課程精品課程標(biāo)準(zhǔn)精品課程標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)技能期練標(biāo)準(zhǔn)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)姍標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教師教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新任教師標(biāo)準(zhǔn)新任教師標(biāo)準(zhǔn)雙師型教師、骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人標(biāo)準(zhǔn)雙師型教師、骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人標(biāo)準(zhǔn)兼服教師標(biāo)準(zhǔn)兼職教師標(biāo)準(zhǔn)名師標(biāo)準(zhǔn)名師標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)教師企業(yè)實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)教師企業(yè)實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)班主任工作質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)班主任工作質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)生素質(zhì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則學(xué)生操行考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生操行考核標(biāo)準(zhǔn)（三）真抓實(shí)干推進(jìn)診改執(zhí)行，合力改進(jìn)存在問題學(xué)校構(gòu)建基于8字質(zhì)量螺旋改進(jìn)的教診改制度體系，并實(shí)施教學(xué)診改，推動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展。.確定重點(diǎn)抓關(guān)鍵根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際與教學(xué)診改的要求，將“辦學(xué)思路與組織”、“專業(yè)與課程”、“過程管理”列為重點(diǎn)診斷工作，并逐項(xiàng)細(xì)化，設(shè)定關(guān)鍵指標(biāo)，實(shí)施診斷與改進(jìn)。如：過程管理的質(zhì)量可通過教學(xué)管理、學(xué)生管理、質(zhì)量監(jiān)控和安全管理等四方面的診斷得以把握。.立足自我找問題學(xué)校、專業(yè)、個(gè)人的現(xiàn)況和發(fā)展愿景不相同，問題也不相同。在診改中，強(qiáng)調(diào)自我,“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”，立足自我，以問題導(dǎo)向，制訂不同的診改方案與措施，分步驟、分階段，解決自身的問題，實(shí)現(xiàn)自我完善與提升。.全程監(jiān)控重實(shí)效搭建校本數(shù)據(jù)中心、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)預(yù)警平臺(tái)，關(guān)鍵指標(biāo)植入其中,設(shè)定預(yù)警值，對(duì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控、預(yù)警，建立項(xiàng)目問題清單制度、項(xiàng)目診改研討制度、項(xiàng)目診改報(bào)告制度、項(xiàng)目質(zhì)量分析報(bào)告制度、項(xiàng)目診改督導(dǎo)通報(bào)和責(zé)任追究制度，強(qiáng)化診改過程管理.，提高診改實(shí)效。三、主要成效通過教學(xué)工作診改，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)實(shí)力不斷提升。（一）教師專業(yè)能力不斷增強(qiáng)教師是教學(xué)診改的對(duì)象，也是主要執(zhí)行者。我校在教師層面診改中努力做好以下工作:增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，提高學(xué)生滿意度，教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，教學(xué)能力不斷提升，在職業(yè)能力競(jìng)賽、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。表2教師能力提升數(shù)據(jù)表項(xiàng)目2017年2018年2019年職業(yè)育幼竟寒涿數(shù)國(guó)家，省級(jí)1/6281/10省級(jí)以上課題立項(xiàng)數(shù)68發(fā)表論文數(shù)213035省級(jí)處獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù)263842省級(jí)處精品課程數(shù)235高級(jí)講師以上職稱數(shù)102112116數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)（個(gè)）620700780當(dāng)年參加企業(yè)實(shí)踐專業(yè)教師占比85%8徐90%（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)成效的重要指標(biāo)。我校堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷增強(qiáng)自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的素質(zhì)與素養(yǎng)，以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，注重社會(huì)需求，人才培養(yǎng)工作質(zhì)量不斷提高。表3人才培養(yǎng)質(zhì)量提升數(shù)據(jù)表項(xiàng)目 2017年2018年 2019年公共邕出課普測(cè)達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率100%75%100%80%100%82%技能1越則達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率100%85%100%89%100%92%技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)國(guó)家省級(jí)060/107/32文明解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽激數(shù)國(guó)家省級(jí)-0/50/8近三年畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度95%93%98%用人單位對(duì)近三年畢業(yè)生滿意度-------------8寸83%91%雙證痂得率100%100%100%（三）辦學(xué)條件進(jìn)一步改善對(duì)標(biāo)一流，自我改進(jìn)。近三年，我校投入3000萬元加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建一棟8900平米的實(shí)訓(xùn)樓，對(duì)全部教室進(jìn)行了智能化改造升級(jí)，對(duì)學(xué)生食堂和寢室進(jìn)行了裝修改造，對(duì)校園道路和休閑場(chǎng)地進(jìn)行了全面維修改造。（四）辦學(xué)實(shí)力與知名度日益提升按照“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的方針，我校不斷調(diào)整與改進(jìn),最終確定“一校兩區(qū)，三群合力，四輪驅(qū)動(dòng)”的辦學(xué)定位，辦學(xué)實(shí)力與知名度日益提升