2023年四川省樂山市五通橋區(qū)九年級(jí)（下）期中語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年四川省樂山市五通橋區(qū)九年級(jí)（下）期中語文試卷1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.媲美pì

執(zhí)拗niù

黏土zhān

憂心忡忡chōng

B.剽悍piāo

拙劣zhuō

屏息bǐng

瞠目結(jié)舌chēng

C.解剖pōu

逞能chěng

羈絆pàn

裝模作樣mú

D.教誨huì

告罄qìng

谷穗shuì

正襟危坐jīn2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A.蝸行

鮮妍

惟妙惟肖

豁然貫通 B.震悚

蒞臨

身臨其境

漠不關(guān)心

C.糟蹋

誆騙

察顏觀色

粗制濫造 D.搖曳

偵緝

拖泥帶水

姍姍來遲3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.有的司機(jī)明明是酒后駕車，被交警攔下后還強(qiáng)詞奪理，不服從管制。

B.我們只有在日常生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真積累，才能在寫作時(shí)領(lǐng)會(huì)妙手偶得的樂趣。

C.他的每一個(gè)舞姿都使人嘆為觀止，當(dāng)他的動(dòng)作戛然而止的時(shí)候，大家發(fā)出了雷鳴般的掌聲。

D.面對(duì)那些撲朔迷離的案情，神探福爾摩斯總能抽絲剝繭，解開真相。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.馬邊全力做好教育精準(zhǔn)扶貧工作，解決“控輟保學(xué)”方面的“陳年舊賬”，讓輟學(xué)多年的學(xué)生重新入學(xué)的感人故事。

B.自《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）發(fā)布后，興起了兒童廚具購(gòu)買熱潮，一些網(wǎng)店里，有的兒童廚具甚至月銷量超過了4萬件左右。

C.法制課堂結(jié)合身邊的典型案例，教育引導(dǎo)同學(xué)們要知法、學(xué)法、用法、懂法、守法。

D.閱讀世界各國(guó)的文學(xué)作品，一個(gè)很重要的意義就是去了解和理解跟自己不同的文化，進(jìn)而理解文化背后的人。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.“不對(duì)，這不是將軍家的狗……”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗。”

B.走在前面的國(guó)家應(yīng)該真心幫助其他國(guó)家發(fā)展，吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)。

C.張伯苓先生80多年前就發(fā)出了“愛國(guó)三問”：你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？

D.中國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩……璨若星河的篇章早已融入了中華民族的文化血脈，代代流淌。6.把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①歷史悠久、卷帙浩繁的中華典籍承載著中華兒女豐富寶貴的歷史記憶、思想智慧和知識(shí)養(yǎng)分。

②古籍是中華文明的重要載體，凝聚著中華民族的深邃智慧。

③推動(dòng)古籍的保護(hù)傳承，不僅可以保存歷史記憶、賡續(xù)中華文脈，更能讓古之精華為今所用，為新時(shí)代文化建設(shè)注入新元素、開拓新境界。

④把古籍典藏保護(hù)好、利用好，加強(qiáng)古籍搶救保護(hù)、整理研究和出版利用，促進(jìn)古籍事業(yè)發(fā)展，定能為中華民族偉大復(fù)興提供精神力量。

⑤中華典籍也是國(guó)家和民族生存發(fā)展的精神基石和心靈依托。A.①⑤②③④ B.②①③④⑤ C.②①⑤④③ D.②①⑤③④7.閱讀。隨園記[清]袁枚??金陵自北門橋西行二里，得小倉山，山自清涼胚胎①，分兩嶺而下，盡橋而止。蜿蜒狹長(zhǎng)，中有清池水田，俗號(hào)干河沿。河未干時(shí)，清涼山為南唐避暑所，盛可想也。凡稱金陵之勝者，南曰雨花臺(tái)，西南曰莫愁湖，北曰鐘山，東曰冶城，東北曰孝陵，曰雞鳴寺。登小倉山，諸景隆然上浮。凡江湖之大，云煙之變，非山之所有者，皆山之所有也。

??康熙時(shí)，織造隋公當(dāng)山之北巔構(gòu)堂皇②，繚垣牖，樹之荻千章，桂千畦，都人游者，翕然盛一時(shí)，號(hào)曰隋園。因其姓也。后三十年，余宰江寧，園傾且頹弛，其室為酒肆，輿臺(tái)嚾呶，禽鳥厭之不肯嫗伏，百卉蕪謝，春風(fēng)不能花。余惻然而悲，問其值，曰三百金，購(gòu)以月俸。茨③墻剪闔④，易檐改途。隨其高，為置江樓；隨其下，為置溪亭；隨其夾澗，為之橋；隨其湍流，為之舟；隨其地之隆中而欹側(cè)也，為綴峰岫；隨其蓊郁而曠也，為設(shè)宧窔?；蚍龆鹬驍D而止之，皆隨其豐殺繁瘠，就勢(shì)取景，而莫之夭閼⑤者，故仍名曰隨園，同其音，易其義。

落成嘆曰：“使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。二者不可得兼，舍官而取園者也?！彼炱虿。实芟阃?、甥湄君移書史居隨園。聞之蘇子曰：“君子不必仕不必不仕”然則余之仕與不仕與居茲園之久與不久亦隨之而已。夫兩物之能相易者，其一物之足以勝之也。余竟以一官易此園，園之奇，可以見矣。

己巳三月記。

【注釋】①胚胎：此指小倉山為清涼山余脈。②堂皇：廣大的堂廈。③茨：用茅或葦蓋的屋子。④闔：草簾子。⑤夭閼：阻塞。(1)下列句子中加點(diǎn)詞的意義或用法不同的一項(xiàng)是______A.自北門橋西行其一犬坐于前（《狼》）B.春風(fēng)不能花名之者誰，太守自謂也（《醉翁亭記》）C.余惻然而悲家無井而出溉汲（《穿井得一人》）D.然則余之仕與不仕汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）(2)對(duì)文中加橫線句子斷句正確的一項(xiàng)是______

A.君子不必/仕不必/不仕然則/余之仕與不仕/與居茲園之久與不久/亦隨之而已。

B.君子不必仕/不必不仕/然則余之仕與不仕/與居茲園之久與不久/亦隨之而已。

C.君子不必仕/不必不仕/然則余之/仕與不仕/與居茲園之/久與不久亦隨之而已。

D.君子不必仕/不必不仕/然則余之/仕與不仕與居/茲園之久與不久/亦隨之而已。(3)下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是______

A.首段文字移步換景介紹了小倉山的地理位置和自然景物，自然而然引出下文小倉山背面的頂峰蓋起的園子。

B.第二段文字作者詳細(xì)介紹了隨園名字的由來、隨園中的景物和修葺隨園的過程。

C.第三段寫出作者灑脫放任的處世觀，充滿了初得園的喜悅和即將來悠游林下的生活的憧憬。

D.袁枚的記游文章特點(diǎn)鮮明，一是語言簡(jiǎn)潔，而是注意鋪陳手法的運(yùn)用。(4)翻譯文中畫曲線的句子。

①使吾官于此，則月一至焉；使吾居于此，則日日至焉。

②以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）8.閱讀下文，回答問題。山中與幽人對(duì)酌

（唐）李白

兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。注釋：幽人：幽隱之人；隱士。此指隱逸的高人，《易履》：“履道坦坦，幽人貞吉。”(1)下列對(duì)詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是______

A.“山中”，對(duì)李白來說，是“別有天地非人間”；盛開的“山花”更增添了環(huán)境的幽美。

B.“我醉欲眠卿且去”的典故出自陶淵明的故事，幾乎用了陶淵明的原話，表現(xiàn)一種天真灑脫的風(fēng)度，“且去”表達(dá)詩人自己也要?dú)w隱田園之意。

C.“抱琴來”，也不是著意于聲樂的享受，而重在“撫弄以寄其意”、以盡其興。

D.這首詩直在全寫眼前景口頭語，曲在表達(dá)內(nèi)含的情意和心思，有一種脫口而出、率真天然的妙處，有一種歌行作風(fēng)，惟其如此，才能將那種快意之情表達(dá)得酣暢淋漓。(2)古代詩歌一般避免重復(fù)用字，你怎么看待第二句？9.根據(jù)提示，補(bǔ)寫出古詩文句子。(1)三峽的山高峻連綿，作者用了正側(cè)結(jié)合來描寫，例如“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午分，______?！保ㄡB道元《三峽》）(2)詩人以問答作結(jié)，從松樹的外形透視到本性，“______？松柏有本性?！保▌E《贈(zèng)從弟》）(3)曹操以馬自喻，年老依然有雄心壯志的句子是：“______，志在千里?！保ú懿佟洱旊m壽》）(4)作者流露對(duì)世俗名利的蔑視的句子是：“______，望峰息心。”（吳均《與朱元思書》）(5)表達(dá)詩人獨(dú)自一人登上東皋極目遠(yuǎn)望，徘徊不已的句子是：“東皋薄暮望，______。”（王績(jī)《野望》）(6)詩人希望把自己的熱淚吹到前線的句子是：“簪纓散，幾時(shí)收，______?！保ㄖ於厝濉断嘁姎g》）(7)晏殊在《浣溪沙》中流露繁華易盡的感嘆，舊識(shí)重來的欣喜的句子是：“______，______。”10.非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。

人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！?/p>

也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。

材料二：

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。

拖延癥常見的類型

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

材料三：

大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星：還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。(1)根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是______

A.大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過多過難等。

D.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。(2)根據(jù)三則材料判斷，下列說法有誤的一項(xiàng)是______

A.對(duì)于拖延行為，一般存在兩種看法，一種認(rèn)為拖延行為是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任；一種認(rèn)為拖延行為是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。

B.拖延癥常見的類型有：盲目自信、借口多多、不能自控、埋怨他人、“懶癌”附體五種。

C.“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。

D.自律監(jiān)督師最重要的工作就是幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)。(3)請(qǐng)根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。11.閱讀下面文字，完成下面小題。甲??①互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微博、微信、短視頻等平臺(tái)的自媒體組織或公司成為我們獲取資訊的重要來源。越來越多的人喜歡通過刷視頻網(wǎng)站、翻看朋友圈、瀏覽各種公眾號(hào)來了解新鮮資訊，關(guān)注公共事件。

??②“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！碑?dāng)一個(gè)熱點(diǎn)事件出現(xiàn)時(shí)，不同的人會(huì)有不同的關(guān)注點(diǎn)，角度也可能各不相同。自媒體讓不同時(shí)間、不同空間的人群都可以發(fā)表自己的聲音，使得信息更加豐富和多元。多元化的信息有助于我們更加全面客觀的了解世界，從而讓真相距離我們更近。

??③當(dāng)然，信息也有真有假，豐富龐雜的信息中必然混合著斷章取義的甚至是虛假的信息。但相較過去謠言成風(fēng)，卻無媒體辟謠的情況，自媒體上的謠言變得“可視化”，能快速辟謠。如“騰訊守護(hù)者計(jì)劃”發(fā)現(xiàn)違規(guī)賬號(hào)43480個(gè)，辟謠服務(wù)5.53億次，這大大拉近了我們與真相之間的距離。乙??①自媒體時(shí)代，人們離真相越來越遠(yuǎn)了，雖然獲取信息的渠道有所增加，但隨之而來的可能是無效甚至虛假信息。例如，某件事情發(fā)生后，不同的自媒體總能從不同角度加以傳播解讀。為了追求內(nèi)容的轟動(dòng)效應(yīng)和熱點(diǎn)的及時(shí)性，即使某件事的細(xì)節(jié)或證據(jù)還有待考證，自媒體也要以最快的速度在平臺(tái)上發(fā)布，甚至不惜夸大事實(shí)，制造謠言，只求最大程度吸引網(wǎng)友注意獲取流量。

??②同時(shí)，人們的閱讀習(xí)慣也可能會(huì)使他們誤解信息。去年年初，人民日?qǐng)?bào)曾發(fā)表“雙黃連可以抑制新冠病毒”的言論，致使雙黃連一度遭到民眾瘋搶。這些鋪天蓋地的信息，可能超過了人們正常的信息處理量，致使人們做出不正確的判斷，讓人們離真相越來越遠(yuǎn)。

??③此外，從根本上說，人們對(duì)于信息有一定的偏好的，比如有人關(guān)注游戲主播，有人偏愛電子設(shè)備，而無論你是瀏覽知乎還是逛淘寶，平臺(tái)都會(huì)根據(jù)你的瀏覽記錄獲知你的偏好，從而推送你想看到的主題和內(nèi)容。所以，多平臺(tái)的使用并不能保證我們獲得的信息多元化，也無法使我們離真相越來越近。(1)甲、乙兩文圍繞什么話題展開討論？請(qǐng)用一句話概括。(2)請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文中表述的觀點(diǎn)，從兩個(gè)不同角度，對(duì)下面的材料作簡(jiǎn)要評(píng)析。

【鏈接材料】

??自媒體在相關(guān)的APP平臺(tái)注冊(cè)賬戶后，就可以發(fā)布新聞，然后被新聞客戶端推送給用戶閱讀。海量存儲(chǔ)的內(nèi)容使系統(tǒng)能夠滿足不同用戶的偏好，以今日頭條為代表的新聞客戶端為自動(dòng)選擇用戶感興趣的、喜歡的內(nèi)容進(jìn)行推薦，所謂“你關(guān)心的，就是頭條”。12.文學(xué)類文本閱讀

一生都在成長(zhǎng)

閆紅①我媽是68歲時(shí)拿到駕照的。一開始她和我商量要考駕照時(shí)，我是反對(duì)的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說了，有必要嗎？”我媽有點(diǎn)遲疑，但仍然很堅(jiān)持，下定決心要學(xué)。我又一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的，于是我態(tài)度一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學(xué)了三個(gè)月，終于把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個(gè)兩鬢斑白的老太太開車，真是太罕見了！

②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時(shí)候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個(gè)爸，她沒有。她18歲被招工，進(jìn)了紡織廠，工廠里成日機(jī)器轟鳴，空氣混濁，一個(gè)紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個(gè)知識(shí)分子，同樣來自貧窮之家，家庭負(fù)擔(dān)沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個(gè)月的退休金只有2000元左右，必須精打細(xì)算才能生活。

③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個(gè)詞，而不是“高興”。相對(duì)于高興，愉悅的快感里，帶著一點(diǎn)兒充實(shí)感。

④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。

⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長(zhǎng)處。跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學(xué)期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訏、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訏那種不疾不徐的敘事方式，一度對(duì)張愛玲也很著迷?？吹枚嗔耍覌屢矊?，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。

⑥有些技術(shù)活兒，我媽也不在話下。打印機(jī)剛流行時(shí)，我們家也置辦了一臺(tái)，一則為我爸寫稿方便，二來時(shí)不時(shí)兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會(huì)五筆打字的我爸佩服不已。

⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時(shí)代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學(xué)過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。

⑧她到親戚家，會(huì)注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會(huì)想到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認(rèn)真地跟我說，韓國(guó)人的理念是“生命不在于長(zhǎng)短，只要活得好”。她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時(shí)一刻，活得高興。

⑨。我媽的樂趣來自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復(fù)一日對(duì)實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。

⑩我媽是一個(gè)與命運(yùn)劈面相逢的人，卻不曾被命運(yùn)擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。

（選自《讀者》2022年11期，有刪改）(1)閱讀第①段至第⑦段，梳理文章中能體現(xiàn)“我媽”成長(zhǎng)的具體事例。

“我媽”68歲時(shí)拿到駕照→“我媽”喜歡看書，也學(xué)著寫稿投稿→①______→②______。(2)選文第②段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。(3)結(jié)合語境，從修辭的角度賞析下面句子。

我有時(shí)笑我媽，她簡(jiǎn)直就是一本行走的百科全書。(4)請(qǐng)從材料詳略安排的角度分析第⑧段在全文敘述中所起的作用。(5)文章以“一生都在成長(zhǎng)”為標(biāo)題，有何妙處？13.閱讀下面新聞，完成相應(yīng)習(xí)題。

樂山日?qǐng)?bào)訊（記者張力）3月是學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月。記者獲悉，五通橋區(qū)教育局組織全區(qū)學(xué)校開展了豐富的學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神和“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)雷鋒精神，讓雷鋒精神內(nèi)化于心，外化于行。

五通橋區(qū)學(xué)校通過召開主題班會(huì)課、開展主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，唱雷鋒歌曲、誦雷鋒日記、講雷鋒故事等，幫助學(xué)生了解雷鋒故事，感悟雷鋒精神；通過國(guó)旗下主題演講、制發(fā)學(xué)雷鋒倡議書等方式，號(hào)召學(xué)生積極踐行雷鋒精神，形成思想共識(shí)；通過LED屏滾動(dòng)播放宣傳標(biāo)語、辦學(xué)雷鋒主題板報(bào)、畫手抄報(bào)等方式，營(yíng)造學(xué)雷鋒濃厚氛圍。

……

據(jù)五通橋區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，通過學(xué)雷鋒系列活動(dòng)的開展，全區(qū)教育系統(tǒng)形成了濃厚的學(xué)雷鋒氛圍。下一步，區(qū)教育局將繼續(xù)根據(jù)市、區(qū)各類志愿服務(wù)活動(dòng)要求，統(tǒng)籌安排，常態(tài)化組織開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)雷鋒精神、豐富活動(dòng)內(nèi)涵、拓寬實(shí)踐渠道、擴(kuò)大覆蓋群體，切實(shí)將學(xué)雷鋒活動(dòng)落細(xì)落實(shí)，弘揚(yáng)好雷鋒精神，助力全區(qū)文明城市創(chuàng)建和全國(guó)百?gòu)?qiáng)區(qū)建設(shè)。(1)請(qǐng)給這則新聞擬標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不超過20個(gè)字。(2)你的學(xué)校要進(jìn)行“學(xué)雷鋒系列活動(dòng)”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案，不少于4個(gè)步驟。14.下面對(duì)相關(guān)名著的解說不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)人間自由幸福的渴念和對(duì)更高精神境界的追求是《簡(jiǎn)?愛》中女主人公簡(jiǎn)?愛的兩個(gè)基本動(dòng)機(jī)。

B.《昆蟲記》中寫到古埃及人民認(rèn)為螳螂具有建筑學(xué)知識(shí)，把它稱為“神圣的甲蟲”，但作者稱它為餓虎。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》當(dāng)中寫到，在朱赫來的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理。朱赫來是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。

D.《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇作品記述了作者離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷。15.閱讀下面作品選段，完成填空題。

??“嘔，你是拿命換出來這些牲口！”老者很同情祥子，而且放了心，這不是偷保護(hù)來的；雖然和偷也差不遠(yuǎn)，可是究竟中間還隔著層大兵。兵災(zāi)之后，什么事兒都不能按著常理兒說。

??“就這么著吧，伙計(jì)，我給35塊錢；我要說這不是個(gè)便宜，我是小狗子；我要是能再多那一塊，也是小狗子！我60多了；哼，還教我說什么好呢？……

??祥子喝了一口涼水，然后拿著35塊很亮的現(xiàn)洋，兩個(gè)棒子面餅子，穿著將護(hù)到胸際的一件破白小褂，要一步邁到城里去！(1)段中的牲口是什么，該作品的作者是誰？(2)所選文段最后祥子的心情如何？是根據(jù)哪個(gè)物件發(fā)生變化的？16.微寫作。

??3月，大地回春，韶光彌漫，五通橋區(qū)輝山鎮(zhèn)杏林村李花正盛，游客紛紛來此打卡游覽。美景打卡、“妙筆生花”“渾水摸魚”、制作紙鳶等豐富的活動(dòng)內(nèi)容讓游客流連忘返。請(qǐng)以“李花如雪，滿滿春意”為開頭寫一段文字，主題明確，可敘述描寫，可議論抒情，字?jǐn)?shù)不少于150字。17.閱讀下面的文字，按要求作文。

??定格，指電影、電視片的活動(dòng)畫面突然停止在某一個(gè)畫面上，也泛指確定在某種狀態(tài)、格式、標(biāo)準(zhǔn)上，比如：比賽結(jié)果定格為2：1.搜索你的記憶，有沒有美好的畫面、感動(dòng)的畫面、令人回味的畫面值得在腦海里定格？有沒有一種狀態(tài)和結(jié)果值得你期待……

??請(qǐng)以“定格”為話題，寫一篇600字以上的文章。

??要求：

①題目自擬；

②文體自選，詩歌除外；

③不要套作，不得抄襲；

④文中不得透露個(gè)人信息。

答案和解析1.【答案】B【解析】A．有誤，“黏土”的“黏”應(yīng)讀nián；

B.正確；

C．有誤，“羈絆”的“絆”應(yīng)讀bàn；

D．有誤，“谷穗”的“穗”應(yīng)讀suì。

故選：B。

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】C【解析】ABD．正確；

C．有誤，“察顏觀色”的“顏”應(yīng)為“言”。

故選：C。

本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

錯(cuò)別字，大多是因?yàn)闈h字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關(guān)鍵是平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。

3.【答案】C【解析】A.使用正確，強(qiáng)詞奪理：無理強(qiáng)辯，明明沒理硬說有理，多用于形容無理辯解；

B.使用正確，妙手偶得：修養(yǎng)很高的人，由于偶發(fā)靈感而作出的作品，也指巧妙地辦成某事；

C.使用對(duì)象有誤，戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。不能形容動(dòng)作突然停止；

D.使用正確，抽絲剝繭：絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝；形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次。故選：C。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】D【解析】A.有誤，成分贅余，將“的感人故事”去掉；

B.有誤，語意矛盾，“超過”和“左右”相矛盾，刪去其中一個(gè)；

C.有誤，語序不當(dāng)，將“知法、學(xué)法、用法、懂法、守法”調(diào)整為“學(xué)法、知法、懂法、守法、用法”；

D.正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

5.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，書名號(hào)之間不再用頓號(hào)隔開；應(yīng)刪去“《詩經(jīng)》”與“《楚辭》”間的頓號(hào)。

故選：D。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

6.【答案】D【解析】本語段圍繞“古籍”展開；“古籍”對(duì)“中華文明”“中華民族”的意義；進(jìn)而引出“中華典籍”，①句⑤句為遞進(jìn)關(guān)系，由淺入深的點(diǎn)明“中華典籍”的意義“承載著中華兒女豐富寶貴的歷史記憶、思想智慧和知識(shí)養(yǎng)分”“也是國(guó)家和民族生存發(fā)展的精神基石和心靈依托”；③句，點(diǎn)明推動(dòng)古籍的保護(hù)傳承的意義，④句點(diǎn)明保護(hù)利用古籍典藏的措施（把古籍典藏保護(hù)好、利用好，加強(qiáng)古籍搶救保護(hù)、整理研究和出版利用）及期待（定能為中華民族偉大復(fù)興提供精神力量）；故排為：②①⑤③④。

故選：D。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

7.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】B【小題4】【解析】（1）本題考查文言詞語理解辨析。

A.相同，向西/像狗一樣。用法相同，都是名詞作狀語；

B.相同，開花/命名。用法相同，都是名詞作動(dòng)詞；

C.不同，連詞表并列/連詞表承接；

D.相同，都是助詞，不譯。

故選：C。

（2）本題考查文言句子斷句。

句意：“君子不一定非要做官，也不一定非不做官?！比欢业淖霾蛔龉?，和住這個(gè)園子的長(zhǎng)久與否，是相依賴的。

故斷句為：君子不必仕/不必不仕/然則余之仕與不仕/與居茲園之久與不久/亦隨之而已。

故選：B。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B.有誤，第二段文字作者簡(jiǎn)要介紹了隨園名字的由來，詳細(xì)介紹了隨園中的景物和修葺隨園的過程。

故選：B。

（4）本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)字詞：于此，在這里；月，每個(gè)月；至，到；日日，每天。句意：讓我在這里做官，則一個(gè)月來一次，讓我居住在這里，則每天都來。

②重點(diǎn)字詞：以，憑借，靠；之，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；親戚，內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬；故，所以；有，要么，或者；勝，取得勝利。句意：憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連內(nèi)外親屬都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就會(huì)勝利。

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①讓我在這里做官，則一個(gè)月來一次，讓我居住在這里，則每天都來。

②憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連內(nèi)外親屬都背叛他的寡助之君，所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就會(huì)勝利。

參考譯文：

金陵（今南京）從北門橋向西走二里路，有個(gè)小倉山，山從清涼山起源，分成兩個(gè)山嶺向下延伸，到橋才消失。山嶺蜿蜒狹長(zhǎng)，中間有個(gè)清池、水田，俗稱干河沿。河沒有干涸的時(shí)候，清涼山是南唐皇帝避暑的地方，當(dāng)時(shí)的繁盛可想而知。稱得上金陵名勝的，南邊的有雨花臺(tái)，西南有莫愁湖，北邊有鐘山，東邊有冶城，東北有孝陵，叫做雞鳴寺。登上小倉山，這些景物就像漂浮起來一樣。江湖這么大，云煙變幻那么快，不是山擁有的景致，都被山擁有了。

康熙年間，織造（官職名）隋大人在山的北麓，建起殿堂，砌上圍墻，種了上千株荻草，上千畦桂花，城里人來游玩的，盛極一時(shí)，人們給這座園林起名叫做隋園，是因?yàn)橹魅诵账濉Ｈ旰?，我主持江寧政事，園林傾塌而且荒蕪，里面的房屋被改成酒館，樓臺(tái)喧囂，禽鳥討厭這個(gè)地方不來?xiàng)?，百花荒蕪，春天也不開花。我感到悲涼愴然，詢問園林之多少錢，說值三百兩銀子，我拿薪水買下來。修補(bǔ)圍墻修剪花草，更換房檐改變用途。高的地方，建成臨江樓閣；低的地方，修建溪旁亭子；有溪水的地方，修了橋；水深流急的地方，造了舟船；突起險(xiǎn)峻的地方，點(diǎn)綴它的氣勢(shì)；平坦而且草木旺盛的地方，設(shè)置了觀賞設(shè)施。有的風(fēng)景加強(qiáng)，有的風(fēng)景抑制，都隨它的豐盛蕭殺繁茂貧瘠情況而定，因勢(shì)取景，不是他們消失堵塞，仍叫做隨園，和隋園同音，但意思變了。

建成以后感嘆說：“讓我在這里做官，則一個(gè)月來一次；讓我居住在這里，則每天都來。兩者不可兼得，所以辭官而要園子?！庇谑峭胁∞o官，帶著弟弟袁香亭、外甥湄君搬著圖書居住在隨園里。聽蘇軾說過：“君子不一定非要做官，也不一定非不做官。”然而我的做不做官，和住這個(gè)園子的長(zhǎng)久與否，是相依賴的。兩個(gè)事物能夠交換，肯定其中的一個(gè)足以勝過另一個(gè)。我竟拿官職換這個(gè)園子，這個(gè)園子的奇妙，可想而知了。

己巳年三月寫此文。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

8.【答案】【小題1】B【小題2】【解析】（1）本題考查詩歌鑒賞。

ACD.正確。

B.有誤，“我醉欲眠卿且去”意思是：我喝醉想要睡覺，您可自行離開。《宋書?隱逸傳》：“（陶）潛不解音聲，而畜素琴一張，無弦，每有酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。潛若先醉，便語客：‘我醉欲眠，卿可去’，其真率如此?！贝嗽姷谌鋷缀跤锰諟Y明潛的原話，話很直率，卻表現(xiàn)出飲者酒酣耳熱的情態(tài)，“且去”，讓友人先行離開，也表現(xiàn)出對(duì)酌的雙方是“忘形到爾汝”的知交（深厚情誼），正表現(xiàn)出一種天真灑脫、不拘小節(jié)的風(fēng)度；“‘且去’表達(dá)詩人自己也要?dú)w隱田園之意”有誤。

故選：B。

（2）本題考查詩句賞析?！皟扇藢?duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯”意思是：我們兩人在盛開的山花叢中對(duì)飲，酒興頗濃，一杯又一杯，真是樂開懷。面對(duì)山中美景，詩人與“幽人”一杯一杯復(fù)一杯，重復(fù)三次“一杯”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，形容一杯杯連續(xù)不斷的飲酒場(chǎng)面，舉杯暢飲，表現(xiàn)飲酒之多，酒興頗濃，表現(xiàn)了詩人暢飲的歡愉。

答案：

（1）B

（2）接連重復(fù)三次“一杯”，反復(fù)手法極寫飲酒之多，渲染開懷暢飲的場(chǎng)面，表現(xiàn)詩人痛飲的歡欣之情。

譯文：

山中與幽人對(duì)酌

我們兩人在盛開的山花叢中對(duì)飲，一杯又一杯，真是樂開懷。我喝醉想要睡覺您可自行離開，如果余興未盡，明天早晨抱著琴再來。

《山中與幽人對(duì)酌》是唐代偉大詩人李白的一首七言絕句。詩表現(xiàn)了詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度，展現(xiàn)出一個(gè)超凡脫俗的藝術(shù)形象。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9.【答案】【小題1】不見曦月【小題2】豈不罹凝寒【小題3】老驥伏櫪【小題4】鳶飛戾天者【小題5】徙倚欲何依【小題6】試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州【小題7】無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來【解析】

答案：

（1）不見曦月

（2）豈不罹凝寒（重點(diǎn)字：罹）

（3）老驥伏櫪（重點(diǎn)字：驥）

（4）鳶飛戾天者

（5）徙倚欲何依（重點(diǎn)字：徙）

（6）試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州

（7）無可奈何花落去

似曾相識(shí)燕歸來

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

10.【答案】【小題1】A【小題2】D【小題3】【解析】（1）A.正確；

B.有誤，從材料二第①②段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥”，可知“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說法錯(cuò)誤；

C.有誤，從材料二第②段“也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大”，可知“任務(wù)過多過難”不是主觀因素；

D.有誤，從材料二第①段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”，可知“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”說法不當(dāng)。

故選：A。

（2）ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)“他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥”可知，“自律監(jiān)督師最重要的工作就是幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)”說法錯(cuò)誤。

故選：D。

（3）題目要求給“拖延癥”下定義。下定義是用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括。依據(jù)材料二第一段內(nèi)容“當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響”可知，拖延癥的本質(zhì)是一種心理疾病，其特點(diǎn)是：一種牢固的行為習(xí)慣并且會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。

答案：

（1）A

（2）D

（3）拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響的一種心理疾病。

這是關(guān)于“拖延癥”的主題閱讀。第一、二題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，第三題考查下定義。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)甲文第②段“自媒體讓不同時(shí)間、不同空間的人群都可以發(fā)表自己的聲音，使得信息更加豐富和多元。多元化的信息有助于我們更加全面客觀的了解世界，從而讓真相距離我們更近”和乙文第①段“自媒體時(shí)代，人們離真相越來越遠(yuǎn)了，雖然獲取信息的渠道有所增加，但隨之而來的可能是無效甚至虛假信息”可知，甲、乙兩文討論的話題是：自媒體對(duì)信息傳播的利弊。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展延伸。

根據(jù)甲文第②段“自媒體讓不同時(shí)間、不同空間的人群都可以發(fā)表自己的聲音，使得信息更加豐富和多元。多元化的信息有助于我們更加全面客觀的了解世界，從而讓真相距離我們更近”可知，甲文認(rèn)為自媒體使信息更加豐富和多元；再結(jié)合材料“自媒體在相關(guān)APP平臺(tái)注冊(cè)賬戶后，就可發(fā)布新聞，然后被新聞客戶端推送給用戶閱讀”“海量存儲(chǔ)的內(nèi)容”可知，從材料中可以看到，自媒體傳播信息的速度快，信息內(nèi)容的“海量”，會(huì)使信息具有豐富、多元的特點(diǎn)。結(jié)合乙文第③段“而無論你是瀏覽知乎，還是逛淘寶，平臺(tái)都會(huì)根據(jù)你的瀏覽記錄獲知你的偏好，從而推送你想看到的主題和內(nèi)容”可知，乙文認(rèn)為“多平臺(tái)的使用并不能保證我們獲得的信息多元化，也無法使我們離真相越來越近”。再結(jié)合材料“以今日頭條為代表的新聞客戶端，則會(huì)自動(dòng)選擇用戶感興趣的、喜歡的內(nèi)容進(jìn)行推薦。所謂‘你關(guān)心的，就是頭條’”可知，像今日頭條等自媒體能根據(jù)客戶的需要及時(shí)推送用戶感興趣的、喜歡的內(nèi)容，這種信息未必是多元的，這是經(jīng)過選擇的信息，因此推送的內(nèi)容可能是無效甚至虛假信息，這可能也無法使我們離真相越來越近。

答案：

（1）自媒體對(duì)信息傳播的利弊。

（2）自媒體對(duì)于信息的傳播速度快，像“今日頭條”能根據(jù)客戶的需要及時(shí)推送用戶感興趣的、喜歡的內(nèi)容，但同時(shí)這種推送不可避免會(huì)出現(xiàn)無效甚至虛假信息，使人誤解的信息?！拘☆}2】【解析】?jī)善恼露紝懗隽俗悦襟w對(duì)信息傳播的利弊，人們離真相越來越遠(yuǎn)了，雖然獲取信息的渠道有所增加，但隨之而來的可能是無效甚至虛假信息。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

12.【答案】【小題1】“我媽”邊做家務(wù)邊學(xué)會(huì)了五筆打字【小題2】“我媽”學(xué)會(huì)用微信文字祝福和表情包【小題3】【小題4】【小題5】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)前兩空提示，答題內(nèi)容應(yīng)該是“我媽”學(xué)會(huì)了一件什么樣的事情。題干提示第①段至第⑦段，前兩空的內(nèi)容分別是從第①、⑤段得出的，而第②段是插敘了母親早年的經(jīng)歷，第③段講述了母親后來照顧父親和姥姥的事情，因此第⑥、⑦段才是和母親學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)。第一空，根據(jù)“一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆字根”可知，“我媽學(xué)會(huì)了五筆打字”。第二空，根據(jù)“她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下”可知，“我媽”學(xué)會(huì)用微信文字祝福和表情包。

（2）本題考查文章的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。第①段講到了68歲的母親拿到駕照，這里插入了一段關(guān)于早年母親的經(jīng)歷，而第③段又開始講述我對(duì)母親現(xiàn)在的看法，所以屬于插敘。分析作用可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容出發(fā)。內(nèi)容上，概括這段大意，補(bǔ)充交代了母親成長(zhǎng)于單親家庭的家庭背景和年輕時(shí)艱難的工作經(jīng)歷。結(jié)構(gòu)上，由第③、④段“但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感”“她是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人”可知母親并沒有被生活的艱辛所打倒，反而更加積極的學(xué)習(xí)，突出表現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人物形象，對(duì)于中心主旨具有強(qiáng)化作用。

（3）本題考查文章的表現(xiàn)手法。根據(jù)題干“修辭手法”，得出該處用了修辭。把母親比作了“行走的百科全書”。而“百科全書”本義是記載各種知識(shí)的書籍，以此來形容母親，凸顯她的知識(shí)淵博。根據(jù)題干中的“結(jié)合語境”聯(lián)系上文，詳寫、略寫了多件母親自我學(xué)習(xí)的例子，進(jìn)一步表明了母親一直學(xué)習(xí)的狀態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)母親的贊美之情。

（4）本題考查文章的段落作用。題干提示從“材料詳略安排的角度”和“在全文敘述中所起的作用”。第⑧段羅列了多件事情，顯然是略寫，原因在于前面已詳寫多件事情，不必再費(fèi)筆墨再多寫，從第⑧段“她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時(shí)一刻，活得高興”可知，作者寫多件事情的目的是為了突出母親活到老學(xué)到老，從學(xué)習(xí)中獲取愉悅感的人物形象。再?gòu)娜某霭l(fā)，本段自然而然引出了第⑨段“因這日復(fù)一日對(duì)實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽”的表述，同時(shí)也與標(biāo)題所說的“她一直在成長(zhǎng)”相呼應(yīng)。

（5）本題考查文章標(biāo)題的作用。可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容切入。內(nèi)容上，可以從表層和深層。表面上“一直在成長(zhǎng)”指的是母親一直在學(xué)習(xí)知識(shí)從而獲得成長(zhǎng)的過程，深層而言，作者想要贊美母親這種活到老、不懼任何困苦處境的精神。結(jié)構(gòu)上，標(biāo)題和結(jié)尾“她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神”的表述相呼應(yīng)，母親活到老學(xué)到老的過程，就是自我成長(zhǎng)的過程，同時(shí)標(biāo)題這樣有些帶有懸念的表述能夠吸引人的興趣。

答案：

（1）“我媽”邊做家務(wù)邊學(xué)會(huì)了五筆打字?！拔覌尅睂W(xué)會(huì)用微信文字祝福和表情包。

（2）采用了插敘。補(bǔ)充交代了母親成長(zhǎng)于單親家庭的家庭背景和年輕時(shí)艱難的工作經(jīng)歷。與后文母親積極對(duì)待生活的態(tài)度形成對(duì)比，母親即使成長(zhǎng)于這樣艱難的環(huán)境中，她仍然一直積極學(xué)習(xí)的，突出了母親堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)，強(qiáng)化了文章中心主旨。

（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法。將好學(xué)的母親比作“行走的百科全書”，生動(dòng)形象地寫出了母親的知識(shí)淵博和好學(xué)的特點(diǎn)。母親不論在什么樣的情況下，她都會(huì)抓緊一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的夸贊。

（4）文章前7段都詳細(xì)記敘了母親成長(zhǎng)的具體事例，因此第⑧段則是略寫了多件母親在生活中時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)的例子，進(jìn)一步表現(xiàn)了母親的愉悅感來自于關(guān)注眼下的一時(shí)一刻，她在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)，與文章標(biāo)題“她一直在成長(zhǎng)”相呼應(yīng)。同時(shí)也引出了后文“我”對(duì)母親樂趣來源的總結(jié)：即母親學(xué)習(xí)的樂趣來自于學(xué)習(xí)過程，在日復(fù)一日的過程中實(shí)現(xiàn)自我的超越。

（5）首先，標(biāo)題引人興趣，設(shè)置懸念。其次，“一生都在成長(zhǎng)”是指母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我的超越，表現(xiàn)了母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，表達(dá)了作者對(duì)母親樂觀面對(duì)生活的敬佩與贊美之情，標(biāo)題與文章結(jié)尾的中心主旨相呼應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)更為完整。

本文中的“媽媽”，一生都在學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)，因此艱難的生活非但沒有壓垮她，反而讓她時(shí)常有一種“愉悅感”。文章通過敘述媽媽喜歡讀書并嘗試寫作、學(xué)會(huì)打字、使用微信、學(xué)習(xí)開車等事件，表達(dá)了對(duì)媽媽愛好學(xué)習(xí)精神的贊美。

句子理解賞析類試題，可從以下幾方面入手：①語法分析。抓住主干，注意句子的修飾成分所起的作用；②修辭分析。從修辭的本身特點(diǎn)去賞析；③情感分析。文學(xué)作品常常以情動(dòng)人，言簡(jiǎn)意賅，把握言外之意、弦外之音是理解文學(xué)作品中重要句子的關(guān)鍵；④對(duì)有些句子的理解，還要聯(lián)系時(shí)代背景，創(chuàng)作意圖以及作者的人生經(jīng)歷去領(lǐng)悟含義。

13.【答案】【小題1】答案：

（1）五通橋區(qū)教育局推進(jìn)學(xué)雷鋒教育實(shí)踐常態(tài)化。

（2）示例：即興演講比賽方案：確定演講題目，推選主持人和評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定選手順序，即興演講不超過5分鐘，語文老師點(diǎn)評(píng)，宣布比賽結(jié)果?！拘☆}2】【解析】（1）本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞的標(biāo)題可以根據(jù)新聞的導(dǎo)語來擬定，并且按照“對(duì)象+事件”的形式進(jìn)行概括。

根據(jù)導(dǎo)語（首段）“3月是學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月。記者獲悉，五通橋區(qū)教育局組織全區(qū)學(xué)校開展了豐富的學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神和‘奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步’的志愿服務(wù)精神，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)雷鋒精神，讓雷鋒精神內(nèi)化于心，外化于行”可知，對(duì)象為：五通橋區(qū)教育局；事件為：推進(jìn)學(xué)雷鋒教育實(shí)踐常態(tài)化；據(jù)此按照格式擬寫即可。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，圍繞“學(xué)雷鋒系活動(dòng)”設(shè)計(jì)活動(dòng)，然后簡(jiǎn)要介紹其活動(dòng)方案即可，注意少于4個(gè)步驟。

示例：“學(xué)雷鋒系活動(dòng)”主題手抄報(bào)比賽；擬定評(píng)分要求；劃分小組并合理分工；手抄報(bào)創(chuàng)作；語文老師點(diǎn)評(píng)并評(píng)分；宣布比賽結(jié)果。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

14.【答案】B【解析】ACD.正確；

B.有誤，古埃及人民認(rèn)為黃蜂具有建筑學(xué)知識(shí)，在建筑巢穴方面有極高的智慧，它們的巢都是由一個(gè)一個(gè)的精巧的小房子組成的，作者稱螳螂為餓虎。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

15.【答案】【小題1】（1）本題考查名著常識(shí)。

選段寫的是祥子在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝，后來將駱駝賣給老者，得到35塊錢；選段中的牲口指的是駱駝?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家老舍（舒慶春）所著的長(zhǎng)篇小說，講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。

（2）本題考查名著情節(jié)。

根據(jù)結(jié)尾段“祥子喝了一口涼水，然后拿著35塊很亮的現(xiàn)洋，兩個(gè)棒子面餅子，穿著將護(hù)到胸際的一件破白小褂，要一步邁到城里去”可知，祥子在將駱駝買了35塊錢后又充滿干勁，夸張的展現(xiàn)“一步邁到城里去”，表現(xiàn)了祥子內(nèi)心的喜悅。

祥子攢錢是為了買車成為獨(dú)立的勞動(dòng)者，買車是祥子的理想，他經(jīng)歷了人生的三起三落，是因“車”這個(gè)物件發(fā)生變化的。

答案：

（1）駱駝

老舍

（2）喜悅

車【小題2】【解析】《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及