四年級教師的工作總結(jié)個人20226篇

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四班級老師的工作總結(jié)個人2022篇1

為了陶冶同學(xué)的情趣，引導(dǎo)同學(xué)把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分預(yù)備仔細(xì)上好課。有部分同學(xué)具有肯定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在老師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一貫以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的進(jìn)展，知識的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

二、求實創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教四班級的美術(shù)課和一班級3個班的書法課，共計19節(jié)課，另外還有4節(jié)美術(shù)選修課，課時量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使同學(xué)對美術(shù)更有愛好，同時提高同學(xué)的美術(shù)水平。另外，授課后依據(jù)得失實時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離同學(xué)實際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“奇妙的鞋子〔設(shè)計發(fā)現(xiàn)課〕”、“我的椅子〔寫生課〕”、“奇妙的椅子〔設(shè)計課〕”、“漂亮的門簾〔易拉罐制作〕”等課，著重培育同學(xué)的綜合實踐技能和創(chuàng)新思維技能。

對于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原那么，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培育同學(xué)技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一貫以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的進(jìn)展，知識的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。時時以“愛心、耐煩、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)懷每一位同學(xué)，去搞好班級的每一次活動。我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍健壯成長?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)技能上，還是在教育教學(xué)上都有了肯定的提高。但我平常工作中涌現(xiàn)需要改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識進(jìn)步不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“學(xué)校部師生手工制作發(fā)現(xiàn)展覽”等等；同時還有很多的宣揚(yáng)海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到許多的美術(shù)宣揚(yáng)工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參加創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會全歌，利用錄音機(jī)先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最末講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于繁復(fù)歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的技能。

四、加強(qiáng)反思，實時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能實時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”愛好小組，但由于種種緣由也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

一班級同學(xué)年齡較小，對于美術(shù)課上到底有哪些活動都還不了解。因此老師應(yīng)在剛開始時就讓他們了解美術(shù)課中一些豐富而有趣的活動。并且讓他們記住在預(yù)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。一班級同學(xué)活潑好動，無法長時間端坐，可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的留意力。他們天真可愛，想象力豐富，老師盡可運(yùn)用這點來啟發(fā)他們畫出自己的畫來，本屆新生，有些美術(shù)基礎(chǔ)尚可，有待在課堂教學(xué)中作進(jìn)一步的提高，另外教育同學(xué)遵守課堂紀(jì)律也是極為重要的一點。

四班級老師的工作總結(jié)個人2022篇2

一、我的教學(xué)思想

語文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一貫以來我謹(jǐn)記“一切為了同學(xué)的長遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M(jìn)。這個學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)模式(作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改)。以“單元”為單位，先讓同學(xué)寫作，發(fā)覺知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在老師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給同學(xué)知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施

1、采用各種方法，不斷提高教學(xué)效果

首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動探究。其次，鼓舞同學(xué)課下鞏固、探究，這是對課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采納了一些性格化的方法。例如，每位同學(xué)都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、進(jìn)行活動來促進(jìn)專項技能的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外，降低難度著重鼓舞后進(jìn)生，提供的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高同學(xué)的知識積累廣度

在教學(xué)中，針對我們班同學(xué)的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到。

課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項訓(xùn)練，培育同學(xué)基本技能

針對同學(xué)的年齡特點(例如遺忘快，新奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶技能強(qiáng)等)，分析了解同學(xué)詳細(xì)的語文技能知識不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有反正了同學(xué)的技能，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題，然后學(xué)習(xí)探究，討論合適的教學(xué)方法，讓每個同學(xué)充分參與。例如字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽;為了加強(qiáng)同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練;為了加強(qiáng)同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。

4、時刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，新課授完，須要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，積極思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和同學(xué)說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂徑直決斷著語文教學(xué)的成敗，也是最能表達(dá)有效教學(xué)的地方，大部分技能的形成和基礎(chǔ)知識的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時間又降低學(xué)習(xí)愛好。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來，一方面為提示自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其進(jìn)行更深入的討論總結(jié)

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點

除了根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計劃，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓全部目標(biāo)形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點形成一個知識的框架。培育同學(xué)的語言感受技能，形成較高的語言表達(dá)技能。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)?正在思索中。

2、課堂上始終要以進(jìn)展同學(xué)的相關(guān)素養(yǎng)為主要

例如抓住重點字詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓同學(xué)的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“愛好盎然”。要讓同學(xué)聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，同學(xué)要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解。

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取知識。同時，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)掌控知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我一貫要求同學(xué)多讀多想象畫面，并且要求同學(xué)寫感受，指導(dǎo)和鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)(練寫和識記)

以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，同學(xué)可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少?什么程度?光靠講解，很難做到。就是再仔細(xì)的同學(xué)很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓同學(xué)在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

四班級課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)同學(xué)“細(xì)致”朗讀課文，“不放過一個字”。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀，體會動作的描寫，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。小天鵝的形象就在同學(xué)的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)技能

首先是對文本解析的技能，要想在課堂上涌現(xiàn)高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)自身的技能，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，同學(xué)提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，老師有效的語言將徑直導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓同學(xué)很好進(jìn)行思索，也不能讓同學(xué)感受課堂的美感，這個學(xué)期我不斷熬煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成果

本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。同學(xué)的語言綜合運(yùn)用技能有所提高。同學(xué)的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進(jìn)展。

五、存在問題

一個學(xué)期下來，我感覺還存在這很多不足：沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平;作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個人素養(yǎng)不強(qiáng)(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設(shè)計不足，不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)安排不能從長期預(yù)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能實時有效學(xué)習(xí)和汲取。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去討論教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文老師。

四班級老師的工作總結(jié)個人2022篇3

不知不覺，一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中涌現(xiàn)的問題。說實在的，四班級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題老師也需要仔細(xì)想一想，讓同學(xué)會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么狀況下積最小。教學(xué)中很難讓同學(xué)明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從新奇逐步升華為愛好。

通過細(xì)心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新知識意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，進(jìn)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常著重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象解知識。

2.著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。著重同學(xué)主動獵取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)。著重作業(yè)批改的實時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3.著重的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.著重與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得時，要給以和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)積極大膽地說出自己的想法。

四、尊敬同學(xué)個體差異。

針對本班的知識基礎(chǔ)和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中，我采用書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確掌控同學(xué)學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動同學(xué)的積極性，我采納了爭做小老師的策略，讓技能強(qiáng)的同學(xué)輔導(dǎo)成果差的同學(xué)，既為老師減負(fù)，又培育同學(xué)的技能，既能充分調(diào)動同學(xué)的積極性，又能讓不同程度的同學(xué)分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

四班級老師的工作總結(jié)個人2022篇4

本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)學(xué)校四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

就應(yīng)說任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，對差生那么易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應(yīng)具有自我調(diào)控的潛力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字，即透過同學(xué)的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，興奮地理解他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

其次，仔細(xì)制定教學(xué)計劃，著重討論教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，上心參與科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、簡約、仔細(xì)的形象去應(yīng)對同學(xué)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好學(xué)科知識。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)同學(xué)的性格特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)立場，上心應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。透過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最末，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分同學(xué)理解潛力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

四班級老師的工作總結(jié)個人2022篇5

所謂開放式教學(xué)，就是要給同學(xué)制造一個相對融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，在老師的指導(dǎo)下，以同學(xué)的意志為轉(zhuǎn)移，對課堂任務(wù)進(jìn)行有效的處理。在這種開放式的教學(xué)下，有助于培育做事有主見，能夠有決心與毅力去處理所遇到的問題的人。在開放式教學(xué)中，同學(xué)面對困難時，沒有第一時間查找外力援助，而是能夠向內(nèi)查找解決問題的動力，然后盡力靠自己的技能解決問題。將開放式教學(xué)同學(xué)校語文相結(jié)合能夠更好地塑造同學(xué)對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高語文教學(xué)效果。在筆者看來，開放式教學(xué)在學(xué)校語文中的應(yīng)用可以從以下幾個方面著手。

一、將同學(xué)作為開放式教學(xué)的中心

在我國學(xué)校沿用多年的封閉式教育中，課堂教學(xué)的中心往往由老師占據(jù)，由老師把握課堂走向。再加上我國的同學(xué)自幼就被教育尊師敬長，因此，在面對語文老師時，往往是敬畏兼具，這就導(dǎo)致同學(xué)在課堂上不敢開口說話，即便心中有想法，也很少主動表達(dá)出來。而老師那么理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪苏n堂教學(xué)的中心，不論是課文講解還是字詞教學(xué)，都是老師在講。這種由封閉式教學(xué)而衍生出的填鴨式教育，對學(xué)校語文課堂的影響較為惡劣，不利于同學(xué)的全面進(jìn)展。而開放式教學(xué)那么與其不同，真正將同學(xué)作為了課堂教學(xué)的中心，在課堂教學(xué)中更加傾向于傾聽同學(xué)的觀點，讓同學(xué)主導(dǎo)著課堂走向，而老師要做的就是把握課堂節(jié)奏，不斷調(diào)動起同學(xué)的積極性，提高語文教學(xué)的效果。比如，在《鄧小平爺爺植樹》一課中，我在課堂伊始就對同學(xué)提問：“同學(xué)們，我們春游的時候都會植樹，誰能跟大家共享一下自己植樹的經(jīng)受?”由于學(xué)校每年都會組織同學(xué)春游和植樹，因此植樹對于每一個學(xué)校生來說都不生疏，自然許多同學(xué)都有話可說。在一些同學(xué)講解并描述過自己植樹的經(jīng)受后，我繼續(xù)引導(dǎo)道：“同學(xué)們，一個人植樹是很難的，假如讓你們選擇一個植樹的伙伴，你們會選誰呢?”許多同學(xué)爭著回答下列問題，班級氣氛被帶動了起來。我繼續(xù)引導(dǎo)：“今日我們就來和鄧小平爺爺為伴，看看他是怎樣植樹的。”最末將同學(xué)的關(guān)注點引導(dǎo)至課文上。這樣一來，同學(xué)始終有一種主人公的代入感，在進(jìn)行后續(xù)的課堂爭論等內(nèi)容時，也會更加積極，這就是開放式教學(xué)帶給課堂的轉(zhuǎn)變。

二、通過開放式教學(xué)鼓舞同學(xué)主動學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段教學(xué)的一大難點就是如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)許多老師的閱歷來看，同學(xué)一旦養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在后續(xù)中學(xué)和高中的學(xué)習(xí)中會占有不小的優(yōu)勢，能夠收獲更佳的學(xué)習(xí)效果。反觀，假如同學(xué)沒能在學(xué)校階段養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就會始終在學(xué)習(xí)中處于被動地位，到了高中，假如同學(xué)還需要老師的鞭策才能學(xué)習(xí)，那很難取得抱負(fù)的成果。而開放式學(xué)習(xí)的第二大特點就是鼓舞同學(xué)主動學(xué)習(xí)，同學(xué)在開放式教學(xué)所營造的氛圍中，會被激發(fā)出學(xué)習(xí)的沖動，從而主動地學(xué)習(xí)。比如，在《丑小鴨》一課中，我在課堂一開始沒有給同學(xué)講丑小鴨，反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個故事，其中皇帝的愚蠢行為，讓同學(xué)捧腹大笑。對于安徒生童話的愛好越來越濃。我見到同學(xué)的愛好被激發(fā)出來，話鋒一轉(zhuǎn)，告知同學(xué)，相比于《皇帝的新裝》，《丑小鴨》更加出名。同學(xué)紛紛打開書本，想趕快讀一下這個故事。再比如《日月潭》一課前，我給同學(xué)看了幾張日月潭的照片，同學(xué)馬上就被照片中的美景所吸引了。我繼續(xù)引導(dǎo)道，照片雖美，但它究竟只是一種靜態(tài)事物，而課文所呈現(xiàn)的美景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過照片。同學(xué)被我的話引起了愛好，紛紛在課后預(yù)習(xí)文章，主動學(xué)習(xí)課文。在我看來，假如每一篇課文都能對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，時間久了，自然能培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的技能。

三、將開放式教學(xué)敏捷地與各種教學(xué)模式相協(xié)作

開放式教學(xué)的一大特點就是其開放性，能夠和多種教學(xué)模式相協(xié)作，提高教學(xué)效果，諸如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等模式，都能在開放式教學(xué)的課堂中進(jìn)行運(yùn)用。老師可以充分利用開放式教學(xué)的特點，給同學(xué)制造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在各種教學(xué)模式下豐富體驗。在這種全方位的開放式教學(xué)中，老師的授課方式可以不受教學(xué)模式的限制，也能在每個教學(xué)模式中分析，找到最適合自己班同學(xué)的授課方式，了解到每一名同學(xué)的差異。比如，在《一株紫丁香》一課中，我就選擇采納情景教學(xué)的模式，從網(wǎng)上下載關(guān)于紫丁香的影視資料，然后播放給同學(xué)看，讓同學(xué)親眼見識紫丁香的漂亮。而在《恐龍的滅亡》一課中，我那么讓同學(xué)通過閱讀課文，自己進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，爭論課文內(nèi)容。在《雞媽媽的新居子》一文中，我那么讓同學(xué)充分了解課文后，在課堂上進(jìn)行話劇表演，這就對同學(xué)提出了較高的要求，需要同學(xué)對文章的理解達(dá)到肯定地步。最末，我要告誡廣闊老師，開放式教學(xué)雖然提倡同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮，將同學(xué)作為課堂教學(xué)的中心，但是老師肯定要把握好課堂的節(jié)奏，放任自由要有一個限度，要予以同學(xué)正確的引導(dǎo)，從而提高課堂授課