河南省平頂山市葉縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含答案）

河南省平頂山市葉縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析版）一、積累與運(yùn)用（共28分）1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（4分）蕭瑟的寒冬吞噬了萬(wàn)物的繁盛，天地成了貧瘠的灰、白、黑。所幸還有傲雪盛放的梅花，為單調(diào)的冬天增添了令人心醉的生動(dòng)與絢麗。在萬(wàn)物凋零的荒涼中，猝不及防地看到一樹(shù)綻放的梅花，總是讓人嘆為觀(guān)止。那飽經(jīng)cāng桑卻威武不屈的枝干，像游龍一般清瘦卻蒼勁剛強(qiáng)，猶如雕像一般yì立于寒風(fēng)中，它所呈現(xiàn)出來(lái)的力量和韻味，與所處的酷冬形成鮮明的對(duì)比，展示著令人動(dòng)容的風(fēng)骨。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（2分）A.cuìjìngB.cuìjìnC.cùjìnD.cùjìng（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）①cāng桑②yì立2．古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）在古代詩(shī)歌中，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民是永恒的主題，杜甫借“①，②”。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）表現(xiàn)他推己及人的博大濟(jì)世情懷。友情愛(ài)情也是永恒的主題，王勃用“③，④”。（《送杜少府之任蜀州》）表達(dá)了友誼不受時(shí)空限制的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)情感；李白用“⑤，⑥”。（《送友人》）通過(guò)比喻，來(lái)表達(dá)對(duì)友人離去的依依不舍；《蒹葭》則用“⑦，⑧”。表達(dá)了主人公為了找到心中愛(ài)戀的人，不怕道路險(xiǎn)阻漫長(zhǎng)。3．名著閱讀。（4分）《鋼鐵是怎樣煉成的》與《名人傳》兩部名著的同一個(gè)關(guān)鍵詞是堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)或事件簡(jiǎn)要分析。4．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）“大唐崇陽(yáng)觀(guān)紀(jì)圣德感應(yīng)之頌碑”，位于登封市崇陽(yáng)路北端嵩陽(yáng)書(shū)院大門(mén)前西10余米處，俗名“大唐碑”，____。_____。______。____。____。該碑石質(zhì)堅(jiān)硬細(xì)膩，雕工極為精致，是我國(guó)唐碑的優(yōu)秀代表作之一。①全碑由基座、碑身、碑額、云盤(pán)、碑首五層雕石組成②碑文末行“天寶三載二月五日建”九字亦作篆體③唐天寶三載（744年）二月五日立，通高9.02米，寬2.04米，厚1.05米，雄偉壯觀(guān)，為河南最大的石碑④碑文25行，行53字，內(nèi)容主要記述唐玄宗李隆基為尋求“長(zhǎng)生不老”之術(shù)，命嵩陽(yáng)觀(guān)道士孫大沖煉丹九轉(zhuǎn)的故事⑤碑額題“大唐嵩陽(yáng)觀(guān)紀(jì)圣德感應(yīng)之頌”12個(gè)篆字A．①⑤②④③ B．③①④②⑤ C．①③④⑤② D．③①⑤④②5．和，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現(xiàn)代的交友之道、為人之道，乃至治國(guó)之道，無(wú)不與“和”字相連。請(qǐng)完成下面“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。（9分）（1）【對(duì)聯(lián)天地】活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們得到這樣一個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，選出下聯(lián)空格處應(yīng)該填寫(xiě)的正確內(nèi)容（3分）上聯(lián)：以和為貴歷盡劫波兄弟在下聯(lián)：修得公心義理真A.靜以修身B.廣積善緣C.惟誠(chéng)則靈D.普渡眾生（2）【活動(dòng)項(xiàng)目】為豐富活動(dòng)形式，請(qǐng)根據(jù)示例再擬寫(xiě)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。（2分）示例：舉辦“和文化”圖片展項(xiàng)目一：項(xiàng)目二：（3）【警句欣賞】下面的句子均與“和”相關(guān)，請(qǐng)任選一句自選角度賞析。（4分）①忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。②家和萬(wàn)事興③以和為貴④天時(shí)不如地利，地利不如人和我欣賞因?yàn)椋憾?、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6．閱讀下文，完成問(wèn)題。（16分）十五元硬幣從家里離開(kāi)的前一晚，我問(wèn)母親有沒(méi)有硬幣，好坐公交車(chē)去學(xué)校。她打開(kāi)抽屜，從一個(gè)舊的麻布包里倒出來(lái)一堆硬幣，“嘩啦啦”鋪滿(mǎn)了小桌子，大概有幾百枚?？粗@些硬幣，我想起很久之前的一件小事。十歲那年，我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)讀五年級(jí)。當(dāng)時(shí)，班主任說(shuō)，我們每個(gè)人需要交十五元來(lái)購(gòu)買(mǎi)學(xué)報(bào)——這是一個(gè)壞消息，我害怕因?yàn)橐X(qián)被父親批評(píng)，也害怕因?yàn)榻徊涣隋X(qián)被老師批評(píng)。這種窘迫始于母親的一場(chǎng)病。我已經(jīng)不記得是怎么知道母親生病的。明明她一直避免露出痕跡，我卻敏感地察覺(jué)，母親的身體虛弱起來(lái)，父親也整天愁容滿(mǎn)面。某個(gè)早晨，我起床后發(fā)現(xiàn)父母不在家，祖母說(shuō)，母親去看病了。我生平第一次感到離別的恐懼，我害怕母親回不來(lái)了。彼時(shí)我還不會(huì)寫(xiě)“癌”這個(gè)字，但在我淺薄的認(rèn)知里已經(jīng)明白這病的嚴(yán)重性。半年后的一個(gè)夜晚，屋外的狗叫聲將我驚醒。我跑到門(mén)外，看到戴著白帽子，披著軍大衣，笑著喊我的母親。我的心有了著落——母親，回來(lái)了。因?yàn)榻o母親治病，家里變得拮據(jù)起來(lái)，我常?？吹侥赣H翻著賬本嘆氣。每個(gè)人名后面都有幾千元，有的名字上會(huì)畫(huà)上橫線(xiàn)，代表錢(qián)已經(jīng)還清。母親的頭發(fā)漸漸長(zhǎng)出來(lái)了，她摘掉了那頂白帽子。有一天，我看到母親換衣服時(shí)露出的傷口，小心翼翼地問(wèn)：“是從這里開(kāi)的刀嗎？”母親牽著我的手去觸摸那片紅色的疤痕，然后揉了揉我的腦袋說(shuō)：“還好，活著回來(lái)了，我的孩子還這么小?！蹦菚r(shí)候我已經(jīng)不敢再要零花錢(qián)了，我心中總記掛著那個(gè)賬本，期盼有一天所有的名字都被畫(huà)上橫線(xiàn)。那天，老師在講臺(tái)上嚴(yán)肅地說(shuō)：“所有人都要交，這報(bào)紙有益于學(xué)習(xí)。”對(duì)學(xué)習(xí)是否有益我不清楚，我清楚的是，這對(duì)我父親來(lái)說(shuō)，是一筆不必要的支出。我想起我的存錢(qián)罐，一個(gè)陪伴我很多年的陶瓷豬。我從里面得到了十三元五角錢(qián)——去年陪父親賣(mài)破爛得了十個(gè)硬幣，其余是我平日里省下來(lái)的。我想起收破爛的院子里堆著幾雙膠鞋——那時(shí)為了防止弄臟褲子，每家都有幾雙膠鞋給小孩子雨天上學(xué)穿。我從家里放雜物的角落里找出兩雙已經(jīng)破損得不能再防水的舊膠鞋，跑去收破爛的地方，竟然換了兩元錢(qián)。我高興極了，這樣一來(lái)，我既不用因?yàn)橄蚋赣H要錢(qián)而挨罵，也不用害怕被班主任批評(píng)。一瞬間，我覺(jué)得自己解決了一件大難事。周一上學(xué)，我揣著十五元硬幣，心跳加速，有種莫名的激動(dòng)。我的小手握著熱乎乎的硬幣，看了看周?chē)?，好像只剩下幾個(gè)平時(shí)愛(ài)搗蛋不服管的學(xué)生沒(méi)有交。班主任繼續(xù)詢(xún)問(wèn)：“還有沒(méi)有人交？”我惴惴不安地上了講臺(tái)，將手里握著的十幾個(gè)硬幣遞過(guò)去時(shí)，老師似乎愣了一下。我以為他嫌棄我的錢(qián)太零碎——一堆硬幣中還摻雜著一張五角的紙幣。老師舉著那一堆硬幣說(shuō)：“你們看看王同學(xué)，她母親得了絕癥她都能交，你們?yōu)槭裁床荒芙唬俊敝車(chē)检o了下來(lái)，那一瞬間我仿佛被定住，冷氣從我腳底蔓延至全身。我不記得自己是怎么下了講臺(tái)坐回座位的，只記得大家好奇、懷疑的眼光落在我身上，讓我十分難堪——大人聽(tīng)到悲慘的事會(huì)喟嘆，但小孩子不知輕重，他們會(huì)惡意揣測(cè)，問(wèn)我“你母親得了絕癥你怎么還有錢(qián)買(mǎi)報(bào)紙”，這種聲音比之前鄰居家的男孩子傳出的“她母親是光頭”，更讓我難堪。現(xiàn)在想來(lái)，或許班主任并沒(méi)什么惡意，只是隨口一說(shuō)，可他不清楚的是，小孩子的自尊心更脆弱，更需要被呵護(hù)。我一直記掛著家里的債務(wù)。讀大學(xué)要交學(xué)費(fèi)時(shí)，我小心翼翼地問(wèn)母親：“我們欠的錢(qián)還完了嗎？”她驚訝道：“兩年前就還完了，你還記得這事呢，你那時(shí)候才幾歲??！”我這才知道，我的十五元只讓我花費(fèi)了兩天，但那些欠債讓父母花費(fèi)了將近十年?，F(xiàn)在，我已經(jīng)不會(huì)為了十幾元錢(qián)而輾轉(zhuǎn)難眠，母親也不會(huì)再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺(jué)中過(guò)去了。我在稚嫩的年紀(jì)握緊的自尊和勇氣也伴隨著難堪的時(shí)刻，一同埋進(jìn)我的心底。（作者：王君慧。有刪改）（1）請(qǐng)梳理情節(jié)，簡(jiǎn)要概括“十五元硬幣”的故事。（4分）（2）文中的“我”是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（3）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。（4分）①我的小手握著熱乎乎的硬幣。（“熱乎乎”這個(gè)詞用得好，請(qǐng)分析好在哪里）②讀大學(xué)要交學(xué)費(fèi)時(shí)，我小心翼翼地問(wèn)母親：“我們欠的錢(qián)還完了嗎？”（“小心翼翼”體現(xiàn)了“我”什么樣的心理？）（4）結(jié)尾如何理解？由此你有何啟示？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容回答。（4分）7．閱讀下面兩個(gè)文本，完成問(wèn)題。（11分）【文本一】情緒失控90秒①我們有責(zé)任管理好自己的情緒。我們的每一個(gè)想法都會(huì)引起化學(xué)反應(yīng)，而這種化學(xué)反應(yīng)又會(huì)引起物理反應(yīng)。我們的想法會(huì)在腦海中形成一個(gè)連貫的對(duì)話(huà)，有時(shí)還會(huì)在對(duì)話(huà)中插上視覺(jué)效果很強(qiáng)的畫(huà)面，從而創(chuàng)建屬于自己獨(dú)一無(wú)二的“帶插圖的故事書(shū)”。這本故事書(shū)被我們反復(fù)閱讀、直到它對(duì)我們的身體起作用。于是，某種情緒大量產(chǎn)生，如果是負(fù)面的，我們則會(huì)不由自主地做出沖動(dòng)的、非理性的和不正常的行為。②大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫作《大腦科學(xué)家的個(gè)人旅程》。他在書(shū)中說(shuō)：“我的大腦被某件事情激發(fā)后，會(huì)自動(dòng)地釋放出某種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)在我的身體里涌動(dòng)，讓我經(jīng)歷一種生理體驗(yàn)。90秒后，這種物質(zhì)會(huì)從血液中完全消失，我恢復(fù)平靜。然而，如果90秒過(guò)后，這個(gè)過(guò)程還在持續(xù)，則是因?yàn)槲抑鲃?dòng)選擇了繼續(xù)在這條賽道上跑下去。”泰勒解釋說(shuō)，所有的情緒持續(xù)時(shí)間都不會(huì)超過(guò)90秒。如果90秒之后，情緒仍不消失，那就說(shuō)明我們的頭腦里已經(jīng)創(chuàng)建出一本“帶插圖的故事書(shū)”。我們?cè)绞穷l繁地重讀這本故事書(shū)，就越是難以擺脫這種情緒。③根據(jù)泰勒的說(shuō)法，如果我們意識(shí)到任何負(fù)面情緒都只有90秒，我們可以任由它發(fā)作，讓它像一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)一樣自然地過(guò)去。如果對(duì)這種情緒耿耿于懷，就是在頭腦里制作“帶插圖的故事書(shū)”了。有了這本故事書(shū)，我們就會(huì)一遍又一遍地閱讀，負(fù)面情緒將會(huì)延時(shí)和升級(jí)，直到讓我們崩潰。當(dāng)負(fù)面情緒從我們心中升起時(shí)，請(qǐng)及時(shí)找到一個(gè)不會(huì)導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果的發(fā)泄渠道，并耐心地告訴自己，90秒之后就會(huì)風(fēng)平浪靜。④怎么才能知道我們有了負(fù)面情緒呢？負(fù)面情緒出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)有明顯的癥狀：肌肉緊張，脈搏加快，呼吸急促，臉色潮紅，聲帶緊繃。當(dāng)這一切發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)保持警覺(jué)，告訴自己90秒的“自然災(zāi)害”將至，要迅速轉(zhuǎn)移到一個(gè)不會(huì)傷及他人的地方，以某種合理的方式，如吶喊、運(yùn)動(dòng)等，讓它發(fā)作出來(lái)，或者就地休息，保持冷靜，控制自己，剔除頭腦里的消極想法，深吸一口氣，再慢慢吐出來(lái)，反復(fù)持續(xù)90秒，給不良的化學(xué)波一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)。⑤千萬(wàn)不要過(guò)于擔(dān)心負(fù)面情緒，因?yàn)槟愕拿恳淮螕?dān)心就是在頭腦里完成一頁(yè)“帶插圖的故事書(shū)”，當(dāng)整本書(shū)完成后，情緒就有可能反復(fù)和升級(jí)。如果說(shuō)90秒的不良情緒屬于“天災(zāi)”的話(huà)，90秒之后負(fù)面情緒不減反增就屬于“人禍”了。⑥只要我們能在90秒的“天災(zāi)”發(fā)生前發(fā)出預(yù)警，及時(shí)做好心理準(zhǔn)備，有意識(shí)地以疏導(dǎo)的方式釋放和消散它的強(qiáng)大力量，我們就一定能減少損失，并能夠在90秒之后迅速恢復(fù)寧?kù)o。當(dāng)然，“災(zāi)后的建設(shè)”也很重要，理智地分析負(fù)面情緒背后隱藏著什么，然后努力地去解決問(wèn)題。（作者：鄧笛。有刪改）【文本二】學(xué)會(huì)情緒管理是每一個(gè)青年人必備的素養(yǎng)，這五點(diǎn)建議希望對(duì)你有所幫助。①反復(fù)深呼吸，倒數(shù)10秒。情緒特別激動(dòng)時(shí)，可以嘗試著反復(fù)深呼吸，并倒數(shù)10個(gè)數(shù)。比如面試、比賽時(shí)的緊張；和親人吵架時(shí)的焦躁；和他人溝通不暢時(shí)的憤怒，都可以用這種方式強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，避免影響當(dāng)下的境況。倒數(shù)10個(gè)數(shù)字后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，想要爆發(fā)的欲望小了很多。通常這個(gè)時(shí)候，你就可以開(kāi)始理性思考，而不是完全被情緒所左右。事情過(guò)去之后，你也許會(huì)感到慶幸，因?yàn)榧皶r(shí)自我控制，避免了一場(chǎng)無(wú)法估量的損失。②運(yùn)動(dòng)半小時(shí)。與其沉浸在糟糕的情緒里無(wú)法自拔，不如去運(yùn)動(dòng)。有研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦中會(huì)分泌一種“內(nèi)啡肽”，可以使人產(chǎn)生愉悅感，因此被科學(xué)家稱(chēng)為“快樂(lè)素”。憤怒時(shí)可以打打拳擊，壓力大時(shí)可以做做伸展，抑郁悲觀(guān)時(shí)可以去跑步，難過(guò)悲傷時(shí)可以去游泳。但要注意，情緒不佳時(shí)的運(yùn)動(dòng)不能太過(guò)劇烈，以免讓自己受傷。③和自己對(duì)話(huà)。很多人在情緒糟糕時(shí)，想要向朋友傾訴，但又顧忌到隱私的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，不防嘗試寫(xiě)下來(lái)，自己和自己對(duì)話(huà)也是排解情緒的一種有效方式。文字能治愈人心，撰寫(xiě)的過(guò)程也是梳理自己情緒的過(guò)程。微博、日記本，都可以用來(lái)記錄情緒，既不會(huì)傳遞負(fù)能量，又能在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己面對(duì)情緒、消化情緒。④做機(jī)械性工作。很多人煩躁、生氣時(shí)都喜歡干家務(wù)，這的確是一個(gè)排解情緒的好方法。機(jī)械性工作，比如做家務(wù)、抄書(shū)、練毛筆字等，都能讓大腦滿(mǎn)溢的負(fù)面情緒慢慢降溫。一段時(shí)間后，情緒就能逐漸平復(fù)，回歸正常。⑤學(xué)會(huì)分析與復(fù)盤(pán)。工作中，一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束我們都會(huì)做分析和復(fù)盤(pán)，以避免下次發(fā)生同樣的錯(cuò)誤，其實(shí)在情緒管理上我們也可以這樣做。每次情緒發(fā)泄之后，無(wú)論結(jié)果是好是壞，都來(lái)做一次深入地分析和復(fù)盤(pán)，分析得越是透徹，對(duì)情緒的掌控力就越強(qiáng)。下次遇到同類(lèi)型的情緒問(wèn)題，就不會(huì)手足無(wú)措，出口傷人。學(xué)習(xí)、工作要不斷進(jìn)步。情緒管理也需要一次次進(jìn)步，畢竟，管理好情緒才能管理好我們的人生。（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文本一告訴我們，要做自己情緒的主人，不能讓負(fù)面情緒發(fā)作出來(lái)，否則會(huì)傷人傷己。B.文本一的第⑤段主要運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了我們不要過(guò)于擔(dān)心負(fù)面情緒。C.文本二告訴我們可以通過(guò)寫(xiě)日記、做運(yùn)動(dòng)、和自己對(duì)話(huà)等方法來(lái)消化負(fù)面情緒。D.文本一中“災(zāi)后的建設(shè)”與文本二中“學(xué)會(huì)分析與復(fù)盤(pán)”都是想要積極地去解決問(wèn)題。（2）請(qǐng)梳理文本一說(shuō)明內(nèi)容，分析文本一第③到第⑤段的說(shuō)明思路。（4分）（3）文本二畫(huà)橫線(xiàn)句子“倒數(shù)10個(gè)數(shù)字后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，想要爆發(fā)的欲望小了很多”，為什么要“倒數(shù)10個(gè)數(shù)字”？請(qǐng)用文本一中的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋其原理。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（共15分）8．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。（11分）【甲】北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選自《北冥有魚(yú)》）【乙】惠子相①梁②，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代③子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵④，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)⑤不食，非醴泉⑥不飲。于是鴟⑦得腐鼠，雖過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇邪？”（選自《莊子?惠子相梁》）注：①相（xiàng）：指當(dāng)國(guó)相。②梁：魏國(guó)。③代：取代。④鹓（yuān）鶵：傳說(shuō)中像鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。⑤練實(shí)：竹子所結(jié)的籽實(shí)。⑥醴（lǐ）泉：甜美的泉水。⑦鴟（chī）：貓頭鷹。（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.“怒而飛”的“怒”是振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀，寫(xiě)出了大鵬展翅的氣勢(shì)。B.“天之蒼蒼”中的“蒼蒼”與“蒹葭蒼蒼”中的“蒼蒼”意思一樣，指的是顏色。C.“志怪者也”是說(shuō)這本書(shū)是記載怪異事物的書(shū)?！爸尽笔怯涊d的意思。D.“于是惠子恐”與“于是鴟得腐鼠”兩個(gè)句子中的“于是”意思不一樣。（2）把甲文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。（3）甲文段中“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句，看起來(lái)跟大鵬沒(méi)什么關(guān)系，能刪去嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）（4）從兩個(gè)文本可見(jiàn)《莊子》的作品有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）9．閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。（4分）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河.陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“獨(dú)與老翁別”這句詩(shī)中“獨(dú)”字的理解。（2分）（2）本詩(shī)題目是“石壕吏”，但詩(shī)中對(duì)小吏卻是略寫(xiě)，反而詳寫(xiě)老婦人，這是為什么？（2分）四、作文（共50分）10．寫(xiě)作。（50分）以“奮斗是青春最美好的模樣”為題目，請(qǐng)你從兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。任務(wù)一：寫(xiě)一篇記敘文，書(shū)寫(xiě)你的青春奮斗故事，流露真情實(shí)感。任務(wù)二：寫(xiě)一篇演講稿，寫(xiě)出你對(duì)青春與奮斗的態(tài)度和見(jiàn)解。要求：①按文體要求作文；②600字左右；③不得透露作者的信息。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共28分）1．（4分）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。蕭瑟的寒冬吞噬了萬(wàn)物的繁盛，天地成了貧瘠的灰、白、黑。所幸還有傲雪盛放的梅花，為單調(diào)的冬天增添了令人心醉的生動(dòng)與絢麗。在萬(wàn)物凋零的荒涼中，猝不及防地看到一樹(shù)綻放的梅花，總是讓人嘆為觀(guān)止。那飽經(jīng)cāng桑卻威武不屈的枝干，像游龍一般清瘦卻蒼勁剛強(qiáng)，猶如雕像一般yì立于寒風(fēng)中，它所呈現(xiàn)出來(lái)的力量和韻味，與所處的酷冬形成鮮明的對(duì)比，展示著令人動(dòng)容的風(fēng)骨。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是DA.cuìjìngB.cuìjìnC.cùjìnD.cùjìng（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①cāng滄桑②yì屹立【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）①滄②屹【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。在古代詩(shī)歌中，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民是永恒的主題，杜甫借“①安得廣廈千萬(wàn)間，②大庇天下寒士俱歡顏”。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）表現(xiàn)他推己及人的博大濟(jì)世情懷。友情愛(ài)情也是永恒的主題，王勃用“③海內(nèi)存知己，④天涯若比鄰”。（《送杜少府之任蜀州》）表達(dá)了友誼不受時(shí)空限制的樂(lè)觀(guān)豁達(dá)情感；李白用“⑤浮云游子意，⑥落日故人情”。（《送友人》）通過(guò)比喻，來(lái)表達(dá)對(duì)友人離去的依依不舍；《蒹葭》則用“⑦溯洄從之，⑧道阻且長(zhǎng)”。表達(dá)了主人公為了找到心中愛(ài)戀的人，不怕道路險(xiǎn)阻漫長(zhǎng)。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】①安得廣廈千萬(wàn)間（注意“廈”的書(shū)寫(xiě)）②大庇天下寒士俱歡顏（注意“庇”的書(shū)寫(xiě)）③海內(nèi)存知己④天涯若比鄰⑤浮云游子意⑥落日故人情⑦溯洄從之（注意“溯”的書(shū)寫(xiě)）⑧道阻且長(zhǎng)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。3．（4分）名著閱讀?！朵撹F是怎樣煉成的》與《名人傳》兩部名著的同一個(gè)關(guān)鍵詞是堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)或事件簡(jiǎn)要分析。【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫(xiě)了主人公保爾第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。《名人傳》是19世紀(jì)末20世紀(jì)初法國(guó)著名批判現(xiàn)實(shí)主義作家、音樂(lè)家、社會(huì)活動(dòng)家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅曼?羅蘭傳世名作之一，它包括《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開(kāi)朗基羅傳》，是世界傳記文學(xué)作品中的典范之作?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握。保爾他幾乎全身癱瘓，接著雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步，另一方面決定開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作工作，克服難以想象的困難，在病榻上寫(xiě)作，寫(xiě)出了《暴風(fēng)雨所誕生的》。貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時(shí)期，對(duì)一切都無(wú)所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而的是最悲慘的時(shí)期：經(jīng)濟(jì)困窘，親朋好友一個(gè)個(gè)死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進(jìn)行。面對(duì)生活苦難，似乎沒(méi)有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風(fēng)格扭轉(zhuǎn)了維也納當(dāng)時(shí)輕浮的風(fēng)氣。答案：示例：關(guān)鍵詞：堅(jiān)強(qiáng)。保爾經(jīng)歷四次死里逃生，但他從來(lái)沒(méi)有放棄崇高的共產(chǎn)義義理想，以堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝磨難，重新回到革命的洪流中去?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。4．（3分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“大唐崇陽(yáng)觀(guān)紀(jì)圣德感應(yīng)之頌碑”，位于登封市崇陽(yáng)路北端嵩陽(yáng)書(shū)院大門(mén)前西10余米處，俗名“大唐碑”，____。_____。______。____。____。該碑石質(zhì)堅(jiān)硬細(xì)膩，雕工極為精致，是我國(guó)唐碑的優(yōu)秀代表作之一。①全碑由基座、碑身、碑額、云盤(pán)、碑首五層雕石組成②碑文末行“天寶三載二月五日建”九字亦作篆體③唐天寶三載（744年）二月五日立，通高9.02米，寬2.04米，厚1.05米，雄偉壯觀(guān)，為河南最大的石碑④碑文25行，行53字，內(nèi)容主要記述唐玄宗李隆基為尋求“長(zhǎng)生不老”之術(shù)，命嵩陽(yáng)觀(guān)道士孫大沖煉丹九轉(zhuǎn)的故事⑤碑額題“大唐嵩陽(yáng)觀(guān)紀(jì)圣德感應(yīng)之頌”12個(gè)篆字A．①⑤②④③ B．③①④②⑤ C．①③④⑤② D．③①⑤④②【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹勘径问且欢握f(shuō)明性文字，所以我們可以按照空間說(shuō)明順序排列。第一空用①句寫(xiě)全碑的組成，第二空用③句介紹碑的高、寬、厚以及立碑的日子，第三空用④句寫(xiě)碑文內(nèi)容以及故事。第四空用⑤句介紹碑額的題字，第五空用第②句介紹碑文的末行。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。5．（9分）和，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現(xiàn)代的交友之道、為人之道，乃至治國(guó)之道，無(wú)不與“和”字相連。請(qǐng)完成下面“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）【對(duì)聯(lián)天地】活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們得到這樣一個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，選出下聯(lián)空格處應(yīng)該填寫(xiě)的正確內(nèi)容C上聯(lián)：以和為貴歷盡劫波兄弟在下聯(lián)：修得公心義理真A.靜以修身B.廣積善緣C.惟誠(chéng)則靈D.普渡眾生（2）【活動(dòng)項(xiàng)目】為豐富活動(dòng)形式，請(qǐng)根據(jù)示例再擬寫(xiě)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。示例：舉辦“和文化”圖片展項(xiàng)目一：舉行“和歌曲”演唱會(huì)項(xiàng)目二：舉辦“和文化”作文評(píng)比活動(dòng)（3）【警句欣賞】下面的句子均與“和”相關(guān)，請(qǐng)任選一句自選角度賞析。①忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。②家和萬(wàn)事興③以和為貴④天時(shí)不如地利，地利不如人和我欣賞“家和萬(wàn)事興”，因?yàn)椋哼@句話(huà)告訴我們家庭和睦是幸福的前提和基礎(chǔ)，我們要相互理解，相互包容，打造一個(gè)幸福的家庭?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)聯(lián)。上聯(lián)中的“以和為貴”是一個(gè)偏正短語(yǔ)。一般情況下，上聯(lián)中出現(xiàn)的字下聯(lián)中不可重復(fù)出現(xiàn)。故排除“靜以修身”?！皬V積善緣、普度眾生”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“惟誠(chéng)則靈”是偏正短語(yǔ)。故應(yīng)選“惟誠(chéng)則靈”。（2）本題考查主題活動(dòng)的設(shè)定。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾種形式：朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。示例：舉辦“和文化”演講比賽舉辦“和文化”讀書(shū)報(bào)告會(huì)（3）本題考查警句欣賞。選擇一句自己喜歡的警句，說(shuō)明理由，言之有理即可。示例一：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”。運(yùn)用對(duì)偶手法，意思是忍受了一時(shí)，可以擺脫糾紛；各讓一步，便可是雙方都得到舒暢?？鬃釉唬骸扒裳詠y德。小不忍，則亂大謀?！边@句話(huà)在生活中其實(shí)非常貼切的，確實(shí)，在日常的生活中，有些事情沒(méi)忍住一時(shí)，所造成的后果是不可估計(jì)的。要想圖大謀就必須要忍。辦事要忍耐、包容，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而不能容忍，脾氣一來(lái)，那就壞了大事。示例二：“以和為貴”，這句話(huà)突出了“和”在人際交往中的重要性。我們?cè)谌穗H交往中要注意處理好各種關(guān)系，使彼此都能融洽。示例三：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這句話(huà)讓我們明白了民心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的首要條件。國(guó)家的治理也是如此，讓我們團(tuán)結(jié)一致，為中華的復(fù)興而努力奮斗?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）舉行“和歌曲”演唱會(huì)舉辦“和文化”作文評(píng)比活動(dòng)（3）示例：“家和萬(wàn)事興”，這句話(huà)告訴我們家庭和睦是幸福的前提和基礎(chǔ)，我們要相互理解，相互包容，打造一個(gè)幸福的家庭?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）6．（16分）閱讀下文，完成問(wèn)題。十五元硬幣從家里離開(kāi)的前一晚，我問(wèn)母親有沒(méi)有硬幣，好坐公交車(chē)去學(xué)校。她打開(kāi)抽屜，從一個(gè)舊的麻布包里倒出來(lái)一堆硬幣，“嘩啦啦”鋪滿(mǎn)了小桌子，大概有幾百枚?？粗@些硬幣，我想起很久之前的一件小事。十歲那年，我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)讀五年級(jí)。當(dāng)時(shí)，班主任說(shuō)，我們每個(gè)人需要交十五元來(lái)購(gòu)買(mǎi)學(xué)報(bào)——這是一個(gè)壞消息，我害怕因?yàn)橐X(qián)被父親批評(píng)，也害怕因?yàn)榻徊涣隋X(qián)被老師批評(píng)。這種窘迫始于母親的一場(chǎng)病。我已經(jīng)不記得是怎么知道母親生病的。明明她一直避免露出痕跡，我卻敏感地察覺(jué)，母親的身體虛弱起來(lái)，父親也整天愁容滿(mǎn)面。某個(gè)早晨，我起床后發(fā)現(xiàn)父母不在家，祖母說(shuō)，母親去看病了。我生平第一次感到離別的恐懼，我害怕母親回不來(lái)了。彼時(shí)我還不會(huì)寫(xiě)“癌”這個(gè)字，但在我淺薄的認(rèn)知里已經(jīng)明白這病的嚴(yán)重性。半年后的一個(gè)夜晚，屋外的狗叫聲將我驚醒。我跑到門(mén)外，看到戴著白帽子，披著軍大衣，笑著喊我的母親。我的心有了著落——母親，回來(lái)了。因?yàn)榻o母親治病，家里變得拮據(jù)起來(lái)，我常常看到母親翻著賬本嘆氣。每個(gè)人名后面都有幾千元，有的名字上會(huì)畫(huà)上橫線(xiàn)，代表錢(qián)已經(jīng)還清。母親的頭發(fā)漸漸長(zhǎng)出來(lái)了，她摘掉了那頂白帽子。有一天，我看到母親換衣服時(shí)露出的傷口，小心翼翼地問(wèn)：“是從這里開(kāi)的刀嗎？”母親牽著我的手去觸摸那片紅色的疤痕，然后揉了揉我的腦袋說(shuō)：“還好，活著回來(lái)了，我的孩子還這么小。”那時(shí)候我已經(jīng)不敢再要零花錢(qián)了，我心中總記掛著那個(gè)賬本，期盼有一天所有的名字都被畫(huà)上橫線(xiàn)。那天，老師在講臺(tái)上嚴(yán)肅地說(shuō)：“所有人都要交，這報(bào)紙有益于學(xué)習(xí)。”對(duì)學(xué)習(xí)是否有益我不清楚，我清楚的是，這對(duì)我父親來(lái)說(shuō)，是一筆不必要的支出。我想起我的存錢(qián)罐，一個(gè)陪伴我很多年的陶瓷豬。我從里面得到了十三元五角錢(qián)——去年陪父親賣(mài)破爛得了十個(gè)硬幣，其余是我平日里省下來(lái)的。我想起收破爛的院子里堆著幾雙膠鞋——那時(shí)為了防止弄臟褲子，每家都有幾雙膠鞋給小孩子雨天上學(xué)穿。我從家里放雜物的角落里找出兩雙已經(jīng)破損得不能再防水的舊膠鞋，跑去收破爛的地方，竟然換了兩元錢(qián)。我高興極了，這樣一來(lái)，我既不用因?yàn)橄蚋赣H要錢(qián)而挨罵，也不用害怕被班主任批評(píng)。一瞬間，我覺(jué)得自己解決了一件大難事。周一上學(xué)，我揣著十五元硬幣，心跳加速，有種莫名的激動(dòng)。我的小手握著熱乎乎的硬幣，看了看周?chē)?，好像只剩下幾個(gè)平時(shí)愛(ài)搗蛋不服管的學(xué)生沒(méi)有交。班主任繼續(xù)詢(xún)問(wèn)：“還有沒(méi)有人交？”我惴惴不安地上了講臺(tái)，將手里握著的十幾個(gè)硬幣遞過(guò)去時(shí)，老師似乎愣了一下。我以為他嫌棄我的錢(qián)太零碎——一堆硬幣中還摻雜著一張五角的紙幣。老師舉著那一堆硬幣說(shuō)：“你們看看王同學(xué)，她母親得了絕癥她都能交，你們?yōu)槭裁床荒芙唬俊敝車(chē)检o了下來(lái)，那一瞬間我仿佛被定住，冷氣從我腳底蔓延至全身。我不記得自己是怎么下了講臺(tái)坐回座位的，只記得大家好奇、懷疑的眼光落在我身上，讓我十分難堪——大人聽(tīng)到悲慘的事會(huì)喟嘆，但小孩子不知輕重，他們會(huì)惡意揣測(cè)，問(wèn)我“你母親得了絕癥你怎么還有錢(qián)買(mǎi)報(bào)紙”，這種聲音比之前鄰居家的男孩子傳出的“她母親是光頭”，更讓我難堪?，F(xiàn)在想來(lái)，或許班主任并沒(méi)什么惡意，只是隨口一說(shuō)，可他不清楚的是，小孩子的自尊心更脆弱，更需要被呵護(hù)。我一直記掛著家里的債務(wù)。讀大學(xué)要交學(xué)費(fèi)時(shí)，我小心翼翼地問(wèn)母親：“我們欠的錢(qián)還完了嗎？”她驚訝道：“兩年前就還完了，你還記得這事呢，你那時(shí)候才幾歲??！”我這才知道，我的十五元只讓我花費(fèi)了兩天，但那些欠債讓父母花費(fèi)了將近十年。現(xiàn)在，我已經(jīng)不會(huì)為了十幾元錢(qián)而輾轉(zhuǎn)難眠，母親也不會(huì)再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺(jué)中過(guò)去了。我在稚嫩的年紀(jì)握緊的自尊和勇氣也伴隨著難堪的時(shí)刻，一同埋進(jìn)我的心底。（作者：王君慧。有刪改）（1）請(qǐng)梳理情節(jié)，簡(jiǎn)要概括“十五元硬幣”的故事。（2）文中的“我”是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。①我的小手握著熱乎乎的硬幣。（“熱乎乎”這個(gè)詞用得好，請(qǐng)分析好在哪里）②讀大學(xué)要交學(xué)費(fèi)時(shí)，我小心翼翼地問(wèn)母親：“我們欠的錢(qián)還完了嗎？”（“小心翼翼”體現(xiàn)了“我”什么樣的心理？）（4）結(jié)尾如何理解？由此你有何啟示？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容回答。【分析】本文敘述了“我們”一家人經(jīng)歷了母親生病、攢錢(qián)還債的事件，讓我們領(lǐng)悟到生活中遇到艱辛之事要積極面對(duì)，以及作為家庭中的一分子，要積極承擔(dān)家庭責(zé)任的道理?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。故事從“我”十歲說(shuō)起，班主任讓“我們”每個(gè)人需要交十五元來(lái)購(gòu)買(mǎi)學(xué)報(bào)，母親生病，為了給母親看病，家里變得拮據(jù)起來(lái)，“我”從“我”的存錢(qián)罐拿出不舍得花的十元硬幣，班主任說(shuō)了一句話(huà)，你們看看王同學(xué)，她母親得了絕癥她都能交，你們?yōu)槭裁床荒芙?，讓“我”十分難堪，讓“我”的自尊心受到傷害，最后“我”才明白；十五元只讓“我”花費(fèi)了兩天，但那些欠債讓父母花費(fèi)了將近十年。（2）本題考查人物形象分析?！拔摇笔且粋€(gè)孝順、體貼的孩子。從“我”敏感地發(fā)現(xiàn)母親的身體變化，以及自己化解買(mǎi)報(bào)紙的危機(jī)可以看出。“我”是一個(gè)有家庭責(zé)任感的孩子。從“我”從小到大一直牽掛著家里的債務(wù)可以看出。（3）①本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果分析?！盁岷鹾酢边@個(gè)詞用得好，表明“我”把十五元硬幣攥得熱乎乎的，表示作者非常珍惜這些硬幣，表示惜惜不舍之情。②本題考查人物心理分析?！靶⌒囊硪怼毙稳菔种?jǐn)慎，絲毫不敢疏忽，這里“我”謹(jǐn)慎地問(wèn)母親家里欠的錢(qián)是否還完了，表現(xiàn)了“我”對(duì)家里債務(wù)的擔(dān)憂(yōu)之情。（4）本題考查文章內(nèi)容理解和閱讀啟示。第一問(wèn)，結(jié)合“現(xiàn)在，我已經(jīng)不會(huì)為了十幾元錢(qián)而輾轉(zhuǎn)難眠，母親也不會(huì)再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺(jué)中過(guò)去了”分析，母親也不會(huì)再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺(jué)中過(guò)去了?！拔摇痹谥赡鄣哪昙o(jì)，再也不會(huì)忘記，每個(gè)人都有自己的人生，人生遇到困難的時(shí)候要積極面對(duì)。第二問(wèn)，是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。本文敘述了“我們”一家人經(jīng)歷了母親生病、攢錢(qián)還債的事件，讓我們領(lǐng)悟到生活中遇到艱辛之事要積極面對(duì)，以及作為家庭中的一分子，要積極承擔(dān)家庭責(zé)任的道理。答案：（1）班主任讓“我們”每個(gè)人交十五元購(gòu)買(mǎi)學(xué)報(bào)，母親生病，家里變得拮據(jù)起來(lái)，“我”拿出不舍得花的十元硬幣，班主任說(shuō)了一句話(huà)，讓“我”十分難堪，自尊心受到傷害，最后“我”才明白；十五元只讓“我”花費(fèi)了兩天，但那些欠債讓父母花費(fèi)了將近十年。（2）“我”是一個(gè)孝順、體貼、有家庭責(zé)任感的孩子。（3）①“熱乎乎”意思是攥得熱乎乎的，表示作者非常珍惜這些硬幣，表示不舍之情。②“小心翼翼”體現(xiàn)了“我”對(duì)家里債務(wù)的擔(dān)憂(yōu)之情。（4）母親也不會(huì)再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺(jué)中過(guò)去了。這一刻起，“我”懂得了人生遇到困難的時(shí)候要積極面對(duì)。示例：文章啟示我們：生活中遇到艱辛之事要積極面對(duì)，以及作為家庭中的一分子，要積極承擔(dān)家庭責(zé)任?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。7．（11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成問(wèn)題?！疚谋疽弧壳榫w失控90秒①我們有責(zé)任管理好自己的情緒。我們的每一個(gè)想法都會(huì)引起化學(xué)反應(yīng)，而這種化學(xué)反應(yīng)又會(huì)引起物理反應(yīng)。我們的想法會(huì)在腦海中形成一個(gè)連貫的對(duì)話(huà)，有時(shí)還會(huì)在對(duì)話(huà)中插上視覺(jué)效果很強(qiáng)的畫(huà)面，從而創(chuàng)建屬于自己獨(dú)一無(wú)二的“帶插圖的故事書(shū)”。這本故事書(shū)被我們反復(fù)閱讀、直到它對(duì)我們的身體起作用。于是，某種情緒大量產(chǎn)生，如果是負(fù)面的，我們則會(huì)不由自主地做出沖動(dòng)的、非理性的和不正常的行為。②大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫作《大腦科學(xué)家的個(gè)人旅程》。他在書(shū)中說(shuō)：“我的大腦被某件事情激發(fā)后，會(huì)自動(dòng)地釋放出某種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)在我的身體里涌動(dòng)，讓我經(jīng)歷一種生理體驗(yàn)。90秒后，這種物質(zhì)會(huì)從血液中完全消失，我恢復(fù)平靜。然而，如果90秒過(guò)后，這個(gè)過(guò)程還在持續(xù)，則是因?yàn)槲抑鲃?dòng)選擇了繼續(xù)在這條賽道上跑下去。”泰勒解釋說(shuō)，所有的情緒持續(xù)時(shí)間都不會(huì)超過(guò)90秒。如果90秒之后，情緒仍不消失，那就說(shuō)明我們的頭腦里已經(jīng)創(chuàng)建出一本“帶插圖的故事書(shū)”。我們?cè)绞穷l繁地重讀這本故事書(shū)，就越是難以擺脫這種情緒。③根據(jù)泰勒的說(shuō)法，如果我們意識(shí)到任何負(fù)面情緒都只有90秒，我們可以任由它發(fā)作，讓它像一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)一樣自然地過(guò)去。如果對(duì)這種情緒耿耿于懷，就是在頭腦里制作“帶插圖的故事書(shū)”了。有了這本故事書(shū)，我們就會(huì)一遍又一遍地閱讀，負(fù)面情緒將會(huì)延時(shí)和升級(jí)，直到讓我們崩潰。當(dāng)負(fù)面情緒從我們心中升起時(shí)，請(qǐng)及時(shí)找到一個(gè)不會(huì)導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果的發(fā)泄渠道，并耐心地告訴自己，90秒之后就會(huì)風(fēng)平浪靜。④怎么才能知道我們有了負(fù)面情緒呢？負(fù)面情緒出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)有明顯的癥狀：肌肉緊張，脈搏加快，呼吸急促，臉色潮紅，聲帶緊繃。當(dāng)這一切發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)保持警覺(jué)，告訴自己90秒的“自然災(zāi)害”將至，要迅速轉(zhuǎn)移到一個(gè)不會(huì)傷及他人的地方，以某種合理的方式，如吶喊、運(yùn)動(dòng)等，讓它發(fā)作出來(lái)，或者就地休息，保持冷靜，控制自己，剔除頭腦里的消極想法，深吸一口氣，再慢慢吐出來(lái)，反復(fù)持續(xù)90秒，給不良的化學(xué)波一個(gè)釋放的機(jī)會(huì)。⑤千萬(wàn)不要過(guò)于擔(dān)心負(fù)面情緒，因?yàn)槟愕拿恳淮螕?dān)心就是在頭腦里完成一頁(yè)“帶插圖的故事書(shū)”，當(dāng)整本書(shū)完成后，情緒就有可能反復(fù)和升級(jí)。如果說(shuō)90秒的不良情緒屬于“天災(zāi)”的話(huà)，90秒之后負(fù)面情緒不減反增就屬于“人禍”了。⑥只要我們能在90秒的“天災(zāi)”發(fā)生前發(fā)出預(yù)警，及時(shí)做好心理準(zhǔn)備，有意識(shí)地以疏導(dǎo)的方式釋放和消散它的強(qiáng)大力量，我們就一定能減少損失，并能夠在90秒之后迅速恢復(fù)寧?kù)o。當(dāng)然，“災(zāi)后的建設(shè)”也很重要，理智地分析負(fù)面情緒背后隱藏著什么，然后努力地去解決問(wèn)題。（作者：鄧笛。有刪改）【文本二】學(xué)會(huì)情緒管理是每一個(gè)青年人必備的素養(yǎng)，這五點(diǎn)建議希望對(duì)你有所幫助。①反復(fù)深呼吸，倒數(shù)10秒。情緒特別激動(dòng)時(shí)，可以嘗試著反復(fù)深呼吸，并倒數(shù)10個(gè)數(shù)。比如面試、比賽時(shí)的緊張；和親人吵架時(shí)的焦躁；和他人溝通不暢時(shí)的憤怒，都可以用這種方式強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)，避免影響當(dāng)下的境況。倒數(shù)10個(gè)數(shù)字后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，想要爆發(fā)的欲望小了很多。通常這個(gè)時(shí)候，你就可以開(kāi)始理性思考，而不是完全被情緒所左右。事情過(guò)去之后，你也許會(huì)感到慶幸，因?yàn)榧皶r(shí)自我控制，避免了一場(chǎng)無(wú)法估量的損失。②運(yùn)動(dòng)半小時(shí)。與其沉浸在糟糕的情緒里無(wú)法自拔，不如去運(yùn)動(dòng)。有研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦中會(huì)分泌一種“內(nèi)啡肽”，可以使人產(chǎn)生愉悅感，因此被科學(xué)家稱(chēng)為“快樂(lè)素”。憤怒時(shí)可以打打拳擊，壓力大時(shí)可以做做伸展，抑郁悲觀(guān)時(shí)可以去跑步，難過(guò)悲傷時(shí)可以去游泳。但要注意，情緒不佳時(shí)的運(yùn)動(dòng)不能太過(guò)劇烈，以免讓自己受傷。③和自己對(duì)話(huà)。很多人在情緒糟糕時(shí)，想要向朋友傾訴，但又顧忌到隱私的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，不防嘗試寫(xiě)下來(lái)，自己和自己對(duì)話(huà)也是排解情緒的一種有效方式。文字能治愈人心，撰寫(xiě)的過(guò)程也是梳理自己情緒的過(guò)程。微博、日記本，都可以用來(lái)記錄情緒，既不會(huì)傳遞負(fù)能量，又能在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自己面對(duì)情緒、消化情緒。④做機(jī)械性工作。很多人煩躁、生氣時(shí)都喜歡干家務(wù)，這的確是一個(gè)排解情緒的好方法。機(jī)械性工作，比如做家務(wù)、抄書(shū)、練毛筆字等，都能讓大腦滿(mǎn)溢的負(fù)面情緒慢慢降溫。一段時(shí)間后，情緒就能逐漸平復(fù)，回歸正常。⑤學(xué)會(huì)分析與復(fù)盤(pán)。工作中，一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束我們都會(huì)做分析和復(fù)盤(pán)，以避免下次發(fā)生同樣的錯(cuò)誤，其實(shí)在情緒管理上我們也可以這樣做。每次情緒發(fā)泄之后，無(wú)論結(jié)果是好是壞，都來(lái)做一次深入地分析和復(fù)盤(pán)，分析得越是透徹，對(duì)情緒的掌控力就越強(qiáng)。下次遇到同類(lèi)型的情緒問(wèn)題，就不會(huì)手足無(wú)措，出口傷人。學(xué)習(xí)、工作要不斷進(jìn)步。情緒管理也需要一次次進(jìn)步，畢竟，管理好情緒才能管理好我們的人生。（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.文本一告訴我們，要做自己情緒的主人，不能讓負(fù)面情緒發(fā)作出來(lái)，否則會(huì)傷人傷己。B.文本一的第⑤段主要運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了我們不要過(guò)于擔(dān)心負(fù)面情緒。C.文本二告訴我們可以通過(guò)寫(xiě)日記、做運(yùn)動(dòng)、和自己對(duì)話(huà)等方法來(lái)消化負(fù)面情緒。D.文本一中“災(zāi)后的建設(shè)”與文本二中“學(xué)會(huì)分析與復(fù)盤(pán)”都是想要積極地去解決問(wèn)題。（2）請(qǐng)梳理文本一說(shuō)明內(nèi)容，分析文本一第③到第⑤段的說(shuō)明思路。（3）文本二畫(huà)橫線(xiàn)句子“倒數(shù)10個(gè)數(shù)字后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，想要爆發(fā)的欲望小了很多”，為什么要“倒數(shù)10個(gè)數(shù)字”？請(qǐng)用文本一中的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋其原理?！痉治觥课谋疽唤榻B了情緒失控90秒的概念，即所有情緒持續(xù)時(shí)間不會(huì)超過(guò)90秒，如果90秒之后情緒仍不消失，說(shuō)明我們已經(jīng)在頭腦里制作了一本“帶插圖的故事書(shū)”，會(huì)讓負(fù)面情緒延時(shí)和升級(jí)。作者提出了管理情緒的責(zé)任，建議在負(fù)面情緒出現(xiàn)時(shí)找到不會(huì)導(dǎo)致不可收拾的發(fā)泄渠道，并耐心地等待90秒過(guò)去。當(dāng)負(fù)面情緒發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該保持警覺(jué)，及時(shí)轉(zhuǎn)移到一個(gè)不會(huì)傷害他人的地方，以某種合理的方式釋放和消散它的強(qiáng)大力量，然后理智地分析負(fù)面情緒背后隱藏的問(wèn)題，并努力去解決它；文本二說(shuō)明學(xué)會(huì)情緒管理的方法。第一題考查對(duì)文本一和文本二的理解和分析；第二題考查梳理說(shuō)明思路；第三題考查對(duì)文本的探究分析?！窘獯稹浚?）ABC.正確；D.有誤，結(jié)合“每次情緒發(fā)泄之后，無(wú)論結(jié)果是好是壞，都來(lái)做一次深入地分析和復(fù)盤(pán)，分析得越是透徹，對(duì)情緒的掌控力就越強(qiáng)”可知，選項(xiàng)內(nèi)容表述錯(cuò)誤。故選：D。（2）第③到第⑤段主要說(shuō)明了如何管理負(fù)面情緒，以及負(fù)面情緒對(duì)身體和心理的影響。作者通過(guò)引用大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒的理論，闡述了負(fù)面情緒只能持續(xù)90秒，如果在這段時(shí)間內(nèi)找到合理的發(fā)泄渠道，就能夠讓它自然地過(guò)去。然而，如果對(duì)負(fù)面情緒耿耿于懷，就會(huì)在頭腦里制作“帶插圖的故事書(shū)”，導(dǎo)致情緒延時(shí)和升級(jí)。作者提醒讀者不要過(guò)度擔(dān)心負(fù)面情緒，因?yàn)檫@會(huì)加劇情緒的負(fù)面影響，甚至可能讓情緒反復(fù)升級(jí)。因此，需要及時(shí)識(shí)別負(fù)面情緒的癥狀，并找到合理的方式來(lái)釋放和消散它的強(qiáng)大力量，同時(shí)理智地分析背后的問(wèn)題并解決它。據(jù)此作答即可。（3）文本二中的“倒數(shù)10個(gè)數(shù)字”是一種情緒調(diào)節(jié)技巧，其原理可以用文本一中的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋。根據(jù)文本一中大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒的說(shuō)法，所有的情緒持續(xù)時(shí)間都不會(huì)超過(guò)90秒，如果90秒之后情緒仍不消失，那就說(shuō)明我們的頭腦里已經(jīng)創(chuàng)建出一本“帶插圖的故事書(shū)”。因此，倒數(shù)10個(gè)數(shù)字可以幫助我們?cè)谇榫w激動(dòng)時(shí)通過(guò)深呼吸和數(shù)數(shù)的方式，分散注意力、緩解情緒，避免進(jìn)一步加劇負(fù)面情緒的影響。在倒數(shù)的過(guò)程中，我們可以讓自己的思維逐漸轉(zhuǎn)移到數(shù)數(shù)的過(guò)程中，從而減少對(duì)負(fù)面情緒的關(guān)注和放大，同時(shí)給自己更多的時(shí)間去理性思考，避免被情緒所左右。據(jù)此作答即可。答案：（1）D（2）文本一主要說(shuō)明了要避免90秒內(nèi)情緒失控。按照了解情緒失控時(shí)間只有90秒，什么是負(fù)面情緒，如何發(fā)泄，不要過(guò)于擔(dān)心，是事物發(fā)展的順序說(shuō)明的。（3）倒數(shù)10個(gè)數(shù)字后，你就可以開(kāi)始理性思考，而不是完全被情緒所左右。事情過(guò)去之后，你也許會(huì)感到慶幸，因?yàn)榧皶r(shí)自我控制，避免了一場(chǎng)無(wú)法估量的損失?！军c(diǎn)評(píng)】說(shuō)明內(nèi)容概括，要學(xué)會(huì)精讀文章，提煉概括，總結(jié)核心內(nèi)容。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）8．（11分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題?！炯住勘壁び恤~(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選自《北冥有魚(yú)》）【乙】惠子相①梁②，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代③子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵④，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)⑤不食，非醴泉⑥不飲。于是鴟⑦得腐鼠，雖過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇邪？”（選自《莊子?惠子相梁》）注：①相（xiàng）：指當(dāng)國(guó)相。②梁：魏國(guó)。③代：取代。④鹓（yuān）鶵：傳說(shuō)中像鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。⑤練實(shí)：竹子所結(jié)的籽實(shí)。⑥醴（lǐ）泉：甜美的泉水。⑦鴟（chī）：貓頭鷹。（1）下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.“怒而飛”的“怒”是振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀，寫(xiě)出了大鵬展翅的氣勢(shì)。B.“天之蒼蒼”中的“蒼蒼”與“蒹葭蒼蒼”中的“蒼蒼”意思一樣，指的是顏色。C.“志怪者也”是說(shuō)這本書(shū)是記載怪異事物的書(shū)?！爸尽笔怯涊d的意思。D.“于是惠子恐”與“于是鴟得腐鼠”兩個(gè)句子中的“于是”意思不一樣。（2）把甲文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。（3）甲文段中“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句，看起來(lái)跟大鵬沒(méi)什么關(guān)系，能刪去嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）從兩個(gè)文本可見(jiàn)《莊子》的作品有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》這本書(shū)，是記載一些怪異事情的書(shū)。書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天的深藍(lán)色，那是它真正的顏色嗎？還是太遠(yuǎn)而沒(méi)有達(dá)到盡頭的地方（看不清楚）呢？鵬往下看的時(shí)候，看見(jiàn)的應(yīng)該也是這個(gè)樣子?！疽摇炕菔┰诹簢?guó)做國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：“莊子（到梁國(guó)）來(lái)，是想取代你做宰相?！庇谑钦媸┓浅：ε拢趪?guó)都搜捕三天三夜。莊子前去見(jiàn)他，說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過(guò)，（貓頭鷹）仰頭看著，發(fā)出‘喝！’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)來(lái)嚇我嗎？”【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。ACD．正確；B．有誤，“天之蒼蒼”中的“蒼蒼”意思是“深藍(lán)”，“蒹葭蒼蒼”中的“蒼蒼”意思是“青翠茂盛的樣子”，不是指顏色。故選：B。（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。重點(diǎn)詞有：海運(yùn)，海水運(yùn)動(dòng)。古有“六月海動(dòng)”之說(shuō)。海運(yùn)之時(shí)必有大風(fēng)，因此大鵬可以乘風(fēng)南行；徙，遷移。句意：這只鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境分析作答。這里的“野馬”是指春天林澤中的霧氣。霧氣浮動(dòng)狀如奔馬，故名“野馬”?！皦m?！笔侵笓P(yáng)在空中的土叫“塵”，細(xì)碎的塵粒叫“?！?。后句話(huà)是“生物之以息相吹也”，意思就是：“野馬”“塵埃”形成的景象都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致的。意在表明世間萬(wàn)物都是“有所恃”的?！耙榜R”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)必須依靠氣息，即“生物之以息相吹也”。這里和鵬相比，說(shuō)明萬(wàn)物均“有所恃”，世上的萬(wàn)物無(wú)論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵?！币埠茫瑺钏棋羞b，其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到真正的逍遙，從而有力地證明了作者的觀(guān)點(diǎn)。（4）本題考查對(duì)文章寫(xiě)作風(fēng)格的分析。在《北冥有魚(yú)》中，鯤鵬形體碩大無(wú)比，飛騰時(shí)氣勢(shì)壯觀(guān)，但是它飛往南冥，需要憑借“海運(yùn)”（六月息）。文章借鯤鵬的寓言，說(shuō)明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借?！痘葑酉嗔骸分?，莊子先講了一種叫鵷雛的鳥(niǎo)，虛構(gòu)了一個(gè)鵷雛和鴟故事。其中的“鹓鶵”“鴟”和“腐鼠”都具有明顯的比喻義，用講故事的方式表達(dá)了自己清高自守、不慕名利的思想。據(jù)此可知，《莊子》的作品往往借用寓言故事說(shuō)理。答案：（1）B（2）這只鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。（3）不能刪。這句話(huà)的意思是：“野馬”“塵?！毙纬傻木跋蠖际谴笞匀焕锔鞣N生物的氣息吹拂所致的。意在表明世間萬(wàn)物都是“有所恃”的?！耙榜R”“塵?！钡倪\(yùn)動(dòng)必須依靠氣息，即“生物之以息相吹也”。這里和鵬進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明萬(wàn)物均“有所恃”，世上的萬(wàn)物無(wú)論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵埃”也好，狀似逍遙，其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到真正的逍遙，從而有力地證明了作者的觀(guān)點(diǎn)。（4）《莊子》作品特點(diǎn)：借用寓言故事說(shuō)理。《北冥有魚(yú)》借鯤鵬的寓言說(shuō)明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都是有所憑借的?！痘葑酉嗔骸分?，作者不直截了當(dāng)痛斥惠子，而用講故事的形式繞著彎子罵人，莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表達(dá)了自己清高自守、不慕名利的思想?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。9．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河.陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。（1）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“獨(dú)與老翁別”這句詩(shī)中“獨(dú)”字的理解。（2）本詩(shī)題目是“石壕吏”，但詩(shī)中對(duì)小吏卻是略寫(xiě)，反而詳寫(xiě)老婦人，這是為什么？【分析】《石壕吏》是唐代偉大詩(shī)人杜甫著名的“三吏三別”之一。這首五言古詩(shī)通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！蔼?dú)與老翁別”的意思是：只同那個(gè)老翁告別?！蔼?dú)”說(shuō)明只剩下了老翁，老婦人已經(jīng)被差役捉走了。昨夜里是老翁和老婦人一起接待“我”，而一夜之間，只剩下老翁了?！蔼?dú)”表現(xiàn)了詩(shī)人凄苦、悲憤、無(wú)奈之情，也流露出他對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的同情。（2）本題考查詩(shī)歌詳略的安排。材料的詳略是由文章的中心來(lái)決定的。這首詩(shī)的中心是通過(guò)詩(shī)人親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。詩(shī)歌中，老婦人的直接控訴“三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙”集中反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。故詳寫(xiě)老婦人，略寫(xiě)差吏。答案：（1）“獨(dú)”暗示老婦已被帶走，詩(shī)人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”表現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦、悲憤之情。（2）詳寫(xiě)老婦人，用老婦人的直接控訴，更能集中揭露封建統(tǒng)治者的戰(zhàn)爭(zhēng)政策給勞動(dòng)人民帶來(lái)的災(zāi)難，更形象地表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。譯文：傍晚投宿石壕村，有差役夜里來(lái)強(qiáng)征兵。老翁越墻逃走，老婦出門(mén)查看。差役吼得是多么兇狠??！老婦人是啼哭得多么可憐??！聽(tīng)到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子去鄴城服役。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)生了！家里再也沒(méi)有其他的人了，只有個(gè)正在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。老婦雖然年老力衰，但請(qǐng)讓我跟從你連夜趕回營(yíng)去。趕快到河陽(yáng)去應(yīng)征，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。夜深了，說(shuō)話(huà)的聲音消失了，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭聲。天亮臨走的時(shí)候，只同那個(gè)老翁告別?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。四、作文（共50分）10．（5