中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系課件

中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中醫(yī)基礎(chǔ)理論藏象第四節(jié)奇恒之腑第五節(jié)臟腑關(guān)系藏象2第五節(jié)臟腑之間關(guān)系一、臟與臟二、臟與腑三、腑與腑四、人體生命活動(dòng)與臟腑調(diào)控3一、前言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為重要的國際化語言，已經(jīng)成為使用最為廣泛的語言，在每個(gè)人的人生職業(yè)生涯發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此，英語的學(xué)習(xí)和英語語言的掌握對(duì)每個(gè)人而言顯得尤為重要。但是，在我國農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生的英語教學(xué)卻存在嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的英語水平遠(yuǎn)不及同年齡段城市學(xué)生英語水平。這對(duì)他們后期的發(fā)展極為不利。二、我國農(nóng)村初中英語教學(xué)存在問題在筆者多年從事農(nóng)村初中英語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，我國農(nóng)村初中英語教學(xué)存在師資力量薄弱、教學(xué)方式方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等問題，歸結(jié)起來包括以下幾個(gè)方面。（一）師資力量薄弱作為一種交流的語言和工具，英語的學(xué)習(xí)不僅僅是簡單的基礎(chǔ)知識(shí)傳授，更是需要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語語言的能力。因此，英語教學(xué)對(duì)英語師資力量的要求很高。然而，在現(xiàn)在的農(nóng)村，依然因?yàn)榈赜蚱h(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后、工作生活條件差、待遇偏低等原因，導(dǎo)致農(nóng)村初中在吸引優(yōu)質(zhì)師資力量方面存在很大的劣勢(shì)。一般而言，能力較強(qiáng)的青年老師，將在農(nóng)村初中教學(xué)并未放置于首要選擇，而是置于最選擇在最末端。即使目前在農(nóng)村初中教學(xué)的老師，能力較強(qiáng)的，也會(huì)將調(diào)任城市中學(xué)教學(xué)作為一種目標(biāo)。此外，部分老師還存在缺乏責(zé)任心、工作得過且過的磨洋工心理，對(duì)于英語教學(xué)工作未從心理上敬畏、重視，在日常教學(xué)中無法做到不斷學(xué)習(xí)，提升自身的英語水平，從而無法滿足教學(xué)需求。（二）學(xué)生英語基礎(chǔ)差在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，全國都將英語教學(xué)作為一門重要的學(xué)科，貫穿于學(xué)生的每一個(gè)學(xué)齡階段。但農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，英語基礎(chǔ)相對(duì)城市同齡學(xué)生而言，差距很大。因?yàn)檗r(nóng)村大量學(xué)生為留守兒童，在學(xué)習(xí)過程中缺乏家長的有效監(jiān)督和輔導(dǎo)，課堂知識(shí)無法得到有效的鞏固，以身邊的孩子為例，同為三年級(jí)學(xué)生，農(nóng)村孩子的英語大多數(shù)僅停留在26個(gè)英文字母的書寫上，但同齡城市孩子的英語水平則比農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生還高，詞匯量也很大。這些都是造成農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)弱的因素。因?yàn)榛A(chǔ)差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減小，形成惡性循環(huán)，對(duì)后期中學(xué)的英語學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。（三）教學(xué)方式單一教學(xué)方式方法過于單一，重應(yīng)試輕實(shí)踐。隨著國家對(duì)教育的重視程度不斷加大，對(duì)教育的投入也在不斷投入。英語教學(xué)也開始從最原始的一個(gè)老師、一支粉筆一本書的狀態(tài)逐步向多元化過度。國家投入多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等教學(xué)手段，但在農(nóng)村教學(xué)過程中，教學(xué)模式依舊單一。大多數(shù)教師依舊習(xí)慣沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多教師安于現(xiàn)狀，不愿意花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，或者是因?yàn)樽陨砑寄懿蛔?，無法滿足新的教學(xué)手段的要求，從而導(dǎo)致不能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不能讓其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。此外，由于應(yīng)試教育機(jī)制，教師的教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)均將應(yīng)試作為目標(biāo)，忽略語言的實(shí)踐運(yùn)用作用，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的英語最終成為“啞巴英語”，無法順利開口說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，更不用談及使用英語語言進(jìn)行有效交流，英語語言的學(xué)習(xí)失去了最原始的意義和功用。三、我國農(nóng)村初中英語教學(xué)問題解決策略（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，壯大師資隊(duì)伍對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)中存在的師資力量薄弱的問題，我們需加強(qiáng)師資力量建設(shè)。一方面，提升農(nóng)村教師的地位和收入水平，讓他們?cè)谌粘９ぷ髦蝎@得滿足感和幸福感，從而提升他們的教學(xué)積極性，同時(shí)吸引更多的年輕教師加入，壯大教師隊(duì)伍。另一方面，加強(qiáng)教師自身專業(yè)技能的提升，提升自身素質(zhì)。老師自身綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的高低，直接決定這學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)能力方面的提升。因此，老師在教學(xué)生的同時(shí)，也要教好自己，利用業(yè)余時(shí)間，不斷通過學(xué)習(xí)、更新知識(shí)儲(chǔ)存，并靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。除此之外，學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕逃芾聿块T，也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，定期組織專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，更好地開展教學(xué)工作。（二）加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)教育，奠定良好英語基礎(chǔ)對(duì)于任何一件事，基礎(chǔ)的鞏固都是極其重要的。尤其是學(xué)習(xí)。比如，我們沒掌握漢語拼音和查字典這種基本技能，就在后期學(xué)習(xí)中無法有效解決生字和閱讀問題。在英語的學(xué)習(xí)中也是一樣的，基礎(chǔ)教育極其重要。因此，一是營造英語學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境教育對(duì)學(xué)生英語的?W習(xí)極為重要，但這又正是農(nóng)村英語教學(xué)過程中缺失的。老師在教學(xué)過程中，往往使用漢語進(jìn)行教學(xué)。因此，建議老師在英語教學(xué)的過程中使用英語語言，并使用英語語言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生說英語、聽英語的能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變?cè)肌敖淌讪D―接受”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)獲取英語知識(shí)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。三是建立教師家長聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的督促力度。（三）豐富教學(xué)模式，注重英語語言的實(shí)踐運(yùn)用這是一個(gè)注重運(yùn)用和推崇素質(zhì)教育的時(shí)代。因此，教師在教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育。需要更新教學(xué)觀念，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，做到精講多練、培養(yǎng)興趣，注重實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以將教材上死板、枯燥的內(nèi)容進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，形成情景對(duì)話、表演、游戲等教育方法，在情景交互中，傳授英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，順利掌握教學(xué)知識(shí)。同學(xué)通過培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。無法將英語語言有效使用至日常生活中，是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在最普遍也是最嚴(yán)重的問題。教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造英語環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能聽懂、大膽說出口的習(xí)慣，通過設(shè)置情景，讓學(xué)生在反復(fù)的聽、說、讀、玩過程中掌握語言規(guī)律，鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果。否則，沒有實(shí)踐，英語作為一門語言，就會(huì)失去原本學(xué)習(xí)的意義。四、結(jié)語農(nóng)村初中英語教學(xué)的發(fā)展是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，雖然目前現(xiàn)狀較過往有很大改觀，但相對(duì)與城市學(xué)生而言，依舊存在很大的差距。因此，廣大農(nóng)村英語教學(xué)工作者，需要有耐心、有恒心，持續(xù)鉆研，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，不斷探索、總結(jié)、提升，確保英語教學(xué)能夠再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)英語作為一門語言的功用與意義。0前言由于小學(xué)生所處的年齡階段，身體發(fā)育都不是很成熟、理解能力和自控能力都比較弱，因而導(dǎo)致教師在講課的時(shí)候出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象教師因在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定出合理的教學(xué)方案。并對(duì)學(xué)生的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的分析，而不是一味的按步就搬的把課本上的知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生，這樣不僅學(xué)生難消化，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量下降。所以教師在教學(xué)的過程中要選擇合適的方式進(jìn)行教，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。1農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀分析1.1語言環(huán)境較差隨著課程改革的實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)英語語音教育存在著許多問題，這一問題著重表現(xiàn)在師資、教學(xué)環(huán)境、教材內(nèi)容等方面。也讓越來越多的教師意識(shí)到農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的重要性，但在許多農(nóng)村英語教學(xué)中語音的教學(xué)效果并不理想，并且存在著諸多的問題，加上英語并不是我們的母語，小學(xué)生對(duì)新生語種感到陌生，農(nóng)村英語的語言教學(xué)環(huán)境相對(duì)城市的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，所以他們只能依靠著錄音機(jī)和老師的簡單教學(xué)方式開始。由于小學(xué)生對(duì)新生語種的吸收能力相對(duì)的較差，所以他們只能夠依靠老師在課堂上的教學(xué)與錄音機(jī)播放的記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)，也正因?yàn)槿绱藢?dǎo)致學(xué)生對(duì)于在一些音標(biāo)和字母的發(fā)音上出錯(cuò)，學(xué)習(xí)效率下降。1.2小學(xué)英語教師自身語音素質(zhì)較低之所以講小學(xué)英語教師自身語音素質(zhì)較低，并不是看不起農(nóng)村教師，而是依據(jù)論述，即使都是畢業(yè)于英語專業(yè)的，但他們?cè)谡Z音口語的表達(dá)技能的水平上都是有所欠缺的。小學(xué)英語教師語音素質(zhì)較低，主要表現(xiàn)在語音和語調(diào)方面的不準(zhǔn)確。雖然小學(xué)英語老師都是畢業(yè)于英語專業(yè)，可是他們對(duì)英語語音的概念不是很清楚，沒有必要的語流音變，在小學(xué)英語教學(xué)中沒有對(duì)重音節(jié)奏和連續(xù)概念進(jìn)行區(qū)分。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語音的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生辨音能力很高，而且模仿能力很，這是小學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。但是由于英語老師在教學(xué)過程中對(duì)語調(diào)和語音的教學(xué)不規(guī)范，使得學(xué)生最開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就接受錯(cuò)誤的教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生要在后邊的學(xué)習(xí)中花費(fèi)很大的力氣糾正發(fā)音。也正因?yàn)檫@些原因阻礙了英語語音教學(xué)的進(jìn)程。1.3教學(xué)單一薄弱在農(nóng)村學(xué)校普遍存在教育理念落后，觀念陳舊對(duì)素質(zhì)教育把握不準(zhǔn)，加上國家對(duì)教育資源配置失衡，農(nóng)村相對(duì)與城市較為薄弱。目前農(nóng)村教師師資力量相對(duì)薄弱，整體上學(xué)歷不高，結(jié)構(gòu)不合理，大體都是老教師和年輕教師居多，有些是向社會(huì)招生的，有些直接是民辦教師轉(zhuǎn)正過來的，學(xué)歷合格率低，絕大部分都是初級(jí)的，高級(jí)職稱的相對(duì)少些，所以說小學(xué)的教學(xué)單一薄弱。單一化的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中跟不上老師的步伐，在語音的學(xué)習(xí)上單憑錄音機(jī)不能夠把握住正確音標(biāo)發(fā)音，而比較難的單詞也只會(huì)降低發(fā)音而不會(huì)升音。學(xué)生普遍表現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)這方面的遺忘率比較高，部分音素音標(biāo)學(xué)習(xí)困難，課堂上朗讀課文時(shí)總是拖聲拖調(diào)的，跟不上錄音帶，完全背離了我們當(dāng)初運(yùn)用錄音領(lǐng)讀的目的。2教學(xué)策略2.1字母教學(xué)法老師在平時(shí)的教學(xué)中可以采用以字母、音素、音標(biāo)結(jié)合在一起的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)中要求每個(gè)學(xué)生首先都要學(xué)會(huì)英文中的26個(gè)字母，并在教學(xué)生26個(gè)字母的同時(shí)引入音素的發(fā)音元素進(jìn)行講解，在拼讀單詞的基礎(chǔ)上帶入音標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，然后指導(dǎo)學(xué)生將字母音素和音標(biāo)結(jié)合在一起，有效的幫助學(xué)生解決在發(fā)音和記單詞上出現(xiàn)的問題。字母教學(xué)法注重于將字母、音素與音標(biāo)聯(lián)系在一起，字母是學(xué)習(xí)好音素的基礎(chǔ)，音素又是學(xué)好音標(biāo)的前提。所以學(xué)生可以在學(xué)好字母和音素的同時(shí)把單詞中的音、形、義結(jié)合在一起記，這樣會(huì)相對(duì)的比較容易掌握，并有助于提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知能力加強(qiáng)詞匯量，同時(shí)也減輕了學(xué)生依賴錄音機(jī)的教學(xué)負(fù)擔(dān)。2.2游戲教學(xué)法在教學(xué)的過程中不一定總是采用單一化的教學(xué)方式，可以適時(shí)的將語音教育融入到孩子們感興趣的游戲中來教學(xué)，這樣相比于按部就班更容易讓學(xué)生接受。小學(xué)生正處于長身體階段，愛玩的天性比較明顯，所以老師不能一股腦的把語音灌輸給學(xué)生，而是盡可能的使用簡單而有效的方法引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生慢慢去吸收和消化。老師在進(jìn)行英語語音字母教學(xué)時(shí)，可以把字母形象化的比做某事物來進(jìn)行講解。比如：把字母O和o比喻成一個(gè)大胖子和一個(gè)小胖子，讓學(xué)生分別扮演大胖子和小胖子，這樣形象化的比喻自然而然的吸引天真的小學(xué)生踴躍加入，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)同時(shí)也有助于他們語音的交流。?⒂⒂锏慕逃?與學(xué)生興趣的游戲融合在一起，會(huì)比我們強(qiáng)加灌輸?shù)男Ч麖?qiáng)上百倍。在課堂教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生大膽的開口讀英語，讓學(xué)生積極的練習(xí)語音，面對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生加以鼓勵(lì)，同時(shí)表現(xiàn)出錯(cuò)的學(xué)生也一視同仁，細(xì)心的糾正出錯(cuò)的地方，而不是一味的指責(zé)學(xué)生，畢竟學(xué)生還小，如果批評(píng)的太過于嚴(yán)重，會(huì)讓學(xué)生因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而不敢進(jìn)行練習(xí)，而讓他們幼小的心靈產(chǎn)生陰影。2.3采用組隊(duì)合作法在課堂教學(xué)中可以采用分組來開展合作的模式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分組教學(xué)。例如，可以將班級(jí)分成若干組，每組2-3人，把寫有英語單詞的卡片分別發(fā)給每組成員，并要求其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶答，每個(gè)搶到回答機(jī)會(huì)的小組都要讀出卡片上的單詞，并能夠說出該單詞的詞義才算勝利，然后讀說都對(duì)的小組給3分，分?jǐn)?shù)累計(jì)得分最多的小組獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品。對(duì)于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不好回答錯(cuò)誤的小組，加以鼓勵(lì)告訴他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力爭取下次做得更好。游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)事情的積極性與態(tài)度，形成有效的交流活動(dòng)群體，這樣更有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語交流。通過組隊(duì)合作的游戲?qū)W習(xí)法讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣去合作與互動(dòng)；在活動(dòng)的開始與游戲的組織過程中，老師給學(xué)生提供充分自由的交流空間，讓學(xué)生能夠在自由自主的游戲空間里學(xué)會(huì)和小伙伴互助合作，一起分享游戲中學(xué)習(xí)過程的喜悅。在游戲中的搶答環(huán)節(jié)現(xiàn)象，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何去表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，并給以指出需要注意的地方和學(xué)習(xí)的方向，游戲教育有助于讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)別人能力的同時(shí)看到自己的不足，需要注意和學(xué)習(xí)的方面，在游戲的過程中幫助學(xué)生促進(jìn)人與人之間的交往能力的發(fā)展，擺脫以自我為中心的活動(dòng)方式。教師能夠把枯燥的英語課上得生動(dòng)活潑的話，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)的能動(dòng)性。3結(jié)束語總的來講，影響農(nóng)村小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)的因素多種多樣的，加上農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語缺乏主動(dòng)交流的能力，要想有效地解決這一問題，教師應(yīng)應(yīng)該把握好課堂上的教學(xué)多給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的交流。在原文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)簡單的對(duì)話或者故事，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演；在學(xué)生最活潑的年齡段，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子自發(fā)的學(xué)習(xí)、掌握英語語音，才是我們最應(yīng)該遵循的教學(xué)道路，同時(shí)組織簡單的英語繞口令和英語朗誦比賽等，提高學(xué)生的語音學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)采取有針對(duì)性地措施，從而達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的目的和要求。在學(xué)生最活潑的年齡段，如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子自發(fā)的學(xué)習(xí)、掌握英語語音，才是我們最應(yīng)該遵循的教學(xué)道路。中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系16、自己選擇的路、跪著中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系課件中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系課件中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系課件中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)10藏象學(xué)說臟腑之間的關(guān)系課件從生理功能方面總結(jié)1.血液的生成運(yùn)行有關(guān)的臟腑心主行血；脾主統(tǒng)血，脾胃為氣血生化之源；肝主藏血2.水液的運(yùn)行、輸布和代謝方面肺主通調(diào)水道；脾主運(yùn)化水液；腎主水液6從生理功能方面總結(jié)6心與小腸經(jīng)絡(luò)相互絡(luò)屬病理方面相互影響心熱可下移小腸，引起尿少、熱赤、尿痛小腸有熱，可循經(jīng)上炎于心，導(dǎo)致心煩、舌赤、口舌生瘡二、臟與腑之間的關(guān)系（表里關(guān)系）7心與小腸二、臟與腑之間的關(guān)系（表里關(guān)系）7肺與大腸經(jīng)絡(luò)生理方面：肺的肅降功能與大腸傳導(dǎo)功能之間的相互影響病理方面：大腸實(shí)熱，腑氣不通，導(dǎo)致肺失宣肅降，出現(xiàn)胸滿、咳喘。肺氣不降，津液不能下達(dá)，見大便干燥秘結(jié)肺氣虛弱，氣虛推動(dòng)無力，可見大便艱澀而不行，稱之為“氣虛便秘”氣虛不能固攝，清濁混雜而下，見大便溏泄8肺與大腸8脾與胃生理方面：脾主運(yùn)化，胃主受納，“脾為胃行其津液”，共同完成飲食物消化吸收及精微的輸布，從而營養(yǎng)全身，稱“脾胃為后天之本”脾主升，胃主降，相反相成。脾氣升，則水谷之精微得以輸布；胃氣降，則水谷及其糟粕才得以下行?！捌⒁松齽t健，胃宜降則和”胃屬燥土，脾屬濕土，胃喜潤惡燥，脾喜燥惡濕，燥濕相濟(jì)，陰陽相合，完成飲食物的運(yùn)化過程。9脾與胃9病理方面：脾為濕困，運(yùn)化失職，清氣不升，即可影響胃的受納與和降，可出現(xiàn)食少、嘔吐、惡心、脘腹脹滿。飲食失節(jié)，食滯胃脘，胃失和降，亦可影響脾的運(yùn)化升清，出現(xiàn)腹脹泄瀉。“清氣在下，則生飧泄；濁氣在上，則生瞋脹”10病理方面：10肝與膽經(jīng)絡(luò)相互絡(luò)屬生理方面：膽汁來源于肝之余氣；肝的疏泄功能有助于膽汁的正常排泄。肝主謀略，膽主決斷，二者密切相關(guān)。病理方面：肝的疏泄功能失常，影響膽汁的分泌排泄；膽汁排泄不暢，影響肝之疏泄。肝膽火旺，肝膽濕熱11肝與膽11腎與膀胱經(jīng)絡(luò)絡(luò)屬相為表里生理方面：膀胱的貯尿和排尿功能，依賴于腎的氣化。腎氣充足，則固攝有權(quán)。膀胱開合有度，從而維持水液代謝的正常。病理方面：腎氣不足，氣化失常，固攝無權(quán)，膀胱開合失度，出現(xiàn)小便不利或失禁，遺尿、尿頻。12腎與膀胱12三、腑與腑之間的關(guān)系飲食物的消化、吸收、排泄方面運(yùn)化輸布周身下降到小腸胃氣主降泌別清濁飲食物消化大腸糟粕體外胃受納腐熟保留一定時(shí)間消化、吸收、排泄清者濁者脾氣主升脾膀胱13三、腑與腑之間的關(guān)系運(yùn)化輸布周身下降到小腸胃氣主降泌別清濁飲四、人體生命活動(dòng)與臟腑調(diào)控（一）精神活動(dòng)神志活動(dòng)：神、魂、魄、意、志情志活動(dòng)：喜、怒、悲、思、恐（二）飲食物的消化、吸收和排泄飲食物的攝入：口腔→食道→胃消化、吸收和輸布：胃、小腸、脾、肝膽、心肺、腎和三焦。食物糟粕的傳導(dǎo)和排泄：大腸和膀胱，還與小腸、肺、脾和腎關(guān)系密切。14四、人體生命活動(dòng)與臟腑調(diào)控14（三）呼吸功能與臟腑調(diào)控肺為氣之主，腎為氣之根還與其他臟腑有關(guān)：心、脾（四）生殖機(jī)能與臟腑調(diào)控腎藏精心主血脈脾主統(tǒng)血肝主疏泄和藏血沖為血海，任主胞胎15（三）呼吸功能與臟腑調(diào)控15（五）人體津液代謝與臟腑調(diào)控肺通調(diào)水道脾運(yùn)化水液腎主水液膀胱貯尿和排尿三焦是水液運(yùn)行的通路大腸主津16（五）人體津液代謝與臟腑調(diào)控16（六）血液運(yùn)行與臟腑調(diào)控心主血脈肝主疏泄和藏血脾與統(tǒng)血肺朝會(huì)百脈腎陽溫煦血脈17（六）血液運(yùn)行與臟腑調(diào)控17練習(xí)題18練習(xí)題181.下列哪些項(xiàng)指出了心與腎之間的關(guān)系？（）①心腎相交；②水火既濟(jì)；③精血互化；④津血互化；⑤精與神相因【題解】心位居于上，屬陽，其性主動(dòng)；腎位居于下，屬陰，其性主靜。根據(jù)陰陽水火升降理論，在上者宜降，在下者宜升，升已而降、降已而升。心與腎之間，心火必須下降于腎，與腎陽共同溫煦腎陰，使腎水不寒；腎水必須上濟(jì)于心，與心陰共同涵養(yǎng)心陽，使心火不亢。心腎陰陽水火的升降就稱為“心腎相交”“水火既濟(jì)”。精血互化，不是津血互化。腎藏精、精生髓、髓能化血；血亦可以轉(zhuǎn)化為精，如血進(jìn)入骨腔，營養(yǎng)和轉(zhuǎn)化為骨髓，髓可化精。精神相因，心藏神，為人體各項(xiàng)生命活動(dòng)的主宰，心神功能正常，腎精可得到不斷的補(bǔ)充與積累，此“神全可以益精”；腎藏精，精能生髓，髓匯于腦，此“積精可以全神”精與神互為根基，相互轉(zhuǎn)化?！敬鸢浮竣佗冖邰?91.下列哪些項(xiàng)指出了心與腎之間的關(guān)系？（）【答案】①②2.“陰液互生”是指下列哪一對(duì)臟的關(guān)系？（）①心與腎；②肝與腎；③肺與脾；④肺與腎【題解】腎陰為一身陰液的根本，所以腎陰能充養(yǎng)肺陰。肺屬金，腎屬水，金能生水，肺氣的肅降能把水津下輸而滋腎?！敬鸢浮竣?02.“陰液互生”是指下列哪一對(duì)臟的關(guān)系？（）【答案】④203．臟與臟之間在血的方面有密切聯(lián)系的是：A．心與腎B．心與脾C．肝與脾D．肝與腎E．心與肝【答案】BCE213．臟與臟之間在血的方面有密切聯(lián)系的是：【答案】BCE214.下列哪項(xiàng)是對(duì)肝腎關(guān)系的描述？（）①肝腎同源；②乙癸同源；③精血同源④疏泄與封藏互調(diào)節(jié)【答案】①②③④224.下列哪項(xiàng)是對(duì)肝腎關(guān)系的描述？（）【答案】①②③④225．與精神情志活動(dòng)關(guān)系最密切的臟是：A．心B．肝C.脾D．肺E．腎【答案】ABC235．與精神情志活動(dòng)關(guān)系最密切的臟是：【答案】ABC236.對(duì)肺司呼吸直接起調(diào)節(jié)作用的有（）A.心的行血功能B.脾的運(yùn)化功能C.腎的納氣功能D.肝的疏泄功能E.宗氣的行呼吸功能【答案】CE246.對(duì)肺司呼吸直接起調(diào)節(jié)作用的有（）【答案】CE24期中總結(jié)25期中總結(jié)25主要內(nèi)容緒論中醫(yī)學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)藏象26主要內(nèi)容緒論26中醫(yī)學(xué)理論體系的概念中醫(yī)學(xué)理論體系的形成與發(fā)展中醫(yī)學(xué)理論體系的基本特點(diǎn)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的基本內(nèi)容27中醫(yī)學(xué)理論體系的概念27精氣學(xué)說陰陽學(xué)說五行學(xué)說精氣、陰陽、五行的哲學(xué)概念，和三個(gè)學(xué)說的基本內(nèi)容以及對(duì)人體結(jié)構(gòu)、生理、病理、診斷和治療的指導(dǎo)作用。28精氣學(xué)說28藏象（基本概念）五臟（總體認(rèn)識(shí)）心、肺、脾、肝和腎六腑（總體認(rèn)識(shí)）、膽、胃、小腸