紅外偏振光治療儀課件

紅外偏振光治療儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。紅外偏振光治療儀紅外偏振光治療儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。紅外偏振光治療儀(超激光疼痛治療儀)2017-10產(chǎn)品特點簡介臨床應(yīng)用作用及及適用范機(jī)理圍配件及說明禁忌癥和治療方注意事項法參考一、中學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析英語一直是農(nóng)村高中教學(xué)的薄弱學(xué)科，在歷次市統(tǒng)考或高考中都是拖后腿的學(xué)科，尋求一條切實有效的教學(xué)方法一直是英語教育工作者探索的課題。仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在中學(xué)的英語教學(xué)是高投入、低產(chǎn)出，高中學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，而高三學(xué)生則經(jīng)過五六年的學(xué)習(xí)，再加上現(xiàn)在很多學(xué)生從小學(xué)三年級就開始接觸英語，但實際學(xué)生的英語水平不高，甚至出現(xiàn)大面積的英語學(xué)困生。筆者曾在高三學(xué)生中作過調(diào)查：對英語感興趣的只占37%，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有困難的占60%以上。不妨將英語教學(xué)和語文教學(xué)作一對比，語文教師在教學(xué)中重視朗讀，有"書讀百遍，其義自見"一說。傳統(tǒng)語文教學(xué)的經(jīng)驗是：博聞強(qiáng)記，博聞即大量閱讀,強(qiáng)記即大量記憶。由此不難看出,無論是閱讀還是記憶,它所強(qiáng)調(diào)的都是語言信息的大量輸入。英語和語文同屬于語言學(xué)科。我們不妨借鑒語文教學(xué)的模式，重視學(xué)生的朗讀和背誦，讓學(xué)生積極參與到語言的大量輸入活動中來。二、朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用朗讀（Readloudlyandclearly）指的是運用節(jié)奏、重音、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。在大聲朗讀時，通過顱骨把聲音傳達(dá)到聽神經(jīng)，大腦記錄下送達(dá)的信息。朗讀是生理活動向心理活動的轉(zhuǎn)化，即"內(nèi)化"的過程。朗讀能給英語教學(xué)的各個方面起到積極的促進(jìn)作用。下面就英語學(xué)習(xí)中的詞匯記憶、語感培養(yǎng)、寫作等方面作一分析。1、朗讀能幫助學(xué)生認(rèn)詞，豐富詞匯、短語在英語學(xué)習(xí)中一直困擾中學(xué)生，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的一個主要問題就是詞匯的記憶和擴(kuò)充，其實要掌握詞匯的一個很重要的途徑就是掌握詞的發(fā)音規(guī)則。絕大部分的單詞發(fā)音都是規(guī)則的，如果能將音標(biāo)和字母聯(lián)系在一起就不難記住該詞了。我們只有通過朗讀，將詞的發(fā)音傳給聽神經(jīng)，然后大腦才能記錄下該信息。因此進(jìn)行朗讀然后結(jié)合其它的一些途徑如隨意的在紙上涂劃等就能起到很好的作用。再者，孤立的詞匯是不容易記憶的，我們只有將詞匯融入句子或文章，才能有效地記憶，因為句子或文章是有語境和意義的，只有通過對句子和語篇的反復(fù)朗讀，才能加強(qiáng)記憶。2、朗讀能培養(yǎng)良好的英語語感根據(jù)我們母語習(xí)得的規(guī)律，模仿是學(xué)好一門語言的起始階段，從嬰兒期開始，人就開始模仿他人的發(fā)音，從單字到復(fù)音，再到短語、句子。對于現(xiàn)在的大量的農(nóng)村中學(xué)生來講，他們掌握的英語還處于學(xué)習(xí)的初始階段，有效地利用朗讀，有意識地讓他們通過模仿來習(xí)得語言能有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，培養(yǎng)其語感。通過這樣的方式可以省去許多繁雜的語言規(guī)則的講解，如許多學(xué)生搞不清楚personal和private的區(qū)別，其實只要讓學(xué)生將personalproblems和privateautomobile反復(fù)朗讀，這個難題就可以迎刃而解了。3、朗讀能提高學(xué)生的寫作水平要達(dá)到以上目標(biāo)，沒有大量的輸入是不可能做到的。所以要想寫出規(guī)范的文章就必須要閱讀大量的范文?？梢怨W(xué)生朗讀的范文有很多。首先課文是練習(xí)寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的母本和源泉，課本里所選課文通常都是篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞規(guī)范準(zhǔn)確，句子長度適合于學(xué)生的英語水平，所以只要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀、背誦，就可以提高英語寫作水平。古人說"讀書破萬卷，下筆如有神"就是這個道理。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的策略1、提高學(xué)生對朗讀的興趣不管做什么，興趣是最好的老師，因此首先要激發(fā)學(xué)生對朗讀的興趣。中學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生都不大愿意開口，所以首先要想方設(shè)法讓他們對朗讀產(chǎn)生興趣。課本中安排的劇本是很好的培養(yǎng)學(xué)生朗讀的好素材，讓學(xué)生分角色朗讀，甚至還可以舉行英語短劇比賽。這些都可以激發(fā)學(xué)生的興趣。2、首先重視語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣音色、音長、音高、音強(qiáng)是構(gòu)成語音的四個要素。從音色的角度看,就是要求朗讀者正確的發(fā)音吐字;從音長的角度看,要求控制好停頓和快慢;從音高的角度看,要求高低適度;從音強(qiáng)的角度看,要求處理好重讀。因此,通過朗讀運用聲音來表情達(dá)意就是指停頓、快慢、高低、重讀、語調(diào)的變化與表達(dá)作品思想感情的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生掌握這些規(guī)律，從而在朗讀訓(xùn)練中充分了解不同內(nèi)容的朗讀方式，就可以更好地讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的朗讀習(xí)慣。如:人物對話中,閑談、絮語要慢讀;爭辯、暢談要快讀。表達(dá)興奮、喜悅、活潑、明快的心情要聲音響亮;表達(dá)沉痛、悲憤、安靜、遲疑的情態(tài)要聲音幽沉。表達(dá)堅定、果斷、豪邁、莊嚴(yán)的思想感情多重讀;表達(dá)幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷多輕讀。四、結(jié)語朗讀在英語教學(xué)中有其不可替代的促進(jìn)作用，但朗讀不是萬能的，只有通過教師的不斷引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生將朗讀作為自己的一種習(xí)慣，才能有更好的效果。除了課堂教學(xué)之外還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在生活中多使用學(xué)到的語言，通過實踐來鞏固語言知識。分層教學(xué)是因材施教理論在教學(xué)上的具體運用,是目標(biāo)教學(xué)的一種特殊方式,其目的在于面向全體學(xué)生,使不同程度的學(xué)生通過教學(xué)在原有基礎(chǔ)上都得到提高。這樣的教學(xué)模式有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量并有效地控制學(xué)困生流失。那么,在教學(xué)實踐中如何實施分層教學(xué)呢?1測查差異,科學(xué)分層學(xué)生之間的個性差異是客觀存在的,忽視了個性差異,按同一標(biāo)準(zhǔn)要求他們共同進(jìn)步,就會埋沒其天賦才能和興趣愛好。所以教師要認(rèn)真研究學(xué)生,通過觀察、談話、個案分析、批改作業(yè)、民意測驗等多種形式準(zhǔn)確測查出學(xué)生的個性差異。主要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能、智力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)環(huán)境及個體學(xué)習(xí)需要方面的差異。要建立起學(xué)生資料檔案,并隨著學(xué)生的不斷進(jìn)步而隨時調(diào)整。分層時要征求學(xué)生的意見,取得家長的支持,以便教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,為制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。2制定多層次教學(xué)目標(biāo)要使學(xué)生取得一定水平的學(xué)習(xí)成績,就應(yīng)為學(xué)生提供適合他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo),使之處于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi),以促進(jìn)學(xué)生的潛在發(fā)展水平向現(xiàn)實發(fā)展水平過度,使其能夠“跳一跳,摘桃子”。在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)有:第一,基本技能目標(biāo),如聽、說、觀察、計算;第二,思維能力目標(biāo),如創(chuàng)造思維、想象能力、決策能力、解決問題能力、信息加工能力、人際交往能力;第三,個性品質(zhì)目標(biāo),如自尊、自重、責(zé)任心、誠實、正直、自我約束等;第四,政治思想、審美目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo),大目標(biāo)下還可以設(shè)小目標(biāo)。小目標(biāo)要具體化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化,在表述上要使用明確的行為動詞,更重要的是不同學(xué)生達(dá)到不同層次的目標(biāo)。我們要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會健體,學(xué)會審美,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)造。3合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容分層教學(xué)既然是“同教材”“同進(jìn)度”“異要求”,那么教師就應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的加工處理,即依據(jù)教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和組織,重新排列組合。調(diào)整時,要遵循系統(tǒng)性、可接受性和實用性的原則,圍繞知識點的數(shù)量、覆蓋范圍、難易程度,以及安排的順序和進(jìn)度來進(jìn)行,刪去那些與學(xué)生生活關(guān)系不大、難以理解的內(nèi)容,同時,教師也應(yīng)該把自己的學(xué)識、見解當(dāng)做課程的一部分,在上課時給學(xué)生補充有關(guān)知識,以激發(fā)其情感和動機(jī)。4引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)分層教學(xué)在實施時,僅靠教師來照顧學(xué)生的差異是很難的,因此教師在班級教學(xué)的同時,應(yīng)提倡學(xué)生間的開放式合作學(xué)習(xí),或伙伴間合作,或小組合作,以便形成積極互動的關(guān)系。為此,教師要善于解答各種成功經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的實際情況,加強(qiáng)合作態(tài)度教育和合作技能培訓(xùn)。5加強(qiáng)個別輔導(dǎo)為彌補班級教學(xué)的不足,加強(qiáng)輔導(dǎo)就成了滿足學(xué)生個別需要的重要途徑。按照西方的“掌握學(xué)習(xí)理論”,以群體教學(xué)為主,輔之以個別教學(xué)的組織形式,可使百分之九十五的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀.通過輔導(dǎo)補差培優(yōu),進(jìn)行診斷性個別教學(xué)。6及時反饋與激勵性評價要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須讓教學(xué)評價貫徹始終。因為及時的反饋評價有利于了解學(xué)生個體之間的差異及其需要,并及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。分層教學(xué)的考試評價注重對學(xué)生全面考察,給他們提供更多的教育信息,給他們提供成功的機(jī)會,令其體驗到成功的樂趣,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),使其自覺自愿地學(xué)習(xí)。教師對不同的學(xué)生提出不同要求,內(nèi)容豐富,形式多樣,評價采取定性定量相結(jié)合的方式,強(qiáng)調(diào)通過評價明確每個學(xué)生的發(fā)展方向激勵他們繼續(xù)努力,健康成長。教師讓學(xué)生參與評價,培養(yǎng)其自我評價的能力,鼓勵他們分析自己的成績,關(guān)注反饋信息,在考評中增進(jìn)自我認(rèn)識,從而不斷總結(jié)、反思、調(diào)節(jié)、提高。總之,要指導(dǎo)學(xué)生高效愉快地學(xué)習(xí),必須建立和諧、平等的師生關(guān)系,要與學(xué)生進(jìn)行多向信息溝通,要關(guān)愛、真程、民主,要學(xué)會微笑,鼓勵。教師必須熱愛每一位學(xué)生,挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素,以認(rèn)知活動為中主線,促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。收稿日期:2009-12-16紅外偏振光治療儀31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。紅外偏振光1紅外偏振光治療儀(超激光疼痛治療儀)2017-10紅外偏振光治療儀2產(chǎn)品特點簡介臨床應(yīng)用作用及及適用范機(jī)理圍配件及說明禁忌癥和治療方注意事項法參考產(chǎn)品特3簡介紅外偏振光治療儀選取光源波長在人體透射窗0.6μm-1.6μm之間,稱為“人體光學(xué)窗口”,經(jīng)過直線偏振(偏振度達(dá)91%以上)處理后其光功率更強(qiáng),有效照射深度更深,故其療效更加明顯。其中對人體組織的最大透照深度為5cm以上。偏振光取激光直線偏振之精華,避激光波長單一、治療功效低之不足,取近紅外線穿透力強(qiáng)、復(fù)合波長療效高之精華,避近紅外線散射、易吸收、無偏振光之缺陷,故又被稱為“超激光疼痛治療儀”,利用不同功能的治療頭,通過對人體神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)干、神經(jīng)根、經(jīng)絡(luò)穴位和痛點照射,顯著改善血液循環(huán),阻斷疼痛惡性循環(huán),對人體炎癥性、神經(jīng)性和創(chuàng)傷性疾患進(jìn)行有效的無創(chuàng)治療,使人體各系統(tǒng)趨于正常的生理平衡,使人體的亞健康狀態(tài)調(diào)整到健康水平。簡介4簡介偏振光與激光的區(qū)別:波段深度劑副作用光和熱流行時激單一波段有效深功率大功率激光只發(fā)光,沒有2013年前光650nm,只W作用,傷害前大醫(yī)院有點射白細(xì)胞基本淘汰偏復(fù)合波段有效深功率無,對操作既發(fā)光還發(fā)2015年后振1600nm2000者都無副作熱能活血綠色無創(chuàng)光壯渡段為人mW用日本又稱超無副作用激光,意思是點面結(jié)合超過激光偏振光,波段在7001600m的光叫偏振光。偏振光治療范圍覆蓋激光治療范圍。(紅光消炎,熱能活血)步步樂氨簡介5簡介紅外偏振光照射實質(zhì)上即弱激光的寬譜區(qū)段的復(fù)合照射應(yīng)用,因此它的刺激作用同樣遵從弱激光的兩大規(guī)律:(1)累積效應(yīng)劑量相等時,一次大劑量照射和多次小劑量照射在定上下閾值范圍內(nèi),兩者生物效應(yīng)大致相同。故小劑量照射,只有達(dá)到一定次數(shù)才開始出現(xiàn)治療效果(2)拋物線特性每次/每天照射劑量一樣,但機(jī)體反應(yīng)程度并不一樣,刺激從第3天起逐漸増強(qiáng),到第10-16天以上達(dá)到最大值,然后作用逐漸減弱,直至變?yōu)橐种谱饔?。一般一個療程以10次為宜,如還需繼續(xù)治療,間隔3-5天時間。簡介6作用及機(jī)理+01紅外偏振光的作用機(jī)理—生物激活效應(yīng)由于紅外偏振光被組織吸收后有一定的激活作用,稱其為弱偏振光激活效應(yīng)”。被激活的分子本身可以離解形成一系列生物效應(yīng)物質(zhì),因而影響到機(jī)體本身的離解、蛋白質(zhì)的合成以及酶的活性等。由于偏振光這些新效應(yīng)從“激活酶活性”這點出發(fā),就要求我們在治療時有劑量上的限定和照射波長區(qū)段的選用(即偏振光治療的檔位選用)。對照射部位皮膚的溫升,限定在37℃C左右(PH值7.3和照射部位溫度≤37C左右可保持酶的活性)。因此紅外偏振光必須在“弱偏振光”狀態(tài)下臨床應(yīng)用。選用適當(dāng)光譜區(qū)段、適當(dāng)劑量的弱偏振光作用于生物體適當(dāng)部位,受照射組織對這種刺激產(chǎn)生應(yīng)答性反應(yīng):在分子水平上調(diào)整蛋白質(zhì)和核酸的合成、影響DNA復(fù)制,調(diào)節(jié)酶的功能;調(diào)節(jié)免疫力,増強(qiáng)代謝功能和其它再生或防御機(jī)制,消除病理過作用及機(jī)理7作用及機(jī)理1、紅外偏振光的治療疼痛的作用機(jī)制紅外偏振光和弱激光、一般光療一樣,治療作用主要取決于它的波長(區(qū)間)、強(qiáng)度、以及作用時間。主要是利用其對組織的生物學(xué)促發(fā)作用和對癥狀的頓挫作用?，F(xiàn)將其對疼痛的治療歸納如下(1)消炎作用:偏振光能刺激機(jī)體產(chǎn)生較強(qiáng)的防御免疫機(jī)能。如體液殺菌能力增強(qiáng),細(xì)菌吞噬指數(shù)升高,免疫球蛋白増加,腎上腺皮質(zhì)系統(tǒng)功能加強(qiáng),淋巴細(xì)胞的轉(zhuǎn)化能力提高等。(2)促進(jìn)組織再生作用:紅外偏振光照射有利于膠原纖維及毛細(xì)血管再生能力的加強(qiáng)和上皮細(xì)胞的合成代謝作用及加速潰瘍面的修復(fù)愈合。(3)對機(jī)體的調(diào)節(jié)作用:可加強(qiáng)甲狀腺、腎上腺的功能,因而可促進(jìn)整個體內(nèi)的代謝過程。對外周血液及凝血系統(tǒng)有調(diào)整作用。照射相關(guān)穴位、神經(jīng)節(jié)段或交感神經(jīng)節(jié)等部位時在某些局部癥狀好轉(zhuǎn)的同時,可出現(xiàn)全身癥狀改善,如精神較佳、全身乏力減輕、食欲增加等。通過循經(jīng)取穴照射時,可調(diào)節(jié)陰陽平衡和氣血運行,改善臟腑功能。作用及機(jī)理8作用及機(jī)理(4)止痛作用:在疼痛的發(fā)生中,化學(xué)介質(zhì)有重要的意義。細(xì)胞破壞釋放出的化學(xué)介質(zhì),達(dá)到一定濃度后均可引起疼痛。偏振光可促進(jìn)局部血液、淋巴循環(huán),可使致痛物質(zhì)的濃度減低、滲透壓改善、組織水腫減輕或消退,這些改變可以直接減輕神經(jīng)末梢的化學(xué)性及機(jī)械性刺激作用,達(dá)到止痛目的。(5)紅外偏振光穴位照射可提高人體的痛閾及耐痛閾。并能激活和增加體內(nèi)的抗痛物質(zhì)——內(nèi)啡肽等。另外還可激活中樞5-羥色胺能神經(jīng)元的功能,使中樞5羥色胺合成速度增加,導(dǎo)致該神經(jīng)遞質(zhì)水平升高,從而達(dá)到鎮(zhèn)痛作用。同時乙酰膽堿、多巴胺等神經(jīng)介質(zhì)也參與紅外偏振光穴位照射鎮(zhèn)痛。(6)紅外偏振光穴位照射時,可提高致痛物質(zhì)分解酶的活性,加速致痛物質(zhì)的分解,消除和阻滯細(xì)纖維的致痛沖動,從而產(chǎn)生鎮(zhèn)痛效應(yīng)。(7)紅外偏振光照射神經(jīng)節(jié)(如星狀神經(jīng)節(jié))可增強(qiáng)交感和持正常的精神狀態(tài)、內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)、各器官活動的協(xié)調(diào)多架副交感神經(jīng)之雙向調(diào)節(jié)作用,保證體內(nèi)環(huán)境之穩(wěn)定和平衡作用及機(jī)理9作用及機(jī)理2、照射神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)干、神經(jīng)叢的作用機(jī)制頸下神經(jīng)節(jié)與第一胸神經(jīng)節(jié)融合為星狀神經(jīng)節(jié)。臨床根據(jù)星狀神經(jīng)節(jié)在交感神經(jīng)中的特殊地位,通過適當(dāng)刺激或阻滯星狀神經(jīng)節(jié),不僅可以治療其支配區(qū)內(nèi)的各種疾病,同時對中樞神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等全身各系統(tǒng)也有明顯的調(diào)節(jié)作用紅外偏振光照射星狀神經(jīng)節(jié),可増強(qiáng)神經(jīng)的雙向調(diào)節(jié)機(jī)制,調(diào)節(jié)管,降低血管阻力,改善血液循環(huán),使血流速度向正常轉(zhuǎn)化;抑制交感神經(jīng)的興奮性,阻斷疼痛的惡性循環(huán)紅外偏振光照射其他神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)干、神經(jīng)叢,可消除神經(jīng)性疼痛,阻斷痛覺沖動傳入,特別是用于身心性疼痛疾病。由此可見,紅外偏振光照射神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)千、神經(jīng)叢,可作為神經(jīng)