小學《音樂》國家課程校本化實施方案(二上)

分析

第一單元以《好朋友》為題，與前冊相連接。好朋友的意思是雙關的：既指參與集體舞《西倫達》以及聽一聽，想一想，跟著音樂走一走等活動，加深學生對“友情”的理解，加強學生之間的互動與溝通，使他們獲得更好的人文體驗。對于二年級的學生來說，這學期應當開頭接觸唱名，依據(jù)心理、生理特點，最初只要求依據(jù)教師的口型仿照正確的唱名發(fā)音即可。1的樂句組成，易學易唱，適合表演?？梢栽趯W生愛玩的拍手玩耍中吸取靈感，加以變化，將歌曲穿插其中，在此根底之上學唱歌曲。2規(guī)整，可以借助誦讀的方式來幫助體會，再承受整體聽唱與分句模唱相結合的方法，區(qū)分歌曲異同點，要留意四、五度音程大跳時，不要拆開教學，以免損害學生學習樂觀性，增加教學難度。3點，不要刻意訓練附點及倚音這些難點，而應讓學生在仿照與體會中產(chǎn)生興趣，并通過聲音表現(xiàn)出來。4AB旋律的消滅。5聲的管樂音色，并通過與圣-桑斯作品《大象》進展比照，獲得體驗和感受。有對“我”的祝福，還有對媽媽、伙伴的生日慶賀與祝福，由此突出音樂對生活的美化作用。在上一單元單音模唱的根底上，承受接口唱的方式，將模唱穿插在旋律中，唱出《生日》中樂句的末尾音。1生關注旋律的遞進與心情的表達，充分感受三四拍的韻律，將歌兒唱好。21、3、5的根底上，本課中嘗試在句尾通過聽音定位的方式找到不同音高，再承受整體聽唱與分句模唱結合的方法學唱歌曲。3附點節(jié)奏，教師可將弱起的一拍設計成拉手預備動作，連續(xù)附點節(jié)奏設計成跳動式行進動作，兩拍的休止則可鼓舞學生制造出共性化的停頓動作〔如叉腰、拍腿等，為后面學唱、創(chuàng)編鋪墊，通過集體舞的形式讓學生感受并把握歌曲旋律、節(jié)奏特點。在學唱好第一段后，引導學生依據(jù)各國禮節(jié)，奇思妙想創(chuàng)編歌詞并演唱。4設計怎樣在父母生日時送上真摯、樸實的祝福，如一張賀卡、一句祝福的話語、一首深情的歌曲。揮自身的表演才能，進展表現(xiàn)力，并產(chǎn)生與時間有關的音樂體驗與感受，激發(fā)對生活和時間的珍惜。1通過兩組不同的節(jié)奏來初步練習二部說唱，方式可多樣化，如用肢體語言來表現(xiàn)節(jié)奏、用不同的打擊樂器來表現(xiàn)節(jié)奏等，進一步感受聲部間的和諧統(tǒng)一。2九度跳進及象聲詞的演唱，使旋律富有生氣與幽默感，在學唱中留意引導學生找到幾處同頭異尾的旋律，更準確的唱好歌曲。結合前兩單元的模唱，可以嘗試用唱名模唱最終四小節(jié)的歌譜。學唱完畢后，結合書中插圖，進展動作創(chuàng)編，為音樂劇打下根底。3級進，并承受了模進、節(jié)奏重復等手法，在學唱中馬上力度表現(xiàn)在旋律中，以表現(xiàn)歌曲心情。要留意關注學生舌尖發(fā)音，讓“答答答答”處唱的輕快而富有彈性。4音色及節(jié)奏型，并嘗試用自己的方式去記住不同的鐘表聲，通過感受辛勤勞動的心情來識別主旋律，并能再次在樂曲中準確的找到主旋律的消滅。5、音樂玩耍《我和時間來賽跑》是隨著音樂朗讀兒歌的音樂活動，依據(jù)音樂的節(jié)奏朗讀兒歌，準確地空拍等方式，以此來培育學生的節(jié)奏感及內心聽覺。開頭局部肯定要給學生兩拍的預備拍來找弱起，同時可讓學生先隨著音樂拍手感受二四拍的韻律。本單元以“運動場”為主題，選用了形式、風格、速度力度乃至節(jié)拍都各有讓學生在音樂中解放手腳，通過身體活動去感悟旋律的起伏特點。以“動”激情，以“動”悟樂。1的輕快與連貫的比照，難點在于第三樂句的附點節(jié)奏會被無視，可通過加強語氣重音來找準節(jié)奏，完畢句尾的高音提示學生不喊叫。學唱后，進展音樂玩?；顒?，讓學生參與在愉悅的氣氛中，培育學生表演的自信念。2得模糊不清或干脆省略、拖拍，抓住重音即可找準這個節(jié)奏?？稍O計成邊拍皮球的動作邊聽賞，以準確把握歌曲節(jié)拍。3生帶著問題聽歌曲，加深對唱曲的理解與感受，堅決“熬煉身體，長大保衛(wèi)祖國”的決心。4唱主部主題后，嘗試在樂曲播放過程中用踏步動作表現(xiàn)這段主題，或舉起小手找找這段主題消滅在樂曲的什么地方。培育學生初步區(qū)分音樂作品中不同段落的能力。5由于木琴在一年級賞識中已經(jīng)呈現(xiàn)，因此可以從已有閱歷動身，過渡到木琴的音色適合表現(xiàn)那種運動？還可拓展賞識同名鋼琴獨奏曲，讓學生自主選擇寵愛的演奏形式。6曲加結尾組成，但聽賞的只是第一小圓舞曲中寬廣平穩(wěn)、流暢明媚的第一主題，可通過觀看冰上運動的多媒體片段，感受運發(fā)動的動作與姿勢，并將之與音樂旋律相融合，更可進一步用學習到的簡潔溜冰動作來表現(xiàn)主題旋律。7發(fā)學生對國旗的崇敬之情。8、律動《安康歌》在本單元第一課時導入運用，通過教師引領學生隨著音樂節(jié)拍做各種運動動作增進學生的學習熱忱。鼓舞孩子依據(jù)音樂自我創(chuàng)編動作。本單元以“隊旗飄飄”為題，通過豐富的音樂活動，讓學生感受作為少先隊員的榮耀和幸福。通過學唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》回憶歷史，通過聽賞《中國少唱曲目《我是小鼓手》中聯(lián)系少先活動的鼓樂設計，通過親身體驗，讓學生享受了樂觀參與活動的體驗。在模唱唱名DO、RE、MI、SOL、LA的根底上，嘗試模唱SOL、LA，并通過歌曲學唱后，進展深一步的歌譜模唱。1有一音之差，附點節(jié)奏貫穿全曲，給人一種堅決前行的氣概，同時也表達了進展曲的特點。在教唱前可通過觀看視頻，引發(fā)學生對少先隊前身-“共產(chǎn)兒童團”的作用產(chǎn)生興趣，進入情境之后再開展歌曲教學，歌曲風格充分表達在節(jié)奏中，因此要引導學生關注歌曲中節(jié)奏的進展，更準確地唱好歌曲，把握心情。歌曲學唱后，跟教師模唱歌譜，生疏后可以承受接口唱讓學生找準句尾音。2其次樂句的句尾，分別參加兩種節(jié)奏型的伴奏，提高學生參與學習的熱忱。在最終反復的補充句中，可以用敲鼓槌來代替樂句中的休止符，幫助準確提高學生內心的節(jié)奏感。3歌曲，由于學生對唱曲比較生疏，可以從每周一次的升旗儀式演唱隊歌導入，并預備錄像、圖片資料，通過看、聽感受歌曲的心情與內涵。4開去，讓學生想象心中的節(jié)日，感受其中的心情，并通過哼唱生疏歌曲旋律，也可用配樂詩朗讀的方式來感受歌詞的奇特意境。5接觸這一演奏形式，可結合多媒體介紹電子合成器，讓學生找找其中幾種獨特的音色，初步了解這一獨特的演奏形式。6、音樂玩?！蛾犃胁佟吠ㄟ^實物演奏，生疏大鼓、小軍鼓、大镲的獨特音色，并通過敲擊、隊列操等形式進一步聽辨各種組合的簡潔節(jié)奏。玩耍是兒童的主導活動，音樂課堂中也完全可以借助于玩耍。本單元通過學本單元模唱教學中參加了FASI進一步生疏這七個唱名。1要留意的是切分節(jié)奏的教唱，要引導學生用斷頓跳動的唱法來表現(xiàn)歌曲，為歌曲起名允許有不同的表述，進展學生制造性思維的力量。歌曲學唱后可嘗試背唱，并通過學生面對面的拍手玩耍來表演唱全曲，增加歌曲的趣味性。唱名模唱可用于這首歌曲。2學生對唱曲的學習熱忱，引導學生關注念白處的附點節(jié)奏有何妙用，在誦讀時馬上節(jié)奏問題解決，并通過語氣、聲調的強調，于無意中把握歌曲的吐字咬字要領。并且為歌曲教唱中更好的把握附點節(jié)奏的演唱奠定良好的根底。3式來表現(xiàn)，這樣一來利于穩(wěn)定內心的節(jié)奏，二來能更好的傾聽音樂中的拍子。4出豐富的音效，也使學生初步感受合唱與齊唱的區(qū)分?？勺寣W生學唱引子中的“小乖乖來”這一句，在快速問答演唱局部，用點手心等方式感受速度與心情，隨之變化。郊游、旅行，豐富他們的生活，培育學生的音樂感知力量。在學生模唱完七個唱DO，可嘗試在學會歌曲后，分句模唱歌譜。1圖形或者不同的肢體表現(xiàn)來表達學生興沖沖和大自然美景的不同心情，同時也在歌曲教學中，通過連唱與非連唱的方法將不同心情比照出來，進一步唱好歌曲。2聲的方式來拍擊節(jié)拍，不破壞歌曲意境的同時也感受歌曲獨特的三拍子韻律，對學生的吐字歸韻做出明確要求，將音與音之間的連貫綿延之感唱出來，等生疏后可模唱全曲歌譜，并實行小組或師生接口唱的方式來表現(xiàn)。3單元中已經(jīng)初步接觸了進展曲風格的曲目，可以通過不同類型的動作類比，讓學生自主感知此曲為進展曲風格。4樂中的各種不同音色的樂器被刻畫成擬人化的動物。通過簡潔明白的提示語來激發(fā)學生的想象力，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容?？蓞f(xié)作多媒體出示樂曲中消滅的樂器，并讓學生在生疏樂曲主題的同時，認知樂器及其音色特點。5后，可讓學生自主設計一兩條簡潔的節(jié)奏，為歌曲伴奏?；蛟O計能表現(xiàn)歌曲心情的動作，邊聽邊表演，激發(fā)學生參與到音樂中去的熱忱。6歌曲，索蘭是漁民號子中的主要襯詞，因此也叫《索蘭調認知的并不多，可以通過一些片段來幫助學生感受，并通過嘗試一領眾和的形式仿照這類聲音，體驗勞動號子的感染力，在索蘭的襯詞處可設計成拉網(wǎng)動作，協(xié)作音樂律動。7旋律平穩(wěn)，啟發(fā)學生按節(jié)拍韻律創(chuàng)編出一系列輕柔安逸的動作，在傾聽音樂的同時律動，進一步感受歌曲的意境。律動，使學生接觸不同時期、不同民族以冬季為題材的音樂作品，從活動中感悟到與大自然相和諧的生活的美。1好的唱歌習慣，不行大聲喊叫，并學會用輕柔、靈活的不同聲音來演唱，在一字多音處通過仿照雪花飄舞落下的手勢來提示學生用連貫綿延的聲音演唱，增加歌曲的美感。通過音樂玩耍堆雪人，找一找歌曲中存在的節(jié)奏，進一步加強學生對節(jié)奏譜的認知與感受。2不要過分強調三拍子的強拍，以免破壞歌曲意境。引導學生用輕松、嚴峻的聲音來表現(xiàn)對大自然的寵愛和對糧食豐收的期盼。3模擬鑼鼓聲，樂句旋律中有屢次重復，可承受師生接句的方式，用身邊的事物敲出紅色方塊象聲詞的節(jié)奏，學唱歌曲時提示學生掌握聲音，既不能大喊大叫也不能太過虛柔。4可讓學生發(fā)揮想象，通過傾聽樂曲給出曲名，允許有不同的想法。引導學生聽出A段主題旋律，并通過獨特的肢體語言如仿照駕著馬車拉雪橇跟隨音樂律動，在B段時，通過聲勢節(jié)奏仿照音樂，如響舌、打擊樂器的參與等。5身臨其境，感受歌曲心情，體會雪孩子的得意之處，可嘗試哼唱主旋律。6北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜都要貼窗花，象征著幸福吉利。在感受樂曲心情后，可鼓勵學生自編動作表演貼窗花，跟著音樂律動。學習主題：學期相關內容排

一、好朋友二、生日歡快三、時鐘滴答

第一課時其次課時第四課時第一課時其次課時第三課時第一課時其次課時

1、學唱《拍手唱歌笑呵呵》2、玩耍、表演唱123〔視狀況而選〕1、學唱《一對好朋友》2、聽賞《口哨與小狗》1212312DO、MI、SOL34、露一手：為過生日的小朋友表演節(jié)目12、我的制造：看插圖將好玩的禮節(jié)動作填入歌曲演唱并表演1、生疏了解形態(tài)各異的鐘2、學唱《鐘》3、二部合作并表演《鐘》123四、運動場

第三課時第五課時第一課時其次課時第三課時第四課時第一課時

1、導入《小烏鴉愛媽媽》231212123123、拓展聽賞《軍隊進展曲曲》12、拓展賞識溜冰視頻3、聽賞《五星紅旗》123、我的制造：創(chuàng)編拉拉隊的動作和喊聲1234、拓展：少先隊的標志〔紅領巾、隊旗隊徽、隊禮、鼓號、呼號等〕五、隊旗飄飄 第三課時第四課時第一課時六、包子、剪子、錘 其次課時第一課時

1、學唱《我是小鼓手》2121、聽賞《歡快的節(jié)日》2、聽賞《紅領巾之歌》312341212312七、郊游八、雪孩子

其次課時第三課時其次課時第三課時第四課時

1、復習《郊游》2341234、聽賞《睡吧，小晨星》律動感受歌曲意境1、聽賞《乘雪橇》2、學唱《小雪花》31212、學唱《過年》3、聽賞《窗花舞》4、律動《窗花舞》成長的腳印案

一、音樂表現(xiàn)的評價：音樂表現(xiàn)是小學階段音樂學習結果的重要評價方面，總分值40分。以小組或個人的方式進展演唱或演奏的展現(xiàn)，教師、學生都參與評價。1、知道演唱的正確姿勢，能對指揮及前奏作出反響。2、能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、二部合作。3、仿照正確的唱名發(fā)音DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI，能跟教師用唱名分句模唱歌譜。4、能運用打擊樂器或其它音源為歌曲伴奏，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。5、能聽辨簡潔的節(jié)奏并用肢體或身邊事物仿照表現(xiàn)。6、能依據(jù)歌曲心情變換速度、力度演唱。74-6二、音樂賞識的評價：聽力測試是檢驗音樂聽賞力量的重要手段和方法，總分值40分，聽力筆試作答。1小提琴等。2、能聽辨出不同心情的音樂，并選擇適宜的語言描述。3、