部編人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《病句》專(zhuān)題訓(xùn)練課件

病句部編人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)題課件病句的類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題。1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、在“一帶一路”的推進(jìn)過(guò)程中，中國(guó)將同哈薩克斯坦一道圓夢(mèng)、筑夢(mèng)、追夢(mèng)。B、通過(guò)哈桑的誓言“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”，使我懂得了朋友間友誼的珍貴。C、航天員舉著國(guó)旗，通過(guò)攝像機(jī)鏡頭送出了節(jié)日的問(wèn)候。D、共享單車(chē)具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。A、語(yǔ)序不當(dāng)，將“圓夢(mèng)”放在“追夢(mèng)”之后；B、缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”；D、缺少賓語(yǔ)，在“靈活”后面加上“的特點(diǎn)”。C2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、有關(guān)部門(mén)近日發(fā)出通知，要求各地在端午節(jié)期間嚴(yán)防安全不出現(xiàn)問(wèn)題。B、近段時(shí)間，我們班的同學(xué)認(rèn)真討論并學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。C、能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志。D、為了緩解地震災(zāi)區(qū)受傷人員血液供應(yīng)不足的狀況，社會(huì)各界人士踴躍獻(xiàn)血。A、否定不當(dāng)，刪除“不”；B、語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“學(xué)習(xí)”調(diào)換位置；C、兩面對(duì)一面，在“課堂學(xué)習(xí)”后加“是否”。D

3、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們義不容辭的責(zé)任。B、今夏，《戰(zhàn)狼2》火熱來(lái)襲，不僅叫好卻叫座，其火熱背后的深層原因指的我們深思。C、隨著智能手機(jī)的普及，使我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。D、學(xué)習(xí)是否努力是決定我們成績(jī)提升的因素之一。B、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“卻”改為“而且”；C、“隨著”“使”兩個(gè)介詞連用，使句子卻主語(yǔ)，應(yīng)刪去“隨著”或“使”；D、兩面對(duì)一面，刪去“是否”或在“提升”前加“能否”。A4、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、能否真正保護(hù)好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹(shù)立公眾的著作權(quán)保護(hù)意識(shí)。B、科技發(fā)明和人力資本會(huì)推動(dòng)知識(shí)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的健康。C、本屆金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤期間，以“文明相容、民心相通”為主題的金磚國(guó)家文化節(jié)已經(jīng)在廈門(mén)正式啟動(dòng)。D、我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不刻苦學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。A、兩面對(duì)一面，應(yīng)把“能否”刪去；B、缺賓語(yǔ)，句末加“發(fā)展”；D、語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)把“否則”或“不刻苦學(xué)習(xí)，”刪去。C5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、“孝”文化，盡管是中國(guó)人的根文化，也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。B、2017年《魅力中國(guó)城》頒獎(jiǎng)盛典落下帷幕，隨州榮獲中國(guó)十佳魅力城市。C、對(duì)自然界的利用和開(kāi)發(fā)，應(yīng)樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的理念。D、《經(jīng)典詠流傳》告訴我們，古詩(shī)詞本身有著無(wú)窮魅力，今人只差?lèi)?ài)上的機(jī)緣。A、關(guān)聯(lián)詞使用有誤，應(yīng)將“盡管”改為“不僅”；B、成分殘缺，應(yīng)該在句末補(bǔ)充上“的稱(chēng)號(hào)”；C、應(yīng)將“利用和開(kāi)發(fā)”改為“開(kāi)發(fā)和利用”，同時(shí)在“應(yīng)樹(shù)立”的前面補(bǔ)充上“我們”。D

6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、蘇州園林的修建因地制宜，自出心裁，怎能不令人不驚嘆呢？B、讀經(jīng)典作品，會(huì)拓寬我們的人生感受和視野。C、他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名不為許多人所知道。D、由于井房的經(jīng)歷，使海倫凱勒求知的欲望油然而生。A、否定詞使用錯(cuò)誤，刪去第二個(gè)“不”；B、搭配不當(dāng)，刪去“人生感受和”；D、缺少主語(yǔ)，刪去“由于”或“使”。

C7、下列句子正確的一項(xiàng)是（）A、我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)錢(qián)充滿(mǎn)信心。B、杭州的歷史文化只有杭州的自然風(fēng)景配得上，杭州的自然風(fēng)景也只有杭州的歷史文化配得上。C、一個(gè)人是否有所作為，完全取決于他有理想抱負(fù)，受到良好教育和自身的刻苦努力。D、我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，去解決問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題。A、假設(shè)關(guān)系，應(yīng)用“只要……就……”,條件關(guān)系，應(yīng)用“只有……才能……”;C、“能否”表示兩個(gè)問(wèn)題，后續(xù)只回答了一個(gè)方面；D、順序顛倒，應(yīng)“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”。B8、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、今天“數(shù)學(xué)閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵，是能否使年輕人體會(huì)到經(jīng)典文章的魅力。B、許多城市開(kāi)展了高考“愛(ài)心送考”，為考生提供“綠色通道”服務(wù)。C、在教師節(jié)慶祝大會(huì)上，學(xué)生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。D如今初中生近視日益嚴(yán)重，是由于過(guò)度看手機(jī)的原因造成的。

A、一面對(duì)兩面，刪去“能否”；B、成分殘缺，在“愛(ài)心送考”后加上“的活動(dòng)”；D、句子雜糅，刪去“由于”、“的原因”。

C9、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、未來(lái)5年，我國(guó)處境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國(guó)家率先受益。B、好的敬仰會(huì)帶來(lái)好的效果，但在落實(shí)過(guò)程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。C、今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。D、一代一代傳承的好門(mén)風(fēng)，能讓我們?cè)谶@個(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值。

A、前后矛盾，刪去“左右”；B、否定不當(dāng)，去掉“不”；C、搭配不當(dāng)，“減少”不能用倍數(shù)，將“一倍多”改為“一半”。D10、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門(mén)都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。B、臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。C、媽媽雨中心腸地給我講了沉迷無(wú)網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D、當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。A、否定不當(dāng)，刪除“防止”或“不再”；B、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)態(tài)度”不能和“提高”搭配；D、缺少主語(yǔ)，刪除“令”。C

11、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.教育是否興盛強(qiáng)大，是一個(gè)國(guó)家興盛強(qiáng)大的標(biāo)志。B.李明同學(xué)一年來(lái)閱讀名著大約100萬(wàn)字左右。C.人民公園的木棧道滿(mǎn)足了游人與花花草草親密接觸。D.通過(guò)全家人不懈努力，我們家去年的年收入有了大幅增加。

A、項(xiàng)兩面對(duì)一面，去掉“是否”。B、項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，去掉“大約”或“左右”。C、項(xiàng)成分殘缺，結(jié)尾加上“的需要”。D12、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A、眾多球迷匯集到世界杯舉辦地，誰(shuí)都不能否認(rèn)這不會(huì)給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。B、為改善城市生活環(huán)境，當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個(gè)休閑公園，成為市民娛樂(lè)的新去處。C、上海合作組織青島峰會(huì)的召開(kāi)，增進(jìn)了各國(guó)人民的相互了解和友誼的橋梁，令人矚目。D、經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于它獨(dú)到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于深刻的思想內(nèi)涵。A、誤用否定詞，把“不會(huì)”改為“會(huì)”；B、結(jié)構(gòu)混亂，把“建設(shè)了”改為“建設(shè)的”；C、“增進(jìn)了”與“橋梁”不能搭配，去掉“的橋梁”。D13、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、

川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊。B.、按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見(jiàn)山水，記得住鄉(xiāng)愁”。C.、多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。D.、本期“文翁大講堂”的聽(tīng)眾，除成都教師外，還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中。A、成分殘缺，“紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊”缺少主語(yǔ)，應(yīng)改為“網(wǎng)友們紛紛為他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊”；C、“了解、學(xué)習(xí)”與“環(huán)保意識(shí)”不搭配，應(yīng)改為“了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)”；D、“還有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中”結(jié)構(gòu)混亂?！斑€有資陽(yáng)、攀枝花等外地教師”和“資陽(yáng)、攀枝花等外地教師也參與其中”兩句雜糅，應(yīng)刪去“也參與其中”。

B14、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。B.通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我對(duì)中國(guó)博大精深的書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。C.《大魚(yú)海棠》在影片質(zhì)感和人物情節(jié)方面突破了一大步的跨越。D.防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力完成。

B、殘缺主語(yǔ)。去掉“通過(guò)”或“使”；C、語(yǔ)意重復(fù)。去掉“的跨越”；D、邏輯錯(cuò)誤?！安辉佟备臑椤霸俅巍薄15、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書(shū)信傳遞著自己的惦念。B、央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。C、“伸手的人生沒(méi)滋味，拼搏的人生才幸福?！秉S岡各級(jí)政府積極支持貧困戶(hù)靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。D、文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否文明的最真實(shí)表現(xiàn)。A、動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“傾聽(tīng)著……可能出現(xiàn)的困難”改成“傾聽(tīng)著……每一次心跳，預(yù)想著兒子前進(jìn)道路上可能出現(xiàn)的各種困難”。B、語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：生根、開(kāi)花、結(jié)果；C、成分殘缺，“致富”后面加上“的道路”D16、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、襄陽(yáng)“環(huán)保奶奶”運(yùn)建立當(dāng)選全國(guó)十大“最美家鄉(xiāng)人”稱(chēng)號(hào)。B、教育是傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。C、萬(wàn)名青年開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，助力襄陽(yáng)共創(chuàng)“全國(guó)文明城市”。D、通過(guò)“我心中的英雄”評(píng)選活動(dòng)，全社會(huì)掀起了“崇尚英雄，精忠報(bào)國(guó)”的熱潮。A、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。應(yīng)該為“運(yùn)建立獲得全國(guó)十大‘最美家鄉(xiāng)人’稱(chēng)號(hào)”。A17、下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、核心技術(shù)是國(guó)之重器，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全。B、核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，化緣是化不來(lái)的，要靠自己拼搏。C、加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，是我國(guó)加速邁向制造國(guó)刻不容緩的必然選擇。D、核心技術(shù)攻關(guān)，要打開(kāi)大門(mén)，吸納全球智慧，在與世界的開(kāi)放融通中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。A、缺賓語(yǔ)，句末加“的保障”。

A18、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、

經(jīng)過(guò)共同努力，我們出色地完成了任務(wù)。B、在日常工作中，黨員干部應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范傳統(tǒng)。C、

我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶器由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美價(jià)值的藝術(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛(ài)好者的青睞。D、《人民的名義》這部電視劇生動(dòng)地刻畫(huà)了政府各類(lèi)官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。

B、搭配不當(dāng)，“發(fā)揮”與“傳統(tǒng)”不能搭配。B19、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、大橋設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程堅(jiān)持始終最小程度破壞、最大限度保護(hù)的建設(shè)目標(biāo)B、高鐵開(kāi)進(jìn)機(jī)場(chǎng)，鐵路與港口無(wú)風(fēng)對(duì)接，充分發(fā)揮了武漢作為中部地區(qū)交通樞紐的作用。C、剛剛結(jié)束的武漢高校文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，旨在加強(qiáng)校際深度合作，促進(jìn)校際文化交流。D、通過(guò)對(duì)商品、場(chǎng)景、消費(fèi)者的數(shù)字化、只能化處理，人工只能奇數(shù)開(kāi)始在實(shí)體店中應(yīng)用。A、語(yǔ)序不當(dāng)，“堅(jiān)持”與“始終”調(diào)換位置。A20、下面一段文字選自圍棋世界冠軍柯潔在《開(kāi)學(xué)第一課》中的演講，為了考查同學(xué)們的糾錯(cuò)能力，老師故意將演講稿設(shè)置了幾個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)并修改。

在我的職業(yè)生涯里，有一段很特殊的經(jīng)歷，那就是與AlphaGo的較量。2016年，AlphaGo橫空出世，①并且以4比1的成績(jī)大敗韓國(guó)圍棋名將李世石。②這是人類(lèi)頂尖棋手首次第一次在與人工智能較量中以大比分落敗，那一刻，③我仿佛