人生即燃燒課件

人生即燃燒王蒙人生即燃燒王蒙王蒙，男，河北南皮人。1934年生于北平中國(guó)當(dāng)代作家、學(xué)者，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》等近百部小說(shuō)，其作品反映了中國(guó)人民在前進(jìn)道路上的坎坷歷程。王蒙是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)走向現(xiàn)代寫(xiě)作技巧的開(kāi)拓者。走近作者王蒙，男，河北南皮人。1934年生于北平中國(guó)當(dāng)代作家、學(xué)者，教改先鋒網(wǎng)WWW.JGXFW.COM字詞庫(kù)彌足珍貴愚蠢蹉跎委瑣垓下之戰(zhàn)教改先鋒網(wǎng)WWW.JGXFW.COM字詞庫(kù)彌足珍貴大家在朗讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？使用大量的排比句，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。品味語(yǔ)言大家在朗讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？品味語(yǔ)言

把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。排比說(shuō)理，可使條理分明，將道理說(shuō)得充分透徹；排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；排比敘事寫(xiě)景，能收層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

整體感知閱讀文章，說(shuō)說(shuō)這篇文章的內(nèi)容是什么？一、人生是短促的過(guò)程。二、人生是一個(gè)燃燒過(guò)程。三、要使人生有意義，就要盡力盡情盡興投入這個(gè)燃燒過(guò)程。整體感知感悟文本1、作者說(shuō)“在兒童時(shí)期，人們的差異并不大”而民間說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，這是怎么一回事呢？2、作者認(rèn)為人生最重要的是哪個(gè)時(shí)期?為什么?是青年階段。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，精力充沛，充滿希望，只要努力，一切都有可能。3、作者在文中所要表明的觀點(diǎn)是什么?人生即燃燒，燃盡者榮，不燃或燃而未盡者悲。4、作者多次強(qiáng)調(diào)自己并不企求每個(gè)人都成大業(yè)，只要能盡力燃燒，請(qǐng)你在下面寫(xiě)出一例。這是從不同的角度去看問(wèn)題。前者是從成就來(lái)看，后者是從性格來(lái)看。感悟文本1、作者說(shuō)“在兒童時(shí)期，人們的差異并不大”而民間說(shuō)“

清理思路：先提出“不能虛度生命，要有所作為”，然后運(yùn)用一連串的排比句概括不同的人生景況，指出青年時(shí)期的重要，要竭盡全力去燃燒，雖不求留名青史，但至少要對(duì)得起自己僅有的幾十年。最后語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出，只要盡力，“勝固可喜，敗亦猶榮”。不能虛度盡力燃燒勝固可喜敗亦猶榮感悟文本清理思路：感悟文本把握主旨：文章緊扣“人生即燃燒”這個(gè)中心，鼓勵(lì)人們直面人生，努力爭(zhēng)取得到智慧和光明、成績(jī)和價(jià)值，積蓄能量，釋放能量，發(fā)光、發(fā)熱、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。把握主旨：教改先鋒網(wǎng)WWW.JGXFW.COM補(bǔ)寫(xiě)句子以燃燒為話題補(bǔ)寫(xiě)句子：人生有兩種生活方式:腐爛或燃燒,我們摒棄腐爛,因?yàn)楦癄€意味著________；我們提倡燃燒，因?yàn)槿紵馕吨鴂_____________.教改先鋒網(wǎng)WWW.JGXFW.COM補(bǔ)寫(xiě)句子以燃燒為話題補(bǔ)寫(xiě)教改先鋒網(wǎng)WWW.JGXFW.COM拓展延伸結(jié)合課文，淺談你對(duì)人生的理解，同桌之間相互交流。教改先鋒網(wǎng)WWW.JGXFW.COM拓展延伸結(jié)合課文，淺談你教改先鋒網(wǎng)WWW.JGXFW.COM學(xué)習(xí)這篇文章，你把人生比作什么？對(duì)照自己，想想你將怎樣選擇自己的人生”？課下作業(yè)教改先