北師大版2020年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第一單元-加與減課件第3課時(shí)-星星合唱隊(duì)

第2

課時(shí)星星合唱隊(duì)第一

單元加與減第2課時(shí)星星合唱隊(duì)第一單元加與合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源115－9＝6（人）52－9＋15＝43＋1558答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。115－9＝6（人）52－9＋15＝43＋1558答：合唱說一說，再列式算一算。說一說，再列式算一算。1.1.2.填一填。562.填一填。563.

3.4.機(jī)靈狗有多少?gòu)埉嬈?.機(jī)靈狗有多少?gòu)埉嬈?.商店里原來有89臺(tái)電腦，賣出去35臺(tái)后，又運(yùn)進(jìn)18臺(tái)，現(xiàn)在商店

里有多少臺(tái)電腦？5.商店里原來有89臺(tái)電腦，賣出去北師大版2020年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第一單元-加與減課件第3課時(shí)-星星合唱隊(duì)Unit2FriendsandColours朋友和顏色Unit2FriendsandColoursLesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和class對(duì)話Hello，boysandgirls.-----Hello,girl.Howareyou?----Fine,thanks.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.What'shisname?---Hisnameis___.Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.Lesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和cla1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人大家想一想自己有哪些朋友講解領(lǐng)讀：分別指著朋友，男生，女生,repeatfriendheshe找兩列學(xué)生，循環(huán)讀誦friendheshe1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人板書Thisis

WangHong.friend這是王紅。朋友He'smyfriend.he他是我的朋友。他She'smyfriend.she她是我的朋友。她板書ThisisWangHong.指著男生：He'smyfriend.五遍指著女生：She'smyfriend.五遍錄音跟讀2遍找3個(gè)學(xué)生，分別演示上邊兩句。領(lǐng)讀一遍，找三個(gè)學(xué)生，演示課文。（目的：使學(xué)生充分理解對(duì)話，甚至掌握對(duì)話）指著男生：He'smyfriend.五遍2Findafriend錄音三遍：sayhellosayhi時(shí)，招手默聽一遍跟唱兩遍2Findafriend錄音三遍：sayhello3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)每個(gè)字母有兩種字體：大寫用在名字，標(biāo)題，句子的開頭。讓學(xué)生自己在課本里找找這三種情況。小寫。教寫字母，注意大小寫在上中下三格的位置，教讀對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生指出字母的位置，提示注意字母在單詞中的發(fā)音。3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體（1）定義：容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有“大量” 的自由電荷（2）常見導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液。探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體1、導(dǎo)體（1）定第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體2、絕緣體（1）定義：不容易導(dǎo)電的物體（2）容易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由電荷（2）常見導(dǎo)體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、空氣、油第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體2、絕緣體第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體3、導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對(duì)的界限4、導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用都是良好的電工材料第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能一、導(dǎo)體和絕緣體3、導(dǎo)體和半導(dǎo)體熱敏電阻光敏電阻半導(dǎo)體熱敏電阻光敏電阻第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能二、電阻第五節(jié)探究－－不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能二、電阻盤古開天地青島九聯(lián)小學(xué)王愛珍盤古開天地青島九聯(lián)小學(xué)四肢

肌膚黑暗遼闊祖宗血液

緩緩

創(chuàng)造勞累奔流不息我會(huì)讀四肢肌膚黑暗遼闊祖宗血液緩緩創(chuàng)造

讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？畫出能概括全文內(nèi)容的句子。想一想讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？畫出能概括全文內(nèi)

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。掄猛劈有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重

()而()的東西，緩緩()，變成了天；

()而()的東西，慢慢()，變成了地。我會(huì)填()而()的東西，緩緩()，變成了天；

他呼出的氣息，變成了四季的（）和飄動(dòng)的（）；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的（）。

他的雙眼，變成了（

）和（

）；他的四肢，變成了大地上的（

）、（

）、（

）、（

）四極；他的肌膚，變成了遼闊的（

）；他的血液，變成了奔流不息的（

）；他的汗毛，變成了茂盛的(

）；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬物的（

）

……風(fēng)云雷聲太陽(yáng)月亮東西南北大地江河花草樹木雨露風(fēng)云雷聲太陽(yáng)月亮東西南北大地江河花草樹木雨露他的高大身軀，變成了；他的，變成了。展開想象展開想象

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

人類的老祖宗盤古，用他的課后作業(yè)：1、摘錄課文中“隆隆的雷聲”這類結(jié)構(gòu)的詞。2、推薦閱讀神話故事《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》、《嫦娥奔月》。課后作業(yè)：2捅馬蜂窩2捅馬蜂窩課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？

“我”出于好奇心，捅掉了馬蜂窩，被馬蜂蜇了；從馬蜂敢于跟毀壞它們生活的人拼出一死，使“我”感到毀壞馬蜂的家就像一種罪孽，決心不再做傷害旁人的事。

課文圍繞“捅馬蜂窩”講了一件什么事？“我”在“我”捅馬蜂窩的前后過程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文，畫出描寫作者感情變化的句子，寫批注。在“我”捅馬蜂窩的前后過程中，心理發(fā)生了怎樣的變化，自由讀文我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（）。馬蜂窩是什么樣子？這里，（）要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（對(duì)于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對(duì)于捅馬蜂窩各自的態(tài)度是怎樣的？對(duì)于捅馬蜂窩這件事，家里的人所持的態(tài)度是不一樣的，找出家人對(duì)對(duì)于這個(gè)壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時(shí)常埋怨道——，爺爺卻連連搖手，警告說——，我站在一旁，心里卻——。對(duì)于這個(gè)壯觀的馬蜂窩，奶奶總為他生氣，時(shí)常埋怨道——，爺爺卻我對(duì)捅馬蜂窩產(chǎn)生了截然不同想法，聯(lián)系其他家人的態(tài)度，聯(lián)系上下文來說說，為什么我會(huì)產(chǎn)生這樣的想法嗎？我對(duì)捅馬蜂窩產(chǎn)生了截然不同想法，聯(lián)系其他家人的態(tài)度，聯(lián)系上下文中的“我”一個(gè)怎樣的男孩子？（淘氣、好奇心極強(qiáng)、喜歡探險(xiǎn)……)文中的“我”一個(gè)怎樣的男孩子？（淘氣、好奇心極強(qiáng)、喜歡探險(xiǎn)…當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)

，自己也是全副武裝

，并配備了武器

，最后還和妹妹有了約定

。當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，自己也是全副武認(rèn)真讀課文的第8自然段，看看人物內(nèi)心是怎樣變化的？(遲疑--好奇--驚呆)認(rèn)真讀課文的第8自然段，看看人物內(nèi)心是怎樣變化的？(遲疑--我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯，我想

。

我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯，我想當(dāng)我用竿頭觸到蜂窩，（）；當(dāng)我頂住蜂窩使勁搖撼時(shí)，（）；當(dāng)我扔掉竿子逃跑時(shí)，（）。當(dāng)我用竿頭觸到蜂窩，（讀讀下面兩個(gè)句子，比較哪個(gè)寫得更好？為什么？●我一回頭，只見一只馬蜂朝我撲來，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)?！裎乙换仡^，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。（比喻句的應(yīng)用）作用：比喻突出了馬蜂復(fù)仇時(shí)的高速度，追擊人時(shí)的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死一搏、決不后退的氣勢(shì)。讀讀下面兩個(gè)句子，比較哪個(gè)寫得更好？為什么？●我一回頭，只捅馬蜂窩的結(jié)果怎樣？捅馬蜂窩的結(jié)果怎樣？1.這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而

！2.因此作者說：我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望（）體會(huì)“愧疚”1.這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而字詞訓(xùn)練：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空盼望希望渴望失望那窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園？一年過去了，我天天（）……馬蜂卻沒有來。轉(zhuǎn)年開春，當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時(shí)，不禁心中充滿了（），它又飛走了?？湛沼质且荒?，我心中（）極了。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，我（）它們能回來。字詞訓(xùn)練：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空盼望希望渴望失望我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害馬蜂的事。再不做傷害旁人的事。再不做一件傷害旁人的事。

我不由得暗暗告訴自己：從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機(jī)，人與人要和睦相處，才能有和諧的關(guān)系。從題目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是（一）結(jié)合“我”捅馬蜂窩的前后過程中心情發(fā)生的變化談一談自己的體會(huì)。（二）學(xué)了課文，你想說些什么？（一）結(jié)合“我”捅馬蜂窩的前后過程中心情發(fā)生的變化談一談自己想一想，演一演：1．聽了爺爺?shù)脑捴?，“我”?mèng)見了英雄馬蜂，設(shè)想一下“我”與英雄馬蜂的對(duì)話。2．“我”與馬蜂的兒子“小馬蜂”的對(duì)話。想一想，演一演：1．聽了爺爺?shù)脑捴?，“我”?mèng)見了英雄馬蜂，與生活對(duì)話（一）你做過、見過或聽說過隨意傷害生命的事嗎？學(xué)了本文之后，你怎么看這件事？（二）你知道像馬蜂這樣誓死捍衛(wèi)家園的英雄嗎？與生活對(duì)話（一）你做過、見過或聽說過隨意傷害生命的事嗎？學(xué)了精神的三間小屋畢淑敏精神的三間小屋畢淑敏

畢淑敏，女，國(guó)內(nèi)一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長(zhǎng)在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔5000米的高原部隊(duì)服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，在北師大獲文學(xué)碩士學(xué)位。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。

1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》，共發(fā)表作品200余萬字。著有長(zhǎng)篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》；中短篇小說《昆侖殤》《女人之約》《預(yù)約死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等；著有《畢淑敏文集》四卷。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說月報(bào)百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。走近作者畢淑敏，女，國(guó)內(nèi)一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登課文字詞

寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）

麾下（huī）廣袤（mào）

贅余（zhuì）窗欞（líng）坍塌（tān）要訣（jué）困厄（è）襟懷（jīn）灼晃（zhuó）自慚形穢(huì)憎惡（zēngwù）俯拾即是（jí）馳騁（chěng）課文字詞寬宥（yòu）游弋（yì）輕詞語(yǔ)解釋1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑，形象不好。原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧。后泛指因不如別人而感到慚愧。2．不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時(shí)心神慌亂。3．林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。4．俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來?yè)烊?，到處都是。形容多而易得?．鳩占鵲巢：斑鳩占據(jù)喜鵲的巢。比喻強(qiáng)者欺凌弱者，獲得現(xiàn)成的東西。6．李代桃僵：李樹代替桃樹僵死。比喻兄弟相愛相助，患難與共。后用以指互相頂替或代人受過。7．襟懷：胸襟、胸懷；心胸。8．廣袤：土地的面積。東西的寬度為廣，南北的長(zhǎng)度為袤。9．馳騁：①騎馬奔跑，奔馳。②自由地或隨意地到處走動(dòng)，漫游。10．坍塌：崩塌。11．形銷骨立：形容身體非常消瘦。詞語(yǔ)解釋1．自慚形穢：“慚”，慚愧；“形穢”，容貌丑，形象不第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（7-17）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。

第1層（7-8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第2層（9-13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第3層（14-17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（18-19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。初讀課文，理清思路第一部分（1-6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，研讀課文第一部分找出二句關(guān)于人的心靈的描述的名言：人的心靈應(yīng)該比大地，海洋和天空都更為博大。宰相肚里能撐船。第1——3自然段：是全文的引子，表達(dá)了作者對(duì)兩句名言的感慨與思考。引出對(duì)精神空間的理解。

第4——6自然段：由身體活動(dòng)的空間引出對(duì)人心靈活動(dòng)的空間的思考。研讀課文第一部分找出二句關(guān)于人的心靈的描述的名言：研讀7--8自然段第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的？盛著我們的愛與恨。

作者首先選用兩組帶有對(duì)立情感的排比句，說明這種對(duì)比鮮明的愛和恨會(huì)將小屋擠得滿滿的。接著又用了幾個(gè)比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個(gè)假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

研讀7--8自然段第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的研讀9—13自然段1在工作的龐大數(shù)字面前，人們的反應(yīng)是什么？2如何尋找適合自己的事業(yè)？

首先是尋找階段，站在高處向遠(yuǎn)方望去，高瞻遠(yuǎn)矚，確立遠(yuǎn)大目標(biāo)。其次是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達(dá)成目標(biāo)。最后境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標(biāo)精疲力盡，快要放棄時(shí)，卻在最不起眼的地方獲得了成功。研讀9—13自然段1在工作的龐大數(shù)字面前，人們的反應(yīng)是什3建造“堅(jiān)固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的要訣是什么？為什么？閱讀背誦第13自然段。3建造“堅(jiān)固優(yōu)雅”的第二間精神小屋，它的要訣是什么？為什研讀14—17自然段第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？作者首先用一個(gè)反問句引出下文，接著用了兩個(gè)比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。研讀14—17自然段第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？理解本段的重難點(diǎn)是“自身”，如何理解文中“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“自己的意見”？通過舉例分析說明這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指向這個(gè)個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種崇高的精神境界。理解本段的重難點(diǎn)是“自身”，如何理解文中“自己的思維”“自己1概括第18、19自然段的內(nèi)容：總結(jié)全文，指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利，提出擴(kuò)大精神空間的建議。2背誦18~19段。1概括第18、19自然段的內(nèi)容：一、讀一讀下面的句子，換一種說法意思不變。1.What’ssummerlikeinAustralia?___________________________

2.SimonisfromAmerica.__________________________3.Annaisgoingtoplanttreesthisspring.____________________________What’stheweatherlikeinsummerinAustralia?SimoncomesfromAmerica.Annawillplanttreesthisspring.一、讀一讀下面的句子，換一種說法意思不變。What’sth仿照句子翻譯。1.

我熱愛游泳。

Iloveswimming.(1)Jiamin熱愛溜冰。_______________________________(2)我媽媽熱愛畫畫。________________________________2.我更喜歡冬天。Ipreferwinter.(1)Xiaoling更喜歡三月。____________________(2)我哥哥更喜歡踢足球。_______________________Jiaminlovesskating.Mymotherlovesdrawing.XiaolingprefersMarch.Mybrotherprefersplayingfootball.仿照句子翻譯。Jiaminlovesskating.My現(xiàn)在太冷了以致不能游泳

It’stoocoldtoswimnow.(1)現(xiàn)在太大風(fēng)了以致不能打羽毛球。______________________________(2)現(xiàn)在太熱了以致不能在踢足球。____________________________(3)現(xiàn)在太大雨了以致不能走路上學(xué)。_____________________________It’stoowindytoplaybadminton.It’stoohottoplayfootball.It’stoorainytowalktoschool.現(xiàn)在太冷了以致不能游泳It’stoowindytopLily不是中國(guó)人，Jiamin也不是中國(guó)人。

Lilyisn’tChinese,Jiaminisn’tChinese,either.我弟弟不喜歡溜冰，我也不喜歡溜冰。______________________________廣州從不下雪，海南也從不下雪。______________________________Mybrotherdoesn’tlikeskating,Idon’tlikeskating,either.ItneversnowsinGuangzhou,itneversnowsinHainan,either.Lily不是中國(guó)人，Jiamin也不是中國(guó)人。Mybrot當(dāng)澳大利亞夏天的時(shí)候，中國(guó)是春天。WhenitissummerinAustralia,itiswinterinChina.(1)當(dāng)北京下雪的時(shí)候，海南陽(yáng)光燦爛。________________________________(2)當(dāng)我們放暑假的時(shí)候，澳大利亞放寒假。_____________________________Whenit’ssnowyinBeijing,it’ssunnyinHainan.Whenweareinsummerholiday,Australiaisinwinterholiday.當(dāng)澳大利亞夏天的時(shí)候，中國(guó)是春天。Whenit’ssno澳大利亞的夏天怎么樣？What’ssummerlikeinAustralia?(1)英國(guó)的冬天怎么樣？

________________________________(2)美國(guó)的秋天怎樣？________________________________What’swinterlikeinEngland?What’sautumnlikeinAmerica?澳大利亞的夏天怎么樣？What’swinterlike如果現(xiàn)在是夏天，我們就可以天天五游泳了。Ifitissummernow,wecangoswimmingeveryday.(1)如果現(xiàn)在是秋天，我們就可以去野營(yíng)了。______________________________________(2)如果是在哈爾濱的冬天，我們就可以滑雪了。______________________________________Ifit’sautumnnow,wecangocamping.Ifit’swinterinHarbin,wecangoskiing.如果現(xiàn)在是夏天，我們就可以天天五游泳了。Ifit’sau我們的夏天是從六月到八月。OursummerisfromJunetoAugust.(1)我們的春天是從三月到五月。_____________________________(2)我們從星期一到星期五上學(xué)。______________________________OurspringisfromMarchtoMay.WegotoschoolfromMondaytoFriday.我們的夏天是從六月到八月。Ourspringisfro小數(shù)連乘、乘加、乘減五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)連乘、乘加、乘減五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：（1）知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。（2）掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減，同學(xué)們要做到連乘、乘加、乘減32×4×1015＋28×245×3－26=128×10=1280=15＋56=71=135－26=1093.2×0.4×101.5＋2.8×24.5×3－2.6=1.28×10=12.8=1.5＋5.6=7.1=13.5－2.6=10.9連乘、乘加、乘減32×4×1015＋28×245×3－26=學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的正方形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？連乘、乘加、乘減學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)0.9米的連乘、乘加、乘0.9×0.9×100=0.81×100=81（平方米）81平方米＜85平方米答：100塊不夠。110塊呢？0.9×0.9×110=0.81×110=89.1（平方米）0.81×10＋81=8.1＋81=89.1（平方米)答：110塊夠了。連乘、乘加、乘減0.9×0.9×100=0.81×100=81（平方米）81說一說每個(gè)題的運(yùn)算順序。12×3×60

50×7＋85150×4－1001.2×0.3×6050×0.7＋8.5

1.5×4－0.1小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣。

0.45×0.18×300＝0.081×300＝24.3說一說每個(gè)題的運(yùn)算順序。12×3×6050×7＋85填空題:想：這道題里有_____運(yùn)算，又有_____

運(yùn)算，要先算_____，再算_____。想：這道題里只有_____運(yùn)算，應(yīng)按

________的順序進(jìn)行運(yùn)算。(1)4.07×8.6＋9.125(2)18.4×5.1×1.7(3)5.67×0.21－0.62想：這道題里有_____運(yùn)算，又有_____

運(yùn)算，要先算_____，再算_____。乘法加法乘法加法乘法從左往右乘法減法乘法減法填空題:想：這道題里有_____運(yùn)算，又有_____

運(yùn)連乘算式的意義、讀法。0.45×0.18×300這道題還可以怎樣列式？0.45×（0.18×300）讀作：0.45乘以0.18與300的積。連乘算式的意義、讀法。0.45×0.18×300這道題還可以15.2＋26×0.732.06＋1.5－1.121.計(jì)算下面各題。0.62×0.7×1.2872×0.81＋10.42.列式計(jì)算。⑴1.6與2.3的積，乘0.7的結(jié)果是多少？⑵3.16與2.7的積，在加上1.6，結(jié)果是多少？⑶2.04的16倍減去8.23得多少？連乘、乘加、乘減15.2＋26×0.732.06＋1.5－1.121.計(jì)算下3.解決問題⑴一頭大象每天吃青草0.38噸。照這樣計(jì)算，三頭大象一周吃草多少噸？⑵修一條公路，已經(jīng)修了50.4千米，剩下的比修好的2.1倍少1.6千米，剩下多少千米沒修？連乘、乘加、乘減3.解決問題⑴一頭大象每天吃青草0.38噸。照這樣計(jì)算，⑵修本課小結(jié)

掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)本課小結(jié)掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地2電磁波和無線電通信2015年5月13日2電磁波和無線電通信2015年5月13日◆導(dǎo)入★電磁波的發(fā)現(xiàn)使通信進(jìn)入了依靠電磁波傳遞信息的無線電通信時(shí)代?！锍藷o線電波外，微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線都是電磁波?！魧?dǎo)入★電磁波的發(fā)現(xiàn)使通信進(jìn)入了依靠電磁波傳遞信息的無線電通思考與討論當(dāng)我們打開收音機(jī)的時(shí)候，能聽到悅耳的聲音；當(dāng)我們打開電視機(jī)的時(shí)候，能看到優(yōu)美的畫面。你想過沒有，廣播電臺(tái)或電視臺(tái)為什么能把聲音和畫面通過電臺(tái)或電視臺(tái)的發(fā)射塔從空中送到我們的收音機(jī)或電視機(jī)？帶有聲音或圖像信號(hào)的電磁波電臺(tái)或電視臺(tái)的發(fā)射塔收音機(jī)或電視機(jī)原因：思考與討論當(dāng)我們打開收音機(jī)的時(shí)候，能聽到悅耳的聲音；當(dāng)我們打電磁波和電磁場(chǎng)產(chǎn)生：與電磁場(chǎng)有關(guān)。傳播：不需要介質(zhì)，在真空中也可以傳播。傳播速度=光速（3×108m/s，真空中）產(chǎn)生：電磁場(chǎng)產(chǎn)生于變化的電流或者變化的磁場(chǎng)周圍。狀態(tài)：一種看不見、摸不著的物質(zhì)（具有能量）電磁波電磁場(chǎng)電磁波和電磁場(chǎng)產(chǎn)生：與電磁場(chǎng)有關(guān)。產(chǎn)生：電磁場(chǎng)產(chǎn)生于變化的電麥克斯韋的貢獻(xiàn)★創(chuàng)建電磁場(chǎng)理論預(yù)感電磁波的存在論證了光波就是電磁波麥克斯韋麥克斯韋的貢獻(xiàn)★創(chuàng)建電磁場(chǎng)理論麥克斯韋波的頻率、波長(zhǎng)和速度所有波都有頻率、波長(zhǎng)、速度表示符號(hào)及單位：

頻率：f(Hz)波長(zhǎng)：λ(m)速度：v(m/s)1MHz=103kHz=106Hz關(guān)系/公式：傳播速度=波長(zhǎng)×頻率（v=λ×

f）波的頻率、波長(zhǎng)和速度所有波都有頻率、波長(zhǎng)、速度赫茲的發(fā)現(xiàn)★1888年證實(shí)電磁波的存在進(jìn)一步全面地證實(shí)了電磁場(chǎng)理論觀察到電磁波的反射、折射和干涉等波功能赫茲赫茲的發(fā)現(xiàn)★1888年證實(shí)電磁波的存在赫茲電磁場(chǎng)理論其產(chǎn)生過程說明了科學(xué)的預(yù)見性促進(jìn)以電磁場(chǎng)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展電磁場(chǎng)理論其產(chǎn)生過程說明了科學(xué)的預(yù)見性以電磁場(chǎng)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)無線電報(bào)、廣播、無線電話、傳真、電視、雷達(dá)以電磁場(chǎng)理論為基礎(chǔ)的應(yīng)用技術(shù)無線電報(bào)、廣播、無線電話、傳真、馬可尼發(fā)現(xiàn)電磁波的遠(yuǎn)距離傳播馬可尼發(fā)現(xiàn)電磁波的遠(yuǎn)距離傳播中波、短波和超短波的傳播方式中波：近距離傳播短波：可被電離層反射進(jìn)行傳播超短波：能量較大，可沿直線遠(yuǎn)距離傳播■竟可能提高發(fā)射塔的高度：使信號(hào)傳得更遠(yuǎn)■設(shè)立中繼站：補(bǔ)充能量，以使信號(hào)保持不變

遠(yuǎn)距離超短波通信中波、短波和超短波的傳播方式中波：近距離傳播■竟可能提高微波通信也叫：超高頻無線電波特點(diǎn)：頻率高、能量大傳播：（1）微波發(fā)射塔的天線越高，傳播越遠(yuǎn)（2）設(shè)立中繼站補(bǔ)充能量微波通信也叫：超高頻無線電波再見再見Unit2FriendsandColours朋友和顏色Unit2FriendsandColoursLesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和class對(duì)話Hello，boysandgirls.-----Hello,girl.Howareyou?----Fine,thanks.Nicetomeetyou.---Nicetomeetyou,too.What'shisname?---Hisnameis___.Thisisaboy.Thisisagirl.Thisisateacher.Lesson7Myfriend

我的朋友復(fù)習(xí)：和cla1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人大家想一想自己有哪些朋友講解領(lǐng)讀：分別指著朋友，男生，女生,repeatfriendheshe找兩列學(xué)生，循環(huán)讀誦friendheshe1這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)把朋友介紹給另一個(gè)人板書Thisis

WangHong.friend這是王紅。朋友He'smyfriend.he他是我的朋友。他She'smyfriend.she她是我的朋友。她板書ThisisWangHong.指著男生：He'smyfriend.五遍指著女生：She'smyfriend.五遍錄音跟讀2遍找3個(gè)學(xué)生，分別演示上邊兩句。領(lǐng)讀一遍，找三個(gè)學(xué)生，演示課文。（目的：使學(xué)生充分理解對(duì)話，甚至掌握對(duì)話）指著男生：He'smyfriend.五遍2Findafriend錄音三遍：sayhellosayhi時(shí)，招手默聽一遍跟唱兩遍2Findafriend錄音三遍：sayhello3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)每個(gè)字母有兩種字體：大寫用在名字，標(biāo)題，句子的開頭。讓學(xué)生自己在課本里找找這三種情況。小寫。教寫字母，注意大小寫在上中下三格的位置，教讀對(duì)應(yīng)的單詞，讓學(xué)生指出字母的位置，提示注意字母在單詞中的發(fā)音。3講解：英語(yǔ)共有26個(gè)字母，今天學(xué)習(xí)前四個(gè)4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。4使用字母單詞卡，隨機(jī)認(rèn)讀。作業(yè)作業(yè)本：Aa---Dd,每個(gè)字母兩行（課上完成）課下（時(shí)間允許則課上）：給組長(zhǎng)念part1（包括漢語(yǔ)意思）,3作業(yè)作業(yè)本：Aa---Dd,每個(gè)字母兩行（課上完成）課文2蕩秋千課文2蕩秋千寫字

蕩

彩

蝶

搖

拍

打

鼓動(dòng)蕩彩虹蝴蝶搖晃拍打打人鼓勵(lì)飄蕩彩色彩蝶搖頭拍手打手打鼓寫字蕩彩蝶搖拍打認(rèn)字彩彩色彩虹彩電彩旗精彩握握手把握晃晃動(dòng)搖晃亂晃堆一堆堆放土堆拍拍打拍手拍球打打人打球打手認(rèn)字彩彩色彩虹彩電彩旗精彩詞語(yǔ)秋千蕩來蕩去裙子飛翔彩蝶握住繩子青山握手高處腳下?lián)u晃好像綠野拍打海岸波浪喜歡汗流滿面清風(fēng)鼓勵(lì)詞語(yǔ)秋千蕩來蕩去裙子飛翔背誦我站在秋千板上，蕩來蕩去，花裙子飄呀飄的，好像一只飛翔的彩蝶。我緊緊地握住繩子，越蕩越高，差點(diǎn)兒就和天邊的青山握手。我快樂地從高處朝下看，腳下?lián)u晃的綠野，就好像是一堆一堆拍打著海岸的波浪。我最喜歡蕩秋千，雖然汗流滿面，但清風(fēng)總像在鼓勵(lì)我：蕩高一點(diǎn)兒，再高一點(diǎn)兒！背誦我站在秋千板上，蕩來蕩去，花裙子飄呀飄背誦我站在___上，__來__去，花裙子飄呀飄的，好像一只____。我緊緊地_____，越_越_，差點(diǎn)兒_____。我__地從____看，腳下______，就好像是一堆一堆________波浪。我最喜歡____，雖然_____，但__總像在____我：蕩____兒，再高一點(diǎn)兒！背誦我站在___上，__來__去，花裙子飄2.3簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（3）2.3簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形（3）【溫故互查】（二人小組完成）

1、下列圖形不一定是軸對(duì)稱圖形的是（）A、圓B、長(zhǎng)方形C、線段D、三角形

2、怎樣的三角形是軸對(duì)稱圖形？答：

?！緶毓驶ゲ椤浚ǘ诵〗M完成）

1、下列圖形不一定是軸對(duì)稱圖形【問題