四年級(jí)英語培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

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四班級(jí)英語培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1

依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：

一、思想方面

1、端正同學(xué)的立場(chǎng)

這不但包括同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，還包括做事的立場(chǎng)。有相當(dāng)一部分同學(xué)在學(xué)校階段由于受家人溺愛，不愛學(xué)習(xí)，懶于動(dòng)手。再加上英語程度差，每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，中學(xué)和學(xué)校的英語并沒有必定的聯(lián)系，由于一切又都是從零開始的，不能再有學(xué)校成果差的陰影。大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上，假如將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的立場(chǎng)太糟糕，是要受到懲處的。

2、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、措施方面

利用課余時(shí)間，對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，"因材施教、對(duì)癥下藥"，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的`方法輔導(dǎo)。

(一)補(bǔ)差方面：

對(duì)少數(shù)上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌控，缺乏學(xué)習(xí)愛好和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)采用以下措施：

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、要求他們課后實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的涌現(xiàn)。

5、努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法。

6、多溝通、多鼓舞。

通過本期的補(bǔ)差工作，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，提高英語的學(xué)習(xí)愛好，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

(二)培優(yōu)方面：

對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，基本上掌控了英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧同學(xué)采用以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用技能的訓(xùn)練。

2、對(duì)個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，著重對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)解決問題。

4、課堂上拓展同學(xué)知識(shí)面，多講一些有趣的話題。

5、加強(qiáng)口語交際運(yùn)用技能的訓(xùn)練，多和同學(xué)將英語，并鼓舞他們用英語和別人打招呼。

通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分同學(xué)的知識(shí)面更拓展，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，學(xué)習(xí)愛好及語言運(yùn)用的綜合技能全面提高。

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一、指導(dǎo)思想

為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課，批改作業(yè)，定期檢測(cè)同學(xué)成果，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采用課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到焦灼的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得較好的成果。

面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)思想，培育拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，鼓舞他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的技能。尤其是學(xué)習(xí)立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

二、同學(xué)狀況分析

四班級(jí)共有同學(xué)11人，從學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技能掌控狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且但也有少部分同學(xué)如劉國正，韓昌恒，插班生，如黃欣豪，張升昌等基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)立場(chǎng)欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要著重同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步空間。通過生活實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè)，來讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)英語其實(shí)是一件簡(jiǎn)約的事情。

三、詳細(xì)措施

〔1〕培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用技能的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。

〔2〕差生措施：差生形成是有緣由的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清晰，每個(gè)后進(jìn)生形成的緣由，然后對(duì)癥下藥。

如新生黃欣豪，張升昌基礎(chǔ)知識(shí)差，底子薄弱，平常就要加強(qiáng)輔導(dǎo)，課上多提問，多輔導(dǎo)。下課實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

對(duì)于這些后進(jìn)生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，

利用下課時(shí)輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀。對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽寫降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽寫并實(shí)時(shí)予以鼓舞。

采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。充分了解差生的學(xué)習(xí)方法，予以正確的指導(dǎo)，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果，增加學(xué)習(xí)英語的信心。

四、預(yù)期效果

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這些同學(xué)的知識(shí)更拓展，閱讀和寫作技能有肯定的提高，綜合運(yùn)用語言的技能及應(yīng)試技能全面提高。

輔差預(yù)