西師版小學六年級下冊語文教案(全冊)

西師版小學六年級下冊語文教案(全冊)本節(jié)課我們學習了《夏》這篇課文。首先，我們進行了比賽朗讀課文，幫助同學們準確流利地朗讀。接著，我們勾畫出了好詞和生詞，進行了交流和記憶訓練。在課文主要內(nèi)容的歸納中，我們采用了全文中心段的方法，讓同學們更好地理解了文章的寫作方法和主旨思想。最后，我們進行了當堂訓練，完成了練習冊的1、2題。在第二節(jié)課中，我們繼續(xù)學習了《夏》這篇課文。通過自學指導和朗讀訓練，同學們更深入地了解了夏天的特點和作者的思想感情。我們通過找出文章中最能體現(xiàn)夏季特點的句子，來理解文章的主旨和寫作方法。在朗讀第一自然段時，我們通過標出能體現(xiàn)夏季氣氛的詞語和句子，來更好地感受文章的情感色彩。通過本節(jié)課的學習，同學們對夏季和自然的贊美有了更深刻的理解。句所描繪的景象來推測詩意），并用自己的話說說詩句的意思。小組內(nèi)討論，每組匯報一下自己的理解和解釋。出示自學指導（三）同學們再次獨立朗讀古詩，注意正確、流利、有感情地朗讀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。學生自由朗讀，個別學生朗讀。選幾個學生表演朗讀，其他同學評價。板書設(shè)計：范成犬《四時田園雜興》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。教學反思：本節(jié)課采用了自學指導的方式，讓學生在自主學習的過程中，提高了自學能力和閱讀能力。同時，通過小組討論和表演朗讀的方式，讓學生更好地理解了古詩的意境和詩人的情感，激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情。學生在小組內(nèi)進行學習和交流，匯報時其他同學補充不足之處。重點詞匯如“肥”、“稀”等應(yīng)強調(diào)其用詞的作用及妙處。出示自學指導（三），結(jié)合詩意和想象畫面，看哪組小朋友能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩。學生自由揣摩，然后進行賽讀和比賽背誦。在當堂訓練中，要求默寫《四時田園雜興》。第二課時的學習目標是自學本課的生字，借助工具書和注釋解釋詞語。通過注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說出詩句的意思。欣賞夏日美景，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。要求正確、流利、有感情地朗讀古詩，并能默寫。教學過程中，創(chuàng)設(shè)情境，理解課題，師配樂范讀《六月二十七望湖樓醉書》，要求學生淺談自己的感受。出示自學指導（一），要求學生自學自讀，班內(nèi)同學進行賽讀。出示自學指導（二）(2)，先利用上節(jié)課講的方法理解詩句，遇到解決不了的問題畫出來，與班內(nèi)同學交流。學生在小組內(nèi)共同分析理解詩句，班內(nèi)交流難理解的詞句，共同分析，難懂的師指導。最后，出示自學指導（三），反復吟誦，看誰讀得流利有感情，看誰背得快。教師范讀，學生想象畫面，賽讀，教師點評。在當堂訓練中，要求默寫《六月二十七望湖樓醉書》，并寫寫描寫景的詩句。第一課時的學習目標是能正確地朗讀課文，能找出文中好詞、生詞，會聯(lián)系上下文理解詞語，能記住生詞、好詞，找出文中中心句。教學過程中，先進行初讀課文，掃除生字，然后進行比賽讀課文，要求讀的同學聲音洪亮，不丟字不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。指名讀，生糾錯，師板書易錯字，如“淤泥”、“長髯”、“槭樹”、“熠熠發(fā)光”。最后，要求齊讀易錯字，正音。第1課時學習目標：能正確、有感情地朗讀課文。積累好詞，理解詞語意思。領(lǐng)悟作者抓住景物的特點，層次清楚，段落分明的表達方式。教學過程：板題示標。抽生讀課文，掃除生字障礙，初步了解課文。其余同學遇錯即糾，師隨機板書錯字詞。讓學生默讀課文，劃出好詞、生詞，并把不理解的詞語作上記號，3分鐘后交流。同桌互相交流不理解的詞。在全班交流，不理解的，教師指導。讓學生聽寫文中好詞、生詞，準備比賽記憶，用5分鐘時間記憶。同桌互相批改錯字，匯報錯字。師板書強調(diào)易錯字、詞，讓學生再讀一遍。讓學生默讀課文，找出中心句，并匯報：密西西比河兩岸風光旖旎。完成練習冊3課1、2題。課后反思：1.學生勾畫生詞、好詞，理解詞語。2.學生提出難解詞語，相互解釋，老師協(xié)助解決困難。3.學生記憶好詞、生詞。4.理解作者的寫作方法。5.再次閱讀文章，深化理解。6.當堂練習：抄寫本課的好詞、生詞。7.課后反思。第二課時：1.理解文章內(nèi)容，感受黃山松的美，了解其特點。2.積累優(yōu)美的句子，體會作者對黃山松的贊美之情。3.給文章的2、3、4段加上小標題。4.思考黃山松為什么擁有頑強的生命力，并進行交流。5.觀看黃山松的圖片，表達自己的感受。6.勾畫出自己感受最深的句子，讀讀記記。7.當堂練習：完成練習冊1-4題。8.課后反思。在第一節(jié)課中，學生應(yīng)該勾畫生詞和好詞，理解詞語的含義。如果遇到難解詞語，可以相互解釋，老師也可以協(xié)助解決困難。學生應(yīng)該記憶好詞和生詞，并理解作者的寫作方法。再次閱讀文章可以深化理解，當堂練習可以抄寫本課的好詞和生詞。在課后，學生應(yīng)該進行反思。在第二節(jié)課中，學生應(yīng)該理解文章內(nèi)容，感受黃山松的美，了解其特點。學生應(yīng)該積累優(yōu)美的句子，體會作者對黃山松的贊美之情，并給文章的2、3、4段加上小標題。學生應(yīng)該思考黃山松為什么擁有頑強的生命力，并進行交流。學生應(yīng)該觀看黃山松的圖片，表達自己的感受，并勾畫出自己感受最深的句子，讀讀記記。當堂練習可以完成練習冊1-4題。在課后，學生應(yīng)該進行反思。師介紹肖邦小屋的四季景色，激發(fā)學生對美好景物的向往和欣賞能力。出示自學指導（三）聽音樂，感受肖邦的音樂魅力。師播放肖邦的音樂，學生靜聽。聽完后，生表達自己的感受，可以是肖邦音樂的美妙，也可以是自己內(nèi)心的感動。師引導學生用自己的語言表達感受，可以是口頭表達，也可以是寫下來的形式。課堂小結(jié)：今天我們學習了《積累與運用一》，通過口語交流、文本閱讀、音樂欣賞等多種方式，提高了學生的口語表達能力和美感鑒賞能力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習《積累與運用一》，敬請期待。自學指導（三）本文采用清晰的層次結(jié)構(gòu)，首先總述，然后按照春、夏、秋、冬四季的順序描述了肖邦小屋的美景和音樂相結(jié)合的情景。全文圍繞“這美麗的花園與肖邦的音樂般配”這句話展開，生動地描繪了四季不同景色與音樂的完美融合。在學生匯報中，他們表達了對肖邦小屋的深刻印象，認為這個小屋非常優(yōu)美，寧靜且與音樂和諧一致，就像人間仙境一般。課后反思：第三、四課時：學習目標：能夠運用口頭或書面語言交流旅游見聞，表達自己獨特的感受。教學過程：首先明確寫作要求，展示學習目標。學生了解“習作百花園”中的寫作要求，然后一起齊讀學習目標。接下來，讓學生回憶旅游經(jīng)歷，交流自己的快樂感受，并根據(jù)口語交際的形式整理自己的旅游經(jīng)歷。同桌之間交流自己的快樂感受，然后確定習作的范圍和題目。學生交流匯報自己的想法，相互補充和評論，老師也可以提出建議。接下來，讓學生擬定提綱，交流和匯報，生互相指出不足，老師也可以適時引導。最后，強調(diào)寫作過程的具體性，可以采用“層次清晰、段落分明”的表達方式。五、動筆、寫作。六、課后反思冬日、童年、駱駝隊第一課時學習目標：能夠正確書寫本課的生字，并理解詞語的意思。能夠流暢地朗讀課文。能夠了解作者回憶的幾件事情。教學過程：首先播放歌曲《童年》，讓學生跟著唱，注意歌詞。然后讓學生自由發(fā)言，讓他們談?wù)勥@首歌的歌詞。接下來，老師讀出題目，讓學生閉上眼睛，感受一下在腦海中浮現(xiàn)出的畫面。這個題目將三個事物聯(lián)系在一起，充滿詩情畫意，讓人產(chǎn)生遐想。每個人都有美好的童年，童年的事情往往充滿了稚趣和有趣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷就像珍珠一樣閃閃發(fā)光，珍藏在我們的記憶里。今天，讓我們和作者一起回憶她那充滿童趣的童年吧。在讀完課文后，讓學生掃除生字。接下來，老師要求學生比賽朗讀課文，要求讀音準確、流暢。在指名讀的過程中，老師會糾正易錯的字。例如“氈帽”、“馱著隊伍”、“咀嚼”等。在最后一自然段中，作者表達了對童年的懷念和珍惜，認為童年只有一次，一旦過去就再也回不來了。但是，作者也相信童年的美好記憶會一直留存在自己的心中，時?；匚?，讓自己感受到童年的重現(xiàn)。這表達了作者對童年的深刻理解和對美好回憶的珍視。1、首先，我們要有感情地朗讀課文，把握老教授的言行和“我”的心理、行為變化，感受老人對“我”的愛護和鼓勵，以及“我”對她的敬佩和感激之情。2、其次，我們要認真抄寫描寫文中生動傳神的句子，加深對課文的理解和記憶。一、復習：師：同學們，我們來回顧一下上節(jié)課的學習內(nèi)容，誰能告訴我本節(jié)課的學習目標是什么？（指名回答）二、感性朗讀課文，理解老教授和“我”的心理變化：1、師：同學們，現(xiàn)在請大家跟我一起感性朗讀課文，注意把握老教授和“我”的心理變化，然后我們共同分析。2、生自由朗讀課文。3、師板書重點句子，生齊讀。4、師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老教授和“我”的心理變化呢？請舉手回答。5、生回答并交流。三、認真抄寫描寫文中生動傳神的句子：1、師：同學們，現(xiàn)在請大家認真抄寫文中生動傳神的句子，加深對課文的理解和記憶，同時也可以積累好詞好句。2、生自由抄寫。3、師指名展示好句，并讓生齊讀。四、課堂小結(jié)：1、師：同學們，今天我們通過感性朗讀課文，理解了老教授和“我”的心理變化，同時也認真抄寫了描寫文中生動傳神的句子，你們都做得很好。2、師：下節(jié)課我們將繼續(xù)學習本文，希望大家能夠認真預習，做好筆記。五、布置作業(yè)：1、認真預習下節(jié)課的內(nèi)容。2、抄寫本課中的好句好詞。3、完成課后作業(yè)。b、“秘密”是指老婦人的真實身份，她是一位曾經(jīng)是音樂家的教授。從這兩個“秘密”中，我們能感受到作者對音樂的熱愛和執(zhí)著，同時也能感受到老婦人的深情厚誼和無私幫助。這兩個“秘密”讓我們看到了人與人之間的真誠和溫暖，讓我們更加珍惜人與人之間的情感交流?！懊孛堋敝傅氖俏乙呀?jīng)知道那位耳聾的老婦人的真實身份，她是音樂學院的教授和樂團的首席小提琴手，其實并不耳聾。我珍惜與她之間的情誼，不想破壞這美好的時光和氛圍，所以這個“秘密”會一直保留下去。生動傳神的句子：我珍惜與唯一的聽眾之間的情誼，不要破壞著美好的時光和氛圍，讓“秘密”永遠留存。在本節(jié)課中，我們將學習第七課《學會聆聽》。首先，我們要比賽讀課文，確保同學們能夠正確、流利地朗讀課文。然后，我們會聯(lián)系上下文理解詞語，了解課文的大意，并正確書寫生字和識記好詞。最后，我們將有感情地朗讀課文。本節(jié)課學習第7課《學會聆聽》，繼續(xù)探究音樂的魅力。二、自學指導（一）：快速默讀課文，思考母親叫“我”聽了哪些歌，回答問題。母親叫“我”聽“暴風雨里”的歌聲；在觀賞瀑布時，母親又教“我”聆聽自己心中的歌。三、自學指導（二）：細讀1-10自然段，找出電閃雷鳴的夜晚給“我”帶來恐懼的詞，回答問題。預設(shè)答案：嚇得大哭、刺破、驚雷、震耳、鬼哭狼嚎。后來“我”學會聆聽音樂，從雷聲中發(fā)現(xiàn)美好的、有節(jié)奏感、有靈魂的音樂，進入夢鄉(xiāng)。四、自學指導（三）：學習11-12段，思考還有哪些聲音中也蘊含音樂，討論宇宙的萬物中都蘊含著音樂的原因，談自己的理解。圍繞“用心感受，尋找美好的東西”展開討論。五、自學指導（四）：齊讀第二部分，思考作者是怎樣幫助小姑娘的，理解“召喚內(nèi)心美好的東西”的含義，暢談對“學會聆聽”的新見解。六、課堂反饋：指名品讀第一部分，自由練讀，點評不足之處。討論學會聆聽的重要性，從萬物的聲音中尋找美好的東西。七、板書設(shè)計：母親教我聆聽，學會聆聽（宇宙萬物蘊含音樂），我教小姑娘聆聽。八、課后反思：回憶爸爸，認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章主要內(nèi)容，能用自己的話講清楚。老師：今天我們要學習第八課，讓我們一起看看本節(jié)課的學習目標（板書）。第二步是初讀課文，消除生詞和障礙。請同學們自由朗讀課文，要求聲音洪亮，詞句流暢。三分鐘后，我們來比比誰讀得最準確、最流利。生自由讀課文，老師巡視。接著，老師指名讀出聲音洪亮、準確發(fā)音的同學，其他同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。老師還板書易錯字，讓學生齊讀易錯字。第三步是再讀課文，同時出示自學指導。老師請同學們再次自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題（板示）：本文寫了一個怎樣的故事？爸爸在寫作上給了“我”哪些指導？從爸爸對“我”的寫作指導中，你得到了哪些啟示？讀課文的最后一部分，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這些有什么作用？七分鐘后，比比誰回答得好。學生自學思考，老師巡視。然后老師指名回答問題一，其他同學補充，指名回答問題二，其他同學補充。對于第二個小問題，學生根據(jù)自己的實際情況談?wù)摷纯?。接著，老師指名回答問題三，其他同學補充。預設(shè)答案是開頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，這樣文章的結(jié)構(gòu)更嚴謹，層次更清晰。最后，老師讓學生完成課后第二題，寫一個小練筆，回憶一下自己的寫作經(jīng)歷。課后反思后，學生可以通過互動平臺，用“一邊讀一遍想”的方法體會文章的感情。在自學指導中，老師還讓學生自由讀“溫故知新”中的兩個句子，并思考用了什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞連接，能用這樣關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說幾句話。同時，學生也自由讀“語海拾貝”中的名言佳句，試著理解意思，并看誰背得快。老師將漂亮句子板書在黑板上供大家借鑒。第一節(jié)課：學習目標：能夠理解詩歌中的意象和情感，并能夠用自己的語言表達出來。教學過程：首先，讓學生自由閱讀詩歌，然后再認真品讀。接著，讓學生選擇自己易理解的句子來表達意思，對于難以理解的句子，老師可以幫助解釋。第一句詩中，詩人用擬人手法來贊美春雨善解人意，好像春雨懂得人們的心愿一樣。第二句中，“嬋娟”指的是月亮?！肮矉染辍币馑际枪餐蕾p明月。既然人們在分別時難免感到傷感，因此希望親人長久健在，即使遠隔千里，也可以通過普照世界的明月來聯(lián)系彼此，將彼此的心連成一片。第三句中，詩人在遼闊無邊的大海上看到一輪明月，想起了遠在天涯海角的朋友，此時此刻他們也一起仰望同一輪明月。第四句中，天意特別地愛護生長在幽處的芳草，人們也更加珍惜傍晚的新晴。接著，讓學生分組朗讀詩歌，并進行比賽背誦。出示自學指導，讓學生思考如何體會文章思想感情的經(jīng)驗和方法。第二節(jié)課：學習目標：能夠在口語交際中大膽表達自己最喜歡的電影或電視情節(jié)，并表達真實的感受。教學過程：首先，讓學生大膽交流，講述自己最感興趣的電影或電視情節(jié)，并表達真實的感受。然后，讓同桌互相交流，指名講述，并評選優(yōu)秀口才獎。接著，讓學生自學《談讀書》，思考作者為了克服讀書不求甚解的毛病采用了哪些方法，并對自己有什么啟示。生帶問題自學，指名匯報，教師要及時表揚及時點撥。第三、四節(jié)課：學習目標：能夠?qū)懗稣媲閷嵏械奈恼隆＝虒W過程：首先，明確寫作要求，并出示學習目標。讓學生了解“習作百花園”中寫作的要求，再齊讀學習目標。接著，讓學生回想自己最感興趣的電影或電視情節(jié)，并交流自己印象深刻的感受。然后，讓學生根據(jù)口語交際賽事中總結(jié)的經(jīng)驗，再次整理將習作的內(nèi)容。最后，讓學生和同桌交流，互相提供意見和建議。由于原文中格式錯誤較多，無法有效修改，因此提供一份新的寫作提綱：恐龍在我們頭上飛第一課時學習目標：1.能夠正確、流利地朗讀課文。2.能夠聯(lián)系上下文理解詞語。3.學會本課生字，并能正確書寫。4.了解課文內(nèi)容，簡要說說發(fā)生的事情。教學過程：1.引入今天我們要學習第9課《恐龍在我們頭上飛》，請同學們讀一下本節(jié)課的學習目標。2.朗讀比賽讓同學們進行朗讀比賽，要求正確、流利地朗讀課文，不添字、不掉字，句子讀流利，還要比一比誰的坐姿最端正。指名讀課文，有錯即停，指名糾錯，教師板書易錯字，學生齊讀易錯字兩遍。3.理解詞語讓同學們快速默讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語，可以利用工具書或同桌交流，如還有不理解的地方，在文中用—畫出，5分鐘后我們一起交流。學生邊讀邊畫出不理解的詞語，同桌交流或利用工具書理解詞語含義，全班交流。（有不理解的可以提出，師指導回答。）4.整體感知讓學生通讀全文，思考：課文主要寫了什么？引導學生把課文分為四部分，指名匯報課文主要內(nèi)容。（不簡潔、不全面的生可補充）5.學習生字讓同學們認真看課后生字1分鐘（可書空），一分鐘后開始聽寫生字。生自由識記生字。聽寫生字，后進生上臺板演（2—3人，要求：正確握筆，字體端正）。讓學生上臺糾錯，更正。6.布置作業(yè)布置課后作業(yè)。第二課時學習目標：1.遠涌瀏覽和精讀的方法默讀課文，理解課文內(nèi)容。2.了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的。3.激發(fā)學生熱愛科學的情感。4.能用課后作業(yè)3題中的詞語寫一段話。教學過程：1.引入今天我們繼續(xù)學習《恐龍在我們頭上飛》這篇課文，請同學們齊讀學習目標。出示自學指導（一）。2.自學指導讓學生根據(jù)自學指導進行遠涌瀏覽和精讀，理解課文內(nèi)容。引導學生了解“鳥是恐龍變的”這一假說是如何得到證明的。3.熱愛科學激發(fā)學生熱愛科學的情感，讓學生思考科學的意義和價值，鼓勵他們積極探索和發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。4.詞語運用讓學生用課后作業(yè)3題中的詞語寫一段話，檢驗他們對詞語的理解和運用能力。5.總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲，讓學生自我評價并提出改進意見。6.布置作業(yè)布置課后作業(yè)。課后反思同學們，我們再來讀一遍課文，這次我們要注重理解詞語的含義。請注意，有些詞語可能需要聯(lián)系上下文才能理解。（板書生字）請同學們讀出下列詞語，并說出它們的意思：雍容、瞳孔、大氅、收斂、肆無忌憚、挾帶、餓斃、眷戀、刻骨銘心、淋漓盡致。讀完課文，回答問題。同學們，我們來做一些閱讀理解的練習。請大家回答以下問題：1.企鵝爸爸為什么要在冰川上走路？2.企鵝爸爸為什么要把蛋交給企鵝媽媽孵化？3.為什么企鵝爸爸要在海里游泳？4.為什么企鵝爸爸回來后要喂小企鵝？5.你覺得企鵝爸爸的行為有哪些值得我們學習的地方？板書課題，總結(jié)課堂內(nèi)容。同學們，我們今天學習了第10課《企鵝爸爸》，我們通過朗讀課文、學習生字、理解詞語和回答問題，更好地理解了這篇文章。同時，我們也學習到了企鵝爸爸的愛心、耐心和責任心，這些都是我們值得學習的品質(zhì)。教師出示企鵝圖片，引導學生了解企鵝父親孵蛋的艱辛。學生自行閱讀課文，理解詞語，師巡視。同桌可以互相交流，5分鐘后全班交流。學生可以用橫線畫出不理解的地方。接下來進行書寫、識記比賽，先勾出文中生詞好詞，再認真書寫兩遍，最后進行聽寫。學生勾畫好詞生詞，交流后認真書寫。選2-3名后進生上臺板演，同桌互批后再抽生上臺糾錯、正音。評選識記棒，書寫工整的優(yōu)秀學生加上一顆紅星。最后布置作業(yè)。第二節(jié)課的學習目標為理解課文內(nèi)容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，了解企鵝父親是如何呵護小企鵝，感受企鵝父親堅韌偉大的父愛。同時，理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文，背誦課文第四段，使學生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。教師出示企鵝圖片，引導學生了解企鵝父親孵蛋的艱辛。接下來，教師出示自學指導（一），讓學生自由品味第一自然段，1分鐘后進行賽讀，再談體會，比比誰表現(xiàn)最棒。學生可以自己練讀，充分表達感情，進行賽讀，再引導學生有感情地讀，最后全班有感情地朗讀第一自然段。接著，教師出示自學指導（二），讓學生自讀課文第2-5自然段，找出體現(xiàn)企鵝爸爸艱辛的語句，畫上橫線，并談?wù)劯惺堋W生可以自讀，劃橫線，寫旁批，交流，說說你從企鵝爸爸身上感受到的偉大父愛，有感情地讀一讀令你感動的句子。最后，教師出示句子A、B、C，讓學生感受偉大的父愛。通過以上教學過程，學生可以更好地理解課文內(nèi)容，體會企鵝父親孵蛋的艱辛，感受企鵝父親堅韌偉大的父愛。同時，學生也可以理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文，背誦課文第四段，懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。學生有感情地朗讀課文，并談?wù)撟约旱母惺?。在《企鵝爸爸》這篇文章中，我們看到了企鵝爸爸為了保護孩子而承受的艱辛，這體現(xiàn)了父愛的偉大。文章用“刻苦銘心”來形容這種父愛，讓我們更能感受到企鵝爸爸對孩子安全的