氧氣說課課件

第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣1說課內(nèi)容學情分析課標分析教材分析設(shè)計理念教學過程說課內(nèi)容學情分析課標分析教材分析設(shè)計理念教學過程2一、學情分析學生已學會簡單的實驗操作，有觀察實驗現(xiàn)象的意識，但方法有待提高。生活中已經(jīng)對碳、硫的燃燒有所了解。學習興趣濃厚，有強烈的探究欲。大部分同學雖然上過課外補習班，知道了氧氣的部分性質(zhì)，但是條理性、系統(tǒng)性不強，而且缺乏對實驗現(xiàn)象的觀察。一、學情分析學生已學會簡單的實驗操作，有觀察實驗現(xiàn)象的意3課標要求：1、知道氧氣的主要性質(zhì)，認識氧氣能跟C、Fe、S等許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。2、記住木炭、硫磺、鐵絲等在氧氣中反應(yīng)的現(xiàn)象及文字表達式和化學表達式，3、初步認識常見的化合反應(yīng)，并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。二、課標分析課標要求：二、課標分析4三、教材分析本節(jié)教材由氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、用途及化合氧化反應(yīng)組成。“氧氣”是學生在化學學習中系統(tǒng)地認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，因此在教學中，應(yīng)有計劃地安排一個由淺入深、由易到難的順序，并逐步使學生學會認識物質(zhì)的一般過程和方法。這樣，學生在以后探究別的物質(zhì)時，才能使觀察和描述全面、系統(tǒng)、深入。

三、教材分析本節(jié)教材由氧氣的物理性質(zhì)、化學性5教學目標三、教材分析知識目標：1、認識氧氣的主要物理性質(zhì)；2、觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。3、理解化合反應(yīng)，簡單了解氧化反應(yīng)和緩慢氧化。能力目標：1、通過探究實驗培養(yǎng)學生觀察能力、描述實驗現(xiàn)象的能力以及分析實驗現(xiàn)象的能力；2、通過探究實驗培養(yǎng)學生邏輯推理能力；3、通過探究實驗培養(yǎng)學生科學探究和自主學習的能力。情感目標:

通過探究活動，提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)；教學目標三、教材分析知識目標：6（三）教學重難點三、教材分析（四）教法與學法重點：氧氣的化學性質(zhì)及化合反應(yīng)的概念；難點：通過實驗來探究氧氣的化學性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的觀察、描述和分析。演示實驗、引導(dǎo)探索法、學案導(dǎo)學教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更主要的是激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學生去探究，尋找解決問題的辦法。本節(jié)課的學習就是采用演示試驗、引導(dǎo)探索法的學習方法，組織學生觀察、描述記錄實驗現(xiàn)象，采用邊實驗、邊觀察、邊記憶的方法學習氧氣的化學性質(zhì)。培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的試驗習慣，提高了學生學習化學的興趣。（三）教學重難點三、教材分析（四）教法與學法重點：氧氣的化學7根據(jù)化學新課標和道德課堂要求，本節(jié)課的設(shè)計力爭回答好三個問題，學習目標問題（即你要把學生帶到哪里去？）、學習策略和學習過程問題（即你怎樣把學生帶到那里？）、學習評價問題（即如何確信學生已經(jīng)到了那里？）。本節(jié)課以導(dǎo)學案為學生學習的路線圖和導(dǎo)航儀，進行分組合作學習，學生是學習的主體。在“先學后教”、“少學多教”的基礎(chǔ)上，實施“獨學、對學、群學”，最終實現(xiàn)“兵教兵、兵練兵”。不但使學生掌握了知識，提高了能力，而且使學生在課堂上享受到了幸福和快樂，提升了師生的生命質(zhì)量和生命境界。四、設(shè)計理念根據(jù)化學新課標和道德課堂要求，本節(jié)課的設(shè)計力爭回答好三8[謎語]：看不見摸不到，不香不臭無味道，動物植物都需要，離開它就活不了——打一物質(zhì)?！居螒蛞搿吭O(shè)問：“人的日常生活中那些地方用到的是氧氣？”氧氣人需要呼吸，如果一個人5-7分鐘不呼吸會怎么樣？鋼鐵為什么會生銹？家里的液化氣是怎樣被點燃，為什么能燃燒？

五、教學過程[謎語]：看不見摸不到，不香不臭無味道，動物植物都需要，離9展示一瓶氧氣讓學生進行觀察，提出問題：（1）在通常情況下氧氣的色、態(tài)、味？（2）[教師提供資料]已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？（3）魚兒在水中能自由生活，為什么？市場上賣魚的，為什么會向魚池里通入空氣或氧氣？（4）如果條件改變氧氣變?yōu)楣虘B(tài)氧或液態(tài)氧為什么變化？

一、探究氧氣的物理性質(zhì)（1）無色、無味的氣體（2）密度比空氣大（3）不易溶于水

結(jié)論：藍色鋼瓶展示一瓶氧氣讓學生進行觀察，提出問題：一、探究氧氣的物理性10（１）碳與氧氣反應(yīng)

【現(xiàn)象】1、在氧氣中燃燒更劇烈，發(fā)出白光（在空氣中燃燒發(fā)紅）。2、放熱3、生成氣體能使澄清石灰水變渾濁碳+氧氣二氧化碳點燃CO2CO2二、探究氧氣的化學性質(zhì)問題討論：1.木炭在氧氣里燃燒有什么現(xiàn)象？和在空氣里燃燒有什么不同？2.木炭在氧氣里燃燒有什么物質(zhì)產(chǎn)生？用什么實驗驗證的？（１）碳與氧氣反應(yīng)【現(xiàn)象】碳+氧氣二氧化碳點11（２）硫與氧氣反應(yīng)

【現(xiàn)象】1、發(fā)出明亮的藍紫色火焰（在空氣中發(fā)出微弱的淡藍色火焰）2、放熱3、生成有刺激性氣味氣體硫+氧氣二氧化硫點燃SO2SO2活動與探索：1、硫在空氣中和在氧氣燃燒現(xiàn)象有什么不同？2、硫燃燒產(chǎn)生有害氣體，為了減少或避免污染，應(yīng)如何改進實驗？3、木炭和硫分別在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象不同，這說明了什么？燃燒的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關(guān)。（２）硫與氧氣反應(yīng)【現(xiàn)象】1、發(fā)出明亮的藍紫色火焰（在12操作注意事項：①火柴的作用：②將鐵絲繞成螺旋狀：③待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：④預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一層細沙：引燃鐵絲增大鐵絲的受熱面積防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒防止熔化物濺落炸裂集氣瓶底（3）鐵與氧氣反應(yīng)

操作注意事項：①火柴的作用：②將鐵絲繞成螺旋狀：③待火柴即將13FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃（3）鐵與氧氣反應(yīng)

【實驗現(xiàn)象】1、在氧氣中劇烈燃燒，火星四射（在空氣中不能燃燒）

2、放出大量熱3、生成黑色固體

活動與探索：1、鐵在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象？2、鐵在空氣中能否被點燃？FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃（3）鐵14【討論】物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說明了什么？

物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈?！居懻摗课镔|(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說明了15碳+氧氣二氧化碳點燃硫+氧氣點燃二氧化硫磷+氧氣五氧化二磷點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃分析討論：上述反應(yīng)有何共同特征？分別從下面幾個方面考慮：是否生成新物質(zhì)的角度；反應(yīng)物組成、生成物組成的角度；反應(yīng)物和生成物的種類的角度等。碳+氧氣二氧化碳點燃硫+氧氣點燃二氧化硫磷+氧氣16

化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。A+B=ABFeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。（非基本反應(yīng)類型）（基本反應(yīng)類型）化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種17判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)、還是氧化反應(yīng)硫+氧氣二氧化硫點燃鋅+鹽酸氯化鋅＋氫氣石蠟+氧氣二氧化碳＋水點燃鎂+氧氣氧化鎂點燃討論：在什么情況下，一個反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)、還是氧化反應(yīng)硫+氧氣18化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧氣參加的化合反應(yīng)同時也是氧化反應(yīng)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧19氧氣的化學性質(zhì)氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒(助燃性），可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣含量越高，燃燒越劇烈。【小結(jié)】劇烈氧化：緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化。如食物的腐爛、酒和醋的釀造、鐵生銹等。氧氣的化學性質(zhì)氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，20本節(jié)課你學到了什么？---盤點收獲本節(jié)課你學到了什么？21經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe學習總結(jié)經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知