水電培訓(xùn)砼澆筑課件

水電培訓(xùn)砼澆筑16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。水電培訓(xùn)砼澆筑水電培訓(xùn)砼澆筑16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。混凝土澆筑作業(yè)指導(dǎo)書開倉前準(zhǔn)備◆1倉面施工設(shè)計◆1.1建基面終驗清理完畢或施工縫處理畢養(yǎng)護(hù)一定時間,混凝土強(qiáng)度達(dá)到2.5Mpa后,開始進(jìn)行倉面準(zhǔn)備,即在倉面放線定位,綁扎鋼筋,安裝各種預(yù)理件及模板,并對倉位進(jìn)行倉面施工我聽過最毒的雞湯，來自高中老師，他們總說：“高考能改變你們的命運，一考定終生?！蔽以乓?檎媯?以為自己的未來與成績掛鉤。十年寒窗苦讀，只想在高考來臨的那一刻，擠上通往好學(xué)校的獨木橋，決定自己的一生。很多人認(rèn)為，高考是一場不看家庭背景的公平競賽。高考考得好，人生也將會更加精彩。對于一些只能依靠高考改變命運的孩子來說，不可否認(rèn)，高考給了他們一條路?？蓪τ诖蠖鄶?shù)人來說，高考的意義其實被無限地夸大了。高考，并不能決定你的一生。高考，是人生成長過程中的一個儀式。而高考分?jǐn)?shù)，只是決定接下來三年或四年的時間里，你要去什么地方生活。而三四年之后，你將去向什么地方，將走到怎樣的位置，將面對怎樣的成功與失敗，這些，并不是高考分?jǐn)?shù)可以決定的。從某種意義上講，高考結(jié)束后，你的人生才算是真正開始。有些人擅長考試，在考場中頻頻獲勝，在職場中卻泯然眾人；有些人在考場中一敗涂地，在職場中卻平步青云。決定你一生的，是人生中的每一個時刻，這些時刻連接起來，才能夠真正決定你的一生。人生的道路上，沒有人會時時刻刻關(guān)注你高考的成績。高考后，你要關(guān)注的，應(yīng)該是如何在人生真正開始的時候，正確地踏出人生的第一步。高考后，你要學(xué)的第一件事，是獨立。高考前我們有一個具體的目標(biāo)，有一群為了共同目標(biāo)而一起努力的人，每天都過得很充實?？筛呖己?，再沒有人為我們定目標(biāo)，驅(qū)使我們前進(jìn)了。獨立在于生活能自理，思想能自由，經(jīng)濟(jì)能獨立。獨自一個人去外面經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，打理自己接下來的生活，這些是高考后應(yīng)該去學(xué)習(xí)的技能。思想的獨立在于自己的精神世界能夠不斷地豐富起來，能夠克服孤獨寂寞，能夠有自己的精神追求。人生的質(zhì)量，關(guān)鍵看你怎么去生活。高考后，你要學(xué)的第二件事，是學(xué)會為人處世。在這個新的世界里，別人會根據(jù)你為人處世的方法，來衡量你在他們心里的位置。怎么對人，怎么對事，這里蘊(yùn)含著你的三觀。人生觀決定著你對生活的追求，價值觀決定著你對事情的看法，世界觀決定著你對世界總體的看法，三觀不同的人，為人處世的方法也截然不同。你的處事方法讓人舒服了，別人會把你放在心里，你的處事方法讓人不舒服，別人會離你而去。高考后，你要學(xué)的第三件事，是學(xué)會為自己而讀書。高考后，我們已經(jīng)不再每天面對同樣的書本，背誦著一成不變的知識點。高考后的日子，才是你能夠真正為自己讀書的時候。第一步，是要學(xué)會為自己選書。選擇經(jīng)典名著，懂得談古論今；選擇文學(xué)散文，領(lǐng)悟文字的魅力……第二步，需要你學(xué)會的，是能夠領(lǐng)會書中的意思，能夠提升自己的智慧。高考結(jié)束，我們要去往什么樣的空間，取決于我們的眼界，取決于我們的思維，取決于我們的智慧。而眼界、思維、智慧的提升，離不開平時讀書的積累。人應(yīng)該學(xué)會終身學(xué)習(xí)，而不是隨著高考的結(jié)束，而結(jié)束學(xué)習(xí)。高考結(jié)束，真正的人生，才剛剛開始！萬泉湖摘自《資陽日報》2017/06/12近年來，技工教育得到了迅速發(fā)展，為社會培養(yǎng)了一批批技能型人才。然而，因為招生模式和生源問題的影響，使得一線教師不斷面臨挑戰(zhàn)。生源各方面的基礎(chǔ)差異就是一個大問題，教師很難兼顧所有學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)置及教學(xué)設(shè)計。在這種情況下，很多教師開始考慮分層教學(xué)的方式。筆者以技工商務(wù)英語專業(yè)為例，談?wù)剬Ψ謱咏虒W(xué)的體會。一、什么是分層教學(xué)？分層教學(xué)始于20世紀(jì)初的美國，是為了應(yīng)對學(xué)生的基礎(chǔ)不同而開展的，當(dāng)然，在隨后的不斷發(fā)展中，其目的有所變化。一般來講，分層教學(xué)就是在一定范圍內(nèi)，有依據(jù)地、科學(xué)地將學(xué)生分類，針對學(xué)生不同的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等設(shè)置有區(qū)別的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)用不同的教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行教學(xué)，目的在于使每一個層次學(xué)生都有所學(xué)，最大限度地提高成績。分層教學(xué)往往有班內(nèi)分層和分班授課兩種模式，后者也可稱為“走班”。鑒于尊重學(xué)生自尊心及簡化教學(xué)安排的考慮，班內(nèi)分層是一個很好的選擇。二、為什么要對技工商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行分層教學(xué)？1.學(xué)生基礎(chǔ)差異過大，教學(xué)目標(biāo)不易圓滿實現(xiàn)。以技術(shù)類專業(yè)為例，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，從中考的分?jǐn)?shù)可以看出，部分學(xué)生在選專業(yè)時比較盲目，沒有考慮自己的英語基礎(chǔ)是否適合學(xué)習(xí)本專業(yè)。在這種情況下，專業(yè)課程的講授難以開展，多數(shù)情況下只能是就高不就低，長期下去，很容易讓基礎(chǔ)差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。2.分層教學(xué)適合語言類知識的滲透。英語語言的學(xué)習(xí)，知識梯度明顯，無論是語法、詞匯還是聽說，基本輕理論、重實踐，只要用心，學(xué)習(xí)材料選擇恰當(dāng)，就比較容易提高成績。分層教學(xué)能夠使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有機(jī)會加強(qiáng)訓(xùn)練，取得進(jìn)步。3.商務(wù)英語專業(yè)課程多為小班授課，分層易于掌控。與很多高等院校的大學(xué)英語分層教學(xué)相比，技術(shù)類專業(yè)教學(xué)的小班授課更容易掌控，而且能夠很好地了解學(xué)生的具體情況，采取班內(nèi)分層教學(xué)模式，易于操作，不受院系統(tǒng)籌安排的約束。三、如何在技工商務(wù)英語課堂上進(jìn)行分層教學(xué)？院校都在條件允許的情況下嘗試分層教學(xué)，方法不一，形式多樣，規(guī)模亦有不同?，F(xiàn)就技工商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)的《商務(wù)英語》課程談?wù)勅绾芜M(jìn)行分層教學(xué)。1.分層有依據(jù)，因教學(xué)內(nèi)容不同而不同。本課程一般以學(xué)生專業(yè)課程考核結(jié)果為依據(jù)，因課堂訓(xùn)練內(nèi)容不同而參考相應(yīng)的考核成績，比如聽力、口語、閱讀分別對應(yīng)《英語聽力》、《英語口語》、《英語精讀》，有針對性地開發(fā)學(xué)生各方面的能力。當(dāng)然，分層是相對的，并非絕對，要靈活安排。2.分層教學(xué)在課前、中、后適時開展。其實課前與課后是相關(guān)聯(lián)的整體，是一般意義上的完成作業(yè)并預(yù)習(xí)，安排思考題或者課堂展示等內(nèi)容的時候，可以考慮將基礎(chǔ)好、中、差的學(xué)生有比例地安排到一個活動小組，也就是說，分層并不是一定要按成績分開區(qū)別對待。課堂上，分層要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，比如同一話題的提問，內(nèi)容要有所不同，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使學(xué)生有可能順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，循序漸進(jìn)。3.分層由教師掌控，對學(xué)生不公開，考慮學(xué)生的自尊心。分層不應(yīng)該過于重視形式，而忽略初衷。教師采取分層教學(xué)不是為了簡化教學(xué)，也不是為了講課能夠更加精彩，而是希望通過變化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高成績。分層的過程應(yīng)該是在潛移默化中貫徹到整個教學(xué)活動當(dāng)中，在改善教學(xué)效果的同時，不讓學(xué)生感覺到“區(qū)別對待”，因為即使教師的做法是善意的，透明化的分層教學(xué)還是會影響學(xué)生的心理，這是我們都不愿意看到的結(jié)果。4.分層方法要多樣、有效。分層的方式不是一成不變的，也不應(yīng)該是簡單的分組，要切合實際，最終才能有效，或者說效果更好。分層可以按照某種語言能力的強(qiáng)弱、性格的差異、性別的搭配，甚至小團(tuán)體的關(guān)系分配。比如關(guān)于辦公室等房間的裝飾影響工作熱情的話題，可以和同寢室的同學(xué)一起討論。雖然這種分配方式與傳統(tǒng)意義上的分層教學(xué)不同，但是只要小組中的同學(xué)有可能完成話題就是恰當(dāng)?shù)陌才?，而且往往這個小組內(nèi)的成員本身就有好中差之分。四、分層教學(xué)過程中需要注意的事項。1.分層安排的作業(yè)、課堂活動等，難度不宜過大。分層過程中訓(xùn)練任務(wù)的難易掌控很重要，過難過易都達(dá)不到效果，而且要有梯度，差異不宜過大，否則不利于整體水平的提高，更為今后的考核造成困難。2.定期檢驗分層后效果，及時調(diào)整。有效的分層教學(xué)，理想化的結(jié)果應(yīng)該是學(xué)生之間的差異越來越小，至少應(yīng)該是大部分學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變到一個層次上，最終可以達(dá)到不需要刻意分層的目的。當(dāng)然，這不是短時間內(nèi)所能實現(xiàn)的，因此定期檢驗教學(xué)效果并相應(yīng)調(diào)整是很必要的?？傊謱咏虒W(xué)要從實際出發(fā)，多從學(xué)生掌握知識的難易程度及效果考慮，而且要結(jié)合因材施教的理念，克服基礎(chǔ)差異造成的困難。專業(yè)不同、班級情況不同，所采用的教學(xué)方式也應(yīng)該有所不同。分層教學(xué)不是靈丹妙藥，能不能起作用，還要看教師如何把握，用最適合的方式方法實施分層。推廣、開展跆拳道運動能為學(xué)生全面發(fā)展打下扎實的身體基礎(chǔ)和良好的精神品質(zhì)。跆拳道既能讓學(xué)生強(qiáng)身健體，又能成為一種防身技藝，同時也能增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作與競爭、堅忍不拔的意志品質(zhì)。一、課程建設(shè)背景1.基于學(xué)生全面發(fā)展的需要在農(nóng)村，因為基礎(chǔ)設(shè)施的落后，農(nóng)村的孩子少有鍛煉的機(jī)會。農(nóng)村學(xué)校體育教育因師資、硬件等條件的缺乏，體育教學(xué)水平整體還處于較低的層次。農(nóng)村孩子平時缺少鍛煉機(jī)會，缺乏鍛煉方法與場所，身體素質(zhì)不斷下降。2.基于教育發(fā)展的需要教育部和體育總局于2010年8月聯(lián)合發(fā)文，推廣實施《中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》。2012年國家體育總局252號文《關(guān)于進(jìn)一步推動武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的通知》，正式啟動武術(shù)段位制進(jìn)入學(xué)校的帷幕。“跆拳道”作為國際盛行拳種之一，走進(jìn)校園豐富了學(xué)校體育教育的內(nèi)容。二、跆拳道課程的開發(fā)跆拳道因其本身的實戰(zhàn)特點與科學(xué)性，散發(fā)誘人魅力，在全世界形成了學(xué)習(xí)熱潮，現(xiàn)已成為國外較為推崇且研習(xí)人數(shù)最多的武學(xué)項目之一。我校針對小學(xué)生的年齡特點與身體基礎(chǔ)，結(jié)合跆拳道基本理念進(jìn)行課程開發(fā)。1.課程目標(biāo)（1）強(qiáng)身健體，修煉防身技藝。跆拳道課程旨在引導(dǎo)小學(xué)生通過循序漸進(jìn)之習(xí)練與修行，了解及掌握跆拳道內(nèi)容體系與內(nèi)涵法度，達(dá)到科學(xué)鍛煉身體的目的，從而促進(jìn)小學(xué)生各項素質(zhì)的全面發(fā)展。（2）修養(yǎng)武德，傳承跆拳道文化。“未曾習(xí)武先習(xí)德”，跆拳道課程始終把武德列為習(xí)武的先決條件。跆拳道講究“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”，旨在讓學(xué)生透過跆拳道的練習(xí)，了解跆拳道的武學(xué)核心與內(nèi)涵，提高自信力與意志力，磨礪品質(zhì)，不畏挫折，學(xué)會相互尊重。（3）文化立校，豐厚辦學(xué)內(nèi)涵。跆拳道課程建設(shè)通過以德建武、以文促武、文武結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)校和諧共生校園氛圍的形成，使學(xué)生得到全面發(fā)展。2.課程內(nèi)容（1）基本課程。本課程內(nèi)容主要依托我校自行創(chuàng)編的校本課程實施教學(xué)。本課程根據(jù)各年級段小學(xué)生之身心發(fā)展特點及差異，將訓(xùn)練體系進(jìn)行等級劃分，并與當(dāng)前國家實施的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。（2）德育教育。跆拳道講究“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”，學(xué)習(xí)跆拳道有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。三、跆拳道課程的實施策略1.構(gòu)建“一課一操一考一賽”的課程體系“一課”指繼續(xù)把跆拳道作為地方特色課程納入學(xué)校課程體系，在原有基礎(chǔ)上修改校本教材，每周每班上一節(jié)跆拳道課。“一操”指利用大課間活動時間，全體學(xué)生練習(xí)《跆拳道》表演操，并添加班級游戲活動，通過學(xué)生“陽光體育一小時”的健身活動，融健身、游戲于一體?！耙豢肌敝父鶕?jù)跆拳道段位制修煉要求，通過堅持不懈的教學(xué)，組織小學(xué)生參加段位制的考核，從而吸引更多的學(xué)生參與?！耙毁悺敝该繉W(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一組織各班級參加跆拳道“品勢”集體比賽，使每一個學(xué)生都能感受到跆拳道的魅力。2.建立跆拳道競技隊與跆拳道表演隊學(xué)校組織資質(zhì)較好的學(xué)生參加國考，以達(dá)到提高技藝、傳承技術(shù)的目的，并從中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入跆拳道表演隊，代表學(xué)校參與各類集體表演、展示，為校爭光。而身體素質(zhì)出眾、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更有機(jī)會成為校跆拳道競技隊的一員，并有機(jī)會走出校門參加社會各界組織的活動。3.成立“跆拳道小拳師”和“教工跆拳道”社團(tuán)成立“跆拳道小拳師”和“教工跆拳道”社團(tuán)，通過學(xué)習(xí)明白跆拳道何以能夠揚(yáng)威世界，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感。跆拳道校本課程的實施，提高了學(xué)生身體素質(zhì)與鍛煉水平，達(dá)到健身防身的目的。通過跆拳道課程，提高了學(xué)生的武學(xué)修為和進(jìn)取精神，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，培養(yǎng)出一批跆拳道愛好者，同時跆拳道課程已成為我校思想道德教育的重要途徑。（責(zé)編羅艷）水電培訓(xùn)砼澆筑16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。水電培訓(xùn)1混凝土澆筑作業(yè)指導(dǎo)書混凝土澆筑作業(yè)指導(dǎo)書2開倉前準(zhǔn)備◆1倉面施工設(shè)計◆1.1建基面終驗清理完畢或施工縫處理畢養(yǎng)護(hù)一定時間,混凝土強(qiáng)度達(dá)到2.5Mpa后,開始進(jìn)行倉面準(zhǔn)備,即在倉面放線定位,綁扎鋼筋,安裝各種預(yù)理件及模板,并對倉位進(jìn)行倉面施工開倉前準(zhǔn)備3◆1.2倉面標(biāo)識1.2.1在模板面板上用對比明顯的油漆按倉面設(shè)計圖標(biāo)出混凝土標(biāo)號分區(qū)線、層高程線和收倉線;◆1.2.2混凝土倉位開倉標(biāo)識,掛牌內(nèi)容包括倉位名稱、起止高程、施工單位、值班澦導(dǎo)、混凝土標(biāo)號、齡期、級配、抗凍滲等指標(biāo)123倉內(nèi)值班質(zhì)檢員、隊長、班組長掛◆1.2倉面標(biāo)識4◆2、資源組織準(zhǔn)備◆倉位人員及機(jī)具配置:各工序值班、帶班人員至少1名到位,并掛標(biāo)識牌。3、終驗取證◆倉位準(zhǔn)備工程的質(zhì)量檢查驗收必須嚴(yán)格堅持“三檢制”,合格后提請監(jiān)理工程師驗收,驗收時“三檢”資料齊全;即:作業(yè)隊自檢、單元工程檢驗、和終驗取證。◆2、資源組織準(zhǔn)備5◆二混凝土澆筑◆1施工方法和技術(shù)要求◆1.1拌和系統(tǒng)及運輸◆由右岸EL,1885m兩座2×7m3的強(qiáng)制式拌和樓及相應(yīng)制冷配料設(shè)備供應(yīng)右岸大壩倉位◆混凝土從拌和摟至纜機(jī)取料平臺的水平運輸釆用9,6m3側(cè)卸式混凝上運輸車,垂直由纜機(jī)配9.6m3臥罐直接運入施工倉位?！舳炷翝仓?◆1.2混凝土澆筑的一般規(guī)定◆1.2.1建筑物基面或老混凝土倉面必須驗收合格后,方可進(jìn)行混凝土澆筑準(zhǔn)備工作?！?.2.2建基面覆蓋時應(yīng)認(rèn)真做好倉內(nèi)排水工作。后再灌漿封巖低1主富控新處7人工排出倉禁用砼壓水趕水。面或老混凝土上澆筑第一層混及配ocm控制。確◆1.2混凝土澆筑的一般規(guī)定71.2.4混凝土入倉時,為防止骨料離析,混凝土自由下落的垂直落距以1.0~1.5m為宜?！?.2.5混凝土的澆筑,應(yīng)按一定的厚度、次序方向分層進(jìn)行。在豎井廊道等周邊澆筑凝土?xí)r,兩側(cè)混凝土要均勻上升,其高差不得超過一個坯層◆1.2.6混凝土澆筑應(yīng)保持連續(xù)性,上下坯層混凝土覆蓋允許間歇時間控制在4h以內(nèi)◆1.2.6.1混凝土澆筑允許間歇時間應(yīng)通過試驗確定。以倉面混凝上初凝及澆溫度控制在允上下層面役蓋時間控制在4小時以內(nèi)1.2.4混凝土入倉時,為防止骨料離析,混凝土8◆1.2.6,2如局部初凝,但未超過允許面積,則在初凝部位鋪水泥砂漿或小級配混凝土后可繼續(xù)澆筑。1.2.7混凝土入倉應(yīng)遵守下列規(guī)定◆1.2.7.1倉內(nèi)有低塘或斜面,應(yīng)按先低后高進(jìn)行卸料1.2.7.2迎水面的倉位,應(yīng)由迎水面至背水面,把泌趕至背水面部分,然后處理泌水1.2.7.3鋪料厚度應(yīng)根據(jù)層面覆蓋面積、混凝上的入倉強(qiáng)度及振搗器的性能等因素確定澆筑層的允許最不應(yīng)超過附表5.2.3-1規(guī)定的數(shù)大體積混凝土澆◆1.2.6,2如局部初凝,但未超過允許面積,則在初凝9◆13鋪料方法◆右岸大壩混凝土澆筑主要采用平鋪法鋪米凝土按水平層連續(xù)地逐層鋪填,第一層澆完后,再澆第二層,依次類推直至達(dá)到設(shè)計高度