部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天教案秋天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等6個(gè)生字和木字旁、口子旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“了、子”2個(gè)字和橫撤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文。背通課文第1自然段。3.結(jié)合生活觀察，能用“秋天來(lái)了，什么怎么了”的句式說(shuō)說(shuō)秋天的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字生詞卡片。2.多媒體課件展示秋天的典型場(chǎng)景；獨(dú)體字變偏旁的變化；幾個(gè)獨(dú)體字組成生字的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課題，圈出課中的生字“秋”，認(rèn)識(shí)“秋”的意義。教師一邊出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳，變成了秋姑娘。”請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋千”。2.教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了秋天的什么。請(qǐng)學(xué)生嘗試自由讀課文，要求借助拼音讀正確。3.出示需重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ)，齊讀：一(yi)片片一(yi)群一(yi)會(huì)兒排成個(gè)“一”(yi)字初讀環(huán)節(jié)，不求表達(dá)形式的多樣和內(nèi)容的全面，旨在從課文學(xué)習(xí)起始階段，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的意識(shí)。涼了(le)黃了(le)葉子(zi)4.指名朗讀課文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的突出問(wèn)題，教師及時(shí)予以正確的范讀，糾正錯(cuò)誤。(1)出示詞組“一片片葉子、落下來(lái)、一群大雁、往南飛”，請(qǐng)朗讀較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組連讀。(2)教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?！耙弧钡牟煌x音是朗讀的難點(diǎn)，范讀和讀前提示強(qiáng)化。連詞讀是朗讀的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)語(yǔ)感的前提。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字二、對(duì)比說(shuō)話，積累應(yīng)用1.出示第一自然段，引導(dǎo)：秋天來(lái)了，什么發(fā)生了變化？(1)請(qǐng)學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容：天氣、樹(shù)葉。（隨機(jī)板書：天氣、樹(shù)葉）(2)認(rèn)讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說(shuō)話。①夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹電扇、待在空調(diào)房間里）②秋天來(lái)了，天氣(涼了)，人們(不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹電扇……)通過(guò)和夏日情景的對(duì)比，能夠充分喚配學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入感受“天氣涼了”“樹(shù)葉黃了”的自然變化。(4)多媒體展示夏天和秋天不同