學(xué)校教師試用期計(jì)劃制定

學(xué)校教師試用期計(jì)劃制定學(xué)校教師試用期計(jì)劃制定一

一、學(xué)生情況分析：

本期本班共有學(xué)生_人，其中男生_人，女生_人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“_”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。三、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20_個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。(四)習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。(五)實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排表(略)

學(xué)校教師試用期計(jì)劃制定二

一、教學(xué)計(jì)劃的說明：本學(xué)期繼續(xù)使用人教社版《物理》第一冊，共三章，分別為第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》、第六章《萬有引力定律》和第七章《機(jī)械能》，每周3.5課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo)：以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，研究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用;功和能的概念，以及動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律。2.方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理的能力。三、教材分析：

第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》可分為三個(gè)單元：

第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法──運(yùn)動(dòng)的合成和分解，并用這個(gè)方法具體研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容.第三單元第四節(jié)、第五節(jié)，第六節(jié)、第七節(jié)，講述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律.分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例以及離心現(xiàn)象.第六章《萬有引力定律》章可分為三個(gè)單元：

第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的有關(guān)知識(shí).第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識(shí).第三單元第四節(jié)至第六節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)知識(shí).第七章《機(jī)械能》可分為四個(gè)單元：

第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率。第二單元第三、四、五節(jié)，講述動(dòng)能和動(dòng)能定理、重力勢能。第三單元第六、七節(jié)，講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。第四單元第八節(jié)，講述伯努利方程，為選學(xué)內(nèi)容。學(xué)校教師試用期計(jì)劃制定三

懷揣夢想上路。也許還會(huì)遇到十字路口，也許還會(huì)有羊腸小路，或是歧路，究竟該怎樣走?……我思索著，困惑著。當(dāng)我們一同來到上海，華師大研修讓我們眼前一亮。新理念的浸潤與沖擊，上海激揚(yáng)之風(fēng)的熏陶與感染，讓我們理想之根扎得更深，葉長得更綠，花苞更加飽滿。我們用熱血滋養(yǎng)著它，渴望它的花有朝一日燦爛地綻放，光彩照人。帶著叮嚀與希冀，我們走在路上。初冬季節(jié)的上海，仍是綠意融融，有一種希望的氣息在溫馨中洋溢開來，在心頭涌動(dòng)、跳躍、升騰。當(dāng)華師大研修將畫上圓滿的句號(hào)時(shí)，三年規(guī)劃在我腦海中漫開。我知道——研修路，這條通向理想的路，正向遠(yuǎn)處延伸，延伸……

剖析現(xiàn)狀——找到成長的支點(diǎn)

觸動(dòng)心靈的教育才是成功的教育。作為語文教師的我渴望充滿情趣與靈性的課堂，渴望心有靈犀、默契自然的課堂，渴望掌聲響起來——讓每個(gè)學(xué)生都收獲自信的課堂。我以打造“輕負(fù)、高效、快樂”的生命化課堂為己任，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓語文課堂成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的星光大道。我本著“一個(gè)都不放棄”的原則進(jìn)行學(xué)生管理，廣灑愛心陽光，力爭“讓每個(gè)學(xué)生都擁抱成功”。我重視教研，參與了十幾項(xiàng)課題研究。主持的全國創(chuàng)新寫作課題獲全國成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校并被評為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，課題階段性評估為優(yōu)秀，并順利結(jié)題，我也被評為全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。共有8項(xiàng)成果獲國家級一等獎(jiǎng)，15項(xiàng)獲地級、省級獎(jiǎng)勵(lì)。課題研究中我采用問題研究法，打開教研突破口。我在_網(wǎng)上建立了個(gè)人_。在市級以上教學(xué)比賽中50多次獲獎(jiǎng)，獲省級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，國家級錄像課一等獎(jiǎng)。在市研討會(huì)上執(zhí)教了《看戲》等5節(jié)公開課，定期對全市教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，引領(lǐng)全市語文教學(xué)，被評為文登市名師。在地級研討會(huì)上執(zhí)教公開課《成長的煩惱》等并進(jìn)行教材專題培訓(xùn)。執(zhí)教省級公開課《安塞腰鼓》，在《語文教學(xué)通訊》、《中國德育》、《中國基礎(chǔ)教育》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《山東教育》、《新德育》等省級以上刊物發(fā)表《想象，在這里飛揚(yáng)》等二十幾篇近十萬字的教學(xué)論文，《三教社戲，三窺課改》等論文被人民大學(xué)書報(bào)中心全文收錄。獲得第二屆、第三屆文登市特級教師、文登市優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生、文登市“三育人”先進(jìn)工作者。威海市作文比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、威海市教學(xué)能手、威海市學(xué)科帶頭人、威海市素質(zhì)教育工作優(yōu)秀教師、威海市教育科研先進(jìn)個(gè)人、威海市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人、山東省基礎(chǔ)教育名師、山東省綜合實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、全國第二屆優(yōu)秀語文教師、全國第六屆“教改新星”等十幾項(xiàng)榮譽(yù)，多次受政府嘉獎(jiǎng)，多次榮立三等功。由于在教育界貢獻(xiàn)較大，被評為威海市人大代表，代表教育界為社會(huì)的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。享受學(xué)習(xí)——靠近成長的坐標(biāo)也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己的發(fā)展慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再提升應(yīng)是我再成長的支點(diǎn)。向于漪、葉瀾等老前輩靠近，需要我有持續(xù)的激情與毅力向自我挑戰(zhàn)?！白鲇袎粝氲恼Z文教師，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡語文”成了我的人生坐標(biāo)。把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受。通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為學(xué)者型教師。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。思行結(jié)合——實(shí)現(xiàn)本質(zhì)的飛躍

善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。只要有聽課機(jī)會(huì)都不放過，積極吸取他人的長處，不斷地積累一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一些隨筆。積極撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)期至少要在國家級刊物上發(fā)表2篇論文。能和青年教師一道直面教學(xué)生涯中的問題，堅(jiān)持在不斷的追問中深刻反思，才會(huì)對自己的學(xué)習(xí)行為與教學(xué)行為有清醒的認(rèn)識(shí)，能夠循序漸進(jìn)地發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“激情育人、和諧育人、科學(xué)育人”的教育理想。聽課時(shí)做到“三聽三看三想”。三聽：一聽教師的語言能否引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn);二聽學(xué)生的發(fā)言是否自信和大膽;三聽師生對話是否有效。三看：一看教師的眼里是否有學(xué)生;二看學(xué)生是否自主學(xué)習(xí);三看師生關(guān)系是否民主平等合作。三想：一想如何幫助教師把零碎的然而的確是行之有效的方法進(jìn)行梳理、歸類、提煉;二想如何聚焦目前課堂教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題，開展針對性研究，讓教師獲得解決問題的方法;三想如何根據(jù)不同教