八個快速提高成績的好方法

#/7八個快速提高成績的好方法找出錯誤的原因并采取相應(yīng)的補救措施，可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有效地調(diào)整我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面給大家分享一些關(guān)于八個快速提高成績的好方法，希望對大家有所幫助。八個快速提高成績的好方法一、爭做課堂學(xué)習(xí)的主人許多學(xué)生可能有這樣的經(jīng)歷:老師在課堂上問了某個問題。即使當(dāng)時的答案是錯誤的，這個問題的答案在很長一段時間內(nèi)仍然會有清晰的印象。這是因為討論中涉及的思維活動比正常狀態(tài)要活躍得多。它調(diào)動各種器官協(xié)同工作，使人體感知事物并在頭腦中形成強烈的刺激。成為課堂學(xué)習(xí)的主人就是積極參與課堂上的所有學(xué)習(xí)活動。如果一堂課是戲劇，那么教室里的每個學(xué)生都應(yīng)該在戲劇中扮演一個角色，每個人都應(yīng)該競爭主角。這里提到的參與主要是指在課堂上參與各種思維活動;我們這里所說的主角主要指大膽發(fā)言和參加課堂討論。二、要時刻帶著問題去思考這種帶問題聽講座的方法適用于新課、綜合課。上課前你應(yīng)該仔細預(yù)習(xí)和閱讀課本，并寫下你不明白的問題。通過這種方式，你可以很清楚的知道掌握了什么，以及你還需要了解什么，這樣聽起課來，目的性會更強，當(dāng)他們不理解問題時，他們可以認認真真地傾聽。如果老師沒有詳細和深入地闡述這難點，你也可以及時在課堂上提問。你不知道的往往也是大多數(shù)學(xué)生不知道的，你的問題有助于老師了解學(xué)生的情況，掌握教學(xué)中的重點和難點。通常，老師會詢問其他學(xué)生的意見。每個人都認為沒有必要在課堂上重復(fù)。如果你問題沒有普遍性那也沒關(guān)系，課后我們也可以單獨向老師求教。三、理解細節(jié)俗話說：“會聽聽道道，不會聽聽熱鬧?！闭n堂上的聽力也是如此。會聽的學(xué)生可以聽到問題的原因和影響。學(xué)生必須理解老師告訴他們的每一個重要細節(jié)。重要的細節(jié)越小，他們能學(xué)到的知識就越多。四、聽與想并重聽力的目的是理解老師解釋的內(nèi)容。一些學(xué)生不清楚聽課的主和次。結(jié)果，他們撿了芝麻、失了西瓜。聽課、聽課主要是聽，聽是主要部分，思考和記憶是次要方面。他們應(yīng)該聽清楚老師的話，準(zhǔn)確地聽，聽重點，聽意圖，聽暗示。原則是在思考前仔細傾聽，然后思考，再記筆記。不要只是思考和做筆記，忘記聽講，當(dāng)然聽中還要想。五、請有比較分析地聽講在聽的過程，我們應(yīng)該比較我們的理解和老師的解釋，看看我們和老師之間有什么相似之處和不同之處。通過這種比較，我們可以加深對課文的理解，加強我們的思考、理解和改進，并發(fā)現(xiàn)我們錯誤的原因。六、與老師交流永遠是好事在課堂上，老師經(jīng)常問一些問題讓學(xué)生回答。這是鍛煉自己和提高自己的最佳時機。我們應(yīng)該積極大膽地舉手發(fā)言。答案是否錯誤并不重要。我們的問題越暴露，就越容易糾正。一些學(xué)生成績平平，擔(dān)心回答他們的問題錯了，學(xué)生會嘲笑自己，所以他們經(jīng)常不說話，有些學(xué)生更害怕說話和提問，當(dāng)老師提問時，心跳很大，眼睛不敢面對老師，以免老師問到關(guān)于他們問題，這種害怕提問的心理，是非常有害的，怕老師提問的學(xué)生永遠不會學(xué)到更多的知識。七、自覺參與討論討論是在學(xué)生之間進行的，不同于面對老師，每個人都將等待老師拿出現(xiàn)成的答案，同學(xué)們完全平等，每個人都不會有任何擔(dān)憂，在平等的氛圍中自由說話，每個人的潛在才能都將很容易被釋放。課堂討論可以鼓勵學(xué)生積極思考并加深他們對所學(xué)知識的理解，即使他們的觀點是錯誤的，他們也可以及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點并及時克服。他們很容易受到討論中聽取各種意見的啟發(fā)，討論還可以鍛煉一個人的口頭表達能力，提高人們的辯論能力。八、深入細致地做好課堂小結(jié)老師要求學(xué)生經(jīng)常做課堂總結(jié)，但是大多數(shù)學(xué)生都把總結(jié)當(dāng)作一個苦差事，從來沒有認真做過，其實課堂總結(jié)促進成績提高很有好處，它應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進行概括：首先，從頭到尾回顧一堂課的過程，這堂課的主要內(nèi)容是什么，老師是如何在課堂上介紹的。概括起來，中間是如何指導(dǎo)分析，最后如何總結(jié)，都應(yīng)該弄清楚。第二，合理評價教師的思維方式，在理清教師思維方式的基礎(chǔ)上，思考教師運用何種思維方式，是如何進行思維的。第三，注意結(jié)論，結(jié)論是教師對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，注意它，它有助于把握整個課堂，做到胸有成竹。第四，總結(jié)本課的知識重點，把它放入自己的知識庫中。同時利用現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，通過綜合學(xué)習(xí)達到掌握，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。最后，請記?。耗切W(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率不高，需要解決的問題多為課外的同學(xué)。不僅增加了學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且在學(xué)習(xí)上也從未獲得主動性。一輪復(fù)習(xí)易導(dǎo)致落后的五大壞習(xí)慣第一，聽課不記筆記高三生的一輪復(fù)習(xí)，主要是為了鞏固同學(xué)們的基礎(chǔ)知識，幫助同學(xué)們著重復(fù)習(xí)重點，讓同學(xué)們能夠自己獨立構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習(xí)這一步就像打地基，打得好，地基牢固，接下去才能有穩(wěn)固的架構(gòu)。而記筆記是為了著重記憶那些非常重點的知識，老師一般著重講的就是重點，一步掠過的也是很可能會考到的，所以，學(xué)會記筆記是一大好處。如果復(fù)習(xí)課上不記筆記，你是非常吃虧的。第二，不看課本一輪復(fù)習(xí)既然是為了鞏固基礎(chǔ)，課本上的知識都沒有完全學(xué)會，怎么能夠查缺補漏，怎么能夠復(fù)習(xí)的全面呢?所以，拿起你的課本，好好的再學(xué)習(xí)一遍。一輪復(fù)習(xí)過后就是而三輪復(fù)習(xí)了，要知道，而三輪復(fù)習(xí)時間短，考試多，很少有時間讓你去攻讀課本基礎(chǔ)知識的，同學(xué)們一定要珍惜一輪復(fù)習(xí)，好好讀課本。第三，死記硬背無論在何時，死記硬背都不是最好的學(xué)習(xí)方法。死記硬背記住的知識一般都不能靈活運用，原因在于只去記憶了沒有理解。一輪復(fù)習(xí)中，老師之所以再給大家快速的講解一遍知識，是為了讓同學(xué)們把原來沒有完全理解的重點再理解透了，而不是純粹為了記憶和背誦。所以，一輪復(fù)習(xí)，理解為主。第四，只學(xué)喜歡的科目只學(xué)喜歡的科目導(dǎo)致的最終后果是，你的學(xué)習(xí)短板越來越短，越來越拖后腿。有些科目即使不喜歡也一定要認真學(xué)習(xí)，大家都知道木桶原理，補短板是進步的重要途徑。另一方面，有些同學(xué)的不感興趣的科目不一定是短板，那么如果你繼續(xù)對不感興趣的科目不理不睬，長時間下去，它終有一天也會變成短板，所以，只學(xué)喜歡的科目，在何時何地都是不可取的。第五，玩心重，學(xué)習(xí)不夠努力玩心重的同學(xué)一般有很大部分心思都不在學(xué)習(xí)上，即使頭腦聰明，也很難在如此高強度的一輪復(fù)習(xí)中保持名詞。有句話說得好：“比你聰明的人比你努力，你還有什么理由不努力?”所以，高三這一年，收起你的玩心，為了自己的將來努力一次，讓這一年變得更加有意義吧。高中生學(xué)習(xí)方法不正確的三大表現(xiàn)錯誤的學(xué)習(xí)方法——不會科學(xué)利用時間小編認為時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間而造成的。錯誤的學(xué)習(xí)方法——不求甚解，死記硬背死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！卞e誤的學(xué)習(xí)方法——不能形成知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)