河南省平頂山市葉縣2022-2023學年八年級下學期期末考試語文試題（含答案）

河南省平頂山市葉縣2022-2023學年八年級下學期期末語文試卷（解析版）一、積累與運用（共28分）1．閱讀下面語段，回答問題。（4分）蕭瑟的寒冬吞噬了萬物的繁盛，天地成了貧瘠的灰、白、黑。所幸還有傲雪盛放的梅花，為單調的冬天增添了令人心醉的生動與絢麗。在萬物凋零的荒涼中，猝不及防地看到一樹綻放的梅花，總是讓人嘆為觀止。那飽經cāng桑卻威武不屈的枝干，像游龍一般清瘦卻蒼勁剛強，猶如雕像一般yì立于寒風中，它所呈現出來的力量和韻味，與所處的酷冬形成鮮明的對比，展示著令人動容的風骨。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（2分）A.cuìjìngB.cuìjìnC.cùjìnD.cùjìng（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）①cāng桑②yì立2．古詩文默寫。（8分）在古代詩歌中，憂國憂民是永恒的主題，杜甫借“①，②”。（《茅屋為秋風所破歌》）表現他推己及人的博大濟世情懷。友情愛情也是永恒的主題，王勃用“③，④”。（《送杜少府之任蜀州》）表達了友誼不受時空限制的樂觀豁達情感；李白用“⑤，⑥”。（《送友人》）通過比喻，來表達對友人離去的依依不舍；《蒹葭》則用“⑦，⑧”。表達了主人公為了找到心中愛戀的人，不怕道路險阻漫長。3．名著閱讀。（4分）《鋼鐵是怎樣煉成的》與《名人傳》兩部名著的同一個關鍵詞是堅強，請結合相關情節(jié)或事件簡要分析。4．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）（3分）“大唐崇陽觀紀圣德感應之頌碑”，位于登封市崇陽路北端嵩陽書院大門前西10余米處，俗名“大唐碑”，____。_____。______。____。____。該碑石質堅硬細膩，雕工極為精致，是我國唐碑的優(yōu)秀代表作之一。①全碑由基座、碑身、碑額、云盤、碑首五層雕石組成②碑文末行“天寶三載二月五日建”九字亦作篆體③唐天寶三載（744年）二月五日立，通高9.02米，寬2.04米，厚1.05米，雄偉壯觀，為河南最大的石碑④碑文25行，行53字，內容主要記述唐玄宗李隆基為尋求“長生不老”之術，命嵩陽觀道士孫大沖煉丹九轉的故事⑤碑額題“大唐嵩陽觀紀圣德感應之頌”12個篆字A．①⑤②④③ B．③①④②⑤ C．①③④⑤② D．③①⑤④②5．和，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現代的交友之道、為人之道，乃至治國之道，無不與“和”字相連。請完成下面“以和為貴”的綜合性學習任務。（9分）（1）【對聯天地】活動現場同學們得到這樣一個上聯，請根據對聯知識，選出下聯空格處應該填寫的正確內容（3分）上聯：以和為貴歷盡劫波兄弟在下聯：修得公心義理真A.靜以修身B.廣積善緣C.惟誠則靈D.普渡眾生（2）【活動項目】為豐富活動形式，請根據示例再擬寫兩個活動項目。（2分）示例：舉辦“和文化”圖片展項目一：項目二：（3）【警句欣賞】下面的句子均與“和”相關，請任選一句自選角度賞析。（4分）①忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。②家和萬事興③以和為貴④天時不如地利，地利不如人和我欣賞因為：二、現代文閱讀（共27分）6．閱讀下文，完成問題。（16分）十五元硬幣從家里離開的前一晚，我問母親有沒有硬幣，好坐公交車去學校。她打開抽屜，從一個舊的麻布包里倒出來一堆硬幣，“嘩啦啦”鋪滿了小桌子，大概有幾百枚?？粗@些硬幣，我想起很久之前的一件小事。十歲那年，我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學讀五年級。當時，班主任說，我們每個人需要交十五元來購買學報——這是一個壞消息，我害怕因為要錢被父親批評，也害怕因為交不了錢被老師批評。這種窘迫始于母親的一場病。我已經不記得是怎么知道母親生病的。明明她一直避免露出痕跡，我卻敏感地察覺，母親的身體虛弱起來，父親也整天愁容滿面。某個早晨，我起床后發(fā)現父母不在家，祖母說，母親去看病了。我生平第一次感到離別的恐懼，我害怕母親回不來了。彼時我還不會寫“癌”這個字，但在我淺薄的認知里已經明白這病的嚴重性。半年后的一個夜晚，屋外的狗叫聲將我驚醒。我跑到門外，看到戴著白帽子，披著軍大衣，笑著喊我的母親。我的心有了著落——母親，回來了。因為給母親治病，家里變得拮據起來，我常?？吹侥赣H翻著賬本嘆氣。每個人名后面都有幾千元，有的名字上會畫上橫線，代表錢已經還清。母親的頭發(fā)漸漸長出來了，她摘掉了那頂白帽子。有一天，我看到母親換衣服時露出的傷口，小心翼翼地問：“是從這里開的刀嗎？”母親牽著我的手去觸摸那片紅色的疤痕，然后揉了揉我的腦袋說：“還好，活著回來了，我的孩子還這么小?！蹦菚r候我已經不敢再要零花錢了，我心中總記掛著那個賬本，期盼有一天所有的名字都被畫上橫線。那天，老師在講臺上嚴肅地說：“所有人都要交，這報紙有益于學習?！睂W習是否有益我不清楚，我清楚的是，這對我父親來說，是一筆不必要的支出。我想起我的存錢罐，一個陪伴我很多年的陶瓷豬。我從里面得到了十三元五角錢——去年陪父親賣破爛得了十個硬幣，其余是我平日里省下來的。我想起收破爛的院子里堆著幾雙膠鞋——那時為了防止弄臟褲子，每家都有幾雙膠鞋給小孩子雨天上學穿。我從家里放雜物的角落里找出兩雙已經破損得不能再防水的舊膠鞋，跑去收破爛的地方，竟然換了兩元錢。我高興極了，這樣一來，我既不用因為向父親要錢而挨罵，也不用害怕被班主任批評。一瞬間，我覺得自己解決了一件大難事。周一上學，我揣著十五元硬幣，心跳加速，有種莫名的激動。我的小手握著熱乎乎的硬幣，看了看周圍，好像只剩下幾個平時愛搗蛋不服管的學生沒有交。班主任繼續(xù)詢問：“還有沒有人交？”我惴惴不安地上了講臺，將手里握著的十幾個硬幣遞過去時，老師似乎愣了一下。我以為他嫌棄我的錢太零碎——一堆硬幣中還摻雜著一張五角的紙幣。老師舉著那一堆硬幣說：“你們看看王同學，她母親得了絕癥她都能交，你們?yōu)槭裁床荒芙?？”周圍都靜了下來，那一瞬間我仿佛被定住，冷氣從我腳底蔓延至全身。我不記得自己是怎么下了講臺坐回座位的，只記得大家好奇、懷疑的眼光落在我身上，讓我十分難堪——大人聽到悲慘的事會喟嘆，但小孩子不知輕重，他們會惡意揣測，問我“你母親得了絕癥你怎么還有錢買報紙”，這種聲音比之前鄰居家的男孩子傳出的“她母親是光頭”，更讓我難堪?，F在想來，或許班主任并沒什么惡意，只是隨口一說，可他不清楚的是，小孩子的自尊心更脆弱，更需要被呵護。我一直記掛著家里的債務。讀大學要交學費時，我小心翼翼地問母親：“我們欠的錢還完了嗎？”她驚訝道：“兩年前就還完了，你還記得這事呢，你那時候才幾歲?。　蔽疫@才知道，我的十五元只讓我花費了兩天，但那些欠債讓父母花費了將近十年?，F在，我已經不會為了十幾元錢而輾轉難眠，母親也不會再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺中過去了。我在稚嫩的年紀握緊的自尊和勇氣也伴隨著難堪的時刻，一同埋進我的心底。（作者：王君慧。有刪改）（1）請梳理情節(jié)，簡要概括“十五元硬幣”的故事。（4分）（2）文中的“我”是個怎樣的形象？請簡要分析。（4分）（3）閱讀下面句子，根據括號中的要求回答問題。（4分）①我的小手握著熱乎乎的硬幣。（“熱乎乎”這個詞用得好，請分析好在哪里）②讀大學要交學費時，我小心翼翼地問母親：“我們欠的錢還完了嗎？”（“小心翼翼”體現了“我”什么樣的心理？）（4）結尾如何理解？由此你有何啟示？請結合內容回答。（4分）7．閱讀下面兩個文本，完成問題。（11分）【文本一】情緒失控90秒①我們有責任管理好自己的情緒。我們的每一個想法都會引起化學反應，而這種化學反應又會引起物理反應。我們的想法會在腦海中形成一個連貫的對話，有時還會在對話中插上視覺效果很強的畫面，從而創(chuàng)建屬于自己獨一無二的“帶插圖的故事書”。這本故事書被我們反復閱讀、直到它對我們的身體起作用。于是，某種情緒大量產生，如果是負面的，我們則會不由自主地做出沖動的、非理性的和不正常的行為。②大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒寫過一本書叫作《大腦科學家的個人旅程》。他在書中說：“我的大腦被某件事情激發(fā)后，會自動地釋放出某種化學物質，這種物質在我的身體里涌動，讓我經歷一種生理體驗。90秒后，這種物質會從血液中完全消失，我恢復平靜。然而，如果90秒過后，這個過程還在持續(xù)，則是因為我主動選擇了繼續(xù)在這條賽道上跑下去?！碧├战忉屨f，所有的情緒持續(xù)時間都不會超過90秒。如果90秒之后，情緒仍不消失，那就說明我們的頭腦里已經創(chuàng)建出一本“帶插圖的故事書”。我們越是頻繁地重讀這本故事書，就越是難以擺脫這種情緒。③根據泰勒的說法，如果我們意識到任何負面情緒都只有90秒，我們可以任由它發(fā)作，讓它像一場臺風一樣自然地過去。如果對這種情緒耿耿于懷，就是在頭腦里制作“帶插圖的故事書”了。有了這本故事書，我們就會一遍又一遍地閱讀，負面情緒將會延時和升級，直到讓我們崩潰。當負面情緒從我們心中升起時，請及時找到一個不會導致不可收拾的結果的發(fā)泄渠道，并耐心地告訴自己，90秒之后就會風平浪靜。④怎么才能知道我們有了負面情緒呢？負面情緒出現時，我們會有明顯的癥狀：肌肉緊張，脈搏加快，呼吸急促，臉色潮紅，聲帶緊繃。當這一切發(fā)生時，我們應當保持警覺，告訴自己90秒的“自然災害”將至，要迅速轉移到一個不會傷及他人的地方，以某種合理的方式，如吶喊、運動等，讓它發(fā)作出來，或者就地休息，保持冷靜，控制自己，剔除頭腦里的消極想法，深吸一口氣，再慢慢吐出來，反復持續(xù)90秒，給不良的化學波一個釋放的機會。⑤千萬不要過于擔心負面情緒，因為你的每一次擔心就是在頭腦里完成一頁“帶插圖的故事書”，當整本書完成后，情緒就有可能反復和升級。如果說90秒的不良情緒屬于“天災”的話，90秒之后負面情緒不減反增就屬于“人禍”了。⑥只要我們能在90秒的“天災”發(fā)生前發(fā)出預警，及時做好心理準備，有意識地以疏導的方式釋放和消散它的強大力量，我們就一定能減少損失，并能夠在90秒之后迅速恢復寧靜。當然，“災后的建設”也很重要，理智地分析負面情緒背后隱藏著什么，然后努力地去解決問題。（作者：鄧笛。有刪改）【文本二】學會情緒管理是每一個青年人必備的素養(yǎng)，這五點建議希望對你有所幫助。①反復深呼吸，倒數10秒。情緒特別激動時，可以嘗試著反復深呼吸，并倒數10個數。比如面試、比賽時的緊張；和親人吵架時的焦躁；和他人溝通不暢時的憤怒，都可以用這種方式強迫自己冷靜下來，避免影響當下的境況。倒數10個數字后你會發(fā)現，想要爆發(fā)的欲望小了很多。通常這個時候，你就可以開始理性思考，而不是完全被情緒所左右。事情過去之后，你也許會感到慶幸，因為及時自我控制，避免了一場無法估量的損失。②運動半小時。與其沉浸在糟糕的情緒里無法自拔，不如去運動。有研究發(fā)現，運動時，大腦中會分泌一種“內啡肽”，可以使人產生愉悅感，因此被科學家稱為“快樂素”。憤怒時可以打打拳擊，壓力大時可以做做伸展，抑郁悲觀時可以去跑步，難過悲傷時可以去游泳。但要注意，情緒不佳時的運動不能太過劇烈，以免讓自己受傷。③和自己對話。很多人在情緒糟糕時，想要向朋友傾訴，但又顧忌到隱私的問題。這個時候，不防嘗試寫下來，自己和自己對話也是排解情緒的一種有效方式。文字能治愈人心，撰寫的過程也是梳理自己情緒的過程。微博、日記本，都可以用來記錄情緒，既不會傳遞負能量，又能在寫作的過程中，學會自己面對情緒、消化情緒。④做機械性工作。很多人煩躁、生氣時都喜歡干家務，這的確是一個排解情緒的好方法。機械性工作，比如做家務、抄書、練毛筆字等，都能讓大腦滿溢的負面情緒慢慢降溫。一段時間后，情緒就能逐漸平復，回歸正常。⑤學會分析與復盤。工作中，一個項目結束我們都會做分析和復盤，以避免下次發(fā)生同樣的錯誤，其實在情緒管理上我們也可以這樣做。每次情緒發(fā)泄之后，無論結果是好是壞，都來做一次深入地分析和復盤，分析得越是透徹，對情緒的掌控力就越強。下次遇到同類型的情緒問題，就不會手足無措，出口傷人。學習、工作要不斷進步。情緒管理也需要一次次進步，畢竟，管理好情緒才能管理好我們的人生。（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.文本一告訴我們，要做自己情緒的主人，不能讓負面情緒發(fā)作出來，否則會傷人傷己。B.文本一的第⑤段主要運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了我們不要過于擔心負面情緒。C.文本二告訴我們可以通過寫日記、做運動、和自己對話等方法來消化負面情緒。D.文本一中“災后的建設”與文本二中“學會分析與復盤”都是想要積極地去解決問題。（2）請梳理文本一說明內容，分析文本一第③到第⑤段的說明思路。（4分）（3）文本二畫橫線句子“倒數10個數字后你會發(fā)現，想要爆發(fā)的欲望小了很多”，為什么要“倒數10個數字”？請用文本一中的觀點來解釋其原理。（4分）三、古詩文閱讀（共15分）8．閱讀下面兩個語段，完成問題。（11分）【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選自《北冥有魚》）【乙】惠子相①梁②，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代③子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵④，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實⑤不食，非醴泉⑥不飲。于是鴟⑦得腐鼠，雖過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇邪？”（選自《莊子?惠子相梁》）注：①相（xiàng）：指當國相。②梁：魏國。③代：取代。④鹓（yuān）鶵：傳說中像鳳凰一類的鳥。⑤練實：竹子所結的籽實。⑥醴（lǐ）泉：甜美的泉水。⑦鴟（chī）：貓頭鷹。（1）下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.“怒而飛”的“怒”是振奮，這里指用力鼓動翅膀，寫出了大鵬展翅的氣勢。B.“天之蒼蒼”中的“蒼蒼”與“蒹葭蒼蒼”中的“蒼蒼”意思一樣，指的是顏色。C.“志怪者也”是說這本書是記載怪異事物的書。“志”是記載的意思。D.“于是惠子恐”與“于是鴟得腐鼠”兩個句子中的“于是”意思不一樣。（2）把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）是鳥也，海運則將徙于南冥。（3）甲文段中“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句，看起來跟大鵬沒什么關系，能刪去嗎？請說明理由。（3分）（4）從兩個文本可見《莊子》的作品有什么特點？請結合內容分析。（4分）9．閱讀下面一首詩，完成問題。（4分）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河.陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。（1）請談談你對“獨與老翁別”這句詩中“獨”字的理解。（2分）（2）本詩題目是“石壕吏”，但詩中對小吏卻是略寫，反而詳寫老婦人，這是為什么？（2分）四、作文（共50分）10．寫作。（50分）以“奮斗是青春最美好的模樣”為題目，請你從兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。任務一：寫一篇記敘文，書寫你的青春奮斗故事，流露真情實感。任務二：寫一篇演講稿，寫出你對青春與奮斗的態(tài)度和見解。要求：①按文體要求作文；②600字左右；③不得透露作者的信息。

參考答案與試題解析一、積累與運用（共28分）1．（4分）閱讀下面語段，回答問題。蕭瑟的寒冬吞噬了萬物的繁盛，天地成了貧瘠的灰、白、黑。所幸還有傲雪盛放的梅花，為單調的冬天增添了令人心醉的生動與絢麗。在萬物凋零的荒涼中，猝不及防地看到一樹綻放的梅花，總是讓人嘆為觀止。那飽經cāng桑卻威武不屈的枝干，像游龍一般清瘦卻蒼勁剛強，猶如雕像一般yì立于寒風中，它所呈現出來的力量和韻味，與所處的酷冬形成鮮明的對比，展示著令人動容的風骨。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是DA.cuìjìngB.cuìjìnC.cùjìnD.cùjìng（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。①cāng滄桑②yì屹立【分析】本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）①滄②屹【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（8分）古詩文默寫。在古代詩歌中，憂國憂民是永恒的主題，杜甫借“①安得廣廈千萬間，②大庇天下寒士俱歡顏”。（《茅屋為秋風所破歌》）表現他推己及人的博大濟世情懷。友情愛情也是永恒的主題，王勃用“③海內存知己，④天涯若比鄰”。（《送杜少府之任蜀州》）表達了友誼不受時空限制的樂觀豁達情感；李白用“⑤浮云游子意，⑥落日故人情”。（《送友人》）通過比喻，來表達對友人離去的依依不舍；《蒹葭》則用“⑦溯洄從之，⑧道阻且長”。表達了主人公為了找到心中愛戀的人，不怕道路險阻漫長?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據題意不能出現錯別字?！窘獯稹竣侔驳脧V廈千萬間（注意“廈”的書寫）②大庇天下寒士俱歡顏（注意“庇”的書寫）③海內存知己④天涯若比鄰⑤浮云游子意⑥落日故人情⑦溯洄從之（注意“溯”的書寫）⑧道阻且長【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。3．（4分）名著閱讀?！朵撹F是怎樣煉成的》與《名人傳》兩部名著的同一個關鍵詞是堅強，請結合相關情節(jié)或事件簡要分析?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內戰(zhàn)爭和國民經濟恢復時期的嚴峻生活?！睹藗鳌肥?9世紀末20世紀初法國著名批判現實主義作家、音樂家、社會活動家、諾貝爾文學獎獲得者羅曼?羅蘭傳世名作之一，它包括《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開朗基羅傳》，是世界傳記文學作品中的典范之作?！窘獯稹勘绢}考查對名著情節(jié)的把握。保爾他幾乎全身癱瘓，接著雙目失明。他一方面決心幫助自己的妻子達雅進步，另一方面決定開始文學創(chuàng)作工作，克服難以想象的困難，在病榻上寫作，寫出了《暴風雨所誕生的》。貝多芬正處于創(chuàng)作的極盛時期，對一切都無所顧慮。他受到了世人矚目，與光榮接踵而的是最悲慘的時期：經濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活苦難，似乎沒有什么能使貝多芬屈服，他以自己的創(chuàng)作風格扭轉了維也納當時輕浮的風氣。答案：示例：關鍵詞：堅強。保爾經歷四次死里逃生，但他從來沒有放棄崇高的共產義義理想，以堅強的意志，戰(zhàn)勝磨難，重新回到革命的洪流中去?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。4．（3分）將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是（）“大唐崇陽觀紀圣德感應之頌碑”，位于登封市崇陽路北端嵩陽書院大門前西10余米處，俗名“大唐碑”，____。_____。______。____。____。該碑石質堅硬細膩，雕工極為精致，是我國唐碑的優(yōu)秀代表作之一。①全碑由基座、碑身、碑額、云盤、碑首五層雕石組成②碑文末行“天寶三載二月五日建”九字亦作篆體③唐天寶三載（744年）二月五日立，通高9.02米，寬2.04米，厚1.05米，雄偉壯觀，為河南最大的石碑④碑文25行，行53字，內容主要記述唐玄宗李隆基為尋求“長生不老”之術，命嵩陽觀道士孫大沖煉丹九轉的故事⑤碑額題“大唐嵩陽觀紀圣德感應之頌”12個篆字A．①⑤②④③ B．③①④②⑤ C．①③④⑤② D．③①⑤④②【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹勘径问且欢握f明性文字，所以我們可以按照空間說明順序排列。第一空用①句寫全碑的組成，第二空用③句介紹碑的高、寬、厚以及立碑的日子，第三空用④句寫碑文內容以及故事。第四空用⑤句介紹碑額的題字，第五空用第②句介紹碑文的末行。故選：C?！军c評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。5．（9分）和，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現代的交友之道、為人之道，乃至治國之道，無不與“和”字相連。請完成下面“以和為貴”的綜合性學習任務。（1）【對聯天地】活動現場同學們得到這樣一個上聯，請根據對聯知識，選出下聯空格處應該填寫的正確內容C上聯：以和為貴歷盡劫波兄弟在下聯：修得公心義理真A.靜以修身B.廣積善緣C.惟誠則靈D.普渡眾生（2）【活動項目】為豐富活動形式，請根據示例再擬寫兩個活動項目。示例：舉辦“和文化”圖片展項目一：舉行“和歌曲”演唱會項目二：舉辦“和文化”作文評比活動（3）【警句欣賞】下面的句子均與“和”相關，請任選一句自選角度賞析。①忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。②家和萬事興③以和為貴④天時不如地利，地利不如人和我欣賞“家和萬事興”，因為：這句話告訴我們家庭和睦是幸福的前提和基礎，我們要相互理解，相互包容，打造一個幸福的家庭?！痉治觥浚?）本題考查對聯。上聯中的“以和為貴”是一個偏正短語。一般情況下，上聯中出現的字下聯中不可重復出現。故排除“靜以修身”?！皬V積善緣、普度眾生”是動賓短語，“惟誠則靈”是偏正短語。故應選“惟誠則靈”。（2）本題考查主題活動的設定。針對中學生的主題活動一般有以下幾種形式：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。示例：舉辦“和文化”演講比賽舉辦“和文化”讀書報告會（3）本題考查警句欣賞。選擇一句自己喜歡的警句，說明理由，言之有理即可。示例一：“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”。運用對偶手法，意思是忍受了一時，可以擺脫糾紛；各讓一步，便可是雙方都得到舒暢。孔子曰：“巧言亂德。小不忍，則亂大謀?！边@句話在生活中其實非常貼切的，確實，在日常的生活中，有些事情沒忍住一時，所造成的后果是不可估計的。要想圖大謀就必須要忍。辦事要忍耐、包容，不能因為一點小事而不能容忍，脾氣一來，那就壞了大事。示例二：“以和為貴”，這句話突出了“和”在人際交往中的重要性。我們在人際交往中要注意處理好各種關系，使彼此都能融洽。示例三：“天時不如地利，地利不如人和”，這句話讓我們明白了民心所向是戰(zhàn)爭取得勝利的首要條件。國家的治理也是如此，讓我們團結一致，為中華的復興而努力奮斗?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）舉行“和歌曲”演唱會舉辦“和文化”作文評比活動（3）示例：“家和萬事興”，這句話告訴我們家庭和睦是幸福的前提和基礎，我們要相互理解，相互包容，打造一個幸福的家庭?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、現代文閱讀（共27分）6．（16分）閱讀下文，完成問題。十五元硬幣從家里離開的前一晚，我問母親有沒有硬幣，好坐公交車去學校。她打開抽屜，從一個舊的麻布包里倒出來一堆硬幣，“嘩啦啦”鋪滿了小桌子，大概有幾百枚?？粗@些硬幣，我想起很久之前的一件小事。十歲那年，我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學讀五年級。當時，班主任說，我們每個人需要交十五元來購買學報——這是一個壞消息，我害怕因為要錢被父親批評，也害怕因為交不了錢被老師批評。這種窘迫始于母親的一場病。我已經不記得是怎么知道母親生病的。明明她一直避免露出痕跡，我卻敏感地察覺，母親的身體虛弱起來，父親也整天愁容滿面。某個早晨，我起床后發(fā)現父母不在家，祖母說，母親去看病了。我生平第一次感到離別的恐懼，我害怕母親回不來了。彼時我還不會寫“癌”這個字，但在我淺薄的認知里已經明白這病的嚴重性。半年后的一個夜晚，屋外的狗叫聲將我驚醒。我跑到門外，看到戴著白帽子，披著軍大衣，笑著喊我的母親。我的心有了著落——母親，回來了。因為給母親治病，家里變得拮據起來，我常?？吹侥赣H翻著賬本嘆氣。每個人名后面都有幾千元，有的名字上會畫上橫線，代表錢已經還清。母親的頭發(fā)漸漸長出來了，她摘掉了那頂白帽子。有一天，我看到母親換衣服時露出的傷口，小心翼翼地問：“是從這里開的刀嗎？”母親牽著我的手去觸摸那片紅色的疤痕，然后揉了揉我的腦袋說：“還好，活著回來了，我的孩子還這么小。”那時候我已經不敢再要零花錢了，我心中總記掛著那個賬本，期盼有一天所有的名字都被畫上橫線。那天，老師在講臺上嚴肅地說：“所有人都要交，這報紙有益于學習。”對學習是否有益我不清楚，我清楚的是，這對我父親來說，是一筆不必要的支出。我想起我的存錢罐，一個陪伴我很多年的陶瓷豬。我從里面得到了十三元五角錢——去年陪父親賣破爛得了十個硬幣，其余是我平日里省下來的。我想起收破爛的院子里堆著幾雙膠鞋——那時為了防止弄臟褲子，每家都有幾雙膠鞋給小孩子雨天上學穿。我從家里放雜物的角落里找出兩雙已經破損得不能再防水的舊膠鞋，跑去收破爛的地方，竟然換了兩元錢。我高興極了，這樣一來，我既不用因為向父親要錢而挨罵，也不用害怕被班主任批評。一瞬間，我覺得自己解決了一件大難事。周一上學，我揣著十五元硬幣，心跳加速，有種莫名的激動。我的小手握著熱乎乎的硬幣，看了看周圍，好像只剩下幾個平時愛搗蛋不服管的學生沒有交。班主任繼續(xù)詢問：“還有沒有人交？”我惴惴不安地上了講臺，將手里握著的十幾個硬幣遞過去時，老師似乎愣了一下。我以為他嫌棄我的錢太零碎——一堆硬幣中還摻雜著一張五角的紙幣。老師舉著那一堆硬幣說：“你們看看王同學，她母親得了絕癥她都能交，你們?yōu)槭裁床荒芙?？”周圍都靜了下來，那一瞬間我仿佛被定住，冷氣從我腳底蔓延至全身。我不記得自己是怎么下了講臺坐回座位的，只記得大家好奇、懷疑的眼光落在我身上，讓我十分難堪——大人聽到悲慘的事會喟嘆，但小孩子不知輕重，他們會惡意揣測，問我“你母親得了絕癥你怎么還有錢買報紙”，這種聲音比之前鄰居家的男孩子傳出的“她母親是光頭”，更讓我難堪。現在想來，或許班主任并沒什么惡意，只是隨口一說，可他不清楚的是，小孩子的自尊心更脆弱，更需要被呵護。我一直記掛著家里的債務。讀大學要交學費時，我小心翼翼地問母親：“我們欠的錢還完了嗎？”她驚訝道：“兩年前就還完了，你還記得這事呢，你那時候才幾歲啊！”我這才知道，我的十五元只讓我花費了兩天，但那些欠債讓父母花費了將近十年。現在，我已經不會為了十幾元錢而輾轉難眠，母親也不會再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺中過去了。我在稚嫩的年紀握緊的自尊和勇氣也伴隨著難堪的時刻，一同埋進我的心底。（作者：王君慧。有刪改）（1）請梳理情節(jié)，簡要概括“十五元硬幣”的故事。（2）文中的“我”是個怎樣的形象？請簡要分析。（3）閱讀下面句子，根據括號中的要求回答問題。①我的小手握著熱乎乎的硬幣。（“熱乎乎”這個詞用得好，請分析好在哪里）②讀大學要交學費時，我小心翼翼地問母親：“我們欠的錢還完了嗎？”（“小心翼翼”體現了“我”什么樣的心理？）（4）結尾如何理解？由此你有何啟示？請結合內容回答?！痉治觥勘疚臄⑹隽恕拔覀儭币患胰私洑v了母親生病、攢錢還債的事件，讓我們領悟到生活中遇到艱辛之事要積極面對，以及作為家庭中的一分子，要積極承擔家庭責任的道理?！窘獯稹浚?）本題考查文章內容概括。故事從“我”十歲說起，班主任讓“我們”每個人需要交十五元來購買學報，母親生病，為了給母親看病，家里變得拮據起來，“我”從“我”的存錢罐拿出不舍得花的十元硬幣，班主任說了一句話，你們看看王同學，她母親得了絕癥她都能交，你們?yōu)槭裁床荒芙唬尅拔摇笔蛛y堪，讓“我”的自尊心受到傷害，最后“我”才明白；十五元只讓“我”花費了兩天，但那些欠債讓父母花費了將近十年。（2）本題考查人物形象分析?！拔摇笔且粋€孝順、體貼的孩子。從“我”敏感地發(fā)現母親的身體變化，以及自己化解買報紙的危機可以看出?！拔摇笔且粋€有家庭責任感的孩子。從“我”從小到大一直牽掛著家里的債務可以看出。（3）①本題考查詞語表達效果分析。“熱乎乎”這個詞用得好，表明“我”把十五元硬幣攥得熱乎乎的，表示作者非常珍惜這些硬幣，表示惜惜不舍之情。②本題考查人物心理分析。“小心翼翼”形容十分謹慎，絲毫不敢疏忽，這里“我”謹慎地問母親家里欠的錢是否還完了，表現了“我”對家里債務的擔憂之情。（4）本題考查文章內容理解和閱讀啟示。第一問，結合“現在，我已經不會為了十幾元錢而輾轉難眠，母親也不會再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺中過去了”分析，母親也不會再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺中過去了?！拔摇痹谥赡鄣哪昙o，再也不會忘記，每個人都有自己的人生，人生遇到困難的時候要積極面對。第二問，是一道開放性試題，答案不唯一。本文敘述了“我們”一家人經歷了母親生病、攢錢還債的事件，讓我們領悟到生活中遇到艱辛之事要積極面對，以及作為家庭中的一分子，要積極承擔家庭責任的道理。答案：（1）班主任讓“我們”每個人交十五元購買學報，母親生病，家里變得拮據起來，“我”拿出不舍得花的十元硬幣，班主任說了一句話，讓“我”十分難堪，自尊心受到傷害，最后“我”才明白；十五元只讓“我”花費了兩天，但那些欠債讓父母花費了將近十年。（2）“我”是一個孝順、體貼、有家庭責任感的孩子。（3）①“熱乎乎”意思是攥得熱乎乎的，表示作者非常珍惜這些硬幣，表示不舍之情。②“小心翼翼”體現了“我”對家里債務的擔憂之情。（4）母親也不會再翻著賬本嘆氣，所有難挨的日子，都在不知不覺中過去了。這一刻起，“我”懂得了人生遇到困難的時候要積極面對。示例：文章啟示我們：生活中遇到艱辛之事要積極面對，以及作為家庭中的一分子，要積極承擔家庭責任?！军c評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。7．（11分）閱讀下面兩個文本，完成問題?！疚谋疽弧壳榫w失控90秒①我們有責任管理好自己的情緒。我們的每一個想法都會引起化學反應，而這種化學反應又會引起物理反應。我們的想法會在腦海中形成一個連貫的對話，有時還會在對話中插上視覺效果很強的畫面，從而創(chuàng)建屬于自己獨一無二的“帶插圖的故事書”。這本故事書被我們反復閱讀、直到它對我們的身體起作用。于是，某種情緒大量產生，如果是負面的，我們則會不由自主地做出沖動的、非理性的和不正常的行為。②大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒寫過一本書叫作《大腦科學家的個人旅程》。他在書中說：“我的大腦被某件事情激發(fā)后，會自動地釋放出某種化學物質，這種物質在我的身體里涌動，讓我經歷一種生理體驗。90秒后，這種物質會從血液中完全消失，我恢復平靜。然而，如果90秒過后，這個過程還在持續(xù)，則是因為我主動選擇了繼續(xù)在這條賽道上跑下去?！碧├战忉屨f，所有的情緒持續(xù)時間都不會超過90秒。如果90秒之后，情緒仍不消失，那就說明我們的頭腦里已經創(chuàng)建出一本“帶插圖的故事書”。我們越是頻繁地重讀這本故事書，就越是難以擺脫這種情緒。③根據泰勒的說法，如果我們意識到任何負面情緒都只有90秒，我們可以任由它發(fā)作，讓它像一場臺風一樣自然地過去。如果對這種情緒耿耿于懷，就是在頭腦里制作“帶插圖的故事書”了。有了這本故事書，我們就會一遍又一遍地閱讀，負面情緒將會延時和升級，直到讓我們崩潰。當負面情緒從我們心中升起時，請及時找到一個不會導致不可收拾的結果的發(fā)泄渠道，并耐心地告訴自己，90秒之后就會風平浪靜。④怎么才能知道我們有了負面情緒呢？負面情緒出現時，我們會有明顯的癥狀：肌肉緊張，脈搏加快，呼吸急促，臉色潮紅，聲帶緊繃。當這一切發(fā)生時，我們應當保持警覺，告訴自己90秒的“自然災害”將至，要迅速轉移到一個不會傷及他人的地方，以某種合理的方式，如吶喊、運動等，讓它發(fā)作出來，或者就地休息，保持冷靜，控制自己，剔除頭腦里的消極想法，深吸一口氣，再慢慢吐出來，反復持續(xù)90秒，給不良的化學波一個釋放的機會。⑤千萬不要過于擔心負面情緒，因為你的每一次擔心就是在頭腦里完成一頁“帶插圖的故事書”，當整本書完成后，情緒就有可能反復和升級。如果說90秒的不良情緒屬于“天災”的話，90秒之后負面情緒不減反增就屬于“人禍”了。⑥只要我們能在90秒的“天災”發(fā)生前發(fā)出預警，及時做好心理準備，有意識地以疏導的方式釋放和消散它的強大力量，我們就一定能減少損失，并能夠在90秒之后迅速恢復寧靜。當然，“災后的建設”也很重要，理智地分析負面情緒背后隱藏著什么，然后努力地去解決問題。（作者：鄧笛。有刪改）【文本二】學會情緒管理是每一個青年人必備的素養(yǎng)，這五點建議希望對你有所幫助。①反復深呼吸，倒數10秒。情緒特別激動時，可以嘗試著反復深呼吸，并倒數10個數。比如面試、比賽時的緊張；和親人吵架時的焦躁；和他人溝通不暢時的憤怒，都可以用這種方式強迫自己冷靜下來，避免影響當下的境況。倒數10個數字后你會發(fā)現，想要爆發(fā)的欲望小了很多。通常這個時候，你就可以開始理性思考，而不是完全被情緒所左右。事情過去之后，你也許會感到慶幸，因為及時自我控制，避免了一場無法估量的損失。②運動半小時。與其沉浸在糟糕的情緒里無法自拔，不如去運動。有研究發(fā)現，運動時，大腦中會分泌一種“內啡肽”，可以使人產生愉悅感，因此被科學家稱為“快樂素”。憤怒時可以打打拳擊，壓力大時可以做做伸展，抑郁悲觀時可以去跑步，難過悲傷時可以去游泳。但要注意，情緒不佳時的運動不能太過劇烈，以免讓自己受傷。③和自己對話。很多人在情緒糟糕時，想要向朋友傾訴，但又顧忌到隱私的問題。這個時候，不防嘗試寫下來，自己和自己對話也是排解情緒的一種有效方式。文字能治愈人心，撰寫的過程也是梳理自己情緒的過程。微博、日記本，都可以用來記錄情緒，既不會傳遞負能量，又能在寫作的過程中，學會自己面對情緒、消化情緒。④做機械性工作。很多人煩躁、生氣時都喜歡干家務，這的確是一個排解情緒的好方法。機械性工作，比如做家務、抄書、練毛筆字等，都能讓大腦滿溢的負面情緒慢慢降溫。一段時間后，情緒就能逐漸平復，回歸正常。⑤學會分析與復盤。工作中，一個項目結束我們都會做分析和復盤，以避免下次發(fā)生同樣的錯誤，其實在情緒管理上我們也可以這樣做。每次情緒發(fā)泄之后，無論結果是好是壞，都來做一次深入地分析和復盤，分析得越是透徹，對情緒的掌控力就越強。下次遇到同類型的情緒問題，就不會手足無措，出口傷人。學習、工作要不斷進步。情緒管理也需要一次次進步，畢竟，管理好情緒才能管理好我們的人生。（1）下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是DA.文本一告訴我們，要做自己情緒的主人，不能讓負面情緒發(fā)作出來，否則會傷人傷己。B.文本一的第⑤段主要運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了我們不要過于擔心負面情緒。C.文本二告訴我們可以通過寫日記、做運動、和自己對話等方法來消化負面情緒。D.文本一中“災后的建設”與文本二中“學會分析與復盤”都是想要積極地去解決問題。（2）請梳理文本一說明內容，分析文本一第③到第⑤段的說明思路。（3）文本二畫橫線句子“倒數10個數字后你會發(fā)現，想要爆發(fā)的欲望小了很多”，為什么要“倒數10個數字”？請用文本一中的觀點來解釋其原理?！痉治觥课谋疽唤榻B了情緒失控90秒的概念，即所有情緒持續(xù)時間不會超過90秒，如果90秒之后情緒仍不消失，說明我們已經在頭腦里制作了一本“帶插圖的故事書”，會讓負面情緒延時和升級。作者提出了管理情緒的責任，建議在負面情緒出現時找到不會導致不可收拾的發(fā)泄渠道，并耐心地等待90秒過去。當負面情緒發(fā)生時，我們應該保持警覺，及時轉移到一個不會傷害他人的地方，以某種合理的方式釋放和消散它的強大力量，然后理智地分析負面情緒背后隱藏的問題，并努力去解決它；文本二說明學會情緒管理的方法。第一題考查對文本一和文本二的理解和分析；第二題考查梳理說明思路；第三題考查對文本的探究分析?！窘獯稹浚?）ABC.正確；D.有誤，結合“每次情緒發(fā)泄之后，無論結果是好是壞，都來做一次深入地分析和復盤，分析得越是透徹，對情緒的掌控力就越強”可知，選項內容表述錯誤。故選：D。（2）第③到第⑤段主要說明了如何管理負面情緒，以及負面情緒對身體和心理的影響。作者通過引用大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒的理論，闡述了負面情緒只能持續(xù)90秒，如果在這段時間內找到合理的發(fā)泄渠道，就能夠讓它自然地過去。然而，如果對負面情緒耿耿于懷，就會在頭腦里制作“帶插圖的故事書”，導致情緒延時和升級。作者提醒讀者不要過度擔心負面情緒，因為這會加劇情緒的負面影響，甚至可能讓情緒反復升級。因此，需要及時識別負面情緒的癥狀，并找到合理的方式來釋放和消散它的強大力量，同時理智地分析背后的問題并解決它。據此作答即可。（3）文本二中的“倒數10個數字”是一種情緒調節(jié)技巧，其原理可以用文本一中的觀點來解釋。根據文本一中大腦研究者吉爾?博爾特?泰勒的說法，所有的情緒持續(xù)時間都不會超過90秒，如果90秒之后情緒仍不消失，那就說明我們的頭腦里已經創(chuàng)建出一本“帶插圖的故事書”。因此，倒數10個數字可以幫助我們在情緒激動時通過深呼吸和數數的方式，分散注意力、緩解情緒，避免進一步加劇負面情緒的影響。在倒數的過程中，我們可以讓自己的思維逐漸轉移到數數的過程中，從而減少對負面情緒的關注和放大，同時給自己更多的時間去理性思考，避免被情緒所左右。據此作答即可。答案：（1）D（2）文本一主要說明了要避免90秒內情緒失控。按照了解情緒失控時間只有90秒，什么是負面情緒，如何發(fā)泄，不要過于擔心，是事物發(fā)展的順序說明的。（3）倒數10個數字后，你就可以開始理性思考，而不是完全被情緒所左右。事情過去之后，你也許會感到慶幸，因為及時自我控制，避免了一場無法估量的損失?！军c評】說明內容概括，要學會精讀文章，提煉概括，總結核心內容。三、古詩文閱讀（共15分）8．（11分）閱讀下面兩個語段，完成問題。【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選自《北冥有魚》）【乙】惠子相①梁②，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代③子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵④，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實⑤不食，非醴泉⑥不飲。于是鴟⑦得腐鼠，雖過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇邪？”（選自《莊子?惠子相梁》）注：①相（xiàng）：指當國相。②梁：魏國。③代：取代。④鹓（yuān）鶵：傳說中像鳳凰一類的鳥。⑤練實：竹子所結的籽實。⑥醴（lǐ）泉：甜美的泉水。⑦鴟（chī）：貓頭鷹。（1）下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是BA.“怒而飛”的“怒”是振奮，這里指用力鼓動翅膀，寫出了大鵬展翅的氣勢。B.“天之蒼蒼”中的“蒼蒼”與“蒹葭蒼蒼”中的“蒼蒼”意思一樣，指的是顏色。C.“志怪者也”是說這本書是記載怪異事物的書?！爸尽笔怯涊d的意思。D.“于是惠子恐”與“于是鴟得腐鼠”兩個句子中的“于是”意思不一樣。（2）把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。是鳥也，海運則將徙于南冥。（3）甲文段中“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句，看起來跟大鵬沒什么關系，能刪去嗎？請說明理由。（4）從兩個文本可見《莊子》的作品有什么特點？請結合內容分析。【分析】參考譯文：【甲】北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子?！洱R諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風飛上了九萬里的高空，憑借著六月的大風離開?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風吹而運動。天的深藍色，那是它真正的顏色嗎？還是太遠而沒有達到盡頭的地方（看不清楚）呢？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子?！疽摇炕菔┰诹簢鰢?，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子（到梁國）來，是想取代你做宰相?！庇谑钦媸┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，（貓頭鷹）仰頭看著，發(fā)出‘喝！’的怒斥聲?，F在你也想用你的梁國來嚇我嗎？”【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。ACD．正確；B．有誤，“天之蒼蒼”中的“蒼蒼”意思是“深藍”，“蒹葭蒼蒼”中的“蒼蒼”意思是“青翠茂盛的樣子”，不是指顏色。故選：B。（2）本題主要考查點是對句子翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。重點詞有：海運，海水運動。古有“六月海動”之說。海運之時必有大風，因此大鵬可以乘風南行；徙，遷移。句意：這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。（3）本題考查對文章內容的理解。要在理解文章內容和主旨的基礎上，結合語境分析作答。這里的“野馬”是指春天林澤中的霧氣。霧氣浮動狀如奔馬，故名“野馬”?！皦m?！笔侵笓P在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“?！?。后句話是“生物之以息相吹也”，意思就是：“野馬”“塵埃”形成的景象都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致的。意在表明世間萬物都是“有所恃”的?！耙榜R”“塵埃”的運動必須依靠氣息，即“生物之以息相吹也”。這里和鵬相比，說明萬物均“有所恃”，世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵埃”也好，狀似逍遙，其實并沒有達到真正的逍遙，從而有力地證明了作者的觀點。（4）本題考查對文章寫作風格的分析。在《北冥有魚》中，鯤鵬形體碩大無比，飛騰時氣勢壯觀，但是它飛往南冥，需要憑借“海運”（六月息）。文章借鯤鵬的寓言，說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。《惠子相梁》中，莊子先講了一種叫鵷雛的鳥，虛構了一個鵷雛和鴟故事。其中的“鹓鶵”“鴟”和“腐鼠”都具有明顯的比喻義，用講故事的方式表達了自己清高自守、不慕名利的思想。據此可知，《莊子》的作品往往借用寓言故事說理。答案：（1）B（2）這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。（3）不能刪。這句話的意思是：“野馬”“塵埃”形成的景象都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致的。意在表明世間萬物都是“有所恃”的。“野馬”“塵?！钡倪\動必須依靠氣息，即“生物之以息相吹也”。這里和鵬進行對比，說明萬物均“有所恃”，世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵?！币埠茫瑺钏棋羞b，其實并沒有達到真正的逍遙，從而有力地證明了作者的觀點。（4）《莊子》作品特點：借用寓言故事說理?！侗壁び恤~》借鯤鵬的寓言說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借的?！痘葑酉嗔骸分?，作者不直截了當痛斥惠子，而用講故事的形式繞著彎子罵人，莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表達了自己清高自守、不慕名利的思想?！军c評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。9．（4分）閱讀下面一首詩，完成問題。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河.陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。（1）請談談你對“獨與老翁別”這句詩中“獨”字的理解。（2）本詩題目是“石壕吏”，但詩中對小吏卻是略寫，反而詳寫老婦人，這是為什么？【分析】《石壕吏》是唐代偉大詩人杜甫著名的“三吏三別”之一。這首五言古詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情?！窘獯稹浚?）本題考查對詩句的理解?！蔼毰c老翁別”的意思是：只同那個老翁告別。“獨”說明只剩下了老翁，老婦人已經被差役捉走了。昨夜里是老翁和老婦人一起接待“我”，而一夜之間，只剩下老翁了?！蔼殹北憩F了詩人凄苦、悲憤、無奈之情，也流露出他對這災難深重的一家人的同情。（2）本題考查詩歌詳略的安排。材料的詳略是由文章的中心來決定的。這首詩的中心是通過詩人親眼所見的石壕吏乘夜捉人的事，深刻反映戰(zhàn)亂給人民帶來的災難，表達了對勞動人民的深切同情。詩歌中，老婦人的直接控訴“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙”集中反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。故詳寫老婦人，略寫差吏。答案：（1）“獨”暗示老婦已被帶走，詩人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨”表現了詩人的凄苦、悲憤之情。（2）詳寫老婦人，用老婦人的直接控訴，更能集中揭露封建統(tǒng)治者的戰(zhàn)爭政策給勞動人民帶來的災難，更形象地表達了作者對勞動人民的同情。譯文：傍晚投宿石壕村，有差役夜里來強征兵。老翁越墻逃走，老婦出門查看。差役吼得是多么兇狠??！老婦人是啼哭得多么可憐啊！聽到老婦上前說：我的三個兒子去鄴城服役。其中一個兒子捎信回來，說兩個兒子剛剛戰(zhàn)死了。活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠不會復生了！家里再也沒有其他的人了，只有個正在吃奶的孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，進進出出都沒有一件完整的衣服。老婦雖然年老力衰，但請讓我跟從你連夜趕回營去。趕快到河陽去應征，還能夠為部隊準備早餐。夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮臨走的時候，只同那個老翁告別?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。四、作文（共50分）10．（5