滬教版初中初三語文上冊《范進中舉》教案及教學反思

滬教版初中初三語文上冊《范進中舉》教案及教學反思一、引言通過教學實踐與不斷反思，我們發(fā)現(xiàn)選用《范進中舉》這篇名篇進行教學，能夠使學生在思維、人文、道德等方面有不同程度的收獲。此教案主要是對于《范進中舉》這篇文章的教學設計與反思，以期為教師們提供參考。二、教學背景學生：初三學生課型：語文閱讀課課時：2完三、教學目標1.了解傳統(tǒng)科舉制度，掌握范進故事的整個情節(jié)2.層層剖析文本，理解主旨精神和思想內涵3.感悟范進的“忠厚善良”品質，體會人生感悟和人生追求四、教材分析1.教學內容概述本單元要教授的篇目為《范進中舉》。文章運用寓言故事，通過范進的親身經(jīng)歷，揭示出當時封建科舉制度的荒謬和人性的“赤裸與深邃”。文章中充盈著善惡和真假，智慧和愚笨以及恢弘的敘事格局。對于初三的學生來說，讀懂這篇文章，理解文章中深刻的道德寓意以及范進的人生之路，是很有必要的。2.課文難度分析范進中舉是本學期語文課本中的一篇文章，該篇文章的難度相對較大，首先會涉及到考古學知識，在人物和事件的描寫上較為詳細和豐富，而且在修辭方面也較為繁華，用詞較為精奇。因此，不同學生有不同的學習難點，需要進行多樣化的教學方法與活動。3.教學設計（1）預習預習階段需要讓學生搜集關于科舉制度的資料。在自己的想法基礎上，對文章與期望進行談論并留下問題，以作為往后的參考和思考。（2）教學重點與難點重點：傳統(tǒng)科舉制度的制定范進故事的情節(jié)、人物形象、情感體驗。范進故事蘊含的道德和人生意義難點：文化背景的理解和掌握范進這一形象的分析文本層層的分析和透視。（3）授課流程I.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過提出問題或用簡短的評論引領學生進入課文中，讓學生看到文章的亮點與趣味性。分層析拆解（15分鐘）先進一步講述學習范進故事后產生的思考與問題，如何理解“當年”的制度，范進背后的真正含義，以及文章描寫的感人之處。閱讀①（10分鐘）讓學生沒有心理負擔，自由閱讀文章，感知情節(jié)，做摘記。此環(huán)節(jié)可以展示一些幫助學生理解課文的資料，并留下問題與疑惑。進一步層次化分析（25分鐘）在理解了文章情節(jié)后，需要對文章進行進一步地剖析與分析，作到“無難事，只怕有心人”。V.閱讀②（15分鐘）讓學生重新朗讀文章，整理筆記，并分享在小組中。結束及作業(yè)布置（10分鐘）通過小結和下一個教學環(huán)節(jié)的簡單介紹，引導學生思考范進這個形象對自己的影響，留下一些思考興趣衍生題目。五、教學反思本節(jié)課通過對《范進中舉》這個名篇的學習，讓學生對科舉制度有一個具體的了解，以及對整個故事的情節(jié)、要素、頂點有更深一層的認識。最重要的是，學生通過學習人物形象，進一步了解到了深刻的道德寓意和人生價值追求。教學難點主要是掌握文化背景與人物性格的分析，在編寫教案過程中，需要處理好經(jīng)驗和知識的表述，神態(tài)與語言，如何更好地敘述內容，讓學生更好地吸收教育知識。通過教學與實踐，本課中沉浸式學習的模式，真正使學生愛上了語文，并掌握了更好的學習方法與認識水平，具體而言包括：1.通過正確的教學模式，讓學生有了更好的自信并建立了對語文學習愉悅的認知。2.通過不斷深化學生對初中語文的理解，熟刻語文的知識，