心理測驗技能3級心理咨詢師課件

心理測驗技能心理測驗技能第一節(jié)智力測驗智力結(jié)構(gòu)理論第一節(jié)智力測驗智力結(jié)構(gòu)理論智力結(jié)構(gòu)理論一、斯皮爾曼二因素論G因素（普通因素）：是一種普遍而概括的能力，所有智力活動，如掌握知識、制定計劃、完成作業(yè)等S因素（特殊因素）：代表個人的特殊能力。①口頭能力，②算術(shù)能力，③機(jī)械能力，④注意能力，⑤想像能力。智力速度（第六種）智力結(jié)構(gòu)理論一、斯皮爾曼二因素論智力結(jié)構(gòu)理論二、瑟斯頓的群因素論語詞理解能力言語流暢性數(shù)字計算能力推理能力機(jī)械記憶能力空間知覺能力知覺速度智力結(jié)構(gòu)理論二、瑟斯頓的群因素論智力結(jié)構(gòu)理論三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論內(nèi)容操作產(chǎn)品智力結(jié)構(gòu)理論三、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論智力結(jié)構(gòu)理論四、卡特爾的流體智力與晶體智力流體智力：是一種潛在智力，主要和神經(jīng)生理的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，與個體通過遺傳獲得的學(xué)習(xí)和解決問題的能力有聯(lián)系。十四五歲達(dá)高峰。晶體智力：主要是后天獲得的，受文化背景影響很大，與知識經(jīng)驗的積累有關(guān)系。逐漸增長，25～30歲以后穩(wěn)定，60歲后才逐漸衰退。智力結(jié)構(gòu)理論四、卡特爾的流體智力與晶體智力智力結(jié)構(gòu)理論五、斯坦伯格的認(rèn)知成分理論1、據(jù)成分概括水平分類：一般成分；類成分；特殊成分。2、據(jù)成分功能分類：

元成分；操作成分；知識獲得成分。智力結(jié)構(gòu)理論五、斯坦伯格的認(rèn)知成分理論韋氏智力量表（一）概述韋氏智力量表(WechslerIntelligenceScale)由美國心理學(xué)家韋克斯勒所編制。包括三個年齡版本：韋氏兒童智力量表(WISC)。適用于6-16歲兒童韋氏成人智力量表(WAIS)，與WISC相銜接。適用于16歲以上成人。韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表(WPPSI)。適用于4-6幼兒。

P158韋氏智力量表（一）概述測驗過程測驗材料韋克斯勒1955龔耀先1981年修訂測量箱適應(yīng)范圍16歲以上城市、農(nóng)村兩式

城鎮(zhèn)人口農(nóng)村人口實測步驟

先言語后操作，特殊情況要處理全部測驗一次做，遇有疲勞分次完測驗過程測驗材料韋克斯勒1955龔耀先1981年修訂WAIS-RC＊△

言語測驗操作測驗（一）、成人版智力量表有11個分測驗：題目數(shù)最高分

知識測驗2929領(lǐng)悟測驗1428算術(shù)測驗1414相似測驗1326數(shù)字廣度測驗2222詞匯測驗4080數(shù)字符號測驗90填圖測驗2121木塊圖測驗1048圖片排列測驗838圖形拼湊測驗444WAIS-RC＊△

言語測驗操各分測驗的功能分測驗名稱項目數(shù)所測量的主要能力言語量表知識領(lǐng)悟心算相似性數(shù)字廣度詞匯2914141312+1040知識的廣度實際知識與理解能力計算與推理能力抽象與概括能力注意力與機(jī)械記憶力詞匯及定義能力操作量表數(shù)字符號圖畫補(bǔ)缺木塊圖形圖片排列物體拼湊90211084知覺與運動速度視覺與理解力視覺與結(jié)構(gòu)分析能力對情境的理解能力部分與整體的關(guān)系知覺各分測驗的功能分測驗名稱項目數(shù)所測量的主要能力言語量表知識2韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

例陽歷和陰歷的差別？55、6×

1～45個×29韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例陽歷和陰歷的差別？韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗例檢到一封信，怎么辦？33、4、5×

1～24個×14韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例檢到一封信，怎么辦例2角5分一本的小本，共買6本應(yīng)付多少錢？韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③算術(shù)分測驗例買米1.8元/斤，10元可買多少？剩多少錢？33、4×

1～24個×14例2角5分一本的小本，共買6本應(yīng)付多少錢？韋氏智力量表的構(gòu)韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③算術(shù)分測驗④相似性分測驗例蘋果和香蕉4個×13韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例蘋果和香蕉4個×1韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③算術(shù)分測驗④相似性分測驗⑤數(shù)字廣度分測驗例85148237兩項均失?。?秒一個數(shù)字10韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例85148237兩韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表①知識分測驗

②領(lǐng)悟分測驗③算術(shù)分測驗④相似性分測驗⑤數(shù)字廣度分測驗⑥詞匯測驗例床鋪堡壘44～8有一個0分，回1～35個×40韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容一、言語分量表例床鋪440韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表①數(shù)字符號②圖畫填充③木塊圖案④圖片排列⑤拼圖韋氏智力量表的構(gòu)成和內(nèi)容操作分量表分?jǐn)?shù)計算及解釋有時間限制：算術(shù)、圖片排列、木塊圖、圖形拼湊、數(shù)字符號、圖畫填充沒有時間限制：

知識、領(lǐng)悟、相似性、數(shù)字廣度、詞匯需要主試主觀判斷給分：

領(lǐng)悟、相似性、詞匯分?jǐn)?shù)計算及解釋有時間限制：分?jǐn)?shù)計算及解釋原始分的獲得按回答質(zhì)量給分，不計時間：知識、領(lǐng)悟、相似性、詞匯（評主試主觀判斷）原始分分量表

查表原始分（粗分）量表分（平均數(shù)10，SD3）言語量表分+操作量表分=總量表分查表

VIQPIQTIQ分?jǐn)?shù)計算及解釋原始分的獲得測驗計分2、將各分測驗粗分轉(zhuǎn)換為量表分（查登記表）。量表分計算公式10+3(X-M)/SD

測驗計分2、將各分測驗粗分轉(zhuǎn)換為量表分（查登記表）。智力等級與智商

智力等級IQ的范圍

人群中的理論分布比率(%)極超常超常高于平常

平常低于平常邊界智力缺陷≥130120～129110～119

90～10980～8970～79≤69

2.26.716.1

50.016.16.72.2智力缺陷等級

IQ的范圍占智力缺陷的百分率(%)輕度中度重度極重度

50～6935～4920～340～19851032智力等級與智商智力等級IQ的范圍人群中的理論分下面是某求助者的WAIS—RC的檢驗結(jié)果：單選：91．該求助者處于常模平均水平的分測驗項目是（

）。

言

語

測

驗操

作

測

驗

言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分161313141440

5813442430

量表分5760117量表分10711912857131014111260智商91114102量表分平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3A．知識B．相似性C．拼圖D．?dāng)?shù)字符號單選：92．該求助者高于常模平均水平約一個標(biāo)準(zhǔn)差的是（

）。A．FIQ

B．PIQ

C．VIQ

D．IQ多選：93．以下說法正確的是（

）。A．總智商可以由比率智商公式計算得出B．總智商可以反映被試者的總體智力水平C．總智商是言語智商和操作智商的平均數(shù)D．總智商可以通過常模轉(zhuǎn)換表查出下面是某求助者的WAIS—RC的檢驗結(jié)果：言

語

WAIS-RC

言

語

測驗

操

作

測

驗

知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分2317917855

6613402432

量表分131071161158151013111362WAIS-RC言語測驗操作測驗知識領(lǐng)悟算術(shù)相WAIS-RC

言語操作總分量表分5862120智商

95

115

104WAIS-RC言語操作總分量表分5862120智商

95單選：91、施測WAIS-RC，一般做法是（）。P153（A）先做操作測驗，后做言語測驗（B）先做言語測驗，后做操作測驗（C）言語測驗與操作測驗交替進(jìn)行（D）根據(jù)被試者情況靈活掌握單選：91、施測WAIS-RC，一般做法是（）。多選：92、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者成績比常模平均數(shù)高出一個標(biāo)準(zhǔn)差的分測驗項目是（）。P157（A）詞匯（B）圖片排列（C）知識（D）拼圖多選：92、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者成績比常模平均數(shù)高單選：93、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者低于常模平均數(shù)水平的是（）。P157（A）FIQ（B）PIQ（C）VIQ（D）IQ單選：93、根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷該求助者低于常模平均數(shù)水平單選：93、從FIQ來看，該求助者的智力等級屬于（）。P158（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常單選：93、從FIQ來看，該求助者的智力等級屬于（對韋氏智力量表的評價優(yōu)點：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合評價……離差智商代替比率智商……臨床應(yīng)用多……缺點：三個獨立本的銜接欠佳測驗起點偏難分測驗項目過多對韋氏智力量表的評價優(yōu)點：注意事項按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行盡量使其保持對測驗的興趣，如……不讓其任意延長時間不允許：不照原句講第一項按原話記錄有些分測驗開頭幾項免做，但要計分注意事項瑞文智力測驗（一）概述：

是由英國心理學(xué)家瑞文(Raven)于1938年設(shè)計的一種非文字智力測驗，該測驗是以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測量了一般因素(G因素)中的推斷性能力，它較少受到本人知識水平或受教育程度的影響，多作為跨文化研究的工具。主要任務(wù)是要求被試根據(jù)一個大圖形中的符號或圖案的規(guī)律，將某個適當(dāng)?shù)膱D形填入大圖形的空缺中。瑞文智力測驗（一）概述：CRT（聯(lián)合型瑞文測驗）測驗特點非文字測查G因素核心:推理能力聯(lián)合型瑞文智力測驗：由標(biāo)準(zhǔn)型、彩色型聯(lián)合而成，6個單元、每單元12題，共72題。適用范圍適用年齡5~75歲老、幼、低智、不能自行書寫的個別測言語障礙也可用跨文化研究它最好CRT（聯(lián)合型瑞文測驗）測驗特點施測步驟及注意事項團(tuán)體〉30人，加助理1～2人，不超過50人前5題要巡視，前兩題教他做限時40分鐘，20、30報時間，此時答案做記號后三單元，連續(xù)3題失敗要停測施測步驟及注意事項團(tuán)體〉30人，加助理1～2人，不超過50人標(biāo)準(zhǔn)型瑞文測驗的內(nèi)容內(nèi)容：由A、AB、B、C、D、E六個單元構(gòu)成，每單元包括12個測題，共72題。這6組題目難度逐步增加。標(biāo)準(zhǔn)型瑞文測驗的內(nèi)容內(nèi)容：由A、AB、B、C、D、E六個單元分?jǐn)?shù)計算及解釋二級評分：01

原始分百分等級表IQ百分等級常模表智商常模表100±15分?jǐn)?shù)計算及解釋二級評分：01百分等級常模表智商常模表1智力等級與智商

智力等級IQ的范圍

人群中的理論分布比率(%)極優(yōu)優(yōu)秀中上

中等中下邊界

≥130120～129110～119

90～10980～8970～79

2.26.716.1

50.016.16.7

智力缺陷等級

IQ的范圍占智力缺陷的百分率(%)輕度中度重度極重度

55～69

40～5425～39≤

25851032智力等級與智商智力等級IQ的范圍人群中的理論分瑞文測驗的種類標(biāo)準(zhǔn)型（SPM）

適用于5.5歲到75歲的被試，有5個黑白系列。彩色型（CPM）

適用于幼兒及智力低下者，有3個系列。高級型（APM)

適用于高智力水平者。可進(jìn)行更精細(xì)的區(qū)分評價。聯(lián)合型（CRT）常模：成人、城市兒童、農(nóng)村兒童

P164瑞文測驗的種類標(biāo)準(zhǔn)型（SPM）相關(guān)知識再生性能力：

已獲信息并進(jìn)行交流的能力推斷性能力：

個體作出理性判斷的能力相關(guān)知識再生性能力：真題（2006年11月）120、CRT既可個別施測也可團(tuán)體施測，其中個別施測的適宜人群為（）。P162（A）幼兒（B）智力低下者（C）有言語障礙的患者（D）不能自行書寫的老年人真題（2006年11月）120、CRT既可個別施測也可團(tuán)體施真題（2007年5月）78、檢測有言語障礙的被試的推斷性能力可使用（）。P162（A）圖畫填充測驗（B）韋氏智力測驗（C）中國比內(nèi)測驗（D）聯(lián)合型瑞文測驗真題（2007年5月）78、檢測有言語障礙的被試的推斷性能力真題（2006年11月）*68、瑞文測驗采用的是（）評分方法。P163(三級書)（A）2級（B）3級（C）4級（D）5級真題（2006年11月）*68、瑞文測驗采用的是（真題（2006年11月）81、CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（）而后得來的。P163（A）標(biāo)準(zhǔn)分（B）百分位數(shù)（C）百分等級（D）Z分?jǐn)?shù)真題（2006年11月）81、CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的中國比內(nèi)測驗1905年比內(nèi)、西蒙編制1908年修訂首次使用智齡并建立常模1916年斯-比測驗，首次使用比率智商1937年L、M兩個等值量表1960年L、M最佳項目合并，L-M型，采用了離差智商替代比率智商。1982年吳天敏中國比內(nèi)測驗51個試題從易到難離差智商1985年，桑代克等斯-比量表第四版，中國比內(nèi)測驗1905年比內(nèi)、西蒙編制真題（2006年11月）83、1916年版斯坦福--比內(nèi)量表的主要創(chuàng)新點是（）。P167（A）使測驗題目總數(shù)達(dá)到59個（B）分為L型和M型兩個等值量表（C）首次使用智力年齡表示測驗成績（D）首次引入智力商數(shù)的概念真題（2006年11月）83、1916年版斯坦福--比內(nèi)量表測驗簡介適用范圍

2-18歲農(nóng)村、城市共用一套試題施測：1、2~5歲第一題開始，6~7歲第七題開始2、連續(xù)5題不通過，停測計分：1、通過1題記1分2、總分=答對數(shù)+補(bǔ)加分（1個題＋2個月）3、實足年齡：計年、月測驗簡介適用范圍2-18歲農(nóng)村、城市共用一套試題真題（2006年5月）*78、中國比內(nèi)測驗的智商是根據(jù)（）從測驗指導(dǎo)書的智商表中查到的。P166(三級書)（A）總分（B）實足年齡（C）總分和實足年齡（D）每題答題質(zhì)量真題（2006年5月）*78、中國比內(nèi)測驗的智商是根據(jù)（早期的斯坦福一比納智力量表3歲兒童測試內(nèi)容舉例（每題代表2個月智齡）1．穿珠：要求將48顆珠子穿在一起。2．看圖說出物體名稱：有18張圖片（馬、樹、衣物、球、飛機(jī)、輪船等），要求說出10張。3．用積木搭橋。4．回憶動物圖片。5、臨摹圓形。6．畫直線。7．順背3位數(shù)。注：只要完成6題便可以，有一題為備選題。早期的比納智力量表早期的斯坦福一比納智力量表3歲兒童測試內(nèi)容舉例（每題代表2個7歲兒童測試內(nèi)容舉例：1．指出圖畫中的錯誤5張圖。2．指出兩種事物的相同點蘋果-桃子。3．臨摹菱形4．理解問題例：當(dāng)你把別人的東西弄壞了，你該怎么辦？5．類別問題例：雪是白的，煤是

的？6．順背5位數(shù)。7．倒背3位數(shù)。注：兒童只需完成6題即可，有一題為備選題。早期的比納智力量表7歲兒童測試內(nèi)容舉例：早期的比納智力量表早期的斯坦福一比納智力量表斯坦福一比納智力量表的工具早期的斯坦福一比納智力量表斯坦福一比納智力量表的工具結(jié)果解釋離差智商智商的平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差16

（與韋氏、瑞文相區(qū)別）結(jié)果解釋離差智商人格測驗

1、自陳量表：結(jié)構(gòu)明確

2、投射技術(shù)：結(jié)構(gòu)不明確人格測驗1、自陳量表：結(jié)構(gòu)明確

2、投射技術(shù)：結(jié)構(gòu)不明確自陳量表的編制方法邏輯分析法經(jīng)驗效標(biāo)法（MMPI）因素分析法（16PF、EPQ）綜合法自陳量表的編制方法邏輯分析法自陳量表的題目類型是非式折中是非式選擇式文字等級式數(shù)字等級式自陳量表的題目類型是非式自陳量表的特點題量較大，多用于人格測量采用紙筆測驗計分規(guī)則簡單而客觀自陳量表的特點題量較大，多用于人格測量MMPI（明尼蘇達(dá)多項個性調(diào)查表）＊△測驗材料簡介經(jīng)驗效標(biāo)法編制P173566題，16個重復(fù)題精神病臨床診斷，可只做前399題。10個臨床量表的計分來評估被測驗者異常行為的性質(zhì)4個效度量表用于評估被測驗者接受測驗的態(tài)度。自我報告式適用范圍:年滿16歲，小學(xué)畢業(yè)，有時13～16歲也可施測形式：卡片式：標(biāo)簽盒（是、否、無法回答）個別手冊式：個別、團(tuán)體計算機(jī)式：MMPI（明尼蘇達(dá)多項個性調(diào)查表）＊△測驗材料簡介4個效度量表疑問（Q）Q量表原始分?jǐn)?shù)=無效答案+無法回答566版Q>30,399版Q>22,答卷無效說謊（L）15題，原始分>10，則測試結(jié)果不可信詐病（F）高分者：（1）偽裝疾病，提示結(jié)論不可靠。（2）受試者不合作，回答不認(rèn)真，或理解錯誤。提示結(jié)論不可靠。（3）有精神疾病患者，結(jié)合Sc，暗示精神病程度重4.

校正（K）矯正防衛(wèi)動機(jī)贊同MMPI的某些條目，而出現(xiàn)的偏常反應(yīng)；修正量表得分：Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K

K分的高低并不直接反映問卷的可靠性。4個效度量表疑問（Q）Q量表原始分?jǐn)?shù)=無效答案+無法回答10個臨床量表1、Hs（hypochondriasis，疑病）；2、D（depression，抑郁）；3、Hy（hysteria，癔癥）；4、Pd（psychopathicdeviate，精神病態(tài)/病態(tài)人格）；5、Mf（masculinity-femininity，男性化～女性化）；6、Pa（paranoia，偏執(zhí)）；7、Pt（psychasthenia，精神衰弱）；8、Sc（schizophrenia，精神分裂）；9、Ma（hypomania，輕躁癥）；10、Si（socialintroversion，社會內(nèi)向）P17810個臨床量表1、Hs（hypochondriasis，疑病真題（2006年5月）98、有MMPI的10個臨床量表中，英文縮寫Pd指的是（）量表。P177（A）精神衰弱（B）精神分裂癥（C）病態(tài)人格（D）輕躁狂真題（2006年5月）98、有MMPI的10個臨床量表中，英真題（2006年11月）*69、在MMPI的臨床量表中，英文縮寫（）代表輕躁狂量表。P177(三級書)（A）D（B）Hs（C）Ma（D）Sc真題（2006年11月）*69、在MMPI的臨床量表中，英文計分計分

是否原始分轉(zhuǎn)換成T分公式查表人格特征剖析圖計分計分人格特征的剖析圖（P176）

原始分加K分

T分（會計算）人格特征的剖析圖（P176）

T分低分高分

5060（中國常摸T分）美國常模T>70計分T分低分結(jié)果的解釋如果那個分量表的T分在70以上(按美國常模)，或T分在60分以上(中國常模)，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。結(jié)果的解釋如果那個分量表的T分在70以上(按美國常模)，注意MMPI-168使用時考慮到文化背景差異我國D、Sc高于西方；爭取被試的合作應(yīng)盡量回答，無好壞之分回答以被試目前情況為準(zhǔn)有時可用錄音帶或讀給被試聽可分次測驗分量表用英文縮寫或數(shù)字符號，避免中文注意MMPI-168真題（2007年5月）79、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的是（）。P175（A）卡片式只適用于個人（B）手冊式只適用于團(tuán)體（C）卡片式不用填寫內(nèi)容（D）手冊式不用設(shè)標(biāo)簽盒真題（2007年5月）79、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的MMPI

？LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi粗分04181023392825351740411845T分4762446671595641616458486163MMPI

？LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi粗分單選：96、該求助者的測驗結(jié)果（）。P179（A）可靠（B）不可靠（C）效度量表部分可靠，臨床量表部分不可靠（D）臨床量表部分可靠，效度量表部分不可靠單選：96、該求助者的測驗結(jié)果（）。P17單選：97、該求助者最嚴(yán)重的癥狀表現(xiàn)為（）。P177（A）癔?。˙）疑?。–）精神衰弱（D）社會內(nèi)向單選：97、該求助者最嚴(yán)重的癥狀表現(xiàn)為（單選：98、根據(jù)中國常模，求助者在（）分量表上可能有異常表現(xiàn)。P177（A）2個（B）3個（C）4個（D）5個單選：98、根據(jù)中國常模，求助者在（）分量表上可MMPI

QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分115211015352624261824311843K校正分

20

?

344120

T分5047604359685758466355564762MMPIQLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始單選：94、該求助者在F量表上的得分表明他（）。P179（A）有21道無法回答的題目（B）有說謊傾向，結(jié)果不可信（C）有明顯的裝病傾向（D）臨床癥狀比較明顯單選：94、該求助者在F量表上的得分表明他（）。單選：95、Si量表的名稱是（）。P177（A）輕躁狂量表（B）精神病態(tài)量表（C）精神衰弱量表（D）社會內(nèi)向量表單選：95、Si量表的名稱是（）。P177MMPI

量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分112241219352823331622241835K校正分

25

28

3436?

T分5035654770686159645855494750MMPI量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi單選：94、Ma量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是（）。P176（A）20

（B）23（C）24

（D）30單選：94、Ma量表的K校正分應(yīng)當(dāng)是（）。P1單選：95、該求助者F量表得分表明（）。P179（A）檢測結(jié)果不可信（B）有詐病傾向（C）測驗態(tài)度不認(rèn)真（D）精神癥狀較重單選：95、該求助者F量表得分表明（）。P17由美國伊利諾州大學(xué)R.B.Cattell教授編制。原量表包括5個版本A、B為兩個全版本，各有187各項目；C、D為縮減本，各有106個項目；E本適合于低文化水平者，有128個項目。P18416PF（卡特爾16項人格因素測驗）由美國伊利諾州大學(xué)R.B.Cattell教授編制。16PF16PF（卡特爾16項人格因素測驗）測驗簡介187題根據(jù)特質(zhì)理論，采用因素分析的方法適用范圍：初中以上文化，團(tuán)體個別用途：了解心理障礙的個性原因及心理疾病診斷；人才選拔。16PF（卡特爾16項人格因素測驗）測驗簡介3．施測步驟每一測題有三個可供選擇的答案(A、B、C)，答卷紙上相應(yīng)地附有三個方格，請被試者將所選擇的答案以“x”為符號，填到相應(yīng)的方格內(nèi)在群眾集會中，我：□A、談吐自然□B、介于A與C之間□C、保持沉默3．施測步驟每一測題有三個可供選擇的答案(A、B、C)，答卷應(yīng)當(dāng)記住的是：(1)每一測題只能選擇一個答案；(2)不可漏掉任何測題；(3)盡量不選擇中性答案；(4)有些題目被試者可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這樣的題目，同樣要求被試者作出一種傾向性的選擇。

應(yīng)當(dāng)記住的是：(1)每一測題只能選擇一個答案；測驗的記分每一測題有a、b、c三個答案，根據(jù)被試者對每一問題的回答，分別對a、b、c記為0、1、2分或2、1、0分。(除聰慧性外)通過查16種人格因素常模表將其換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)(標(biāo)準(zhǔn)為10分)。平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)稱為標(biāo)準(zhǔn)十分測驗的記分每一測題有a、b、c三個答案，根據(jù)被試者對每一問題結(jié)果的解釋本測驗的16種人格因素中，1～3分為低分，8～10分為高分。結(jié)果的解釋本測驗的16種人格因素中，1～3分為低分，8～10注意事項測試時，不得改變測題測題沒有對錯之分要按手冊規(guī)定的程序和方式實施注意事項測試時，不得改變測題EPQ（艾森克人格問卷）成人、兒童兩套問卷88個題目四個緯度：P

E

N

L

適用范圍：7~15歲兒童16歲及以上成人EPQ（艾森克人格問卷）成人、兒童兩套問卷88個題目量表的構(gòu)成與解釋*E（內(nèi)向-外向）越高越外向N（神經(jīng)質(zhì)）情緒穩(wěn)定性：越高越不穩(wěn)定P（精神質(zhì)）高分者：孤獨、不關(guān)心他人、不近人情、喜歡干奇特的事；低分者：較好適應(yīng)，態(tài)度溫和。量表的構(gòu)成與解釋*E（內(nèi)向-外向）越高越外向第一步：根據(jù)記分鍵統(tǒng)計粗分。記分鍵評分與解釋的基本步驟有“-”號的項目表示反向記分，即答“否”時記分第一步：記分鍵評分與解釋的有“-”號的項目表示反向記分，即答對分量表的解釋（E、N、P、L）居中T==50低分高分038.543.35056.761.5100分T分＝50+10（X－M）SD對分量表的解釋（E、N、P、L）低分EPQ的應(yīng)用舉例：例：男性，22歲，市場銷售業(yè)務(wù)員，本科學(xué)歷，神志清楚，言談自如。EPQ（成人卷，88題）回答數(shù)88題，無漏答項目，無多選項目，答卷整潔，可信度高；E、N、P、L粗分為21、6、6、13，查找分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表得到四個分量表T分分別為75、40、50、55。內(nèi)-外傾（E）維度得分顯著高于常模。提示：性格特征類型為多血質(zhì)傾向，性格外向，樂觀，健談，愛交朋友，有許多不同的業(yè)余愛好，喜歡冒險和實際的工作，缺乏忍耐力，情緒較穩(wěn)定；要防止自由散漫，做事有頭無尾。EPQ的應(yīng)用舉例：例：男性，22歲，市場銷售業(yè)務(wù)員，本科學(xué)歷心理與行為問題評估心理與行為問題評估SCL-90（90項癥狀清單）癥狀自評量表90個條目10個因子反應(yīng)較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容用途：精神科、心理門診篩查心理衛(wèi)生問題；了解軀體疾病患者的精神癥狀；不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生調(diào)查。

評定現(xiàn)在，或最近一周狀況，不能漏評SCL-90（90項癥狀清單）癥狀自評量表施測過程癥狀對受檢者的影響：1、癥狀所致痛苦和煩惱2、癥狀造成的心理社會功能的損害評定的時間范圍：現(xiàn)在或最近一周計分：1~5，5級評分施測過程癥狀對受檢者的影響：各因子名稱及解釋軀體化（12）強(qiáng)迫癥狀（10）人際關(guān)系敏感（9）抑郁（13）焦慮（10）敵對（6）恐怖（7）偏執(zhí)（6）精神病性（10）其他（7）各因子名稱及解釋軀體化（12）SCL-90的評分五級評分制（五個等級）1、沒有：自覺無該項癥狀（問題）。2、很輕：自覺有該項癥狀，但影響輕微。3、中度：自覺有該項癥狀，有一定影響。4、偏重：自覺常有該項癥狀，有相當(dāng)程度的影響。5、嚴(yán)重：自覺該癥狀的頻度和強(qiáng)度都十分嚴(yán)重。由自評者自己體會。沒有反向評分項目。SCL-90的評分五級評分制（五個等級）SCL-90的指標(biāo)總均分(一般癥狀指數(shù))：總分/90，表示從總體上看，受試者自我感覺的心理癥狀程度陽性項目數(shù)(陽性癥狀總數(shù))：單項分≥2的項目數(shù)。陰性項目數(shù)：單項分＝1的項目數(shù)。陽性癥狀均分：陽性項目數(shù)得分之和/陽性項目數(shù)，表示受檢者在有癥狀項目中的平均得分。SCL-90的指標(biāo)計分及結(jié)果解釋統(tǒng)計指標(biāo)：總分、因子分總分總均分陽性項目數(shù)陰性項目數(shù)因子分結(jié)果解釋篩查陽性：總分＞160；陽性項目數(shù)＞43；因子分＞2計分及結(jié)果解釋統(tǒng)計指標(biāo)：總分、因子分真題(2006年5月)案例八下面是某求助者的SCL-90測驗結(jié)果：真題(2006年5月)案例八SCL90軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其它總計因子得分26442234181511101811209項目數(shù)121091310676107

因子分2.24.42.42.61.82.51.61.31.81.5

≥2的項目數(shù)674743344244SCL90軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神單選：96、從統(tǒng)計結(jié)果來看，該求助者（）。P193（A）可確診為強(qiáng)迫癥（B）有明顯的偏執(zhí)傾向（C）無特殊問題（D）可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查單選：96、從統(tǒng)計結(jié)果來看，該求助者（）。P單選：97、從統(tǒng)計結(jié)果來看，該求助者的陰性項目數(shù)為（）。P192（A）46（B）56（C）66（D）76單選：97、從統(tǒng)計結(jié)果來看，該求助者的陰性項目數(shù)為（單選：98、從統(tǒng)計結(jié)果可以計算出，該求助者的測驗總均分約為（）。P192（A）1.8（B）2.3（C）2.7（D）3.0單選：98、從統(tǒng)計結(jié)果可以計算出，該求助者的測驗總均分約為（單選：99、從“軀體化”因子得分來看，說明該求助者（）。P193（A）存在主觀的軀體不適感（B）有心血管疾病（C）有呼吸系統(tǒng)的疾?。―）身體某器官有器質(zhì)性病變單選：99、從“軀體化”因子得分來看，說明該求助者（多選：100、從“人際關(guān)系敏感”的因子得分來看，說明該求助者（）。P193（A）可能有自卑感（B）擅長人際交往（C）與他人相處不好（D）可能對他人要求過高多選：100、從“人際關(guān)系敏感”的因子得分來看，說明該求助者SDS（抑郁自評量表）WK.Zung于1965年編制。反映抑郁主觀感受適用范圍：評定抑郁癥狀輕重程度，療效；發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人；成年人抑郁篩查（心理咨詢、精神科門診住院病人，不適于嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人）SDS（抑郁自評量表）WK.Zung于1965年編制。施測步驟填寫方法，每條問題的涵義弄明白

自我評定根據(jù)最近一周的實際感覺；文化程度低者，逐條念；理解反向評分的題目；不要漏項，不要重復(fù)施測步驟填寫方法，每條問題的涵義弄明白計分計分標(biāo)準(zhǔn)按照癥狀頻度1-4級，四級評分

1沒有或很少時間；

2少部分時間；

3相當(dāng)多時間；

4絕大部分或全部時間計分：10題正向；10題反向Y（標(biāo)準(zhǔn)分）=1.25×X（總粗分）取整計分計分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果解釋<5353~62輕度63~72中度>72重度

53

6272粗分：60分標(biāo)準(zhǔn)分：75分結(jié)果解釋<5353注意事項癥狀的臨床分級，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀，特別是要害癥狀的程度來劃分；量表總分為參考指標(biāo)。注意事項癥狀的臨床分級，除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥SAS（焦慮自評量表）WK.Zung于1965年編制。反映抑郁主觀感受適用范圍：評定焦慮癥狀；療效評估，不能用做診斷；成人篩查由于焦慮是神經(jīng)癥的共同癥狀，對神經(jīng)癥鑒別作用不大SAS（焦慮自評量表）WK.Zung于1965年編制。計分及結(jié)果解釋計分15