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36、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動要行動。38、勤奮,機會,樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人,決不會堅韌勤勉。壓力容器制造工藝壓力容器制造工藝36、“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣,不要看破要突破,不要嫉妒要欣賞,不要托延要積極,不要心動要行動。38、勤奮,機會,樂觀是成功的三要素。(注意:傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素,但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出,樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言,沒有不變的承諾,踏上旅途,義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人,決不會堅韌勤勉。壓力容器制造工藝容器制造工藝及一般要求主講人:尚巍聯(lián)系電話:09915596292自治區(qū)特種設(shè)備檢驗研究院2009年元月于新疆獨山子1容器品種分類■壓力容器種類繁多,分類方法共12種按壓力容器使用方式分按壓力容器制造方法分按壓力容器制造材料分按壓力容器壁厚分按壓力容器安裝方式分按容器設(shè)計溫度分按壓力容器受壓情況分按壓力容器形狀分按壓力容器的設(shè)計壓力分按生產(chǎn)工藝過程中壓力容器的作用原理分按管理級別分按壓力容器制造許可證級別分新課程教學改革正全面有力地進行著,在新課改影響之下,作為提升學生智力最強勁的數(shù)學課程當然也要做出更完善更有力的改進,使學生能夠更簡易、更通透明白地學習好數(shù)學知識,熟練地掌握所學內(nèi)容,合理地運用所掌握的知識來解決生活中的問題。現(xiàn)在華東師范大學教授皮連生先生提出的“六步三段兩分支”很好地響應(yīng)了這個數(shù)學教學目標。那么,現(xiàn)在我們就數(shù)學教學中的“六步三段兩分支”教學模式來進行分析。一、“六步三段兩分支”教學模式簡介“六步三段兩分支”是由皮連生依據(jù)加涅課堂教學的過程模式提出的,根據(jù)“六步三段兩分支”模型,能夠?qū)W生的學習過程劃分為六個環(huán)節(jié),三個階段。六個步驟指告知目標、復習舊的知識、提供新材料、促進新知識、變式練習、鞏固遷移。三階段是指:分析教學目標、設(shè)計教學過程、評價教學設(shè)計?!傲饺蝺煞种А蹦J绞疽鈭D中中間部分表示學生學習過程,左右兩邊代表的是對于學習中要采取用的教學步驟。在此模式中,六步是針對所有知識的,無論哪種類型,其完整學習過程都要經(jīng)過示意圖中的六個步驟,也就是教學中相對應(yīng)的六個教學步驟。三段是指這六個步驟又可以總結(jié)成三段:第一到第四步為第一段,第五步為第二段,第六步為第三段;其中第一段的中心任務(wù)是理解知識,第二段是鞏固轉(zhuǎn)化知識,第三段則是提取運用知識。兩分支則是指程序性知識與陳述性知識。在教學中前四步是一樣的,從第五步出現(xiàn)了分支:左支代表鞏固提取陳述性知識,右支代表變式練習于遷移程序性知識。該模式最大的特點在于注重師生雙向互動,充分反映了課型基本結(jié)構(gòu),從而明確表達了學習本身有其獨立性,但教學過程則沒有獨立之說,它必須圍繞學生學習過程來進行?!傲饺蝺煞种А蹦J绞疽鈭D二、“六步三段兩分支”的具體分析1.告知目標所謂告知目標是指在接下來的數(shù)學教學中教師要得到的效果及學生要學到的知識大體內(nèi)容。2.復習舊的知識顯而易見,這一步就是溫故知新,把前面學過的知識鞏固加深,并且要聯(lián)系新知識,以此來緩解對新知識的難以理解和接受。3.提供新材料所謂提供新材料是要求教師能在課堂中聯(lián)系知識點指出現(xiàn)實中存在的東西,使課堂中那些晦澀難懂的知識點能形象化、生動化,能快速為學生消化吸收。還有知識的延伸及拓展。4.促進新知識新知識的促進要求教師聯(lián)系舊知識,闡明新舊知識的關(guān)系層次,來促進學生對新知識的理解。這要求在此階段在新知識的基礎(chǔ)之上加入原有的命題網(wǎng)絡(luò)階段。對此,促進學生更快更好地接收新知識是教學設(shè)計的重點。學生對知識的理解是接受新知識的基礎(chǔ)?,F(xiàn)代心理學中有著兩方面的認知,組織策略與精加工方法,組織策略是指學習材料的各部分的總結(jié),它可以把新知識組成一整套相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系網(wǎng),從而降低學生對零散知識點的記憶與理解的難度。精加工是指把知識點細化補充。5.變式練習變式練習就是把已經(jīng)學習的知識點做變相的換算、練習,從而鞏固學過的知識,又不拘泥于課本,懂得舉一反三、靈活運用。6.鞏固遷移這一步驟與第五步的變式練習其實可以合二為一,作為鞏固提升知識點的步驟來講。這兩部都是對知識的加深與反復夯實。通過適當?shù)姆磸途毩暎箤W生牢牢把握已學知識。并且經(jīng)過鞏固遷移這個環(huán)節(jié)的開展,能使學生學會靈活把握、靈活運用,鍛煉學生的思維敏捷性。三、“六步三段兩分支”在數(shù)學教學中的應(yīng)用1.分析教學目標所謂分析教學目標其實就是預測學生的學習結(jié)果。其中包含以下幾點:(1)盡可能多地采取可測量和可觀察的行為來闡述教學目標,它摒棄了我們以前在目標制訂方面的不可預知性,把目標變得可測量、可觀察。(2)對教學任務(wù)的分析,包括:什么是學生的起點能力,什么是終點能力,課程確定及課時安排等。2.設(shè)計教學過程合理的教學過程是學生結(jié)束正堂課程學習之后知識獲得量的重要保證。那么,怎樣設(shè)計初中數(shù)學教學過程的教學目標呢?(1)六步三段兩分支中的第一步:新課程的導入,明確學生學習目標。數(shù)學是一門很抽象的課程,適時的引導及細致的講解必不可少,同時還要求教師能豐富課堂趣味性。(2)六步中的第二步:溫故知新。(3)新材料的提供能促進新知識的吸收。這里需要教師在新課程進行前充分調(diào)取一切可以促進學生理解吸收、掌握新知識的可利用資源,做最全面的準備。(4)鞏固練習,這里需要教師找尋多方面習題,各種各樣的全面又不重復的習題來反復有效地鍛煉學生,讓學生熟練掌握各種類型的關(guān)于一個知識點的題型,并且練習學生的做題速度和反應(yīng)能力。3.豐富教學設(shè)備的運用這里要求教師能運用一切方法來豐富教課內(nèi)容,可以運用多媒體教學,充分拓寬學生的學習渠道,注意學生學習方式的持續(xù)改進,全面提升教學效果,做到全面、持續(xù)、高效的結(jié)果,并且盡可能地在允許條件之下,更新豐富白板教學的模式,積極運用網(wǎng)絡(luò)教學資源,改進白板教學的形式內(nèi)容。運用多媒體軟件和計算機的有機結(jié)合,促進教學模式更新發(fā)展,為學生的自主學習創(chuàng)造新模式?!傲饺蝺煞种А苯虒W模式的確是新課改之下數(shù)學教學的有力武器,它的興起與運用給數(shù)學教學帶來了全新的體驗,讓數(shù)學課程變得簡單易懂,讓學生更容易更簡單地接收新知識、夯實舊知識、完善知識鏈。并且在以學定教教學方針和杜郎口教學模式的完美結(jié)合下,數(shù)學課堂已經(jīng)完全脫胎換骨成為一科更易為學生接受和喜愛的新課程。以學定教讓教師的教學目標和方式有了更明確的方向,也讓學生能自主地參與自己的學習中去,而杜郎口教學模式更是活躍了課堂氛圍,加強了學生之間的交流與溝通?!傲饺蝺煞种А薄⒁詫W定教與杜郎口教學模式三者的有力結(jié)合,讓數(shù)學成為一門更有吸引力的新課程。引言化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,具有理論性強、實踐性高、與生活緊密相聯(lián)等特點?;瘜W中的一些實驗結(jié)果能夠很好的解釋生活中一些抽象的自然現(xiàn)象,它不僅可以拓展人類的視野,還能夠指導人類的生活,因此,學好這門課程對每個學生今后的成長及發(fā)展都很重要。[1]一、當前初中化學實驗教學中的欠缺1.重考試結(jié)果,輕實驗探究在初中教育階段,學生們是第一次遇見化學實驗,難免會產(chǎn)生好奇、緊張、害怕,但是又渴望得到通過自己的雙手去操作每一個實驗來驗證相關(guān)現(xiàn)象、結(jié)果或者概念。但是由于化學這門學科在初中階段僅有一年的時間,這就使得學習任務(wù)重,時間緊迫,這不利于在中考中獲取高分。為此,很多教師為了讓學生爭取更多的時間學習理論知識,讓學生在中考中獲得高分,自己擅自將很多實驗跳過不給予講評,更不讓學生到實驗室中自己操作,而且只把稍微重要的實驗搬到課堂上,按照課本的實驗要求操作給學生看,這樣不利于培訓學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。此外,有些老師受傳統(tǒng)的教學模式所影響,未能將學生培訓成善于思考問題解決問題的能力,而是讓學生養(yǎng)成死記硬背、按部就班的不良習慣,這樣不僅不利于提高學生的學習成績,還會磨滅了學生的學習積極性。[2]2.缺乏教學創(chuàng)新隨著時代的發(fā)展,我們的教學方法、觀念也應(yīng)該進行適當?shù)膭?chuàng)新和改變。但是許多教師的教學方法還是比較單一,不能根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容和形式進行適當調(diào)整。這就讓學生在實驗課堂的操作過于固化,時間一長就會消磨學生的學習興趣。大多數(shù)教師在課上的時候還會規(guī)定學生的操作規(guī)范,怕學生弄壞實驗設(shè)備,實驗操作時的要求非常多,這就讓實驗課堂缺乏生機和活力。此外,教師往往是在課前預先設(shè)計好實驗教學安排,在課上讓學生按部就班地進行操作和訓練,這也影響著學生自身的創(chuàng)新和探究能力的成長發(fā)展。3.對學生的實驗技能訓練不夠目前,在我國初中教學中,只有到了初三才會學習化學知識,而初三又面臨高考,復習的時間也相對緊張一些,一些教師為了加快教學進度,在化學教學中,在化學實驗課上沒有多余的時間去指導學生親自動手,而是更多的使用演示實驗來進行教學,學生的實驗操作能力就顯得相對薄弱。這種教學方式使學生無法得到充分的鍛煉,而為了加快教學任務(wù)的完成,很多教師會將一些實驗通過口頭描述向?qū)W生傳授,并告知學生實驗成果,學生不能實際分析出實驗過程的前后變化,使學生對化學知識的了解只停留在表面。二、初中化學實驗教學方法的改進措施1.教師轉(zhuǎn)變教學觀念,提高對實驗教學的認識在初中化學教學活動中,實驗與探究是初中化學課程的重要組成部分,同時也是化學課程的重點,是提高學生的創(chuàng)新思維能力和動手能力的重要課程。為此,在開展化學課程活動過程中,教師應(yīng)該重視化學的實驗與探究的學習課程,多開展初中化學實驗課程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學生對化學實驗的興趣。為了提高實驗的探究質(zhì)量和實驗教學的質(zhì)量,在開展化學實驗課程過程中,教師要充分地準備好相關(guān)的實驗器材和實驗類型。例如:在研究制取氧氣和收集氧氣的實驗中,教師應(yīng)該將幾個重點的制取氧氣的化學實驗都準備好,然后每一種實驗都采取不同的收集氧氣的方式進行實驗,這樣不僅可以增加學生的動手能力,還可以有效地鞏固學生深刻記得氧氣的收集方法和有關(guān)制取氧氣的化學實驗內(nèi)容以及化學反應(yīng)原理。讓學生通過觀察幾組實驗的現(xiàn)象,然后分小組討論,得出相關(guān)結(jié)論,并講述其存在的缺陷,通過這樣的方式可以提高學生的探究能力。2.改進實驗,增加趣味性興趣是學生最好的老師,增加實驗的趣味性能給教學帶來意想不到的效果。比如,在學習分子運動知識的時候,不少老師就是直接用氨水倒入大試管里,然后在學生的課桌之間走來走去,讓學生聞到一股氨味的,這樣就能說明分子在不停的運動了。假如對這一實驗進行趣味性的改進,不僅可以收到相同的教學效果,還能增加學習的趣味性:將一團浸有氨水的棉花團置于大的試管底部,將一浸有酚酞的濾紙置于小試管里,然后將小試管倒放于大試管里,最后用橡皮塞將大試管口塞住,一會兒,學生能看見小試管里的濾紙由下倒上逐漸變紅,而且,溫度越高紅的越快。整個實驗現(xiàn)象十分明顯,并且沒有氨味,很好的保護了課堂環(huán)境。3.創(chuàng)新評價,激勵學生追求更好正確的評價是激勵學生進一步認識自我、完善自我、超越自我、追求更好的有效手段。但傳統(tǒng)的實驗評價方式主要是筆試,筆試主要側(cè)重實驗的操作技能和結(jié)果考查,很難對學習過程與方法進行考查,還有探究實驗中涉及的科學方法運用、方案設(shè)計、實驗操作、現(xiàn)象觀察等,以及非智力因素如情感、意志等因素評價。為了克服筆試這一傳統(tǒng)的實驗教學評價方式的弊端,充分調(diào)動學生的實驗興趣,進一步發(fā)揮評價驅(qū)動、激勵、調(diào)節(jié)等作用。筆者創(chuàng)新評價方式,在筆試考查的基礎(chǔ)上增加實驗考查,主要考查計劃、實驗、解釋和交流四個過程。運用兩種考查評價方式全面評價學生實驗,這樣不僅可激發(fā)學生的實驗興趣,而且更能激勵學生正確地認識自己、超越自己、追求更好。4.開放學?;瘜W實驗室,讓化學實驗做到“微型化”在開展化學實驗教學活動過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學生對化學知識的掌握情況設(shè)計相關(guān)的實驗方案,這樣有利于幫助學生掌握實驗研究,使得實驗的成功率更高。此外,學校應(yīng)該實行實驗室開放式,只要學生想進行實驗時,隨時都可以進入實驗室進行實驗探究,通過這樣的方式可以提高學生的動手能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。?Y語綜上所述,化學是初中教育階段中的重要組成學科,其主要是以實驗為主,理論知識為輔的教學模式。而實驗與研究占理論知識的地位很高,教師在開展化學教學活動過程中,應(yīng)該重視化學的實驗,通過實驗與探究可以提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。容器制造工藝及一般要求主講人:尚巍聯(lián)系電話:09915596292自治區(qū)特種設(shè)備檢驗研究院2009年元月于新疆獨山子1容器品種分類■壓力容器種類繁多,分類方法共12種按壓力容器使用方式分按壓力容器制造方法分按壓力容器制造材料分按壓力容器壁厚分按壓力容器安裝方式分按容器設(shè)計溫度分按壓力容器受壓情況分按壓力容器形狀分按壓力容器的設(shè)計壓力分按生產(chǎn)工藝過程中壓力容器的作用原理分按管理級別分按壓力容器制造許可證級別分1容器品種分類■(1)按壓力容器使用方式分:固定式、移動式(汽體罐車、長管拖車、罐式集裝箱)LNG1容器品種分類■(②)按壓力容器制造方法分:焊接容器、鍛造、熱套、繞帶式、多層包扎式、組合式容器等(3)按壓力容器制造材料分:鋼制、有色金屬(銅制、鋁、鈦制)、非金屬容器(玻璃鋼、工程塑料、搪瓷等)1容器品種分類■(4)按壓力容器壁厚分薄壁容器K=D/D1≤12兩向國國國三向應(yīng)力厚壁容器K=D/D1.2(5)按壓力容器安裝方式分立式、臥式容器1容器品種分
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