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課題一：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平17日上午在京主持召開(kāi)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)沒(méi)有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國(guó)家不可能走在世界前列，一個(gè)沒(méi)有繁榮的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國(guó)家也不可能走在世界前列。他提出“立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來(lái)”的要求“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”用積極心理學(xué)的方法培養(yǎng)，從中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓中傳承；記住四位古人，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)羽（公民層次）：誠(chéng)信，敬業(yè)，愛(ài)國(guó)；孔子（文人層次）：文明，友善，平等；周公（官員層次）：公正，民主，法治；管仲（政治家層次）：富強(qiáng)，自由，和諧出四位古人的故事書(shū)，張貼宣傳畫(huà)，作文比賽，主題演講，讓四位前賢的故事記入學(xué)生的心里，從而樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。課題二：規(guī)范行為引導(dǎo)心（針對(duì)教師）課題三：雙線教學(xué)教學(xué)三維：基本知識(shí)，基本技能；情感，態(tài)度，三觀；過(guò)程與方法雙線教學(xué)：情感線，知識(shí)線

3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)心理4.積極心理學(xué)3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)心理4.積極心理學(xué)一一自都有賴于自主需要、能力需要和歸屬需要。當(dāng)人的基本心理需要得到滿足時(shí)，他們會(huì)形成基于自身興趣、愛(ài)好以及有益于自我發(fā)展的內(nèi)在精神需要推動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)產(chǎn)生基于基本心理需要得到滿足的環(huán)境，持有外在動(dòng)機(jī)的學(xué)生，在外在環(huán)境的支持下，也能逐步內(nèi)化其行為價(jià)值和外在規(guī)范，形成自主性動(dòng)機(jī)。自主支持的教師往往能滿足學(xué)生在自主、能力和歸屬上的心理需要，使學(xué)生在自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益。如果教師能夠真正喜愛(ài)、尊重、重視學(xué)生的價(jià)值，那么學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到歸屬感，愿意內(nèi)化并接受那些他們感到或

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