教師資格試講計算機教案模板（共4篇）

教師資格試講計算機教案模板（共4篇）問題2：掌握幾門外語（發(fā)音）？這些語言固定字或詞有固定字調(diào)嗎？世界上許多語言是沒有聲調(diào)的，目前明確的只有漢藏語系的語言有聲調(diào)。在中古漢語就有四個聲調(diào)，隋代《切韻》（qiēyùn）一書為我們提供了完整而確切的資料。至于上古漢語有沒有聲調(diào)，如果有的話，有幾個聲調(diào)，由于文獻不足，比較難以確定。聲調(diào)這也是漢語區(qū)別于其他語言的重要特征。漢語普通話講究的是聲、韻、調(diào)的完美結(jié)合和靈活掌握，學習播音主持專業(yè)的學生掌握普通話不僅要會說，還要說得準確、說得清晰、說得動聽。聲調(diào)在其中扮演著怎樣的角色呢？我們今天要一起進行學習和實踐。二、教學過程

（一）聲調(diào)的定義和作用1.什么是聲調(diào)聲調(diào)就是音節(jié)中具有區(qū)別意義的音高變化。要注意的是聲調(diào)的音高是相對的，不是絕對。相對音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)上的音高變化形式和幅度，也就是說聲調(diào)高低升降的比例關(guān)系則是固定的。2、聲調(diào)的作用

（1）一個音節(jié)或同樣的兩個音節(jié)，由于聲調(diào)不同就完全可以表示兩種甚至更多的意思。普通話中音節(jié)大概是400多個，聲調(diào)在區(qū)別語意方面尤顯重要。3（2）漢字因為有了抑揚頓挫的聲調(diào)變化，漢語的音韻美才得以體現(xiàn)和發(fā)揮，才能充分地用來表達情感。（眾里尋她千百度，幕然回首她在燈火闌珊處）

（3）聲調(diào)還可以用來調(diào)節(jié)氣息，純正字音?？梢酝ㄟ^對兩字詞及四字詞的夸張練習來體會氣息的運動，使字音準確、響亮。（王菲改名）

（實例2）電臺工作中的實際事例

（二）調(diào)類和調(diào)值（五度標記法）

調(diào)類：即聲調(diào)的分類。普通話里有四種基本的調(diào)類，即陰平、陽平、上聲、去聲。是根據(jù)古漢語“平、上、去、入”的名稱沿用下來的當前最公認的七大方言區(qū)是：官話方言（又稱北方方言）區(qū)，吳語區(qū)，湘語區(qū)，贛語區(qū)，粵語區(qū)，閩語區(qū)、客家話區(qū)。北方方言一般以4個聲調(diào)為多，少數(shù)5個聲調(diào)，西北有的地方少至3個。長江以南保持4個聲調(diào)，其余各方言的聲調(diào)都在5個以上：湘方言5～6個，吳方言一般7～8個（只有上海是5個），客家方言、贛方言都是6個，閩方言7～8個，粵方言8～10個。來自不同方言區(qū)的學生準確規(guī)范的掌握普通話四個調(diào)類，是講好普通話的重要基礎(chǔ)。以四川話為例，除了調(diào)類不同，各方言區(qū)之間調(diào)值也有很大區(qū)別。問題3：您覺得外國人說中國話最難的是什么？（請學生模仿）

4（實例1）大部分外國人在學習漢語普通話的過程中最難掌握的就是聲調(diào)。這不是說外國話就沒有調(diào)子，主要因為他們的語音系統(tǒng)中不太會出現(xiàn)用聲調(diào)區(qū)別語意的現(xiàn)象。所以在外國友人的眼里有時候“同窗”和“同床”也許沒什么區(qū)別，“答辯”和“大便”也許是一回事。調(diào)值：聲調(diào)的實際讀法，即聲調(diào)高低升降的具體變化。調(diào)值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度)。一般采用趙元任先生的“五度標記法”來表示。（圖解）

如果以12345來表示相對音高從低到高的五個等級，那么陰平是一個高平調(diào)，調(diào)形為[55]；陽平是一個高升調(diào)，調(diào)形為[35]；上聲是一個降升調(diào)，調(diào)形為[214]；去聲是一個全降調(diào)，調(diào)形為[51]。發(fā)高音時，聲帶相對緊張；發(fā)低音時，聲帶相對松弛。其中上聲的音長在四個聲調(diào)中最長，去聲則是最短。1、陰平念高平，用五度標記法來表示，就是從5到5，寫作55.聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高。例如：

青春光輝春天花開公司通知新屋出租

2、陽平念高升（或說中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標記法表示，就是從3升到5，寫作35.聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高。例如：

人民銀行連年和平農(nóng)民犁田圓形循環(huán)

3、上(shǎng)聲念降升，起音半低，先降后升，用五度標記法表示，是從2降到1再升到4，寫作214.聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。例如：

彼此理解理想美滿永遠友好管理很好

4、去聲念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標記法表示，是從5降到1，寫作51.聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的。例如：

下次注意世界教育報告勝利創(chuàng)造利潤

總之，普通話的聲調(diào)特點可以概括為：“一平、二升、三曲、四降”，調(diào)型差別較大，不易混淆

課后練習：1.繞口令

2.試用同聲調(diào)字詞造句

第2篇：教師資格證試講教案

教師資格證試講教案

學科:八年級《數(shù)學》(上)滬科版

課題:14.1三角形中的邊角關(guān)系

試講人:張磊

試講地點:城西小學

試講時間:2014年5月10日

編寫時間:二零一四年四月二十三日

第3篇：教師資格試講經(jīng)典教案

等差數(shù)列說課稿

一．教材分析

1．教材的地位與作用本節(jié)課《等差數(shù)列》是《高中數(shù)學第一冊》第三章第二節(jié)第一課時的內(nèi)容，是在學生學習了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對數(shù)列的知識進一步深入學習。數(shù)列是高中數(shù)學重要內(nèi)容之一，是前一章《函數(shù)》內(nèi)容的延伸，體現(xiàn)教材編排的連續(xù)性，它在實際生活中有廣泛的實際應(yīng)用，起著承前啟后的作用，同時也是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的良好題材。等差數(shù)列作為數(shù)列部分的主要內(nèi)容，是學生探究特殊數(shù)列的開始，對后續(xù)內(nèi)容的學習，無論在知識上，還是在方法上都具有積極的意義。2．教學目標的確定及依據(jù)（1）教學參考書和教學大綱明確指出：本節(jié)的重點是等差數(shù)列的概念及其通項公式的推導過程和應(yīng)用。本節(jié)先在具體例子的基礎(chǔ)上引出等差數(shù)列的概念，接著用不完全歸納法歸納出等差數(shù)列的通項公式，最后根據(jù)這個公式去進行有關(guān)計算?？梢姳菊n內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學生的觀察分析、歸納猜想、應(yīng)用能力。（2）從學生知識層面看：學生對數(shù)列有了初步的接觸和認識，對方程、函數(shù)、數(shù)學公式的運用具有一定技能，函數(shù)、方程思想體會逐漸深刻。（3）從學生素質(zhì)層面看：我從高一年級新生開始注意培養(yǎng)學生自主合作探究的學習習慣，學生思維活躍中，課堂參與意識較濃，且高一年級學生具有一定理解、分析、推理的能力。鑒于上述分析原因，我制定了本節(jié)課的重點、難點和教學目標：重點、難點

重點：等差數(shù)列的概念及通項公式。難點：（1）理解等差數(shù)列―等差‖的特點及通項公式的含義。（2）從函數(shù)、方程的觀點看通項公式教學目標

知識目標：理解等差數(shù)列的概念，了解等差數(shù)列的通項公式的推導過程及思想，掌握等差數(shù)列的通項公式，并能用公式解決一些簡單實際問題。能力目標：（1）培養(yǎng)學生觀察分析、猜想歸納、應(yīng)用公式的能力；（2）在領(lǐng)會函數(shù)與數(shù)列關(guān)系的前提下，滲透函數(shù)、方程的思想。情感目標：（1）通過對等差數(shù)列的研究，體會從特殊到一般，又到特殊的認識事物規(guī)律，培養(yǎng)學生主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神。二．教法設(shè)計和學法指導

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間交往互動共同發(fā)展的過程，結(jié)合本節(jié)課特點，我采用指導自主學習方法，即學生主動觀察――分析概括――師生互動，形成概念――啟發(fā)引導，演繹結(jié)論――拓展開放，鞏固提高。在學法上，引導學生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學生大膽質(zhì)疑，學會探究。三、教學程序設(shè)計

（在教學過程中，遵循學生的認知規(guī)律，充分調(diào)動學生的積極性，盡可能讓學生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程，激發(fā)他們的學習興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性及其在教學過程中的主體地位。為更好地使不同層次學生形成對本節(jié)課知識的理解，結(jié)合本教材特點，我設(shè)計如下教學過程）

本節(jié)課的教學過程由

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題

（二）新課探究，推導公式

（三）應(yīng)用例解

（四）練習反饋強化目標

（五）歸納小結(jié)提煉精華

（六）課后作業(yè)運用鞏固，六個教學環(huán)節(jié)構(gòu)成。（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題1.復習回顧：從函數(shù)觀點看,數(shù)列可看作是定義域為__________對應(yīng)的一列函數(shù)值，從而數(shù)列的通項公式也就是相應(yīng)函數(shù)的______。2.利用粉筆如圖堆放，共放7層，自上而下分別有

4、5、6、7、8、9、10根粉筆。寫成數(shù)列：4，5，6，7，8，9，10

①

3.某電影院第一排座位號是：

48、46、44、42、40、38、36、34、32、30。寫成數(shù)列：48，46，44，42，40，38，36，34，32，30

②引導學生觀察：數(shù)列①、②有何規(guī)律?引導學生得出―從第2項起，每一項與前一項的差都是同一個常數(shù)‖，我們把這樣的數(shù)列叫做等差數(shù)列.（板書課題）（教學設(shè)想：通過練習1復習上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)課用函數(shù)思想研究數(shù)列問題作準備；練習2和3引出兩個具體的等差數(shù)列,創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學生由特殊到一般的認知能力。使學生認識到生活離不開數(shù)學，同樣數(shù)學也是離不開生活的。學會在生活中挖掘數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，使數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。）(二).新課探究，推導公式等差數(shù)列的概念．如果一個數(shù)列,從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù)，這個數(shù)列就叫等差數(shù)列,這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示。強調(diào)：①它是每一項與它的前一項的差（從第2項起）必須是同一個常數(shù)。②公差可以是正數(shù)、負數(shù)，也可以是0。所以上面的①、②都是等差數(shù)列，他們的公差分別為

1、-2.［練習一］判斷下列各組數(shù)列中哪些是等差數(shù)列，哪些不是？如果是，寫出首項a1和公差d，如果不是，說明理由。（1）1，3，5，7，……

（2）9，6，3，0，-3，……（3）-8，-6，-4，-2，0，……

（4）3，3，3，3，3，……（5）1，，……

（6）15，12，10，8，6，……（教學設(shè)想：通過練習，加深對概念的理解）2．等差數(shù)列數(shù)學表達式：如果等差數(shù)列｛an｝首項是a1，公差是d，那么根據(jù)等差數(shù)列的定義可得：a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d……an+1a1=da3-a2=da4–a3=d……

an–an-1=d將這（n-1）個等式左右兩邊分別相加，就可以得到an-a1=(n-1)d即an=a1+(n-1)d

（Ⅰ）當n=1時，（Ⅰ）也成立，所以對一切n∈N﹡，上面的公式（Ⅰ）都成立，因此它就是等差數(shù)列｛an｝的通項公式。(三)．應(yīng)用例解

例1（1）求等差數(shù)列8，5，2，…的第20項；

（2）-401是不是等差數(shù)列-5，-9，-13，…的項？如果是，是第幾項？解：（1）由a1=8，d=5-8=-3，n=20得

∴a20=8+（20-1）×（-3）=-49

（2）分析：要判斷-401是不是數(shù)列的項，關(guān)鍵是求出數(shù)列的通項公式an，判斷是否存在正整數(shù)n，使得an=-401成立。解：由a1=-5，d=-9-（-5）=-4，得

∴an=-5+（n-1）×（-4）=-4n-1令-4n-1=-401，解得n=100即-401是這個數(shù)列的第100項

［說明］（1）強調(diào)當數(shù)列｛an｝的項數(shù)n已知時，下標應(yīng)是確切的數(shù)字；（2）實際上是求一個方程的正整數(shù)解的問題。這類問題學生以前見得較少，可向?qū)W生著重點出本問題的實質(zhì)：要判斷-401是不是數(shù)列的項，關(guān)鍵是求出數(shù)列的通項公式an，判斷是否存在正整數(shù)n，使得an=-401成立

例2在等差數(shù)列｛an｝中，已知a5=10，a12=31，求首項a1與公差d。（指導學生看書上的解題過程）

［說明］等差數(shù)列通項公式中的a

1、d、n、an這4個量之間的關(guān)系。當其中的部分量已知時，可根據(jù)該公式求出另一部分量。例3梯子的最高一級寬33cm，最低一級寬110cm，中間還有10級，各級的寬度成等差數(shù)列。計算中間各級的寬度。［說明］讓學生會用所學數(shù)學公式解決簡單的實際問題

(四)．練習反饋強化目標

1．P113練習第1題和第2題（要求學生在規(guī)定時間內(nèi)做完上述題目，教師提問）。目的：對學生進行基本技能訓練。2.若數(shù)列{an}是等差數(shù)列,若bn=an+c，試證明：數(shù)列{bn}是等差數(shù)列.證明:設(shè)等差數(shù)列{an}的公差為dbn-bn-1=(an+c)-(an-1+c)=an-an-1=d(常數(shù))∴{bn}是等差數(shù)列

目的：對學生進行數(shù)列問題提高訓練

（教學設(shè)想：練習1培養(yǎng)學生的計算速度和計算能力；練習2如何用定義證明數(shù)列問題）(五)．歸納小結(jié)提煉精華［老師作適當引導（問題：⑴本節(jié)課你們學了什么？⑵要注意什么？⑶在生活中能否運用？），讓學生反思、歸納、這樣來培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力。］通過本課時的學習，首先要理解和掌握等差數(shù)列的定義及數(shù)學表達式：an-an-1=d(n≥2);其次要會推導等差數(shù)列的通項公式an=a1+(n-1)d(n≥1).本課時的重點是通項公式的靈活應(yīng)用,知道an,a1,d,n中任意三個，應(yīng)用方程的思想，可以求出另外一個。(六)．課后作業(yè)運用鞏固必做題：課本P114習題3.2第1,2，6題

選做題：已知等差數(shù)列{an}的首項a１=-2，第10項是第一個大于1的項。求公差d的取值范圍。（教學設(shè)想：通過分層作業(yè)，提高同學們的求知欲和滿足不同層次的需求）

四、板書設(shè)計§3.2等差數(shù)列

1、定義

2、數(shù)學表達式

3、等差數(shù)列的通項公式例1（略）

例2（略）例3（略）

本節(jié)課的重點是等差數(shù)列的定義及其通項公式與應(yīng)用，因此把強調(diào)的問題放在較醒目的位置，突出了重點，同時還給學生留有作題的地方，整個板面看上去自然、清晰、美觀，還能充分表現(xiàn)出精講多練的教學方法。第4篇：教師資格證面試試講教案中華考試網(wǎng)教育培訓界的翹楚！教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。一、教案組成一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設(shè)計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學結(jié)束以后才能寫。二、教案難寫部分

一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現(xiàn)出來了。那么對于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如“背誦、了解、書寫……”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學生能在三分鐘內(nèi)對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風格一致?！边@里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由于備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。后兩者可以不要太詳細。其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設(shè)為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對于學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最后是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環(huán)節(jié)的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學生的創(chuàng)新性。語文教師資格證面試教案模板案例：

想拿高分、教育培訓就在中華考試網(wǎng)

中華考試網(wǎng)教育培訓界的翹楚！知識與技能目標：正確讀寫6個生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法目標：通過自主合作學習，理解重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，體會借物喻人的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀目標：能夠感悟到作者所表達的育人的道理。二、教學重難點

教學重點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。教學難點“體會作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道。教學過程