湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)總體規(guī)劃-中規(guī)院教學(xué)課件2

湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)總體規(guī)劃—中規(guī)院湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)總體規(guī)劃—中規(guī)院湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)總體規(guī)劃—中規(guī)院湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)總體規(guī)劃成果匯報中國城市規(guī)劃設(shè)計研究院主要匯報內(nèi)容1.現(xiàn)狀綜合分析2.相似區(qū)域?qū)Ρ妊芯磕繕?biāo)、定位與策略總體規(guī)劃4.規(guī)劃結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)5.用地布局與分區(qū)管制6.產(chǎn)業(yè)布局與重點城鎮(zhèn)發(fā)展7.生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)規(guī)劃8.綠地系統(tǒng)規(guī)劃9.旅游發(fā)展規(guī)劃分項規(guī)劃10.防洪規(guī)劃、水資源利用與保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃景觀設(shè)計●11.空間環(huán)境總體意向12.主要城鎮(zhèn)、島嶼和節(jié)點設(shè)計意向建設(shè)管理13.近期建設(shè)與項目開發(fā)規(guī)劃4.分區(qū)控制導(dǎo)則及政策建議引言隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了對內(nèi)飛速發(fā)展，對外施行全方位，多層次、寬領(lǐng)域的開放性政策。各行各業(yè)中大大小小的公司企業(yè)對于復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才的需求越來越多，要求也越來越高。在此形勢下，商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)將面臨更大的挑戰(zhàn)，對于商務(wù)英語人才的培訓(xùn)正在變得日益重要并且正在經(jīng)歷著重大的變革，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)時代發(fā)展趨勢和行業(yè)需求?；诖耍瑢τ谛碌挠⒄Z人才培養(yǎng)模式應(yīng)該盡快正確地進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)、改革以及完善，有助于提升商務(wù)英語人才的綜合素質(zhì)與工作能力，提高人才培訓(xùn)質(zhì)量，凸顯專業(yè)性商業(yè)英語人才優(yōu)勢，以適應(yīng)當(dāng)今市場對于這一群體的需求，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)在國際市場競爭中的不斷發(fā)展。一、商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式中的欠缺經(jīng)過政府與各個教育機構(gòu)的多年努力，商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式在各個方面都早已得到了極大的改善，但是其中仍然存在著一定的問題，筆者列舉了以下幾條：1.有些師資能力差、師德水平較低。教師作為一個學(xué)生的輔導(dǎo)者與傳授者，對于一個學(xué)生的今后學(xué)習(xí)與發(fā)展都起到了一個重要的作用。經(jīng)過我國多年來對于教師的資質(zhì)審核與不斷管理后，在各個教育機構(gòu)中的師資、師德都取得了大幅度上升，但是仍然有部分商務(wù)英語人才的培訓(xùn)機構(gòu)，教師仍然存在著收紅包、學(xué)生走后門等不公平情況。并且對于有些商務(wù)英語培訓(xùn)機構(gòu)，其招聘來的外教母語根本不是英語，甚至是到中國后才開始邊學(xué)邊教口語部分。這對于學(xué)生的危害極大，極容易使學(xué)生在日后的工作中與外國人的英語交往，特別是母語是英語的外國人交往產(chǎn)生一定阻礙，甚至是較為嚴(yán)重的不適應(yīng)，同時也降低了學(xué)生的實際工作能力，影響到了這一群體的信譽。2.缺乏較為完善的考試模式?？荚囎鳛闄z測一名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個很好方法，近千年以來一直被廣泛地運用著。但是不像雅思、托福的這種日常英語考試與學(xué)習(xí)英語考試，對于商務(wù)英語來說，在我國一直缺少這種像托福、雅思這種較為統(tǒng)一的，評分標(biāo)準(zhǔn)相對一致的，試卷難度相對平衡的綜合性的僅僅針對商務(wù)英語這一方面的英語考試系統(tǒng)，這就讓我國的一些地方政府或者是教育部門，或者是教育機構(gòu)自己進(jìn)行出題考試，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有統(tǒng)一的難度，導(dǎo)致了最后學(xué)生所得出的試卷分?jǐn)?shù)較不可信，這也就讓相關(guān)企業(yè)的面試官在對于來自不同城市不同機構(gòu)不同應(yīng)聘者難以將其簡歷中所給出的機構(gòu)或當(dāng)?shù)卣谏虅?wù)英語考試中所得到的分?jǐn)?shù)作為對于學(xué)生的一個參考與選拔材料，并且會在一定程度上阻礙對于真正有能力的英語人才的任用，并且使面試官在某些時候只能憑自己的招聘經(jīng)驗來對于不同的商業(yè)英語人才進(jìn)行招聘。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改善。經(jīng)過相關(guān)教育專家考究，對于很多的學(xué)生來說，無論是學(xué)生還是成年人，在他們的英語學(xué)習(xí)方法中一直以來都有一種缺陷，就是死記硬背，并且所有內(nèi)容只按照課本上的來做。這種方法幾乎完全是錯誤的，因為這種方法基本上就是背了就忘，對于大多數(shù)人來說要反復(fù)背幾十次才能記下單詞，效率極低，并且背誦質(zhì)量也很差。4.忽視了教育的實際實踐環(huán)節(jié)。同大多數(shù)中小學(xué)一樣，在很多商業(yè)英語人才培訓(xùn)方式上，很多機構(gòu)都會忽視各種各樣的問題，其中對于英語的實際應(yīng)用就是一方面。因為在商務(wù)英語的實際工作應(yīng)用中，其實際寫作部分較為有限，在大多數(shù)情況下他們主要充當(dāng)?shù)氖且粋€翻譯的角色。而對于這種“翻譯”角色所進(jìn)行的相關(guān)培訓(xùn)中的主體就是商務(wù)英語教育的實際應(yīng)用環(huán)節(jié)。所以，這一環(huán)節(jié)是與外國人溝通交流的基礎(chǔ)，但是如果忽視了這一環(huán)節(jié)的教育，學(xué)生們的綜合英語素質(zhì)就會大幅度降低。二、商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的重要性溝通作為現(xiàn)代社會中基本的組成部分之一，其重要性不容小覷，也同時體現(xiàn)了商務(wù)英語人才的重要性。商務(wù)英語人才作為跨國公司與企業(yè)雙方或多方重要的交流、溝通的紐帶，就使得在一個跨國性的大企業(yè)中，這一人才的聘用必不可少。但是由于近些年來經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加速，國際行業(yè)的競爭不斷加大，市場方面對于商務(wù)英語人才的綜合素質(zhì)與工作能力的要求就在逐年提升，各個企業(yè)對于這種人才的實際翻譯效果、翻譯水平與外國人之間的溝通能力和各種不同國家口音的適應(yīng)能力都相比以往都有了更為嚴(yán)格，甚至使較為苛刻的要求。而達(dá)到這些要求的主要途徑，第一是在工作當(dāng)中不斷地積累經(jīng)?，第二則是直接地在教育過程中打下一個堅實的知識基礎(chǔ)。所以，商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式就在這一群體的教育方面起到了一個重大的、直接的且不可忽視的作用，對于一個公司，甚至是一個企業(yè)的影響都起到了一個幾乎決定性的作用，從而間接地影響到了我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。三、改善商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的各項措施發(fā)現(xiàn)了問題就要及時地進(jìn)行改變以及糾正，只有這樣，商務(wù)英語的人才培養(yǎng)模式才會以一種較好的態(tài)勢進(jìn)行不斷的發(fā)展，從而推動各個跨國企業(yè)的不斷發(fā)展，并且間接地推動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在此，筆者針對上文提到過的問題給出了以下幾點建議：3.加強對于網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)方法的開發(fā)。網(wǎng)絡(luò)課程在近幾年來發(fā)展極為迅速，普及率也在大大提高。網(wǎng)絡(luò)課程之所以會被廣泛應(yīng)用主要是因為其可以進(jìn)行手機授課、手機聽課（較為便捷），學(xué)生和教師可以進(jìn)行在線隨時（幾乎24小時）的零障礙溝通，并且相關(guān)的課程視頻可以被錄制下來、留作之后學(xué)生復(fù)習(xí)、沒聽懂的學(xué)生的聽課分析或者是落課的同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，對于知識進(jìn)行有效的鞏固，這在實際的線下授課過程中都是難以實現(xiàn)的。而如果是將網(wǎng)路課程與商務(wù)英語的人才培訓(xùn)相結(jié)合，則會大大有助于我國在這一行業(yè)教育質(zhì)量與教育水平的不斷提高，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也會在一定程度上抑制教師團(tuán)隊的師德作風(fēng)問題，一舉兩得。4.重視實際的英語交流實踐環(huán)節(jié)。實際英語的交流環(huán)節(jié)是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新將生與實踐能力的一個中心環(huán)節(jié)，并且具有英語方面的理論教學(xué)不可替代的作用，是完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語素質(zhì)的一個基本保證。教育機構(gòu)應(yīng)該加強學(xué)生實際的商務(wù)英語溝通的能力，動用社會的力量加大實習(xí)基地的建設(shè)，開設(shè)設(shè)計性、綜合性與具有研究性的課程以及相關(guān)的商務(wù)英語體驗，廣泛地開展探究性教學(xué)課程，提高學(xué)生們的業(yè)務(wù)處理能力，因為只有這樣才能滿足市場的需求。結(jié)語商務(wù)英語的人才培養(yǎng)實際上是一個極為復(fù)雜的項目。同其他的教育項目一樣，對于商務(wù)英語人才培養(yǎng)需要考慮到很多的影響因素，同時也要克服很多的阻力。但是，這些都是必須要進(jìn)行有效解決的問題，只有這樣，我國的商務(wù)英語人才這一群體的整體英語素質(zhì)才能有一個穩(wěn)步的提升。普及九年義務(wù)教育已得到廣泛的落實，但是目前農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象仍然較為普遍，就自己工作了二十多年的學(xué)校來說，輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。通過對輟學(xué)學(xué)生的走訪和調(diào)查、仔細(xì)比較，總結(jié)出以下幾種較為常見的輟學(xué)原因：（1）親情的缺失與不堪生活及思想的重負(fù)而輟學(xué)。留守學(xué)生，大多是在空巢老人的照看下。隔輩之人，他們的共同語言不多，尤其是單親的孩子，心里有一定的陰影。“人非草木孰能無情”，應(yīng)該得到的父母之愛沒有得到，生活上僅僅是物質(zhì)的保障，缺乏了親情的呵護(hù)。不難想象，上完課回家，灰熄火冷，種有土地的，周末還得照看，長期的壓抑，把學(xué)生磨練得失去了銳氣，意志薄弱的同學(xué)很難堅持下來，再遇到病難，輟學(xué)也就難免了。像八年級（4）班的一名學(xué)生，父母在浙江打工近四年，兩姊妹跟著年邁的爺爺奶奶生活。父母每個月寄些生活費回來，其他的也就是打電話問問情況，偶爾用短信與教師聯(lián)系了解學(xué)習(xí)情況。七年級下學(xué)期，該學(xué)生生病在鄉(xiāng)醫(yī)院住院幾天后回家休養(yǎng)，病愈后還不返校。調(diào)查了解后才知道，他的心結(jié)是“病了，無人照顧，躺在床上，只有冰冷和孤獨，父母只是生我，沒有養(yǎng)我，讀書又有什么意思……”還好，通過家訪和勸返，讓學(xué)生本學(xué)期回到了學(xué)校。這種新型輟學(xué)的遏制方法，首先是班主任要認(rèn)真進(jìn)行摸底排查，仔細(xì)進(jìn)行核實，找到原因；其次是學(xué)校要把他們納入特殊的群體管理之中，更多地為他們提供便利。（2）“讀書無用論”思潮的抬頭。近些年來，大中專畢業(yè)生實行自主擇業(yè)，特別是來自農(nóng)村的大中專畢業(yè)生，沒有背景和關(guān)系，擇業(yè)“高不成，低不就”，“畢業(yè)了就失業(yè)了”。在這樣的大背景下，許多現(xiàn)象初露端倪，家長很茫然，學(xué)生更是無奈。當(dāng)老師的就要善于做好思想工作，要轉(zhuǎn)變家長的思想，使他們認(rèn)識到未來社會的需要，如果沒有文化、沒有知識，碰壁的苦頭會更多，社會需要的是智慧型的人才，沒多少較重的苦力活要他們做。只有家長的思想進(jìn)步了，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）“怕吃苦，重享樂”思想的影響。這些年來，黨和政府出臺了許多的“惠農(nóng)”政策，國家對教育的扶持力度也不斷加大。但是，對于廣大的農(nóng)村學(xué)校，仍然存在許多的不足，例如硬件設(shè)施不到位、學(xué)校藏書較少、演示實驗不能更好地開展，音樂、體育、美術(shù)等課程不能開齊，電教等多媒體手段更是天方夜譚，傳統(tǒng)的教學(xué)手段還占據(jù)主陣地。老師苦教、學(xué)生苦學(xué)，教師教的累、學(xué)生學(xué)得也累。好多學(xué)生都是被動地學(xué)習(xí)。教師抓得緊一點，學(xué)生就受不了了。遇到了學(xué)習(xí)上的困難，就怕吃苦，打起退堂鼓來，抗挫折能力有限，便出現(xiàn)了輟學(xué)。經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)相對較好，生活又有保障，身上隨時還有零花錢，但是他們隨意性很強，家里農(nóng)忙的時候，他們就像躲難一樣到校，過了農(nóng)忙時，他們又隨時缺課了，如果班主任追得緊、家長重視時，他們又回來，就像捉迷藏。針對這種現(xiàn)象，教師有不可推卸的責(zé)任，在授課的過程中我們要交給學(xué)生有克服困難的精神，讓他們知道身處逆境時，要有適應(yīng)的能力，遇到困難要振作精神，跌倒不怕，爬起來再走下去，要給自己足夠的信心和勇氣，告訴他們生活中的挫折是難以避免的，面對挫折不灰心、不退縮，把挫折當(dāng)作前進(jìn)的階梯。（4）少數(shù)教師責(zé)任缺失的影響。在農(nóng)村中學(xué)，部分教師對新課程改革還未適應(yīng)，不能全面理解和把握教材，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不明確，教學(xué)切入點不恰當(dāng)，教學(xué)方法不夠靈活，脫離教學(xué)實際，不能實施以學(xué)生為主體的策略，致使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，把讀書看成是一種折磨，一提到讀書頭皮就發(fā)麻。針對這種狀況，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，加強學(xué)習(xí)，下決心擯棄“一支粉筆一張嘴，一塊黑板講到底”的模式，正如上海市北郊中學(xué)校長鄭杰所說：“人要解放自己，拯救自己，這是每個時代，每個個體都必須去嘗試，去做的?！敝挥懈淖冏约?，為學(xué)生創(chuàng)造具有現(xiàn)代教育模式的教學(xué)方法，走出“用過去的知識教現(xiàn)代的學(xué)生”的怪圈，才能讓學(xué)生尊其師、信其道，好學(xué)、樂學(xué)。由此，有關(guān)教育行政部門要向家長宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》；要培養(yǎng)孩子讀書的興趣愛好；要加強社會責(zé)任感。湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)總體規(guī)劃成果匯報中國城市規(guī)劃設(shè)計研究院主要匯報內(nèi)容1.現(xiàn)狀綜合分析2.相似區(qū)域?qū)Ρ妊芯磕繕?biāo)、定位與策略總體規(guī)劃4.規(guī)劃結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)5.用地布局與分區(qū)管制6.產(chǎn)業(yè)布局與重點城鎮(zhèn)發(fā)展7.生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)規(guī)劃8.綠地系統(tǒng)規(guī)劃9.旅游發(fā)展規(guī)劃分項規(guī)劃10.防洪規(guī)劃、水資源利用與保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃景觀設(shè)計●11.空間環(huán)境總體意向12.主要城鎮(zhèn)、島嶼和節(jié)點設(shè)計意向建設(shè)管理13.近期建設(shè)與項目開發(fā)規(guī)劃4.分區(qū)控制導(dǎo)則及政策建議現(xiàn)狀綜合分析長沙湘灌現(xiàn)狀綜述湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶的重要數(shù)據(jù)■128公里長的湘江岸段■3個城市、11個鎮(zhèn)、12個鄉(xiāng)■15座主要山巒■14個洲島現(xiàn)狀用地情況用地數(shù)量(平方公里用地分類市建設(shè)用地147145村鎮(zhèn)建設(shè)用地189耕交通用地水域規(guī)劃區(qū)總用地發(fā)展優(yōu)勢湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)的優(yōu)勢:■水、熱資源豐富,生物種類繁多■地勢起伏小,土地潛力大■地質(zhì)條件穩(wěn)定,地震、泥石流、滑坡等自然災(zāi)害少■航道背景條件良好■東西兩岸交通聯(lián)系方便■旅游資源較為豐富■綠地、山林、農(nóng)田、水體等自然生態(tài)空間格局基礎(chǔ)尚好■城市發(fā)展方式開始轉(zhuǎn)變,為湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶的開發(fā)建設(shè)提供了契機和條件發(fā)展局限湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)建設(shè)的局限■湘江污染嚴(yán)重,環(huán)境整治任務(wù)艱難人地矛盾較大,生態(tài)環(huán)境退化■季節(jié)性旱澇災(zāi)害突出,城鄉(xiāng)發(fā)展遭受不良影響■經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高,開發(fā)建設(shè)將受到經(jīng)濟(jì)條件的制約■湘江水位變化大,沿岸景觀缺乏特色區(qū)域地位湘江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域地位分析■我國中部地區(qū)可以燎原的地域經(jīng)濟(jì)亮點,接受多重輻射的黃金經(jīng)濟(jì)地帶■培育跨越式發(fā)展的增長軸—一經(jīng)濟(jì)