近五年河南省中考語文考情分析課件

近五年河南省中考語文考情分析近五年河南省中考語文考情分析一二三積累與運用現(xiàn)代文閱讀古詩文閱讀四作文一二三積累與運用現(xiàn)代文閱讀古詩文閱讀四作文一積累與運用

年份（分數(shù)）1.字音2.字形3.選擇4.古詩文默寫5.名著閱讀6.信息提取7.綜合性題目

2012（28分）讀音不同2分沒有錯別字2分詞語的理解與運用2分直接默寫與理解默寫8分任選題《水滸》《駱駝祥子》《安徒生童話》《名人傳》4分擬寫標題修改病句5分節(jié)約用水的漫畫寓意5分

2013（28分）讀音相同2分沒有錯別字2分銜接填序號

3分直接默寫與理解默寫8分任選題《西游記》《水滸》《魯濱遜漂流記》4分谷雨內容概括材料內容關聯(lián)詞語9分

2016（28分）讀音不同2分沒有錯別字2分銜接恰當2分直接默寫與理解默寫8分任選題《西游記》《水滸》《名人傳》4分擬寫標題并闡述理由3分圖表題（1）歸納信息（2）根據材料內容，寫一段話7分年份（分數(shù)）1.字音2.字形3.古詩文默寫4.名著閱讀5.補寫句子6.信息提取7.綜合性題目2014（27分）讀音不同2分沒有錯別字2分直接默寫與理解默寫8分任選題《西游記》《水滸》4分補寫句子使文字語意完整連貫4分擬寫標題概括宣傳畫的內容7分

2015（27分）讀音不同2分沒有錯別字2分直接默寫與理解默寫8分任選題《西游記》《水滸》《安徒生童話》《格林童話》4分補寫句子使文字語意完整連貫4分探究結果圖文結合寫出設計意圖7分一積累與運用年份（分數(shù)）2016年第3題選擇題的形式2015年第5題2014年第5題根據語境補寫恰當?shù)牡恼Z句2013年第3題填序號的形式2012年第3題選擇題的形式，考查的是詞語的運用與理解2016年第3題選擇題的形式2015年第5題2013年第3題句子銜接的考查總結1.從上表可以看出，這類題的考查形式多樣，但重點都是考查上下句的銜接，注意整體感知語段的意思。2.從內容上細看的話，近五年的句子銜接題，與后邊的現(xiàn)代文閱讀（二）有一定的聯(lián)系。比如，現(xiàn)代文是一篇說明文的話，那么句子銜接這道題就傾向于議論性的文字銜接，這就更好的把握了知識點的全面性。3.在以后的選編過程中盡量也能篩選有代表性的題，盡量保證知識點的完整與協(xié)調。句子銜接的考查總結名著閱讀年份20162015201420132012名著考題人物形象分析分析優(yōu)缺點；豬八戒《西游記》武松《水滸》米開朗琪羅《名人傳》敘述故事情節(jié)；（1）《西游記》第七回《水滸》第十回（2）《夜鶯》（《安徒生童話》）《漁夫和他的妻子》（《格林童話》）（1）分析人物性格特征；《水滸》中“黑旋風斗浪里白條”的故事概括其性格（2）故事情節(jié)：《西游記》中根據故事情節(jié)概括孫悟空名號的由來（1）結合故事情節(jié)，說出主人公如何取勝斗金角大王、銀角大王三打祝家莊（2）《魯濱遜漂流記》人物形象分析根據示例寫一段話，寫出收獲《水滸》《駱駝祥子》《安徒生童話》④《名人傳》

名著閱讀作為中考的必考題，模式都是二選其一，在一定程度上給考生提供了選擇的空間，降低了考試的難度，并且從近五年的考試中可以看出《西游記》《水滸》的出現(xiàn)頻率最高，幾乎每年都會涉及，是名著中的重點。從內容來看，2013年開始，中考對名著的考查形式更加靈活，考點更加細化。今后中考模式會傾向于給出故事情節(jié)，要求聯(lián)系前后章節(jié)或整本書進行分析簡答，這就要求考生對名著進行精細化閱讀，從整體上把握名著內容。名著閱讀年份20162015201420132012人物形象2016年第6題6．請給下面的新聞材料擬寫標題，并簡述理由。（3分）

××網2016年4月22日訊

4月24日是首個中國航天日。為迎接首個航天日，航天專家在國家博物館學術報告廳作專題報告，總結了中國載人航天、火箭發(fā)射、深空探測等方面的航天成就，強調了中國進入太空的能力目前已經達到航天大國的水平，并指出“十二五”期間，中國每年的航天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界前三，尤其值得所有中國人自豪的是，近20年中國長征火箭的發(fā)射成功率居全球之最。2015年第6題（1）下面是幾則新聞的標題，請認真閱讀，

把你探究的結果寫在下面方格中。（不超過20字）（3分）

①教育部將重點發(fā)展校園足球（2014年8月1日《新京報》）

②全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開（2014年11月26日《人民日報》）③足球進校園有了第一課，一周一節(jié)足球課成現(xiàn)實（2015年3月4日《中國青年報》）

④中小學足球課本將試點，足球進校園將有本可依（2015年4月20日《人民日報》）（2）下圖是中國青少年校園足球（CSF）活動的標志。請結合圖案和文字具體介紹該標志的設計意圖。（4分）

2016年第6題6．請給下面的新聞材料擬寫標題，并簡述理由。語言綜合運用其實信息提取和綜合性題目的考查綜合起來就是對語言綜合運用的考查，這類題越來越受到出題人的青睞，其特點就是綜合性強。題目不再是單一的考查，而是給出一則或多則材料，下設不同的考點。另外，這類題也一定會越來越多地貼近生活，關注國計民生，接近學生的生活實際，并且時效性強。圖文轉換是河南的高頻考點。近五年中都是圖文轉換的類型，要么是圖表，要么是漫畫，要么是與材料內容有關的圖畫，總之考題會出現(xiàn)將這些圖畫轉化成文字的形式概括出來。語言綜合運用二現(xiàn)代文閱讀考綱解讀考情統(tǒng)計考綱要求內容解讀20162015201420132012理清文章思路，把握文章結構把握行文思路；理解分析重點段落作用（如，首段、尾段作用及妙處）第9題第3段的作用4分第10題結尾的妙處4分第8題某一人物的作用4分第9題以第7段為例分析作者的理性思考4分

——

——總結:段落作用也是一個?？嫉念}型，開頭段一般都會有引出下文的作用，中間段落一般起承上啟下的作用，可以從結構和內容兩方面作答，結尾段是收束全文的段落一般都是緊扣主題甚至是升華主題的作用。概括文章的內容要點，把握中心思想

理解分析標題的含義及作用

——

——————第9題3分概括文章的內容第8題4分第7題4分第7題4分——第8題3分分析概括人物形象

第9題4分————第11題4分內容理解與拓展研究第11題4分——第10題4分第7題2分第11題4分第12題3分總結：標題含義一般都有點題和引發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；其他的三類題型更需要把握文章的整體思路與思想感情。（一）記敘文閱讀二現(xiàn)代文閱讀考綱解讀考情統(tǒng)計考綱要求內容解讀201續(xù)表：考綱解讀考情統(tǒng)計考綱要求內容解讀20162015201420132012理解文中重要詞語和句子的含義

詞語的理解、賞析——————

第10題4分第10題3分重點語句的理解、賞析

第10題4分——

第8題4分

第9題4分——總結：這類題沒有特別固定的大題模式，不同的文章有不同的重要詞句。分析文章的寫作技巧分析寫作手法——————第8題2分——小結：寫作手法包括表達方式、修辭手法、結構手法、表現(xiàn)手法等。具體的要看文章要考查的哪一方面，例如2013年的第8題考查的就是結構手法的應用（哪些語句為后文寫安安放學路上的經歷做了鋪墊？）規(guī)律總結：1.記敘文閱讀是河南中考現(xiàn)代文閱讀的必考題型，且考查點較為固定。2.所選文章主題多反映美好品質和情感，啟示人們積極樂觀地面對生活。3.一般設4～5道小題（2014、2015、2016年為4道小題），每小題2～4分，總分值一般為16分，在現(xiàn)代文閱讀中所占分值最大；考查方式以簡答分析為主。續(xù)表：考綱解讀考情統(tǒng)計考綱要求內容解讀20162015201記敘文的常考題型1.請簡要概括故事情節(jié)，并用一句話概述故事的主要內容2.結合全文，理解標題的含義3.結合具體內容和語境，對關鍵字詞進行賞析4.結合原文，分析人物形象5.依據文章的主旨和意境，結合實際談自己的感受或者續(xù)寫結尾6.結合上下文理解重點語句的含義7.聯(lián)系上下文分析寫作手法（描寫手法、修辭手法等）的表達效果8.聯(lián)系原文，結合現(xiàn)實生活談自己的體會記敘文的常考題型1.請簡要概括故事情節(jié)，并用一句話概述故事的（二）說明文閱讀年份篇目說明對象考查點題號及分值2016

《人體器官有可能自愈嗎》

器官自愈

對說明對象的理解12題；2分對說明方法的判斷與作用分析13題；4分對說明順序的分析14題；3分對相關說明材料的運用15題；3分2013

《“不假思索”的肌肉記憶》

肌肉記憶

對說明對象的理解12題；3分對說明順序的分析13題；4分對相關說明材料的運用14題；2分知識的遷移與運用15題；3分2012

《高山上的守望者——岳樺》

岳樺

對首段作用的分析13題；2分對說明對象特征的概括14題；3分對說明方法的判斷與作用分析15題；4分對說明文語言特點的分析16題；3分（二）說明文閱讀年份篇目說明對象考查點題號及分值2016《人說明文常考題型說明文的考查點相對較少，并且比較固定，4道題的考查基本能考查到說明文的全部常考點1.概括說明對象及其特征2.分析說明方法及其作用3.分析說明文語言的準確性與嚴密性4.明晰說明順序及結構5.拓展探究（如對相關材料的運用）說明文?？碱}型說明文的考查點相對較少，并且比較固定，4道題的（三）議論文閱讀年份篇目中心論點考查點題號及分值2015

《為什么不讀經典》

經典是人類精神的優(yōu)秀成果，能讓人獲得美好而珍貴的收獲，應閱讀經典

論證內容的理解與概括11題；4分首段作用12題；2分論證思路13題；4分論據的辨別與運用14題；3分2014

《閱歷與讀書》

閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀書相輔相成）二者不可偏廢

概括論點11題；3分首段作用12題；2分論證思路13題；4分論據的辨別與作用14題；3分小結：議論文的考查：“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷”是“課標”對議論文的要求，也是議論文閱讀考查的依據。議論文的考查一般從論點、論據、論證三個方面設題，考查點相對固定，議論文文章選材側重于人格修養(yǎng)、讀書求知、哲理思辨等人文性較強，對學習生活、人格修養(yǎng)等有引導意義的文章，從近五年的中考中體現(xiàn)的很明顯。（三）議論文閱讀年份篇目中心論點考查點題號及分值經典是人類精

鑒于考試時間和試卷閱讀量的限制，河南中考試卷一直采用記敘文為必考題，說明文和議論文任考其一的搭配方案。從近五年的考情來看，說明文和議論文的考查一般是兩年一換。2014、2015年兩年都考查了議論文閱讀，2016年考查了說明文，2017年中考語文選取說明文的可能性會更大一點。近幾年中考語文的現(xiàn)代文閱讀的主觀題難度居高不下，這就需要考生在平時的學習中多積累，多學習，同時掌握一定的做題技巧及方法。現(xiàn)代文閱讀的總結鑒于考試時間和試卷閱讀量的限制，河南中考試卷一直采用記敘（一）文言文閱讀“課標”要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。文言文閱讀主要考查文言詞語的理解能力，文言句子的翻譯能力，結合文章內容遷移運用的能力。

近五年文言文閱讀的異同：

1.模式均為課內加課外的考題模式，均設有4個小題，分數(shù)均為10分（除了2014年的11分）。

2.文言文的前兩題都是詞語和句子意思的考查。年份第一題第二題2016《馬說》下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是（實詞）翻譯語段（一）劃線句子（一句）2015《曹劌論戰(zhàn)》對下列加點詞的解釋不正確的一項是（實詞）翻譯語段（一）劃線句子（一句）2014《出師表》下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（實詞）翻譯語段（一）劃線句子（兩句）2013《桃花源記》下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（實詞）翻譯語段（一）劃線句子（一句）2012《鄒忌諷齊王納諫》解釋下面加點詞語在句中的意思（實詞）用現(xiàn)代漢語寫出句子在文中的意思三古詩文閱讀（一）文言文閱讀年份第一題第二題2016下列各組句子中，加點3.第三題的考查側重點還是在課內文章上，重點把握文章的內容與思想。如2012年的文言第3題（鄒忌是怎樣諷諫齊威王的？）如2016年的文言第3題（說說結尾的“也”字暗含了作者什么樣的感情。）4.結合文章內容遷移主要體現(xiàn)在比較閱讀和開放性試題，近五年都是放在了最后一題。比較閱讀，常常借助課外語段來綜合考查考生的文言閱讀能力；開放性試題既考察學生對課文的理解，同時還考查考生的知識積累和語言表達能力等。總結文言文的考查趨勢：1.文言文閱讀采用課內外對比的形式2.課外語段作為鏈接材料一般不考查字詞句的解釋或翻譯，只考查與課內語段有關聯(lián)的問題。3.實詞解釋題多考查古今異義字、一字多義、通假字等4.對比閱讀題重點探究作品內容、寫作手法、作者思想的異同等5.需要注意的是，近五年的文言文并沒有出現(xiàn)重復考查的文章3.第三題的考查側重點還是在課內文章上，重點把握文章的內容與（二）古詩詞閱讀古代詩詞的考查主要有理解和賞析兩個方面，需要全面把握詩中的景、事、情、典等。賞析角度或賞析點一般比較小，且有明確的指向，常從主題思想、感情色彩、表現(xiàn)手法或重要詞句的作用等角度進行命題。年份篇目題號考查形式及考查點分值2016

《己亥雜詩》龔自珍

20描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景2分21從修辭角度賞析詩句2分2015

《次北固山下》王灣

19詩人的思想感情分析1分20從表現(xiàn)手法的角度分析詩句所表現(xiàn)的自然理趣3分2014

《送杜少府之任蜀州》王勃

19詩人的思想感情分析2分20從煉字角度賞析重點字2分2013

《春望》杜甫

20詩人的思想感情分析2分21重點字的賞析2分2012

《過零丁洋》文天祥

21詩句的感情分析1分22從修辭手法角度賞析詩句3分總結：1.在考查范圍上，河南中考對古詩詞的考查以考綱規(guī)定的34首古詩詞（曲）為考查范圍，注重對寫景抒情類、愛國言志類作品的考查。近五年所考查的篇目未重復出現(xiàn)。2.在考查內容上，主要考查分析詩人情感、賞析詩句或重點字詞等。2016年的中考一改原來思想感情的考查，而重點放在賞析詩歌上面。3.在題量、分值及題型設置上，一般設2道小題，每小題2分（2012、2015年除外），總分值為4分，以簡答題為主。（二）古詩詞閱讀年份篇目題號考查形式及考查點分值2016《四作文年份考查形式

題目及材料寓意2016

二選一：半命題作文+材料作文（1）我的青春里有＿＿；（2）人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神；人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝；成功往往有其偶然性，但更有其必然性等2015

二選一：半命題作文+材料作文（1）＿＿里的微感動；（2）不怕挫折與失敗，懂得堅持；善于從失敗中反思、總結經驗教訓；能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短等2014

二選一：命題作文+材料作文（1）你是我的太陽；（2）要找準自己的正確位置，活出價值；學會腳踏實地；環(huán)境的作用不可忽視等2013

二選一：命題作文+材料作文（1）讓路；（2）要勇敢接受考驗；懂得付出，才會有所回報等2012

二選一：命題作文+材料作文（1）同在一個屋檐下；（2）夢想（成功）與努力（知識）應緊密結合等總結：河南中考作文試題分值不變位置不變，近五年一直采用“二選一”的命題形式，有利于考生自由選擇感興趣的題材和所擅長的表達方式來展示寫作水平，規(guī)律性較強。命題作文和半命題作文通常作為第一個作文題目，材料作文作為第二個作文題目。中考作文在命題上貼近學生的生活和思想實際，鼓勵學生表達真情實感。命題范圍涉及自我成長與社會生活的方方面面。四作文年份考查形式題目及2017年的中考語文試題預測一積累與運用解讀：根據河南中考近5年考情及一線名師分析，預測對聯(lián)極有可能在語言運用題中以小題形式出現(xiàn)。選詞填空在2012年以語段形式出現(xiàn)過，因此學生不得忽略。語段綜合題學生作為平時練習，了解即可。

2017年的中考語文試題預測一積累與運用解讀：說明文閱讀解讀：以上內容在河南中考近5年考題中均出現(xiàn)過，只是在《說明與檢測》中沒有系統(tǒng)講解。學生在復習時，理解上述知識，更重要的是在練習中靈活運用，這樣有利于應對考場題目。說明文閱讀解讀：解讀P57“二、養(yǎng)成良好習慣，練好內功”下面新增兩點，具體如下：作文（上冊）解讀P57“二、養(yǎng)成良好習慣，練好內功”下面新增兩作文（下冊）解讀：1.對課標“第四學段（7~9年級）”的寫作能力的基本要求解讀更細致，分為三個方面：寫作內容、寫作方法、初中階段應具備的寫作能力。2.命題作文的類型劃分更清晰：“僅提供題目類命題作文和配提示語類命題作文”。將直接類命題和比喻類命題統(tǒng)一歸入僅提供題目類命題作文。同時都給出了題目示例。3.刪掉了“審讀材料的方法”這一內容。4.新增“三、了解中考作文評分標準”，提出要重視評分標準、重視卷面的書寫、重視作文的結構、重視作文的語言。這就對學生作文取得高分給出了有效策略。作文（下冊）2017年中考數(shù)學的預測1.試卷結構穩(wěn)中有變，選擇題由前幾年的8道變?yōu)?0道，填空題由7道變?yōu)?道，解答題不變，其他的如考試時間、分數(shù)、賦分特點、代數(shù)幾何問題的數(shù)量，不會有太大的變化；理由有二：（1）從全國中考數(shù)學的命題情況來看，也呈現(xiàn)一個趨勢，選擇題數(shù)量增多，填空題數(shù)量減少，這主要是為了減低難度，更加貼合新課標的要求.（2