幼兒園小班常規(guī)教案【7篇】

幼兒園小班常規(guī)教案【優(yōu)秀7篇】小班活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較大小，點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)積累初步的分類閱歷。

2、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)游戲。

3、通過(guò)游戲停車場(chǎng)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)數(shù)字，感受游戲的樂(lè)趣。

4、培育幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)車輛、車位的大小以及數(shù)字和點(diǎn)子對(duì)應(yīng)把車輛放到合適的車位。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒和老師繪制的各種“大〞、“小〞車輛若干。

)○(2、創(chuàng)設(shè)自制停車場(chǎng)環(huán)境兩處：一個(gè)大小車位混合的停車場(chǎng)；一個(gè)大小車位分開(kāi)支配有數(shù)字標(biāo)簽的停車場(chǎng)。

3、玩具紅綠燈一個(gè)、停車標(biāo)志一個(gè)。

4、彩色數(shù)字、圖形卡片若干〔1—5〕。

閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的車輛，對(duì)停車場(chǎng)有初步的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們來(lái)開(kāi)車

〔環(huán)節(jié)意圖：運(yùn)用游戲形式，幫助幼兒了解簡(jiǎn)潔的行車交通規(guī)則?！?/p>

1、重點(diǎn)提問(wèn)

*在公路上觀察有些什么車在開(kāi)？〔讓孩子依據(jù)生活閱歷來(lái)說(shuō)，要求不重復(fù)?！?/p>

*誰(shuí)在公路上指揮交通？〔交通警察和紅綠燈〕

2、大家來(lái)做游戲：開(kāi)車

*玩法：幼兒扮演司機(jī)，手持玩具車在室內(nèi)圍成一圈，順向或逆向開(kāi)動(dòng)；教師扮演交通警察，以“紅綠燈〞作指示?！苍谥貜?fù)玩的時(shí)候可以讓孩子來(lái)舉紅綠燈〕

小結(jié)：讓幼兒在游戲中學(xué)著懂得“紅燈停、綠燈行〞的交通規(guī)則。

二、車輛開(kāi)進(jìn)1號(hào)停車場(chǎng)

〔環(huán)節(jié)意圖：區(qū)分車輛大小停放到合適的車位上?！?/p>

1、重點(diǎn)提問(wèn)

*這是什么地方？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車標(biāo)記，知道這是1號(hào)停車場(chǎng)?！?/p>

*看看：車位一樣大嗎？〔有大有小〕

*想想：哪個(gè)車位停自己的車合適？

2、試試：幼兒按自己車的大小查找合適的位置停放。

小結(jié)：大車停大車位，小車停小車位。

三、車輛開(kāi)進(jìn)2號(hào)停車場(chǎng)

〔環(huán)節(jié)意圖：引導(dǎo)幼兒按大小、點(diǎn)數(shù)與數(shù)字的對(duì)應(yīng)分類擺放車輛?！?/p>

1、“司機(jī)“們下班后要把車停放到新的“2號(hào)停車場(chǎng)〞。

2、重點(diǎn)提問(wèn)

*2號(hào)停車場(chǎng)與1號(hào)停車場(chǎng)有什么不一樣？

〔大小車位分兩邊、每個(gè)車位有數(shù)字〕

*想想這次大車、小車應(yīng)當(dāng)怎么停？

〔小車停在對(duì)好的小車位這邊，大車停在對(duì)好的大車位這邊〕

3、幼兒進(jìn)行操作，老師巡回觀看。

4、大家一起來(lái)查看車輛停對(duì)位置沒(méi)有，發(fā)覺(jué)錯(cuò)的進(jìn)行糾正。

小結(jié)：在2號(hào)停車場(chǎng)停車的時(shí)候要先找大或小車位，然后依據(jù)點(diǎn)數(shù)找到相對(duì)應(yīng)的位置放車，肯定要認(rèn)真看，認(rèn)真數(shù)才行。

四、車輛排排隊(duì)

〔環(huán)節(jié)意圖：引導(dǎo)幼兒嘗試按1—5的順序給車輛排序?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒把自己所拿車輛上的數(shù)字或是圖形數(shù)量進(jìn)行認(rèn)知。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)著按數(shù)字1—5或圖形1—5的數(shù)量進(jìn)行排序。

3、游戲：車輛來(lái)排隊(duì)

玩法：要求幼兒按數(shù)字顏色、圖形分別按1—5的順序給車輛排排隊(duì)。

〔將車擺放在指定標(biāo)記的停車場(chǎng)，標(biāo)記分別為紅色和綠色手工紙、五角星形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形〕

留意：幼兒操作，然后一起進(jìn)行檢查，把放錯(cuò)處改正，按1—5邊點(diǎn)卡片邊說(shuō)數(shù)。

小結(jié)：按著車上的號(hào)碼、圖案數(shù)量有次序地停放車輛更簡(jiǎn)單找到自己的車停在哪里。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將活動(dòng)教具〔車輛和停車場(chǎng)〕放在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)練習(xí)。

小百科：停車場(chǎng)是供車輛停放之場(chǎng)所。停車場(chǎng)有僅畫(huà)停車格而無(wú)人管理及收費(fèi)的簡(jiǎn)易停車場(chǎng)，亦有配有出入欄口、泊車管理員及計(jì)時(shí)收款員的收費(fèi)停車場(chǎng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案含反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知4的形成。

2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成。

3、感受款待客人的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

小猴手偶4個(gè)、課件〔餐桌〕、果盤人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂(lè)《貓抓老鼠》。場(chǎng)地布置：四個(gè)大圈圈。

活動(dòng)重難點(diǎn)感知4的形成。

活動(dòng)過(guò)程

1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好學(xué)問(wèn)鋪墊。

3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知款待客人的禮儀。

〔1〕利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

〔2〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷講解并描述怎樣款待客人。

師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣款待他們呢？〞

？?？4、〔出示餐桌課件〕預(yù)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具預(yù)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？〞〔引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)〕

師：“餐具預(yù)備好了，我們給猴子一家吃什么？〞〔幼兒猜測(cè)〕

〔出示3個(gè)小食品〕師：“看老師給他們預(yù)備了什么？〞“夠不夠？〞“怎么辦？〞〔讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4〕

？?？5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

〔1〕盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)?！灿變悍纸M操作〕

〔2〕師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

〔3〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

？?？6、游戲《小貓抓老鼠》穩(wěn)固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

？游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。預(yù)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂(lè)繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒快速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒(méi)有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開(kāi)始〔每輪削減一個(gè)圈〕。

7、結(jié)束

歡送小猴子一家。

活動(dòng)反思

持續(xù)觀看時(shí)間很短，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀看某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的進(jìn)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng)。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng)，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性〞的特點(diǎn)特別明顯，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇怪，以此來(lái)吸引孩子的留意力，激發(fā)幼兒的興趣的形成。

把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作〞中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)和閱歷。讓幼兒通過(guò)與材料互相作用主動(dòng)獲取學(xué)問(wèn)，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)——學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)——應(yīng)用新學(xué)問(wèn)，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。

幼兒園小班常規(guī)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、教育幼兒小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

2、要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課會(huì)聽(tīng)老師的話。

3、幼兒練習(xí)起立、坐下等。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培育幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、幼兒坐在小椅子上，跟老師聽(tīng)音樂(lè)做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)。

2、引出：“新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友們一起來(lái)上幼兒園，我們是小班，大家真高興，咱們一起相互認(rèn)識(shí)一下吧！〞激發(fā)孩子的興趣。

二基本部分：

1、教師彈琴，教幼兒會(huì)聽(tīng)琴聲起立、坐下。

可以反復(fù)練習(xí)，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，跟老師學(xué)。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個(gè)守紀(jì)律的孩子。

2、教師彈琴，教幼兒聽(tīng)琴聲，學(xué)習(xí)問(wèn)好。

2/41=C

1234︱5-︱5432︱1-‖

師：小朋友們好！生：老師您好！

3、音樂(lè)磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友。鼓舞幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友、認(rèn)識(shí)一下小朋友問(wèn)問(wèn)他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處，培育幼兒大方、主動(dòng)的獨(dú)特，感受幼兒園的歡樂(lè)生活。

三結(jié)束部分：

1、教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果，以表?yè)P(yáng)鼓舞為主。

2、活動(dòng)結(jié)束。組織幼兒到室外去玩，熟識(shí)幼兒園的環(huán)境。

幼兒園課堂常規(guī)教案：不靠近危急物品

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

2、教育幼兒不玩、不靠近危急物品。

3、了解一些簡(jiǎn)潔的安全常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖3幅、教學(xué)課件ppt

活動(dòng)過(guò)程

一、教師分別出示3幅掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并講解并描述圖上小朋友在干什么？他們做的對(duì)嗎？

二、引導(dǎo)幼兒商量：生活中還有哪些物品或事情是危急的？

教師引導(dǎo)幼兒商量后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危急的。

三、查找危急的物品

將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個(gè)區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方查找可能會(huì)對(duì)自己造成危急的物品或玩具等，找到后記錄下來(lái)，與大家一起溝通，增添幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和對(duì)危急的預(yù)見(jiàn)能力。

滲透方式：在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)覺(jué)危急物品或事情，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒留意。

家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)常常提示幼兒家中有哪些危急物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開(kāi)關(guān)等等，給小朋友講一些安全常識(shí)。

幼兒園小班常規(guī)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)憫農(nóng)詩(shī)，幼兒知道糧食的來(lái)之不易。

2、幼兒能夠珍惜糧食，堅(jiān)持做到不浪費(fèi)。

3、幼兒能夠?qū)r(nóng)民伯伯的辛勤耕種充滿感謝之情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒禮儀用書(shū)憫農(nóng)詩(shī)小黑板版書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身

幼兒快歡樂(lè)樂(lè)地做禮儀操，高高興興地融入到學(xué)習(xí)氣氛中來(lái)。

二、導(dǎo)入

幼兒在師的引導(dǎo)下，看著小黑板上的版書(shū)，一起來(lái)朗誦憫農(nóng)詩(shī)。師結(jié)合幼兒禮儀用書(shū)上憫農(nóng)詩(shī)的圖畫(huà)，向幼兒解釋詩(shī)歌內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，感受農(nóng)民伯伯的辛苦勞作。

三、師教幼兒餐前感恩詞。

農(nóng)民伯伯那么辛苦地為我們種糧食，我們應(yīng)當(dāng)怎樣感謝他呢？亞娟老師想了一個(gè)小兒歌，兒歌的名字叫《餐前感恩詞》。

感恩天地，陽(yáng)光雨露；

感恩國(guó)家，恩惠護(hù)幼；

感恩老師，諄諄教導(dǎo)；

感恩父母，養(yǎng)育深恩；

感恩群眾，辛勤付出。

四、拓展延長(zhǎng)

今日小朋友們都學(xué)會(huì)了憫農(nóng)詩(shī)，知道農(nóng)民伯伯特別辛苦。我們呀，啥時(shí)候有空了，也和農(nóng)民伯伯一起勞作，感受一下其中的`辛苦！回來(lái)之后，你們要告知亞娟老師其中的感受噢！

幼兒園小班常規(guī)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我掌握，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的歡樂(lè)。

2、能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

3、借助圖譜理解歌詞。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片〔冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花〕

活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入：

你買過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買的？買過(guò)什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講解并描述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3、教師教唱歌曲。如今老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

〔1〕、教師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？〔幼兒基本說(shuō)出菜名〕

〔2〕、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……。.。小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？

〔3〕、教師再次范唱。

歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。〔練習(xí)2遍〕同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕、跟琴聲完好學(xué)唱2遍?！猜臁?/p>

〔2〕、藏圖游戲〔2遍〕藏圖2、圖3。。

5、歌曲仿編。

〔1〕、教師出示蔬菜圖片。

師：老師預(yù)備了很多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

〔2〕、幼兒集體選圖仿編。

〔3〕、幼兒互相仿編。

6、幼兒集體表演唱。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，孩子主動(dòng)參加活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的心情。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的許多菜并不是很熟識(shí)，假如先在課前開(kāi)展“逛菜市〞的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案含反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區(qū)分上下。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3、情愿參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒比較和推斷的能力。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：《公園里》

2、學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲情景導(dǎo)入。

1、玩玩“上面與下面〞游戲，咕嚕咕嚕上〔雙手上舉〕，咕嚕咕嚕下〔雙手下放〕

2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜愛(ài)去公園里玩，今日高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好？〞

出示教具：哇，春天的公園里好喧鬧呀！看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么？

3、師：“哇，你們真厲害，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們！我說(shuō)一樣?xùn)|西，你們告知我它在哪里好不好？〞

在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表達(dá)完好，如XX在XX的上面〔下面〕

4、介紹句式：小貓?jiān)谀睦?？小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?/p>

二、使用幼兒操作材料。

1、師:“剛剛高老師帶你們逛了一圈公園，如今要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈。〞

觀看操作紙，教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀看公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái)。

2、教師巡察各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則，觀看幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō)，再動(dòng)手操作。

三、溝通評(píng)價(jià)。

1、驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看，說(shuō)一說(shuō)，加深印象。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：小小理貨員

1、出示貨架。

師：小超市明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎？〞

介紹游戲：請(qǐng)你幫我拿一下XX上面〔下面〕的東西，請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在XX的上面〔下面〕。

2、活動(dòng)結(jié)束后，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探究。

通過(guò)游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

游戲重復(fù)多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。

請(qǐng)幼兒觀看公園里的事物，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

幼兒獨(dú)立操作，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀看該幼兒操作的是否正確，不正確的話改正，正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“XX在XX的上面，XX在XX的下面〞，鼓舞幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)反思：

整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)缺乏的地方：

1、第一環(huán)節(jié)在梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，講的實(shí)在太多，因?yàn)榈谝槐橹v下來(lái)的時(shí)候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地說(shuō)出句式：小貓?jiān)谀睦铮啃∝堅(jiān)诘首拥纳厦?。然后第二遍?qǐng)個(gè)別不主動(dòng)、反應(yīng)比較慢的幼兒再來(lái)強(qiáng)調(diào)一下其實(shí)就可以了，說(shuō)的太多反倒把幼兒搞混了，也使許多幼兒失去了原有的興趣；

2、老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得特別茫然；

3、在幼兒興奮的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)實(shí)行一些措施使他們清靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加興奮，這是在平常的教學(xué)活動(dòng)中需要留意的。體會(huì)、反思，我覺(jué)得作為青年教師肯定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)覺(jué)自己的缺乏，才能在缺乏中有所進(jìn)步。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案含反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將兩種物品〔或一種物品有大小或顏色等差異〕有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)覺(jué)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解并描述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能開(kāi)心地參加操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作窗簾的歡樂(lè)。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒觀賞過(guò)商場(chǎng)或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹(shù)葉各2-4片。

3、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。

看窗簾、說(shuō)窗簾。

教師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說(shuō)一說(shuō)，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出窗簾上花紋的排列規(guī)律，如一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉、一片大樹(shù)葉、一片小樹(shù)葉……

2、了解、學(xué)習(xí)交替排列的方法。

教師：窗簾上的樹(shù)葉排列很整齊，真美麗呀！你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)試試做一幅秀麗的窗簾呢？

請(qǐng)3-4名幼兒嘗試粘貼樹(shù)葉。

教師引導(dǎo)幼兒觀看并講解并描述其粘貼樹(shù)葉的方法，如先貼一片大樹(shù)葉，再貼一片小樹(shù)葉?；蛞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出先貼小的，再按一個(gè)