中國古代文學(xué)2本科課程教學(xué)大綱

中國古代文學(xué)2本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中文：中國古代文學(xué)Ⅱ英文：ChineseClassicalLiteratureⅡ課程代碼051101421課程性質(zhì)專業(yè)核心課程總學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)課程學(xué)分484803先修課程中國古代文學(xué)Ⅰ后修課程中國古代文學(xué)ⅢⅣ二、主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材1.《中國古代文學(xué)史》，袁世碩陳文新主編，高等教育出版社，2016年版。2.《中國古代文學(xué)作品選》，羅宗強(qiáng)陳洪主編，高等教育出版社，2004年第1版。（二）參考書目1.《中國文學(xué)史》（第二版），袁行霈主編，高教出版社，2005年版。2.《中國古代文學(xué)史》，郭預(yù)衡主編，首都師范大學(xué)出版社，2000年版。3.《中國古代文學(xué)》，張新科主編，陜西師范大學(xué)出版總社，2018年版。（三）在線資源知網(wǎng)學(xué)術(shù)論文（圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺）學(xué)術(shù)期刊文學(xué)遺產(chǎn)文學(xué)評論人大復(fù)印資料《中國古代文學(xué)研究》三、課程簡介本課程是漢語言文學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，屬于專業(yè)核心課程。通過系統(tǒng)介紹中國古代文學(xué)各個時(shí)期主要的作家、作品和文學(xué)樣式，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的歷史，理清中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，能認(rèn)識并牢固掌握各個時(shí)期文學(xué)的基本特點(diǎn)和規(guī)律，熟識不同時(shí)期的作家、作品和文學(xué)現(xiàn)象，提高閱讀、分析、鑒賞古代文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)鉆研學(xué)術(shù)問題的興趣與能力；加強(qiáng)學(xué)生古典文學(xué)修養(yǎng)，承傳民族文化精神，增強(qiáng)文化自信；汲取優(yōu)秀作家、作品蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想，陶冶學(xué)生的思想情懷與道德品格。課程目標(biāo)1：掌握古代文學(xué)文學(xué)的基本知識點(diǎn)基本的理論，以及秦漢魏晉文學(xué)的流變與主要文體、代表作家作品的藝術(shù)特點(diǎn)與成就。并用這些知識和理論分析古代文常見問題，初步具備一定的古代文學(xué)學(xué)科的研究能力?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.1】課程目標(biāo)2：能夠界定有關(guān)兩漢魏晉南北朝各類體裁尤其是詩歌、散文、辭賦的文體特征，了解和掌握古代詩歌、散文、小說等文學(xué)作品、文學(xué)現(xiàn)象的解讀和研究方法，評判文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)作品的價(jià)值和意義。進(jìn)而具備分析、研究、評論作家作品、文學(xué)現(xiàn)象的文學(xué)鑒賞能力和初步的科研能力。能夠借助文獻(xiàn)資料收集與檢索等現(xiàn)代信息技術(shù)，寫出研究小論文或鑒賞文章?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】課程目標(biāo)3：能夠通過本門課程的學(xué)習(xí)，了解中國古代文學(xué)的基本傳統(tǒng)，關(guān)注語文學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展前景。掌握語文學(xué)科教學(xué)規(guī)律，在教育實(shí)習(xí)中獲得教學(xué)體驗(yàn)以及相應(yīng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，具備中學(xué)語文教師的教學(xué)能力，并能夠撰寫規(guī)范的教學(xué)研究論文，為將來進(jìn)一步從事中學(xué)語文教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！井厴I(yè)要求4教學(xué)能力4.3】課程目標(biāo)4：在全面掌握古代文學(xué)的知識和理論，以及古代文學(xué)作品、文學(xué)現(xiàn)象的一般解讀方法的基礎(chǔ)上，了解古代文學(xué)學(xué)科的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，具備自學(xué)古代文學(xué)的基本能力。在傳授古代文學(xué)知識的同時(shí)，利用古代文學(xué)課程蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的思想情懷與道德品格，并通過嚴(yán)格有效的課堂管理，達(dá)到綜合育人的目標(biāo)?！井厴I(yè)要求6綜合育人6.1】四、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)3.學(xué)科素養(yǎng)3.1掌握古代文學(xué)文學(xué)的基本知識點(diǎn)基本的理論，以及秦漢魏晉文學(xué)的流變與主要文體、代表作家作品的藝術(shù)特點(diǎn)與成就。并用這些知識和理論分析古代文常見問題，初步具備一定的古代文學(xué)學(xué)科的研究能力。課程目標(biāo)13.學(xué)科素養(yǎng)3.3熟悉中國古代文學(xué)各類體裁尤其是詩歌、散文、辭賦的文體特征，具備中國古代文學(xué)方面的理解能力和運(yùn)用水平，以良好的思維品質(zhì)和審美悟性，分析、研究、評論作家作品、文學(xué)現(xiàn)象。有初步的科研能力。課程目標(biāo)24.教學(xué)能力4.3了解中國古代文學(xué)的基本傳統(tǒng)，掌握古代詩歌、散文、小說等文學(xué)作品、文學(xué)現(xiàn)象的解讀和研究方法，評判文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)作品的價(jià)值和意義，以及相應(yīng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，具備中學(xué)語文教師的教學(xué)能力（主要是古代文學(xué)的教學(xué)能力）課程目標(biāo)36.綜合育人6.1.在傳授古代文學(xué)知識的同時(shí)，利用古代文學(xué)課程蘊(yùn)含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生的思想情懷與道德品格，并通過嚴(yán)格有效的課堂管理，達(dá)到綜合育人的目標(biāo)。課程目標(biāo)4五、課程內(nèi)容與課程目標(biāo)的關(guān)系課程內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)討論、習(xí)題課、線上學(xué)習(xí)等學(xué)時(shí)第二編秦漢文學(xué)緒論講授法課程目標(biāo)1、21000第一章秦與西漢散文講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、42001第二章西漢辭賦講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、42000第三章司馬遷與《史記》講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、45001第四章東漢辭賦講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、42000第五章《漢書》及東漢其他散文講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、42000第六章比較詩學(xué)漢代樂府詩講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)2、42001第七章漢代文人詩講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、42000第三編魏晉南北朝文學(xué)緒論講授法課程目標(biāo)1、22000第一章三國文學(xué)講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、46002第二章兩晉文學(xué)講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、42001第三章陶淵明講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、43001第四章南朝文學(xué)講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、44001第五章北朝文學(xué)講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、42000第六章魏晉南北朝小說講授法、作品分析、討論法課程目標(biāo)1、2、3、41000南北朝文學(xué)小結(jié)講授課程目標(biāo)1、2、3、41000機(jī)動1000小計(jì)40008合計(jì)48學(xué)時(shí)六、教學(xué)安排第二編秦漢文學(xué)緒論【教學(xué)目標(biāo)】了解秦漢文學(xué)發(fā)展概況,握秦漢時(shí)期創(chuàng)作主體及文學(xué)演進(jìn)等規(guī)律性?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：秦漢時(shí)期的社會特點(diǎn)、作家心態(tài)、及這一時(shí)期作家們囊括宇宙、總攬?zhí)烊?、貫通古今的總體藝術(shù)追求；漢代經(jīng)學(xué)的特征及其經(jīng)學(xué)對漢代作家創(chuàng)作的影響；2.難點(diǎn)：漢賦的多源性及辭賦的分工與合流；秦漢時(shí)期散文的發(fā)展；秦漢時(shí)期五、七言詩的孕育和發(fā)展?！菊n程內(nèi)容】1.秦漢時(shí)期的社會特點(diǎn)、作家心態(tài)、及這一時(shí)期作家們囊括宇宙、總攬?zhí)烊?、貫通古今的總體藝術(shù)追求；2.漢代經(jīng)學(xué)的特征及其經(jīng)學(xué)對漢代作家創(chuàng)作的影響；3.漢賦的多源性及辭賦的分工與合流；4.秦漢時(shí)期散文的發(fā)展概況；5.秦漢時(shí)期五、七言詩的孕育和發(fā)展?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明秦漢時(shí)期發(fā)展簡史和研究內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；2.通過歷史文化與文學(xué)的關(guān)聯(lián)分析，展示秦漢文學(xué)發(fā)展與文化之間的互動關(guān)系?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述漢代經(jīng)學(xué)對文學(xué)的影響；2.簡述秦漢散文發(fā)展概況；3.簡述漢代文學(xué)觀念。第一章秦和西漢散文【教學(xué)目標(biāo)】了解秦及西漢散文發(fā)展的基本軌跡。掌握《呂氏春秋》、李斯《諫逐客書》，賈誼的政論文及《淮南子》的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：秦代社會與散文的關(guān)系；西漢前期散文的特點(diǎn)；西漢中期散文的特點(diǎn)；西漢后期散文的特點(diǎn)；2.難點(diǎn)：西漢散文的演變；賈誼散文的成就與特點(diǎn)?！菊n程內(nèi)容】1.秦代的散文：辭采繁富的《諫逐客書》；秦代社會與散文的關(guān)系；2.西漢前期的散文：西漢前期散文的特點(diǎn)；《過秦論》的戰(zhàn)國策士遺風(fēng)；3.西漢中期的散文：西漢中期散文的特點(diǎn)；西漢中期散文對前期散文的關(guān)系；4.西漢后期的散文：西漢后期散文的特點(diǎn)；西漢散文的演變。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，展示秦漢各時(shí)期散文的特點(diǎn)、成就，及秦漢散文的發(fā)展與演變，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型作品分析，展示漢代代表作家的散文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀與賞析的能力；3.通過討論，西漢中期散文對前期散文的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述《呂氏春秋》的藝術(shù)特點(diǎn)；2.分析李斯《諫逐客書》藝術(shù)特點(diǎn)；3.簡述賈誼的政論文的特點(diǎn)，并賞析《過秦論》；4.《淮南子》的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)；5.簡述漢代散文的發(fā)展過程。第二章西漢辭賦【教學(xué)目標(biāo)】掌握漢賦從騷體賦到散體大賦的體制特征及重要賦家賈誼、枚乘、司馬相如等人的代表作品?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：漢賦的發(fā)展歷程及各階段代表作家的代表作品；2.難點(diǎn)：賈誼、枚乘、司馬相如、揚(yáng)雄的漢賦代表作家的成就與藝術(shù)特點(diǎn)?！菊n程內(nèi)容】1.西漢辭賦的興起與軌跡：西漢辭賦的興起；西漢辭賦的軌跡；2.賈誼《吊屈原賦》及騷體賦創(chuàng)作：騷體賦創(chuàng)作的特點(diǎn)；賈誼《吊屈原賦》；3.枚乘的《七發(fā)》：枚乘《七發(fā)》的繼承創(chuàng)新；4.漢武帝時(shí)期的賦作：漢武帝時(shí)期賦作的特點(diǎn)；漢武帝時(shí)期賦作的代表作家；5.司馬相如：司馬相如的生平與創(chuàng)作；子虛賦》《上林賦》；6.西漢其他辭賦創(chuàng)作與游獵賦的承襲：他辭賦創(chuàng)作；游獵賦的承襲?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明漢賦發(fā)展和演變，以及漢賦的基本藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；2.通過典型作家作品分析，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的閱讀與賞析的能力；3.通過討論，探討不同作家的藝術(shù)風(fēng)格差異，強(qiáng)化學(xué)生的知識綜合能力和分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述散體賦的特點(diǎn)；2.簡述漢大賦的特點(diǎn)；2.簡述漢賦的發(fā)展歷程；4.結(jié)合作品分析枚乘、揚(yáng)雄、司馬相如漢賦的特點(diǎn)。第三章司馬遷與《史記》【教學(xué)目標(biāo)】了解司馬遷的生平思想與《史記》的成書，掌握《史記》的敘事藝術(shù)、人物刻畫及風(fēng)格特征。精讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》《陳涉世家》《李將軍列傳》等代表作品，了解《史記》的歷史地位和影響?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：史記的藝術(shù)成就；史記的文學(xué)地位；2.難點(diǎn)：史記的敘事藝術(shù)；史記的寫人藝術(shù)?！菊n程內(nèi)容】1.司馬遷的生平與《史記》創(chuàng)作：司馬遷從立言不朽到發(fā)憤著書；《史記》的成書過程；2.《史記》的思想內(nèi)涵與“實(shí)錄”精神：《史記》的思想內(nèi)涵；《史記》的“實(shí)錄”精神；3.《史記》的藝術(shù)成就：《史記》的敘事藝術(shù)；《史記》的人物刻畫與風(fēng)格特征；4.《史記》在文學(xué)史上的地位與影響：人文精神的弘揚(yáng)；《史記》的成就?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明史記的表現(xiàn)出來的歷史觀、以及其藝術(shù)成就；2.通過典型作品分析，展示的史記的特點(diǎn)與成就，提高學(xué)生的分析和研究能力；3.通過討論，讓學(xué)生了解古代史傳文化與文學(xué)。【復(fù)習(xí)思考】1.史記的寫人藝術(shù)；2.史記的學(xué)士藝術(shù)；3.論述“史家之絕唱，無韻之離騷”。第四章東漢辭賦【教學(xué)目標(biāo)】了解東漢賦的發(fā)展變化及其藝術(shù)成就?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：東漢詞賦的發(fā)展與主要類別；2.難點(diǎn)：班固、張衡詞賦的特點(diǎn)與成就?！菊n程內(nèi)容】1.東漢散體賦的沿襲與京都賦主題：東漢散體賦的沿襲；京都賦的主題；2.班固的辭賦觀及其辭賦創(chuàng)作：班固的辭賦觀；班固的辭賦創(chuàng)作；3.張衡的京都賦與新抒情賦：張衡的京都賦；張衡的新抒情賦；4.東漢其他辭賦：東漢其他辭賦的特點(diǎn)；紀(jì)行賦和述志賦?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明東漢詞賦的發(fā)展，以及其藝術(shù)成就；2.通過典型作品分析，展示的試述特點(diǎn)與成就，提高學(xué)生的分析和研究能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述東漢京都賦的特點(diǎn)及主要藝術(shù)成就；2.簡述漢代抒情賦的特點(diǎn)與文學(xué)史意義（對詩歌的影響）。第五章《漢書》及東漢其他散文【教學(xué)目標(biāo)】了解和掌握東漢散文的發(fā)展軌跡及藝術(shù)特征?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：漢書的思想內(nèi)涵與藝術(shù)成就。2.難點(diǎn)：漢書的藝術(shù)成就?！菊n程內(nèi)容】1.《漢書》的成書及其體例2.《漢書》人物傳記的思想內(nèi)涵：《漢書》的思想內(nèi)涵；李陵、蘇武的悲劇人物形象；3.《漢書》的文學(xué)價(jià)值及影響：《漢書》的文學(xué)價(jià)值；《漢書》的影響；4.東漢其他史傳散文：東漢其他史傳散文概述；《吳越春秋》的人物刻畫；5.東漢論說散文：東漢論說散文概述；東漢論說散文的藝術(shù)特點(diǎn)。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，分析以《漢書》為代表的東漢散文的藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型作品分析，展示主題漢書的藝術(shù)特點(diǎn)，以及史傳文學(xué)人物形象所造，促進(jìn)學(xué)生形成分析和研究主題學(xué)相關(guān)問題的能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.比較史記和漢書的寫人藝術(shù)；2.分析漢書中李陵、蘇武的悲劇人物形象。第六章漢代樂府詩【教學(xué)目標(biāo)】掌握樂府詩的來源、形式、內(nèi)容及其藝術(shù)特點(diǎn)；正確評價(jià)樂府詩在文學(xué)史上的地位【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：漢樂府的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)；2.難點(diǎn)：漢樂府的敘事成就。【課程內(nèi)容】1.樂府與樂府詩：樂府和漢樂府的概念；樂府詩的搜集和分類2.漢樂府詩的情懷表達(dá)：漢樂府詩豐富的思想內(nèi)容；漢樂府詩的情懷表達(dá)；3.漢樂府詩的敘事方法：漢樂府詩的藝術(shù)技巧；漢樂府詩的敘事手法；4.漢樂府繼承的詩歌傳統(tǒng)及其影響：漢樂府繼承的詩歌傳統(tǒng)；樂府的成就及其影響?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，漢樂府的分類與藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型作品分析，展示漢樂府藝術(shù)特點(diǎn)與成就，促進(jìn)學(xué)生形成分析和研究問題的能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述漢樂府的思想內(nèi)涵；2.簡述漢樂府的敘事成就；3.論述漢樂府感于哀樂，緣事而發(fā)”的創(chuàng)作傳統(tǒng)。第七章漢代文人詩【教學(xué)目標(biāo)】了解東漢詩的概況；掌握五、七言詩的發(fā)展成熟過程?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：五言詩的形成；古詩十九首；2.難點(diǎn)：古詩十九首的思想內(nèi)容與藝術(shù)成就?！菊n程內(nèi)容】1.楚聲與西漢文人詩：楚聲與西漢文人詩及其代表詩人班固《詠史》；2.五言詩的形成與東漢文人詩：五言詩的形成；代表人物趙壹《疾邪詩》；3.《古詩十九首》：古詩十九首思想內(nèi)容與藝術(shù)成就；【教學(xué)方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明漢代文人詩的產(chǎn)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；2.通過典型作品分析，提高學(xué)生古代詩歌的鑒賞能力和研究問題的能力；3.通過討論，探討漢代文學(xué)觀念，陶冶學(xué)生的品格與情懷?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述古詩十九首的思想內(nèi)涵；2..簡述古詩十九首的敘事特點(diǎn)。第三編魏晉南北朝文學(xué)緒論【教學(xué)目標(biāo)】從宏觀角度整體把握魏晉南北朝文學(xué)；了解當(dāng)時(shí)的文化思潮及其對文學(xué)的滲透和影響，作家的社會地位、命運(yùn)及其風(fēng)尚。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：魏晉南北朝文學(xué)的發(fā)展與成就；魏晉南北朝歷史文化對文學(xué)的影響。2.難點(diǎn)：魏晉南北朝文學(xué)自覺及其標(biāo)志。【課程內(nèi)容】1.文學(xué)的自覺與獨(dú)立時(shí)期：文學(xué)的自覺；文學(xué)的獨(dú)立；2.制度、政權(quán)、學(xué)術(shù)、士風(fēng)與文學(xué)寫作：藥與酒；新的文學(xué)思潮；3.魏晉南北朝文學(xué)的地位與影響：魏晉南北朝文學(xué)在中國文學(xué)史上的地位：魏晉風(fēng)流。【教學(xué)方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明魏晉文學(xué)的發(fā)展與成就，促進(jìn)學(xué)生建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述玄學(xué)對文學(xué)的影響；2.魏晉南北朝文學(xué)自覺的標(biāo)志；3.論述《文心雕龍》的主要內(nèi)容及其其文學(xué)史意義。第一章三國文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解建安文學(xué)及正始文學(xué)的概貌；深入掌握三曹、建安七子及阮籍等作家的作品及創(chuàng)作風(fēng)格；【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：建安文學(xué)；正始文學(xué)；2.難點(diǎn)：建安風(fēng)骨及其成因；正始文學(xué)特點(diǎn)及其成因?！菊n程內(nèi)容】1.曹氏父子與建安文學(xué)：建安風(fēng)骨；；曹丕與七言詩；曹植的詩歌成就；2.阮籍、嵇康與正始文學(xué)：正始之音；阮籍《詠懷》；3，吳、蜀文學(xué)?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明建安文學(xué)、正始文學(xué)的特點(diǎn)及時(shí)代成因，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型作品分析，展示曹操、曹植、阮籍、嵇康等人詩歌特點(diǎn)與藝術(shù)成就，提高學(xué)生的作品賞析能力；3.通過討論，分析建安與正始文學(xué)的特點(diǎn)與時(shí)代政治文化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思辨力和研究能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述曹操與曹植詩歌的特點(diǎn)；2.簡述阮籍和嵇康詩歌的特點(diǎn)；3.論述建安文學(xué)的特點(diǎn)幾十代成因；4.論述正始文學(xué)的特點(diǎn)及時(shí)代成因。第二章兩晉文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解兩晉詩壇概貌。熟悉并掌握太康文學(xué)的特點(diǎn)，以及其代表名家的創(chuàng)作及藝術(shù)成就?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：太康文學(xué)的特點(diǎn)；2.難點(diǎn)：路機(jī)、左思詩風(fēng)及其藝術(shù)成就?！菊n程內(nèi)容】1.張華、傅玄與晉初之風(fēng)：張華2.陸機(jī)、潘岳與太康文學(xué)：太康詩風(fēng)的特征；陸機(jī)、潘岳；3.左思與寒士文學(xué)：左思詠史詩的特征；寒士文學(xué)的特點(diǎn)；4.東晉文學(xué)：東晉文學(xué)概述；文人雅集詩酒唱和及其對后代的影響?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，太康文學(xué)的特點(diǎn)及其成因，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型分析，展示左思等代表作家的藝術(shù)特點(diǎn)與成因，促進(jìn)學(xué)生作品分析能力；3.通過討論，探討太康文學(xué)特點(diǎn)與時(shí)代社會政治文化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述太康文學(xué)的基本特點(diǎn)；2.結(jié)合作品論析左思風(fēng)力。第三章陶淵明【教學(xué)目標(biāo)】了解陶淵明的人生道路、思想性格及其文學(xué)創(chuàng)作概貌；熟悉并掌握陶淵明的田園詩、散文及其對后世的影響?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：陶淵明詩歌的內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)；2.難點(diǎn)：陶淵明田園詩的藝術(shù)特點(diǎn)及其影響?！菊n程內(nèi)容】1.陶淵明的生平、思想與文學(xué)寫作：士大夫的精神家園；陶淵明的思想；2.陶淵明的詩：陶詩的內(nèi)容及藝術(shù)；田園詩的成就；3.陶淵明的文：《歸去來兮辭》與文學(xué)中的回歸主題；《桃花源記》的理想模式?！窘虒W(xué)方法】1.多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，桃園的特點(diǎn)及其成因與影響，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過作品分析，展示陶淵明田園詩的藝術(shù)特點(diǎn)與成因，促進(jìn)學(xué)生作品分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述陶淵明田園詩基本特點(diǎn)；2.論述陶淵明詩歌對后世的影響。第四章南朝文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)謝靈運(yùn)、鮑照的詩歌，了解其對詩歌的創(chuàng)新，掌握其對后世詩風(fēng)的影響；熟悉并把握永明體的興起及其對中國詩歌的影響。；掌握沈約、謝朓詩歌的藝術(shù)成就；了解宮體詩的特點(diǎn)和成就；【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：南朝詩歌的的特點(diǎn)及藝術(shù)成就；2.難點(diǎn)：謝靈運(yùn)、鮑照、謝眺詩歌的特點(diǎn)?！菊n程內(nèi)容】1.謝靈運(yùn)與山水詩：山水詩的發(fā)展脈絡(luò)；謝靈運(yùn)山水詩及其地位；2.鮑照與大明、泰始年間文學(xué)風(fēng)貌：明、泰始年間文學(xué)風(fēng)貌；鮑照對七言詩的貢獻(xiàn)；3.謝脁與永明體：永明體；謝朓的詩歌；4.梁天監(jiān)、普通年間文學(xué)：梁天監(jiān)、普通年間文學(xué)創(chuàng)作的背景：梁天監(jiān)、普通年間文學(xué)特點(diǎn)5.蕭綱與宮體詩：宮體詩宮體詩的產(chǎn)生及其特點(diǎn)；蕭綱；6.南朝的駢麗文風(fēng)：朝駢麗文風(fēng)的創(chuàng)作背景；代表作品；7.《文選》與《玉臺新詠》。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，南朝詩歌的特點(diǎn)及其成因，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型分析，展示謝靈運(yùn)、鮑照、謝眺等代表作家的藝術(shù)特點(diǎn)與成因，促進(jìn)學(xué)生作品分析能力。【復(fù)習(xí)思考】1.簡述永明題的基本特點(diǎn)；2.簡述謝靈運(yùn)山水詩的特點(diǎn)；3.簡述鮑照詩歌的特點(diǎn)；4.簡述謝眺詩歌的特點(diǎn)；5.簡述宮體詩的特點(diǎn)。第五章北朝文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】了解北朝文化與文學(xué)，掌握南北文風(fēng)融合的過程及庾信詩歌藝術(shù)成就?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：北朝文學(xué)的特點(diǎn)；南北文風(fēng)的融合；2.難點(diǎn)：庾信詩歌的特點(diǎn)，及其在南北詩風(fēng)融合中的作用?！菊n程內(nèi)容】1.北朝文學(xué)的草創(chuàng)期：北朝文學(xué)的特點(diǎn);北朝文學(xué)的草創(chuàng)期;2.北朝文學(xué)的發(fā)展與興盛3.北朝文學(xué)的特征與成就：北朝文學(xué)的特征;北朝文學(xué)的成就;4.庾信和南北朝文風(fēng)的融合：庾信詩歌鄉(xiāng)關(guān)之思的內(nèi)容與表現(xiàn);南北朝文風(fēng)的融合;5.北朝樂府詩：北朝民歌與北朝各民族風(fēng)習(xí);《木蘭詩》?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，北朝的特點(diǎn)及，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過典型分析，展示庾信詩歌藝術(shù)特點(diǎn)，以及其在南北詩風(fēng)融合中的作用，促進(jìn)學(xué)生作品分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述庾信詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)；2.北朝民歌的特點(diǎn)。第六章魏晉南北朝小說【教學(xué)目標(biāo)】了解中國小說的起源。掌握魏晉南北朝小說的藝術(shù)特征及其對后世小說發(fā)展的影響?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：南北朝的志人小說、志怪小說；2.難點(diǎn)：世說新語的藝術(shù)成就?！菊n程內(nèi)容】1.魏晉南北朝小說的產(chǎn)生及類型：魏晉南北朝小說的產(chǎn)生；魏晉南北朝小說的類型；2.《搜神記》與志怪小說：志怪小說興盛的背景及主要內(nèi)容；《搜神記》的文學(xué)成就；3.《世說新語》與志人小說：志人小說興盛的背景及主要內(nèi)容；《世說新語》與名士風(fēng)流；《世說新語》的文學(xué)成就?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，南北朝小說的起源、分類與藝術(shù)成就，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；2.通過分析《世說新語》展示南朝小說藝術(shù)特點(diǎn)與成就，促進(jìn)學(xué)生作品分析能力?！緩?fù)習(xí)思考】1.簡述世說新語的藝術(shù)成就；2.簡述搜神記的藝術(shù)成就。七、課程考核內(nèi)容及考核方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容及占比（%）考核方式課程目標(biāo)11.掌握古代文學(xué)的學(xué)科定位、基本知識、基本理論和方法。（20％）2.能用學(xué)科基本理論和方法分析常見的古代文學(xué)問題。（10％）課堂表現(xiàn)（5％）課后作業(yè)（5％）期末考試（20％）課程目標(biāo)21.掌握古代文學(xué)的學(xué)科定位、基本知識、基本理論和方法分析作家作品。（10％）2.熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)在課程研究中的使用。（20％）課堂表現(xiàn)（5％）在線學(xué)習(xí)（5％）期末考試（15％）課程目標(biāo)3掌握古代較文學(xué)的學(xué)科定位、基本知識、基本理論和方法的基礎(chǔ)上，積極吸收古代優(yōu)秀作家作品的精華，提高自己的思想道德品格。（20％）課后作業(yè)（5％）小組討論（10%）期末考試（5％）課程目標(biāo)41.課前自學(xué)和預(yù)習(xí)中，對記憶性的知識有初步的掌握。（10％）2.養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，達(dá)到立德樹人的教學(xué)目的。（10％）在線學(xué)習(xí)（5％）小組討論（10％）期末考試（10%）八、課程評價(jià)（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時(shí)考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時(shí)考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)、自學(xué)預(yù)習(xí)等多種方式；期末考核采取課程論文方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時(shí)考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時(shí)考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過學(xué)生在課堂上的出勤、認(rèn)真聽講情況、積極回應(yīng)情況、主動思考情況等對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（2）小組討論（40%）：通過學(xué)生在小組討論中準(zhǔn)備、參與、發(fā)言等情況對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（3）課后作業(yè)（20%）：通過學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（4）在線學(xué)習(xí)（20%）：通過教師課堂抽查學(xué)生課前自學(xué)預(yù)習(xí)等情況，包括學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況及教師在網(wǎng)絡(luò)平臺提供的各種在線資源在課前或者課后學(xué)習(xí)的完成度等，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：考核內(nèi)容原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，突出課程的應(yīng)用性。（2）考核方式：閉卷考試。（3）考核要求：要求掌握古代的基本規(guī)律和特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識對古代文學(xué)現(xiàn)象、代表作家的和電信作品藝術(shù)特點(diǎn)分析。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）課程目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.1】在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面準(zhǔn)確，并能很好地運(yùn)用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題；課堂出勤率百分之百，聽課認(rèn)真。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面，并能較好的用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題；課堂出勤率百分之九十以上，聽課認(rèn)真。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握比較全面，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題；出勤率達(dá)到百分之七十以上，聽課認(rèn)真。在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論基本掌握，基本會用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題；出勤率達(dá)到百分之七十以上，聽課比較認(rèn)真。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握程度差，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題的能力差；缺課超過三分之一，聽課不認(rèn)真。課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面準(zhǔn)確，并能很好地運(yùn)用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，并能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面，并能較好的用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，較能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握比較全面，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，基本能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。在課堂提問、小組討論中，對本段文學(xué)的基本知識、理論基本掌握，基本會用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題，關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)較差。對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握程度差，能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題的能力差，未能關(guān)注學(xué)科前沿領(lǐng)域和教育教學(xué)最新動態(tài)。2.小組討論評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）課程目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.3】積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言中很好掌握學(xué)科基本知識、理論；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出很好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。積極參加討論與發(fā)言，發(fā)言較好掌握學(xué)科基本知識、理論；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出較好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；較能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。能參加討論與發(fā)言，發(fā)言中較好掌握學(xué)科基本知識、理論；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出一定的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；基本能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。較少參加討論與發(fā)言，發(fā)言中對學(xué)科基本知識、理論較差；應(yīng)用相關(guān)的知識分析古代文的相關(guān)問題的能力較差；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)能力較差。不參與討論或極少參加；學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不達(dá)標(biāo)；未能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。課程目標(biāo)4【畢業(yè)要求6綜合育人6.1】參與討論積極性高，是小組討論中的核心人物，代表小組做較好的匯報(bào)；獨(dú)立思考，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確；思維清晰，能夠根據(jù)所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度；通過小組討論，很好地達(dá)到了綜合育人的目的。參與討論積極性較高成為小組討論中的主要組員；能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)正確；思維清晰，表達(dá)中能反映所學(xué)知識；通過小組討論，較好地達(dá)到了綜合育人的目的。能參與到小組討論中；在小組中能表達(dá)一些自己的想法，觀點(diǎn)基本正確；通過小組討論，基本達(dá)到了綜合育人的目的。很少參與討論，有時(shí)會有一些支持小組討論的行為，無錯誤的態(tài)度或觀點(diǎn)；通過小組討論，綜合育人效果較差。不參與討論；與小組組員無互動；不表達(dá)自己的觀點(diǎn)或觀點(diǎn)錯誤；通過小組討論，未能達(dá)到綜合育人的目的。3.課后作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）課程目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.1】按時(shí)完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰；作業(yè)中能很好地反映所掌握的知識點(diǎn)；作業(yè)中能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行一些主動的、創(chuàng)造性的思考。按時(shí)完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰；作業(yè)中能較好地反映所學(xué)的知識點(diǎn)。按時(shí)完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚；作業(yè)中能反映一些知識點(diǎn)?；灸馨磿r(shí)完成、提交作業(yè)；作業(yè)對所學(xué)知識點(diǎn)掌握較差。不能按時(shí)完成作業(yè)；作業(yè)對知識點(diǎn)掌握差。課程目標(biāo)3【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.3】在課后作業(yè)中，能應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出很好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。在課后作業(yè)中，應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出較好的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；較能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。在課后作業(yè)中，應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題，表現(xiàn)出一定的對知識理論的應(yīng)用能力和古代文學(xué)學(xué)科方法；基本能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。在課后作業(yè)中，應(yīng)用相關(guān)的知識理論分析古代文學(xué)的相關(guān)問題的能力較差；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)能力較差。在課后作業(yè)中，對學(xué)科方法掌握不達(dá)標(biāo)；能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)評價(jià)。4.在線學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）課程目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】1.線上學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，能認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解。2.對兩漢魏晉南北朝文學(xué)的基本理論和方法有準(zhǔn)確的認(rèn)識。3.線上學(xué)習(xí)后能主動思考，通過線上的授課內(nèi)容有效擴(kuò)展平時(shí)學(xué)習(xí)的知識面，并有反思精神，能結(jié)合實(shí)際有自己的理解和認(rèn)知，能正確認(rèn)識兩漢魏晉南北朝文學(xué)的特點(diǎn)，建立正確的世界觀和價(jià)值觀。1.線上學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能基本認(rèn)真的做線上學(xué)習(xí)的筆記。2.能結(jié)合線上學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容對兩漢魏晉南北朝文學(xué)基本理論和方法表現(xiàn)出正確的觀點(diǎn)，并有一定的反思精神。線上學(xué)習(xí)基本認(rèn)真，有筆記，有時(shí)能反映出一些關(guān)于兩漢魏晉南北朝文學(xué)基本理論和方法等方面的正確觀點(diǎn)?；灸軈⑴c線上學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)完成度不夠，在線上學(xué)習(xí)反饋時(shí)在兩漢魏晉南北朝文學(xué)的基本知識和理論上態(tài)度模糊或不正確。課程目標(biāo)4【畢業(yè)要求6綜合育人6.1】1.線上學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，能認(rèn)真做筆記，筆記中能反映自己的理解。2.對兩漢魏晉南北朝文學(xué)的基本理論和方法有準(zhǔn)確的認(rèn)識。3.線上學(xué)習(xí)后能主動思考，通過線上的授課內(nèi)容有效擴(kuò)展平時(shí)學(xué)習(xí)的知識面，并有反思精神，能結(jié)合實(shí)際有自己的理解和認(rèn)知，能正確認(rèn)識兩漢魏晉南北朝文學(xué)的特點(diǎn)，建立正確的世界觀和價(jià)值觀，達(dá)到綜合育人的目的。1.線上學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能基本認(rèn)真的做線上學(xué)習(xí)的筆記。2.能結(jié)合線上學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容對兩漢魏晉南北朝文學(xué)基本理論和方法表現(xiàn)出正確的觀點(diǎn)，并有一定的反思精神，較能達(dá)到綜合育人的目的。線上學(xué)習(xí)基本認(rèn)真，有筆記，有時(shí)能反映出一些關(guān)于兩漢魏晉南北朝文學(xué)基本理論和方法等方面的正確觀點(diǎn)，基本能達(dá)到綜合育人的目的?；灸軈⑴c線上學(xué)習(xí)，綜合育人目的較差。線上學(xué)習(xí)完成度不夠，在線上學(xué)習(xí)反饋時(shí)在兩漢魏晉南北朝文學(xué)的基本知識和理論上態(tài)度模糊或不正確，未能達(dá)到綜合育人的目的。5.期末考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（合格標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)達(dá)成度）課程目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標(biāo)1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.1】1.在填空、名詞解釋、簡答等客觀試題中，對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面準(zhǔn)確。2.在作品賞析、論述等主觀試題中能很好的用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題。1.在填空、名詞解釋、簡答等客觀試題中，對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握全面。2.在作品賞析、論述等主觀試題中能較好的用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題。1.在填空、名詞解釋、簡答等客觀試題中，對本段文學(xué)的基本知識、理論掌握比較全面。2.在作品賞析、論述等主觀試題中能用相關(guān)知識理論，分析常見的古代文學(xué)基本問題