青藍(lán)工程教師結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)

青藍(lán)工程教師結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)青藍(lán)工程·教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)為了促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校從去年5月份開始了“青藍(lán)工程·教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)，使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求。我承擔(dān)了對(duì)武濤老師的幫扶工作。一年來，我們本著“互相學(xué)習(xí)，共同提高”的理念，共同探討，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這不僅幫助了他不斷成長(zhǎng)，也讓我從他身上學(xué)到了許多東西。下面我從個(gè)人的角度對(duì)一年來的工作進(jìn)行小結(jié)。一、主要開展的工作1、端正態(tài)度，從容應(yīng)對(duì)平常工作。教育熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退。褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班。這樣對(duì)青年教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖他的信心。為了解決這個(gè)問題，我首先肯定了武濤老師在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)。我主動(dòng)施壓，讓他明白教育工作的持久性，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，磨練堅(jiān)韌的毅力，擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他寫教學(xué)反思，整理成功的教學(xué)案例，使他樹立信心，從容地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間，我們共同研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們了解了語文課程改革的目的，掌握了此次語文課程改革的重點(diǎn)，明確了各年級(jí)語文課程的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了語文教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等。這為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。3、在日常的教學(xué)工作中，我們會(huì)通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善教學(xué)方法，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性。我們按照學(xué)?！八木妨亍北就粱咝дn堂教學(xué)模式，每次教學(xué)展示都會(huì)遵從“預(yù)習(xí)反饋、合作探究、集中釋疑、展示提升、訓(xùn)練鞏固、學(xué)習(xí)小結(jié)”這六個(gè)環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)、合作探究引入課堂，充分考慮各段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。特別是在教授《梁思成的故事》、《邊塞詩兩首》、《麥琪的禮物》、《出師表》、《白楊禮贊》、《說明文閱讀》等課程時(shí)，我從課堂教學(xué)入手，幫助他設(shè)計(jì)板書、修改課件、分配教學(xué)實(shí)踐，再向課堂外下功夫，幫助他從教材分析、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題和他本人遇到的困惑，進(jìn)行專題研討，使他的教學(xué)技能有一定的提高。4、在這一年里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示出來。在指導(dǎo)吳濤老師時(shí)，我經(jīng)常讓他闡述備課的思想，從而他備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)設(shè)計(jì)有問題就會(huì)幫助他及時(shí)改正，從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報(bào)課或公開課時(shí)，我盡力幫他分析教材，幫助他設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評(píng)課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時(shí)改正。比如他上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)不突出、語言平淡、缺少抑揚(yáng)頓挫，課堂上缺少激情，評(píng)價(jià)語言較少，時(shí)間分配不合理等缺點(diǎn)，我都直言不諱地給他指出來，每次他都能樂意接受，并虛心改正。文章沒有明顯的格式錯(cuò)誤，但第一段中有一些過于具體的細(xì)節(jié)可以刪除，同時(shí)可以對(duì)部分句子進(jìn)行改寫。改寫后的文章如下：去年8月，我?guī)椭錆蠋煖?zhǔn)備初三語文教學(xué)工作。他詢問我如何上課、如何吸引學(xué)生注意、如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行思想工作等問題。我毫不保留地分享了我的想法，并提供了我的課本、導(dǎo)學(xué)案、鼎尖教案、自制課件和多年累積的語文試卷。在我參加甘州區(qū)首屆教師教學(xué)技能大賽時(shí)，武濤老師自愿前來觀摩我的課程，并提供了寶貴的意見，幫助我修改課件和導(dǎo)學(xué)案。我們的真誠(chéng)合作結(jié)出了豐碩的果實(shí)，學(xué)生在自主探究和合作交流中獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不僅在語文知識(shí)方面得到了提高，還在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面取得了進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，我們的教學(xué)技能也有了一定的提高。通過結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)武濤老師勤奮好學(xué)、工作熱情和耐心。他不僅向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他老師學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間研究教材，提高了自己的教育教學(xué)水平。雖然結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們從中獲得了很多啟發(fā)，武濤老師也在以下方面有了明顯的進(jìn)步：樹立了新的教育教學(xué)理念，能夠按照新課改理念設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，明確了課堂教學(xué)有效性研究方向；先前從事七八九年級(jí)語文教學(xué)工作，熟悉了教材，基本建立起語文知識(shí)體系，能夠?qū)滩膬?nèi)容加以整合，靈活自如地開展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作由“粗放型”向“精細(xì)化”的轉(zhuǎn)變；工作態(tài)度更加積極主動(dòng)。結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。武老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽他的課，為了準(zhǔn)備一節(jié)展示課，他會(huì)不斷地試教。這些都可以看出，他能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的教學(xué)技能，這一點(diǎn)是難能可貴的?？偟膩碚f，我們的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)取得了很好的效果，但也存在一些問題需要解決。同時(shí)，我們也需要繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)?？傊?，教育教學(xué)是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的工作，對(duì)教學(xué)的研究永遠(yuǎn)沒有止境。結(jié)對(duì)幫扶工作為青年教師提供了很好的機(jī)會(huì)，但也是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，需要我們不斷努力，加