蘇教版小學音樂四年級上冊《喜洋洋》教學案例和反思

蘇教版小學音樂四年級上冊《喜洋洋》教學案例和反思教學中，他們發(fā)言樂觀、爭論喧鬧，這是優(yōu)勢，也具備肯定的分析問題和解決問題的力量，但普遍存在對音樂賞識內(nèi)容的學習興趣不大的現(xiàn)象，并且有小局部學生學習自律性較差，因此，將學生更好的融入到課堂教學環(huán)境中,是達成良好教學效果的一個主要前提。所以，我在課堂設計了一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，引導學生利用各種感官去欣賞體驗音樂作品。教材分析：《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡愉快潑、熱忱洋溢。我們重點是引導學生通過賞識活動，感受樂曲的心情，豐富學生的審美閱歷，提高學生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學生體會到自由表達和制造的歡快，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。教學目標：1、學問技能目標:通過賞識，能生疏竹笛、板胡、二胡等樂器，并能聽辨出它們的音色。在聽賞樂曲時，能感受樂曲喧鬧歡快的音樂心情，并能聽辨分析出樂曲段落。、情感與態(tài)度目標：感受歡快，并體驗與同伴進展樂曲的創(chuàng)編伴奏等合作活動帶來的樂趣。教學重點：感受《喜洋洋》喧鬧歡快的音樂心情，并能聽辨樂曲段落。教學難點：創(chuàng)編打擊樂器伴奏，培育學生的創(chuàng)編與合作能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境播放《喜洋洋》音樂片段，讓學生感受音樂氣氛?！驹O計意圖】通過歡快的音樂一開頭就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣，為后面的學 習做鋪墊。剛剛聽到這段樂曲的時候，心情是怎樣的？生：快活的、歡快的、喜悅的.......師：這首歡愉快潑的音樂能讓你們想起什么樣的畫面？學生自由發(fā)言。二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。1、整體聽賞，感受心情喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡快。讓我們再一次在美麗的音樂聲中，回味一下那些 心情吧！整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快喧鬧的心情。師：同學們聽得都格外投入。你們能為這首樂曲取個名字，或者猜猜樂曲的名字嗎？學生開放想象，暢所欲言。2、揭題： 《喜洋洋》劉明源曲3、分段賞析，深入感受有時候特別快活歡快，有時候又顯得放松一些。教師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什么不一樣？聽第一主題是怎樣的？速度有什么特點?聽其次主題，并思考:什么變化？吧！b、樂曲有哪些樂器演奏？吧！了幾次？它主要有哪些樂器演奏嗎？出示圖片：竹笛、板胡、二胡分別介紹樂器竹笛、板胡、二胡。4、板胡與二胡的區(qū)分能還不是很了解。下面，我們來比較一下兩者之間的異同一樣點：板胡的根本構(gòu)造與二胡一樣，都屬于拉弦樂器。不同點：外形：板胡的整個體積要小些，主要區(qū)分在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現(xiàn)狀。樣的。我們認真聽一聽。情表現(xiàn)得淋漓盡致。板胡的音色高亢光明，適合演奏一些喜慶的曲子?！驹O計意圖】通過比較，使學生對二胡與板胡的特征有了更加深刻的印象。5、試著隨音樂哼唱旋律【設計意圖】生疏主旋律，加深對樂曲的印象。6、選擇適宜的圖形，為兩段主題音樂配對師：教師預備了兩個圖形，一個是星星圖樣樣的感覺？

。請你說說這兩個圖形給你什么學生1：星星圖樣給人的感覺是活潑的、閃耀的、跳動的......學生2：橢圓形給人一種圓潤、動聽的感覺.........請學生上臺拖動白板上的圖形，與音樂進展配對。主題二律特點的變化。7、分析樂曲段落。傾聽樂曲，仿照演奏的姿勢或律動情的動作律動，或者仿照它們演奏的姿勢。挨次演奏的？請學生在白板上拖動圖形，表現(xiàn)出樂曲的挨次。教師總結(jié)出樂曲構(gòu)造：ABA三、綜合賞識，參與表現(xiàn)。1、觀看樂隊表演樂隊是怎么表演的嗎？2、用打擊樂器為主題一音樂伴奏學已經(jīng)都情不自禁地隨藝術家們演奏起來了。現(xiàn)在，教師有一個提議，我們也來當一回演奏家，怎么樣？來練習一下吧：白板出示主題一的伴奏譜例：師唱譜，學生試著用手拍打節(jié)奏。師播放音樂，學生用打擊樂伴奏。請學生上臺進展樂器合奏。【設計意圖】本環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的樂觀性，既練習了節(jié)奏，又對主題一進展了精彩的演繹，一舉多得。3、請學生自主創(chuàng)編主題二的節(jié)奏師：現(xiàn)在教師給你們一個表現(xiàn)的時機，為主題二的樂曲創(chuàng)編節(jié)奏，你們敢挑戰(zhàn)嗎？假設讓你來為這段樂曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏，你想選擇什么樂器?你還能設計出怎樣的節(jié)奏？【設計意圖】在教師的引導下，學生充分發(fā)散自己的思a、分小組爭論。教師播放主題二音樂，學生小組進展爭論。b、學生上臺，在白板上寫出自己設計的節(jié)奏C、匯報表演。三、課堂小結(jié)。師：同