語文S版三年級語文下冊20、我的弟弟“小蘿卜頭”公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

20我的弟弟“小蘿卜頭”單擊頁面即可演示小蘿卜頭叫宋振中，遇害時年僅9歲，但是，他在敵人的監(jiān)獄里被關(guān)押了8年。他是在敵人的監(jiān)獄里長大的，不知道外面的世界是什么樣。敵人不讓他讀書，經(jīng)過地下黨的斗爭，他才在監(jiān)獄里上了學(xué)，由地下黨員和愛國志士做他的老師。懂得了誰是壞人，誰是好人。小蘿卜頭被追認(rèn)為革命烈士。他是我國也是世界上最小的烈士。1.打開課本，用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。2.用筆寫一寫這篇課文講了什么內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)黨逮捕囚霉臭監(jiān)獄肌泄勉押省訂設(shè)dǎnɡdàibǔqiúméichòujiānyùjīxièmiǎnyāshěnɡdìnɡshè我會認(rèn)國民黨逮捕囚衣監(jiān)獄泄露勉強(qiáng)發(fā)霉發(fā)臭來之不易終年我會讀

由于長期監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，身子小，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。想想是怎樣的環(huán)境造成的。課文理解

1941年，我的爸爸媽媽和只有八個月的弟弟，被國民黨反動派秘密逮捕了。弟弟跟著媽媽住在女牢房里。牢房陰暗潮濕，終年不見陽光。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一樣，是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。

此時此刻，你有什么感受？

弟弟很愛學(xué)習(xí)，也很懂禮貌。他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進(jìn)門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”

從“小蘿卜頭”身上，你學(xué)到了什么？弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。這可太珍貴了，他在上課的時候才用，平時練習(xí)就用小石頭在地上畫。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。

你們是怎么對待自己的文具的？和弟弟“小蘿卜頭”比，有什么需要反思的？弟弟九歲生日那天，黃伯伯送他一支鉛筆。這可太珍貴了，他在上課的時候才用，平時練習(xí)就用小石頭在地上畫。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。▲▲▲用“不管……總……”寫一句話。他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)新中國。不忘初心，牢記過去。珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)。獻(xiàn)給“小蘿卜頭”

他活著，盡管年幼卻努力不息，他安息，盡管敵人殘暴并血腥，生來死去，是人生流轉(zhuǎn)的不變的法則；春去秋來，永遠(yuǎn)訴說著這段流淚的傳奇。課外延伸

謝謝

1、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺得賈島很好笑。現(xiàn)在，你有什么要說嗎？2、是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）（板書）六，延伸拓展1、同學(xué)們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，你能講講嗎？（以“春風(fēng)又綠江南岸”為例）（出示句子）2、討論“綠”字的妙處3、有一位同學(xué)他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？（出示：一陣風(fēng)吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋）4、今天，學(xué)了這節(jié)課，你有什么想法嗎？三、指導(dǎo)講故事。1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學(xué)生練讀課文。2、結(jié)合板書提示講述順序。3、學(xué)生練講：各自練講。分小小組練講。各組推派代表講。評選“故事大王”。板書設(shè)計：9 推敲發(fā)生夜深訪友留詩相贈發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲高潮沖撞儀仗請求寬恕結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同教學(xué)隨筆：10 嫦娥奔月知識目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。3、學(xué)會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質(zhì)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點：感受課文的意境美。教學(xué)時間：三教時第一課時一、賞“月”吟詩，引入新課。投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補(bǔ)）在四年級，我們還學(xué)過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向?！氨肌笔莻€多音字。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：讀要過關(guān)（正確地讀，流利地讀）自學(xué)好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學(xué)情況交流。認(rèn)讀生字詞。指名開火車?yán)首x課文，不足處及時指導(dǎo)練習(xí)。討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。討論交流后總結(jié)。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。再讓學(xué)生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥?？丛~語串講課文。師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。同桌共練→指名講述第二課時一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、（課件出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛的情感在里面）二、揣摩人心1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀?！爸苄保裁唇小爸苄蹦?？這樣，我們來演一演，我來演那個奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)