中國古代文學2本科課程教學大綱

中國古代文學2本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱中文：中國古代文學Ⅱ英文：ChineseClassicalLiteratureⅡ課程代碼051101421課程性質專業(yè)核心課程總學時理論學時實踐學時課程學分484803先修課程中國古代文學Ⅰ后修課程中國古代文學ⅢⅣ二、主要教材（指導書）及參考用書（一）選用教材1.《中國古代文學史》，袁世碩陳文新主編，高等教育出版社，2016年版。2.《中國古代文學作品選》，羅宗強陳洪主編，高等教育出版社，2004年第1版。（二）參考書目1.《中國文學史》（第二版），袁行霈主編，高教出版社，2005年版。2.《中國古代文學史》，郭預衡主編，首都師范大學出版社，2000年版。3.《中國古代文學》，張新科主編，陜西師范大學出版總社，2018年版。（三）在線資源知網(wǎng)學術論文（圖書館網(wǎng)絡平臺）學術期刊文學遺產(chǎn)文學評論人大復印資料《中國古代文學研究》三、課程簡介本課程是漢語言文學專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課，屬于專業(yè)核心課程。通過系統(tǒng)介紹中國古代文學各個時期主要的作家、作品和文學樣式，使學生了解中國古代文學的歷史，理清中國古代文學的發(fā)展脈絡，能認識并牢固掌握各個時期文學的基本特點和規(guī)律，熟識不同時期的作家、作品和文學現(xiàn)象，提高閱讀、分析、鑒賞古代文學作品的能力，培養(yǎng)鉆研學術問題的興趣與能力；加強學生古典文學修養(yǎng)，承傳民族文化精神，增強文化自信；汲取優(yōu)秀作家、作品蘊含的優(yōu)秀思想，陶冶學生的思想情懷與道德品格。課程目標1：掌握古代文學文學的基本知識點基本的理論，以及秦漢魏晉文學的流變與主要文體、代表作家作品的藝術特點與成就。并用這些知識和理論分析古代文常見問題，初步具備一定的古代文學學科的研究能力?！井厴I(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】課程目標2：能夠界定有關兩漢魏晉南北朝各類體裁尤其是詩歌、散文、辭賦的文體特征，了解和掌握古代詩歌、散文、小說等文學作品、文學現(xiàn)象的解讀和研究方法，評判文學現(xiàn)象和文學作品的價值和意義。進而具備分析、研究、評論作家作品、文學現(xiàn)象的文學鑒賞能力和初步的科研能力。能夠借助文獻資料收集與檢索等現(xiàn)代信息技術，寫出研究小論文或鑒賞文章?！井厴I(yè)要求3學科素養(yǎng)3.3】課程目標3：能夠通過本門課程的學習，了解中國古代文學的基本傳統(tǒng)，關注語文學科前沿領域和教育教學最新動態(tài)與發(fā)展前景。掌握語文學科教學規(guī)律，在教育實習中獲得教學體驗以及相應課程的教學設計能力，具備中學語文教師的教學能力，并能夠撰寫規(guī)范的教學研究論文，為將來進一步從事中學語文教育工作打下堅實基礎?！井厴I(yè)要求4教學能力4.3】課程目標4：在全面掌握古代文學的知識和理論，以及古代文學作品、文學現(xiàn)象的一般解讀方法的基礎上，了解古代文學學科的國內外發(fā)展動態(tài)，具備自學古代文學的基本能力。在傳授古代文學知識的同時，利用古代文學課程蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學生的思想情懷與道德品格，并通過嚴格有效的課堂管理，達到綜合育人的目標?！井厴I(yè)要求6綜合育人6.1】四、課程目標與畢業(yè)要求的關系畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標3.學科素養(yǎng)3.1掌握古代文學文學的基本知識點基本的理論，以及秦漢魏晉文學的流變與主要文體、代表作家作品的藝術特點與成就。并用這些知識和理論分析古代文常見問題，初步具備一定的古代文學學科的研究能力。課程目標13.學科素養(yǎng)3.3熟悉中國古代文學各類體裁尤其是詩歌、散文、辭賦的文體特征，具備中國古代文學方面的理解能力和運用水平，以良好的思維品質和審美悟性，分析、研究、評論作家作品、文學現(xiàn)象。有初步的科研能力。課程目標24.教學能力4.3了解中國古代文學的基本傳統(tǒng)，掌握古代詩歌、散文、小說等文學作品、文學現(xiàn)象的解讀和研究方法，評判文學現(xiàn)象和文學作品的價值和意義，以及相應課程的教學設計能力，具備中學語文教師的教學能力（主要是古代文學的教學能力）課程目標36.綜合育人6.1.在傳授古代文學知識的同時，利用古代文學課程蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學生的思想情懷與道德品格，并通過嚴格有效的課堂管理，達到綜合育人的目標。課程目標4五、課程內容與課程目標的關系課程內容教學方法支撐的課程目標學時安排講授學時實驗學時實踐學時討論、習題課、線上學習等學時第二編秦漢文學緒論講授法課程目標1、21000第一章秦與西漢散文講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、42001第二章西漢辭賦講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、42000第三章司馬遷與《史記》講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、45001第四章東漢辭賦講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、42000第五章《漢書》及東漢其他散文講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、42000第六章比較詩學漢代樂府詩講授法、作品分析、討論法課程目標2、42001第七章漢代文人詩講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、42000第三編魏晉南北朝文學緒論講授法課程目標1、22000第一章三國文學講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、46002第二章兩晉文學講授法、作品分析、討論法課程目標1、42001第三章陶淵明講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、43001第四章南朝文學講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、44001第五章北朝文學講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、42000第六章魏晉南北朝小說講授法、作品分析、討論法課程目標1、2、3、41000南北朝文學小結講授課程目標1、2、3、41000機動1000小計40008合計48學時六、教學安排第二編秦漢文學緒論【教學目標】了解秦漢文學發(fā)展概況,握秦漢時期創(chuàng)作主體及文學演進等規(guī)律性。【重點、難點】1.重點：秦漢時期的社會特點、作家心態(tài)、及這一時期作家們囊括宇宙、總攬?zhí)烊?、貫通古今的總體藝術追求；漢代經(jīng)學的特征及其經(jīng)學對漢代作家創(chuàng)作的影響；2.難點：漢賦的多源性及辭賦的分工與合流；秦漢時期散文的發(fā)展；秦漢時期五、七言詩的孕育和發(fā)展?！菊n程內容】1.秦漢時期的社會特點、作家心態(tài)、及這一時期作家們囊括宇宙、總攬?zhí)烊?、貫通古今的總體藝術追求；2.漢代經(jīng)學的特征及其經(jīng)學對漢代作家創(chuàng)作的影響；3.漢賦的多源性及辭賦的分工與合流；4.秦漢時期散文的發(fā)展概況；5.秦漢時期五、七言詩的孕育和發(fā)展?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明秦漢時期發(fā)展簡史和研究內容，構建學生的知識結構；2.通過歷史文化與文學的關聯(lián)分析，展示秦漢文學發(fā)展與文化之間的互動關系。【復習思考】1.簡述漢代經(jīng)學對文學的影響；2.簡述秦漢散文發(fā)展概況；3.簡述漢代文學觀念。第一章秦和西漢散文【教學目標】了解秦及西漢散文發(fā)展的基本軌跡。掌握《呂氏春秋》、李斯《諫逐客書》，賈誼的政論文及《淮南子》的內容及藝術特點?！局攸c、難點】1.重點：秦代社會與散文的關系；西漢前期散文的特點；西漢中期散文的特點；西漢后期散文的特點；2.難點：西漢散文的演變；賈誼散文的成就與特點?！菊n程內容】1.秦代的散文：辭采繁富的《諫逐客書》；秦代社會與散文的關系；2.西漢前期的散文：西漢前期散文的特點；《過秦論》的戰(zhàn)國策士遺風；3.西漢中期的散文：西漢中期散文的特點；西漢中期散文對前期散文的關系；4.西漢后期的散文：西漢后期散文的特點；西漢散文的演變?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，展示秦漢各時期散文的特點、成就，及秦漢散文的發(fā)展與演變，促進學生知識結構的構建；2.通過典型作品分析，展示漢代代表作家的散文特點，培養(yǎng)學生對古代文學作品的閱讀與賞析的能力；3.通過討論，西漢中期散文對前期散文的關系，增強學生的思辨能力?！緩土曀伎肌?.簡述《呂氏春秋》的藝術特點；2.分析李斯《諫逐客書》藝術特點；3.簡述賈誼的政論文的特點，并賞析《過秦論》；4.《淮南子》的內容及藝術特點；5.簡述漢代散文的發(fā)展過程。第二章西漢辭賦【教學目標】掌握漢賦從騷體賦到散體大賦的體制特征及重要賦家賈誼、枚乘、司馬相如等人的代表作品?！局攸c、難點】1.重點：漢賦的發(fā)展歷程及各階段代表作家的代表作品；2.難點：賈誼、枚乘、司馬相如、揚雄的漢賦代表作家的成就與藝術特點?！菊n程內容】1.西漢辭賦的興起與軌跡：西漢辭賦的興起；西漢辭賦的軌跡；2.賈誼《吊屈原賦》及騷體賦創(chuàng)作：騷體賦創(chuàng)作的特點；賈誼《吊屈原賦》；3.枚乘的《七發(fā)》：枚乘《七發(fā)》的繼承創(chuàng)新；4.漢武帝時期的賦作：漢武帝時期賦作的特點；漢武帝時期賦作的代表作家；5.司馬相如：司馬相如的生平與創(chuàng)作；子虛賦》《上林賦》；6.西漢其他辭賦創(chuàng)作與游獵賦的承襲：他辭賦創(chuàng)作；游獵賦的承襲。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明漢賦發(fā)展和演變，以及漢賦的基本藝術特點，構建學生的基礎知識結構；2.通過典型作家作品分析，培養(yǎng)學生對古代文學作品的閱讀與賞析的能力；3.通過討論，探討不同作家的藝術風格差異，強化學生的知識綜合能力和分析能力。【復習思考】1.簡述散體賦的特點；2.簡述漢大賦的特點；2.簡述漢賦的發(fā)展歷程；4.結合作品分析枚乘、揚雄、司馬相如漢賦的特點。第三章司馬遷與《史記》【教學目標】了解司馬遷的生平思想與《史記》的成書，掌握《史記》的敘事藝術、人物刻畫及風格特征。精讀《項羽本紀》《陳涉世家》《李將軍列傳》等代表作品，了解《史記》的歷史地位和影響?！局攸c、難點】1.重點：史記的藝術成就；史記的文學地位；2.難點：史記的敘事藝術；史記的寫人藝術?！菊n程內容】1.司馬遷的生平與《史記》創(chuàng)作：司馬遷從立言不朽到發(fā)憤著書；《史記》的成書過程；2.《史記》的思想內涵與“實錄”精神：《史記》的思想內涵；《史記》的“實錄”精神；3.《史記》的藝術成就：《史記》的敘事藝術；《史記》的人物刻畫與風格特征；4.《史記》在文學史上的地位與影響：人文精神的弘揚；《史記》的成就?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明史記的表現(xiàn)出來的歷史觀、以及其藝術成就；2.通過典型作品分析，展示的史記的特點與成就，提高學生的分析和研究能力；3.通過討論，讓學生了解古代史傳文化與文學?！緩土曀伎肌?.史記的寫人藝術；2.史記的學士藝術；3.論述“史家之絕唱，無韻之離騷”。第四章東漢辭賦【教學目標】了解東漢賦的發(fā)展變化及其藝術成就。【重點、難點】1.重點：東漢詞賦的發(fā)展與主要類別；2.難點：班固、張衡詞賦的特點與成就?！菊n程內容】1.東漢散體賦的沿襲與京都賦主題：東漢散體賦的沿襲；京都賦的主題；2.班固的辭賦觀及其辭賦創(chuàng)作：班固的辭賦觀；班固的辭賦創(chuàng)作；3.張衡的京都賦與新抒情賦：張衡的京都賦；張衡的新抒情賦；4.東漢其他辭賦：東漢其他辭賦的特點；紀行賦和述志賦?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明東漢詞賦的發(fā)展，以及其藝術成就；2.通過典型作品分析，展示的試述特點與成就，提高學生的分析和研究能力?！緩土曀伎肌?.簡述東漢京都賦的特點及主要藝術成就；2.簡述漢代抒情賦的特點與文學史意義（對詩歌的影響）。第五章《漢書》及東漢其他散文【教學目標】了解和掌握東漢散文的發(fā)展軌跡及藝術特征?！局攸c、難點】1.重點：漢書的思想內涵與藝術成就。2.難點：漢書的藝術成就。【課程內容】1.《漢書》的成書及其體例2.《漢書》人物傳記的思想內涵：《漢書》的思想內涵；李陵、蘇武的悲劇人物形象；3.《漢書》的文學價值及影響：《漢書》的文學價值；《漢書》的影響；4.東漢其他史傳散文：東漢其他史傳散文概述；《吳越春秋》的人物刻畫；5.東漢論說散文：東漢論說散文概述；東漢論說散文的藝術特點。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，分析以《漢書》為代表的東漢散文的藝術特點，幫助學生知識結構的構建；2.通過典型作品分析，展示主題漢書的藝術特點，以及史傳文學人物形象所造，促進學生形成分析和研究主題學相關問題的能力。【復習思考】1.比較史記和漢書的寫人藝術；2.分析漢書中李陵、蘇武的悲劇人物形象。第六章漢代樂府詩【教學目標】掌握樂府詩的來源、形式、內容及其藝術特點；正確評價樂府詩在文學史上的地位【重點、難點】1.重點：漢樂府的思想內容和藝術特點；2.難點：漢樂府的敘事成就?！菊n程內容】1.樂府與樂府詩：樂府和漢樂府的概念；樂府詩的搜集和分類2.漢樂府詩的情懷表達：漢樂府詩豐富的思想內容；漢樂府詩的情懷表達；3.漢樂府詩的敘事方法：漢樂府詩的藝術技巧；漢樂府詩的敘事手法；4.漢樂府繼承的詩歌傳統(tǒng)及其影響：漢樂府繼承的詩歌傳統(tǒng)；樂府的成就及其影響。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，漢樂府的分類與藝術特點，促進學生知識結構的構建；2.通過典型作品分析，展示漢樂府藝術特點與成就，促進學生形成分析和研究問題的能力?！緩土曀伎肌?.簡述漢樂府的思想內涵；2.簡述漢樂府的敘事成就；3.論述漢樂府感于哀樂，緣事而發(fā)”的創(chuàng)作傳統(tǒng)。第七章漢代文人詩【教學目標】了解東漢詩的概況；掌握五、七言詩的發(fā)展成熟過程。【重點、難點】1.重點：五言詩的形成；古詩十九首；2.難點：古詩十九首的思想內容與藝術成就?！菊n程內容】1.楚聲與西漢文人詩：楚聲與西漢文人詩及其代表詩人班固《詠史》；2.五言詩的形成與東漢文人詩：五言詩的形成；代表人物趙壹《疾邪詩》；3.《古詩十九首》：古詩十九首思想內容與藝術成就；【教學方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明漢代文人詩的產(chǎn)生發(fā)展，促進學生建立專業(yè)知識結構；2.通過典型作品分析，提高學生古代詩歌的鑒賞能力和研究問題的能力；3.通過討論，探討漢代文學觀念，陶冶學生的品格與情懷?！緩土曀伎肌?.簡述古詩十九首的思想內涵；2..簡述古詩十九首的敘事特點。第三編魏晉南北朝文學緒論【教學目標】從宏觀角度整體把握魏晉南北朝文學；了解當時的文化思潮及其對文學的滲透和影響，作家的社會地位、命運及其風尚?！局攸c、難點】1.重點：魏晉南北朝文學的發(fā)展與成就；魏晉南北朝歷史文化對文學的影響。2.難點：魏晉南北朝文學自覺及其標志。【課程內容】1.文學的自覺與獨立時期：文學的自覺；文學的獨立；2.制度、政權、學術、士風與文學寫作：藥與酒；新的文學思潮；3.魏晉南北朝文學的地位與影響：魏晉南北朝文學在中國文學史上的地位：魏晉風流?！窘虒W方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明魏晉文學的發(fā)展與成就，促進學生建立專業(yè)知識結構。【復習思考】1.簡述玄學對文學的影響；2.魏晉南北朝文學自覺的標志；3.論述《文心雕龍》的主要內容及其其文學史意義。第一章三國文學【教學目標】了解建安文學及正始文學的概貌；深入掌握三曹、建安七子及阮籍等作家的作品及創(chuàng)作風格；【重點、難點】1.重點：建安文學；正始文學；2.難點：建安風骨及其成因；正始文學特點及其成因?！菊n程內容】1.曹氏父子與建安文學：建安風骨；；曹丕與七言詩；曹植的詩歌成就；2.阮籍、嵇康與正始文學：正始之音；阮籍《詠懷》；3，吳、蜀文學?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，闡明建安文學、正始文學的特點及時代成因，促進學生知識結構的構建；2.通過典型作品分析，展示曹操、曹植、阮籍、嵇康等人詩歌特點與藝術成就，提高學生的作品賞析能力；3.通過討論，分析建安與正始文學的特點與時代政治文化的關系，培養(yǎng)學生學科思辨力和研究能力。【復習思考】1.簡述曹操與曹植詩歌的特點；2.簡述阮籍和嵇康詩歌的特點；3.論述建安文學的特點幾十代成因；4.論述正始文學的特點及時代成因。第二章兩晉文學【教學目標】了解兩晉詩壇概貌。熟悉并掌握太康文學的特點，以及其代表名家的創(chuàng)作及藝術成就。【重點、難點】1.重點：太康文學的特點；2.難點：路機、左思詩風及其藝術成就?！菊n程內容】1.張華、傅玄與晉初之風：張華2.陸機、潘岳與太康文學：太康詩風的特征；陸機、潘岳；3.左思與寒士文學：左思詠史詩的特征；寒士文學的特點；4.東晉文學：東晉文學概述；文人雅集詩酒唱和及其對后代的影響。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，太康文學的特點及其成因，促進學生知識結構的構建；2.通過典型分析，展示左思等代表作家的藝術特點與成因，促進學生作品分析能力；3.通過討論，探討太康文學特點與時代社會政治文化的關系，培養(yǎng)學生的文學分析能力?！緩土曀伎肌?.簡述太康文學的基本特點；2.結合作品論析左思風力。第三章陶淵明【教學目標】了解陶淵明的人生道路、思想性格及其文學創(chuàng)作概貌；熟悉并掌握陶淵明的田園詩、散文及其對后世的影響?！局攸c、難點】1.重點：陶淵明詩歌的內容與藝術特點；2.難點：陶淵明田園詩的藝術特點及其影響?！菊n程內容】1.陶淵明的生平、思想與文學寫作：士大夫的精神家園；陶淵明的思想；2.陶淵明的詩：陶詩的內容及藝術；田園詩的成就；3.陶淵明的文：《歸去來兮辭》與文學中的回歸主題；《桃花源記》的理想模式?！窘虒W方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，桃園的特點及其成因與影響，促進學生知識結構的構建；2.通過作品分析，展示陶淵明田園詩的藝術特點與成因，促進學生作品分析能力。【復習思考】1.簡述陶淵明田園詩基本特點；2.論述陶淵明詩歌對后世的影響。第四章南朝文學【教學目標】學習謝靈運、鮑照的詩歌，了解其對詩歌的創(chuàng)新，掌握其對后世詩風的影響；熟悉并把握永明體的興起及其對中國詩歌的影響。；掌握沈約、謝朓詩歌的藝術成就；了解宮體詩的特點和成就；【重點、難點】1.重點：南朝詩歌的的特點及藝術成就；2.難點：謝靈運、鮑照、謝眺詩歌的特點?！菊n程內容】1.謝靈運與山水詩：山水詩的發(fā)展脈絡；謝靈運山水詩及其地位；2.鮑照與大明、泰始年間文學風貌：明、泰始年間文學風貌；鮑照對七言詩的貢獻；3.謝脁與永明體：永明體；謝朓的詩歌；4.梁天監(jiān)、普通年間文學：梁天監(jiān)、普通年間文學創(chuàng)作的背景：梁天監(jiān)、普通年間文學特點5.蕭綱與宮體詩：宮體詩宮體詩的產(chǎn)生及其特點；蕭綱；6.南朝的駢麗文風：朝駢麗文風的創(chuàng)作背景；代表作品；7.《文選》與《玉臺新詠》?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，南朝詩歌的特點及其成因，促進學生知識結構的構建；2.通過典型分析，展示謝靈運、鮑照、謝眺等代表作家的藝術特點與成因，促進學生作品分析能力?！緩土曀伎肌?.簡述永明題的基本特點；2.簡述謝靈運山水詩的特點；3.簡述鮑照詩歌的特點；4.簡述謝眺詩歌的特點；5.簡述宮體詩的特點。第五章北朝文學【教學目標】了解北朝文化與文學，掌握南北文風融合的過程及庾信詩歌藝術成就。【重點、難點】1.重點：北朝文學的特點；南北文風的融合；2.難點：庾信詩歌的特點，及其在南北詩風融合中的作用?！菊n程內容】1.北朝文學的草創(chuàng)期：北朝文學的特點;北朝文學的草創(chuàng)期;2.北朝文學的發(fā)展與興盛3.北朝文學的特征與成就：北朝文學的特征;北朝文學的成就;4.庾信和南北朝文風的融合：庾信詩歌鄉(xiāng)關之思的內容與表現(xiàn);南北朝文風的融合;5.北朝樂府詩：北朝民歌與北朝各民族風習;《木蘭詩》。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，北朝的特點及，促進學生知識結構的構建；2.通過典型分析，展示庾信詩歌藝術特點，以及其在南北詩風融合中的作用，促進學生作品分析能力?！緩土曀伎肌?.簡述庾信詩歌的藝術特點；2.北朝民歌的特點。第六章魏晉南北朝小說【教學目標】了解中國小說的起源。掌握魏晉南北朝小說的藝術特征及其對后世小說發(fā)展的影響?！局攸c、難點】1.重點：南北朝的志人小說、志怪小說；2.難點：世說新語的藝術成就?！菊n程內容】1.魏晉南北朝小說的產(chǎn)生及類型：魏晉南北朝小說的產(chǎn)生；魏晉南北朝小說的類型；2.《搜神記》與志怪小說：志怪小說興盛的背景及主要內容；《搜神記》的文學成就；3.《世說新語》與志人小說：志人小說興盛的背景及主要內容；《世說新語》與名士風流；《世說新語》的文學成就。【教學方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合，南北朝小說的起源、分類與藝術成就，促進學生知識結構的構建；2.通過分析《世說新語》展示南朝小說藝術特點與成就，促進學生作品分析能力?！緩土曀伎肌?.簡述世說新語的藝術成就；2.簡述搜神記的藝術成就。七、課程考核內容及考核方式課程目標考核內容及占比（%）考核方式課程目標11.掌握古代文學的學科定位、基本知識、基本理論和方法。（20％）2.能用學科基本理論和方法分析常見的古代文學問題。（10％）課堂表現(xiàn)（5％）課后作業(yè)（5％）期末考試（20％）課程目標21.掌握古代文學的學科定位、基本知識、基本理論和方法分析作家作品。（10％）2.熟悉現(xiàn)代信息技術在課程研究中的使用。（20％）課堂表現(xiàn)（5％）在線學習（5％）期末考試（15％）課程目標3掌握古代較文學的學科定位、基本知識、基本理論和方法的基礎上，積極吸收古代優(yōu)秀作家作品的精華，提高自己的思想道德品格。（20％）課后作業(yè)（5％）小組討論（10%）期末考試（5％）課程目標41.課前自學和預習中，對記憶性的知識有初步的掌握。（10％）2.養(yǎng)成自學習慣，樹立終身學習的理念，達到立德樹人的教學目的。（10％）在線學習（5％）小組討論（10％）期末考試（10%）八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結果性考核（期末考核）。其中，平時考核內容包括課堂學習積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、自學預習等多種方式；期末考核采取課程論文方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學生在課堂上的出勤、認真聽講情況、積極回應情況、主動思考情況等對學生進行評價。（2）小組討論（40%）：通過學生在小組討論中準備、參與、發(fā)言等情況對學生進行評價。（3）課后作業(yè)（20%）：通過學生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學生進行評價。（4）在線學習（20%）：通過教師課堂抽查學生課前自學預習等情況，包括學生線上學習情況及教師在網(wǎng)絡平臺提供的各種在線資源在課前或者課后學習的完成度等，對學生進行評價。4.結果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：考核內容原則上覆蓋教學大綱90%以上內容，突出課程的應用性。（2）考核方式：閉卷考試。（3）考核要求：要求掌握古代的基本規(guī)律和特點，能運用所學知識對古代文學現(xiàn)象、代表作家的和電信作品藝術特點分析。（二）課程目標達成度評價依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】在課堂提問、小組討論中，對本段文學的基本知識、理論掌握全面準確，并能很好地運用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題；課堂出勤率百分之百，聽課認真。對本段文學的基本知識、理論掌握全面，并能較好的用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題；課堂出勤率百分之九十以上，聽課認真。對本段文學的基本知識、理論掌握比較全面，能用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題；出勤率達到百分之七十以上，聽課認真。在課堂提問、小組討論中，對本段文學的基本知識、理論基本掌握，基本會用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題；出勤率達到百分之七十以上，聽課比較認真。對本段文學的基本知識、理論掌握程度差，能用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題的能力差；缺課超過三分之一，聽課不認真。課程目標2【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.3】在課堂提問、小組討論中，對本段文學的基本知識、理論掌握全面準確，并能很好地運用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題，并能關注學科前沿領域和教育教學最新動態(tài)。對本段文學的基本知識、理論掌握全面，并能較好的用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題，較能關注學科前沿領域和教育教學最新動態(tài)。對本段文學的基本知識、理論掌握比較全面，能用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題，基本能關注學科前沿領域和教育教學最新動態(tài)。在課堂提問、小組討論中，對本段文學的基本知識、理論基本掌握，基本會用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題，關注學科前沿領域和教育教學最新動態(tài)較差。對本段文學的基本知識、理論掌握程度差，能用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題的能力差，未能關注學科前沿領域和教育教學最新動態(tài)。2.小組討論評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標3【畢業(yè)要求4教學能力4.3】積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言中很好掌握學科基本知識、理論；應用相關的知識分析古代文學的相關問題，表現(xiàn)出很好的對知識理論的應用能力和古代文學學科方法；能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言較好掌握學科基本知識、理論；應用相關的知識分析古代文學的相關問題，表現(xiàn)出較好的對知識理論的應用能力和古代文學學科方法；較能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。能參加討論與發(fā)言，發(fā)言中較好掌握學科基本知識、理論；應用相關的知識分析古代文學的相關問題，表現(xiàn)出一定的對知識理論的應用能力和古代文學學科方法；基本能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。較少參加討論與發(fā)言，發(fā)言中對學科基本知識、理論較差；應用相關的知識分析古代文的相關問題的能力較差；運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價能力較差。不參與討論或極少參加；學科學習內容掌握不達標；未能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。課程目標4【畢業(yè)要求6綜合育人6.1】參與討論積極性高，是小組討論中的核心人物，代表小組做較好的匯報；獨立思考，能有條理地表達自己的觀點，觀點正確；思維清晰，能夠根據(jù)所學知識表達自己的觀點和態(tài)度；通過小組討論，很好地達到了綜合育人的目的。參與討論積極性較高成為小組討論中的主要組員；能有條理地表達自己的觀點，觀點正確；思維清晰，表達中能反映所學知識；通過小組討論，較好地達到了綜合育人的目的。能參與到小組討論中；在小組中能表達一些自己的想法，觀點基本正確；通過小組討論，基本達到了綜合育人的目的。很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，無錯誤的態(tài)度或觀點；通過小組討論，綜合育人效果較差。不參與討論；與小組組員無互動；不表達自己的觀點或觀點錯誤；通過小組討論，未能達到綜合育人的目的。3.課后作業(yè)評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰；作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識點；作業(yè)中能結合實際進行一些主動的、創(chuàng)造性的思考。按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰；作業(yè)中能較好地反映所學的知識點。按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚；作業(yè)中能反映一些知識點?；灸馨磿r完成、提交作業(yè)；作業(yè)對所學知識點掌握較差。不能按時完成作業(yè)；作業(yè)對知識點掌握差。課程目標3【畢業(yè)要求4教學能力4.3】在課后作業(yè)中，能應用相關的知識理論分析古代文學的相關問題，表現(xiàn)出很好的對知識理論的應用能力和古代文學學科方法；能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。在課后作業(yè)中，應用相關的知識理論分析古代文學的相關問題，表現(xiàn)出較好的對知識理論的應用能力和古代文學學科方法；較能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。在課后作業(yè)中，應用相關的知識理論分析古代文學的相關問題，表現(xiàn)出一定的對知識理論的應用能力和古代文學學科方法；基本能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。在課后作業(yè)中，應用相關的知識理論分析古代文學的相關問題的能力較差；運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價能力較差。在課后作業(yè)中，對學科方法掌握不達標；能運用現(xiàn)代信息技術進行教學設計、組織和實施教學評價。4.在線學習評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標2【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.3】1.線上學習積極認真，能認真做筆記，筆記中能反映自己的理解。2.對兩漢魏晉南北朝文學的基本理論和方法有準確的認識。3.線上學習后能主動思考，通過線上的授課內容有效擴展平時學習的知識面，并有反思精神，能結合實際有自己的理解和認知，能正確認識兩漢魏晉南北朝文學的特點，建立正確的世界觀和價值觀。1.線上學習較認真，能基本認真的做線上學習的筆記。2.能結合線上學習的知識和內容對兩漢魏晉南北朝文學基本理論和方法表現(xiàn)出正確的觀點，并有一定的反思精神。線上學習基本認真，有筆記，有時能反映出一些關于兩漢魏晉南北朝文學基本理論和方法等方面的正確觀點。基本能參與線上學習。線上學習完成度不夠，在線上學習反饋時在兩漢魏晉南北朝文學的基本知識和理論上態(tài)度模糊或不正確。課程目標4【畢業(yè)要求6綜合育人6.1】1.線上學習積極認真，能認真做筆記，筆記中能反映自己的理解。2.對兩漢魏晉南北朝文學的基本理論和方法有準確的認識。3.線上學習后能主動思考，通過線上的授課內容有效擴展平時學習的知識面，并有反思精神，能結合實際有自己的理解和認知，能正確認識兩漢魏晉南北朝文學的特點，建立正確的世界觀和價值觀，達到綜合育人的目的。1.線上學習較認真，能基本認真的做線上學習的筆記。2.能結合線上學習的知識和內容對兩漢魏晉南北朝文學基本理論和方法表現(xiàn)出正確的觀點，并有一定的反思精神，較能達到綜合育人的目的。線上學習基本認真，有筆記，有時能反映出一些關于兩漢魏晉南北朝文學基本理論和方法等方面的正確觀點，基本能達到綜合育人的目的?；灸軈⑴c線上學習，綜合育人目的較差。線上學習完成度不夠，在線上學習反饋時在兩漢魏晉南北朝文學的基本知識和理論上態(tài)度模糊或不正確，未能達到綜合育人的目的。5.期末考核評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】1.在填空、名詞解釋、簡答等客觀試題中，對本段文學的基本知識、理論掌握全面準確。2.在作品賞析、論述等主觀試題中能很好的用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題。1.在填空、名詞解釋、簡答等客觀試題中，對本段文學的基本知識、理論掌握全面。2.在作品賞析、論述等主觀試題中能較好的用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題。1.在填空、名詞解釋、簡答等客觀試題中，對本段文學的基本知識、理論掌握比較全面。2.在作品賞析、論述等主觀試題中能用相關知識理論，分析常見的古代文學基本問題