小學(xué)體育教育如何適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)體育教育如何適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：現(xiàn)如今，小學(xué)體育教育越來越被家長重視，而小學(xué)體育新課程的改革也讓人們對于健康的認(rèn)知有了新的高度。以往，小學(xué)生的體育教育總是由教師制定方法為主，學(xué)生大多興致不高。在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)生的心理同樣應(yīng)該為人們所關(guān)注，而在體育新課程改革之后，人們對于學(xué)生心理的重視程度也提高不少。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；適合；學(xué)習(xí)心理

引言：

心理健康教育在學(xué)校教育有著舉足輕重的地位。一名合格的體育老師應(yīng)該在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)對于學(xué)生心理教育應(yīng)有一定的教育作用，通過體育教學(xué)原本具有的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生心理能力和素質(zhì)的雙重教學(xué)力度，為我國培養(yǎng)符合未來新時(shí)代發(fā)展需求的棟梁之才。教育最初的起點(diǎn)是針對于人，而終點(diǎn)同樣針對于人，這是亙古不變的道理。

一、體育教學(xué)要注意方法

（一）改造傳統(tǒng)教學(xué)

學(xué)生的心理活動是體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)把控的因素之一，也是體育教學(xué)形式的基礎(chǔ)?，F(xiàn)有的體育教學(xué)模式和程序性是幾代人努力的結(jié)果，它一定有著自己的道理。體育教學(xué)模式究竟能不能改革，是不能一味否定的，而原有的課程框架的存在一定是合理的，改革一定是在原有基礎(chǔ)下改變，根據(jù)小學(xué)年齡的學(xué)生心理活動和思維方式進(jìn)行改變，對這個(gè)年紀(jì)的孩子可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤想法進(jìn)行教育，比如有的學(xué)生一心想著偷懶而找各種理由逃避上體育課等等。

（二）針對器材

現(xiàn)階段小學(xué)體育教師很大的通病就是教學(xué)上過于松懈，對于自己教學(xué)的學(xué)生抱有不屑一顧的態(tài)度，而這樣往往導(dǎo)致體育老師上課器材缺失，放任孩子自由活動而老師去互相閑談的現(xiàn)象的出現(xiàn)，多動的小學(xué)生往往在這個(gè)時(shí)候會上躥下跳導(dǎo)致危險(xiǎn)和矛盾。在這個(gè)年紀(jì)的體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生心理應(yīng)準(zhǔn)備豐富多彩的體育器材進(jìn)行教學(xué)，其作用不但可以開拓學(xué)生的動手和協(xié)調(diào)能力，更能使課堂教學(xué)充滿新鮮感，使學(xué)生的身心得到鍛煉，從心理上更加渴望去接觸和學(xué)習(xí)未知的事物。

（三）心懷寬容的處理學(xué)生問題

小學(xué)生難以控制，任何棘手的情況都可能出現(xiàn)，適當(dāng)?shù)膽土P可以起到規(guī)范學(xué)生行為的作用，而對于類似體罰和打罵的方式就不可取，這會摧毀在學(xué)生中樹立的形象，也會擊垮學(xué)生的心理，使得學(xué)生自信心受挫甚至產(chǎn)生對于教師的仇視心理。對于犯錯(cuò)頂嘴的學(xué)生，教師不應(yīng)該完全將自己置于絕對對立的立場，而應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，以生活經(jīng)驗(yàn)或者現(xiàn)場舉例讓孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，這樣的做法也可以鞏固自己在學(xué)生心中的形象，以一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤對所有的學(xué)生進(jìn)行教育，提高集體的素質(zhì)。

二、體育教學(xué)要注意學(xué)生心理發(fā)展

（一）針對每位學(xué)生

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中常常出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榉N種因素難以融入集體，甚至被嘲笑譏諷的現(xiàn)象，對于學(xué)生心理造成不小的創(chuàng)傷。這就要求小學(xué)體育教學(xué)需要顧及到每一位學(xué)生，而每一位學(xué)生都有著被老師關(guān)注和照顧的必要，無論是體質(zhì)優(yōu)秀還是不善于運(yùn)動，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。而體育教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的一種，教師需要通過言語和體育教學(xué)教會學(xué)生運(yùn)動技能和團(tuán)結(jié)包容等品質(zhì)，避免出現(xiàn)學(xué)生被冷落導(dǎo)致其性格變得抑郁，少言寡語，孤僻等負(fù)面情況[1]。同時(shí)，針對學(xué)生心理應(yīng)當(dāng)提供機(jī)會讓學(xué)生在大家面前展示自己，提高學(xué)生的膽量和自信，使得學(xué)生在性格和獨(dú)立意識方面充滿正能量，得到屬于個(gè)人的提升。

（二）贊美學(xué)生

小學(xué)年紀(jì)的學(xué)生渴望被夸獎(jiǎng)，而體育教師注重的往往是怎樣上完這一節(jié)體育課，更加注重的是調(diào)皮搗蛋的那些不聽話的現(xiàn)象，對于那些默默做好的聽話學(xué)生視而不見，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和遵守規(guī)范的自律能力受到打擊，既然遵守規(guī)范得不到任何的夸獎(jiǎng)，他們便不再想遵守規(guī)矩。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)馁澝朗潜夭豢缮俚?。一兩句贊美的話便能讓這個(gè)年紀(jì)的孩子心中的愉悅之情溢于言表。

三、體育教學(xué)要突出心理特點(diǎn)

（一）興趣的開拓

小學(xué)生的好奇心使得他們的興趣廣泛，而這個(gè)年紀(jì)也是培養(yǎng)興趣的絕佳時(shí)機(jī)，有了興趣也就有了學(xué)習(xí)的動力。在體育教學(xué)當(dāng)中，可以運(yùn)用許多教學(xué)方法，通過多種途徑對于學(xué)生的視聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生良性心理定勢，從而對于學(xué)生心理健康和體育態(tài)度進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，最終達(dá)到在體育教學(xué)中穿插心理健康教育的目的?？梢試L試的興趣教學(xué)方式有音樂，游戲，多媒體等，并在其中加入新奇的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲[2]。

（二）模擬情境

小學(xué)生的想象力豐富，老師可以利用這一點(diǎn)創(chuàng)造出合適的教學(xué)情境，比如可以出現(xiàn)喜羊羊與灰太狼等學(xué)生喜愛的動畫人物進(jìn)行情景模擬，并且教會學(xué)生團(tuán)結(jié)才能取勝等道理，對學(xué)生心理健康進(jìn)行教育。鼓勵(lì)學(xué)生在交往的過程中學(xué)習(xí)到豐富的技能，同時(shí)鍛煉了身體，也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、結(jié)束語

綜合以上，體育教育想要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，除了要在興趣教學(xué)方面重視起來，將學(xué)生的好動轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行動力之外，還需要把控學(xué)生心理