淺談新課改下初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談新課改下初中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中非常重要同時(shí)也是非常有必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于初中生來說，物理實(shí)驗(yàn)不僅能幫助他們加深對(duì)知識(shí)的理解程度，還可以讓他們通過多次進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律，除此以外，還有助于加深他們學(xué)習(xí)物理的興趣。因此在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該注重對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，并對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)與創(chuàng)新。本文將就此展開論述。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)與創(chuàng)新

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)大多數(shù)時(shí)候僅僅注重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所忽視。在新課改的推動(dòng)下，注重理論教學(xué)、忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一現(xiàn)象有很大的改變，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍舊存在許多不足之處?，F(xiàn)如今的大部分初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是最為普遍的一項(xiàng)弊端。初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)該采取正確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力的最終目的，在讓學(xué)生掌握物理知識(shí)的同時(shí)提升教學(xué)的實(shí)效性，并提升學(xué)生的綜合能力和物理核心素養(yǎng)。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1.1增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中生的好奇心比較強(qiáng)烈而且他們比較愛動(dòng)手操作這種學(xué)習(xí)形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有許多他們?cè)谄綍r(shí)生活中見不到的器械和材料。讓學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中可以提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣，還能加深他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的情感。這種教學(xué)方式不僅能很大程度激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱情，還能寓教于樂，開闊他們的思維并提高他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

1.2加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象和理解程度

物理知識(shí)往往較為抽象，如果單憑教師在課堂上理論知識(shí)的講解是無法給學(xué)生留下深刻的印象。而且物理知識(shí)的抽象性會(huì)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)物理是相當(dāng)乏味的，這不僅會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)物理是很吃力的，面對(duì)較為復(fù)雜的物理知識(shí)他們還會(huì)難以理解。讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)可以讓他們通過自己的雙手驗(yàn)證物理結(jié)論，同時(shí)也可以讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到物理結(jié)論的形成過程，這個(gè)過程會(huì)在他們的腦海里留下?lián)]之不去的影響，從而他們對(duì)物理結(jié)論的記憶也就更加深刻、更加透徹。通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自己進(jìn)行實(shí)際操作來加深對(duì)物理知識(shí)的理解程度，而且通過物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象也會(huì)大大加深，這對(duì)于學(xué)生的物理綜合素質(zhì)的提高也有著相當(dāng)重要的作用。

1.3提升初中學(xué)生的綜合能力

學(xué)生進(jìn)行自主探究進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在這一過程中學(xué)生的手、腦并用。物理實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)和自身的綜合能力也會(huì)因此得到提高，素質(zhì)教育的終極目的也會(huì)達(dá)到。

1.4突破學(xué)生思維障礙

此外，將物理實(shí)驗(yàn)融入初中物理教學(xué)過程的一個(gè)重要的意義就是可以突破學(xué)生的思維障礙。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如果能讓學(xué)生自己親自動(dòng)手操作，那就是再好不過的了。初中生學(xué)習(xí)物理的一個(gè)通病就是只對(duì)物理結(jié)論死記硬背而忽視結(jié)論形成的過程，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以很好地解決這一現(xiàn)象。讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)的另一好處就是可以使他們的注意力最大程度地集中。

2改進(jìn)與創(chuàng)新方式

2.1改進(jìn)物理教學(xué)理念

在任何科目的教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念都會(huì)直接影響到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，初中物理作為一門兼具理論性和試驗(yàn)性的學(xué)科亦是如此。在教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解或是教師演示實(shí)驗(yàn)的過程中，往往會(huì)有一部分學(xué)生注意力難以集中，這樣就會(huì)使課堂的效率降低。如果讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這種情況就會(huì)得到很大的改善。所以，將實(shí)驗(yàn)融入課堂不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，打破他們的思維障礙還能讓他們注意力得到集中，可謂一舉多得。

在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通常會(huì)采用演示試驗(yàn)或者讓學(xué)生分組探究進(jìn)行試驗(yàn)的教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能達(dá)到鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的目的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師正確的做法是不僅要向?qū)W生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)參與到學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中去，這樣不僅能提高學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效率，還能很大程度上避免學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)開小差或者不按照要求和相關(guān)規(guī)范來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中也不能過多的干預(yù)學(xué)生，過多的干預(yù)會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)散，同時(shí)也很大程度上限制了學(xué)生的想象力。隨著課程改革的推進(jìn)和進(jìn)一步深化，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該努力擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，通過不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平來為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)化人才。

2.2引導(dǎo)學(xué)生自行制作實(shí)驗(yàn)器具

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)器材是很關(guān)鍵的一個(gè)部分。為了發(fā)散學(xué)生的思維并開發(fā)學(xué)生的想象能力，更為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力并讓他們能夠更加靈活的應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材來豐富實(shí)驗(yàn)器具。這樣不僅能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望和探索能力，還能讓學(xué)生更加集中注意力并全身心投入到物理實(shí)驗(yàn)中去。例如在進(jìn)行光線的傳播的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室可以引導(dǎo)學(xué)生用易拉罐、塑料膜、蠟燭或小燈泡等制作實(shí)驗(yàn)器具，還以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用其它物品制作實(shí)驗(yàn)器具。

2.3創(chuàng)建合理的考評(píng)制度

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)建合理的考評(píng)制度是十分有利于實(shí)驗(yàn)的開展和考核的。物理實(shí)驗(yàn)一般是分小組進(jìn)行，小組中往往會(huì)有一部分學(xué)生非常積極，但也不乏渾水摸魚的學(xué)生存在。因此作為教師需要?jiǎng)?chuàng)建合理的考評(píng)制度以達(dá)到鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中的目的。例如，教師可以在實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考核和實(shí)際操作考核，將實(shí)際操作考核和理論考核相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和不足之處，這樣可以讓他們?cè)谝院筮M(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候最大程度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)也能改掉自己的不足之處。在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生的想法，支持他們自己動(dòng)手操作來進(jìn)行驗(yàn)證自己的想法是否合理，以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生思維的目的。

3結(jié)束語

教材中的實(shí)驗(yàn)不僅