家長(zhǎng)會(huì)分享營(yíng)造悅納、幸福

營(yíng)造“悅納”，收獲“幸福”大家同事很多年，大家可能感覺(jué)到我的工作能力還行，處理事情還比較完美。實(shí)際上，我不完美，我們?cè)谧?，很多人都不完美！但是，我們的不完美，不是品行、品德上的不完美，是指我們的處理起?lái)的事情的方式方法，不都是完美的！正是因?yàn)樽约旱牟煌昝?，才要多學(xué)多看多做！我年輕的時(shí)候，有沖勁，也滿頭刺兒。常覺(jué)得這個(gè)做得不好，那個(gè)說(shuō)得不對(duì)......，看不慣好多人和事。天天都在較勁中生活過(guò)日子，就是現(xiàn)在說(shuō)得有點(diǎn)“憤青”，過(guò)得不幸?！，F(xiàn)在想想，很可笑。但是，我很幸運(yùn)，正在我成長(zhǎng)的時(shí)候，碰到了生命中的貴人們：鐘校長(zhǎng)：遇到問(wèn)題，不怕！想辦法解決；查校長(zhǎng)：遇事時(shí)，不急著處理，男同志抽根煙（不鼓勵(lì)抽煙），女同志喝點(diǎn)水，情緒穩(wěn)定后再處理事，會(huì)完美很多，會(huì)少后悔很多；身邊的姐姐們，她們很會(huì)欣賞別人，不吝嗇對(duì)身邊人的贊美：從工作、穿著、禮儀；周校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：想他人之所想......我自己的座右銘：做一個(gè)“我希望我家孩子碰到什么樣的老師”，我就做那樣的老師！我漸漸發(fā)現(xiàn)，用這些觀點(diǎn)、方法對(duì)待身邊的人，處理身邊的事，讓我一直能悅納他人，自己幸福，身邊的人也很幸福！現(xiàn)在就將我的個(gè)人的部分心得，怎么引導(dǎo)家長(zhǎng)的？怎么幸福的？按現(xiàn)在的流行語(yǔ)是生活中的小確幸，跟大家分享一下。首先我們來(lái)捋一下每個(gè)人的基本關(guān)系網(wǎng)：?jiǎn)挝弧笕恕彝?、孩子↓朋友、同學(xué)單位可以再選擇，身邊的朋友圈可以重組。但是，孩子，一來(lái)到我們身邊，我們沒(méi)得選擇。所以，與孩子有關(guān)的東西，家長(zhǎng)們都十分在意，都成為我們生活中重要的部分。其中最為關(guān)鍵的是：家庭、學(xué)校。我經(jīng)常跟我的家長(zhǎng)朋友們說(shuō)：我們希望孩子以后生活成什么樣？這個(gè)認(rèn)知很重要，會(huì)影響家長(zhǎng)的很多教育理念。我以我兒子為例：他以后要為人男朋友、為人夫、為人父，要想家庭生活質(zhì)量高些，生活得豐富多彩些，自身素質(zhì)要高。所以，他的人生不僅僅是學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康、心理陽(yáng)光更為重要！告訴我身邊的家長(zhǎng)，悅納家人，經(jīng)營(yíng)幸福家庭比較早的時(shí)候，不記得時(shí)意林還是讀者：夫妻倆應(yīng)相敬如賓！但是，我們身邊大部分學(xué)生家庭的相處模式：對(duì)待外人客客氣氣，對(duì)待家人呼來(lái)喝去；跟外面人耐心講道理，跟家人一言不合就爭(zhēng)吵！這與我們初心“擁有幸福和諧的家庭”是相違背的。所以，要善待家人。面對(duì)孩子，所有的言行經(jīng)常都會(huì)考慮到給他們今后帶來(lái)什么影響？好的？不利的？要特別注重餐桌文化，盡量一起吃晚飯，一家人聊聊天，談?wù)劯髯缘娜な?，匯總各自一天在外的情況，不刻意談學(xué)習(xí)；一家人會(huì)經(jīng)常互相夸講：你今天燒的這個(gè)菜真好吃；今天，你把家里這個(gè)修好，好多了，我們愛你哦；寶貝，你好厲害??；兒子，你今天又感動(dòng)了我，我好崇拜你哦等等。不刻意去說(shuō)教育，但是，處處都是教育。教會(huì)了一家人相親相愛，相互包容，相互悅納！家中不要有“孩子叛逆”的說(shuō)法，家長(zhǎng)們不引導(dǎo)這些。我經(jīng)常跟家長(zhǎng)朋友們說(shuō)：要悅納咱們的孩子！青春期不等于叛逆期！青春期應(yīng)該是花季、雨季，是最美好的季節(jié)！小的時(shí)候，知識(shí)有限，接觸有限，所以，大人說(shuō)什么就是什么，家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子聽話。那是因?yàn)?，孩子知識(shí)面、接觸面不多。隨著，孩子學(xué)得東西越來(lái)越多，逐漸形成一定的判斷力，有一定的認(rèn)知了，孩子跟我們的想法不一定相同了。如果，所謂這樣的“不聽話”，你認(rèn)為是叛逆，就錯(cuò)了。很多事并不是孩子們跟我們大人講的不一樣，孩子就錯(cuò)了，家長(zhǎng)是對(duì)的。真的有很多的時(shí)候，方向是一致，但是是兩條平行線而已。我記得有一天下午我兒子上學(xué)時(shí)，關(guān)于喝牛奶，擔(dān)心他忘喝，所以就多了一句嘴，提醒他別忘了，他有點(diǎn)不高興回了我一句。站在我的角度，是他不理解大人、嘴硬。可是站在他的角度，是我對(duì)他的不信任。我倆都沒(méi)錯(cuò)!每每遇到這種情況，我選擇沉默與反思。沉默，是不想激發(fā)矛盾；沉思，是在想，能否有更好的方法，讓兒子欣然接受我的提醒。那為什么社會(huì)上有很多“叛逆”，這，真的與大多數(shù)大人朋友們有關(guān)，大人們無(wú)意識(shí)中引導(dǎo)了他們叛逆！我跟我身邊很多家長(zhǎng)、朋友們都說(shuō)過(guò)：你們千萬(wàn)千萬(wàn)別在孩子面前說(shuō)“現(xiàn)在孩子是青春期，叛逆期哦，叛逆得很，講什么都不聽；現(xiàn)在大了，不能講了、不能打了”等等類似的話。這是極其危險(xiǎn)的心理暗示，你就暗示你家孩子：我現(xiàn)在是青春期、就應(yīng)該是叛逆的，不叛逆都不對(duì)的。我大了，你就不能講我，講了，你就不對(duì)；不能打我打，你打，你就錯(cuò)了。舉個(gè)例子，曾經(jīng)，我的一家長(zhǎng)很生氣對(duì)自己家孩子說(shuō)：既然你不愿看到我跟你媽，我就給你在外租個(gè)房子，你一人在外住去。這孩子第二天就收拾一個(gè)行李箱，問(wèn)他爸爸，我房子呢？我出去住......，一下子就把他父母氣得臉都綠了。大家都知道他爸爸說(shuō)得是氣話，但是這個(gè)孩子就把這句話來(lái)要挾他爸爸。這樣的孩子，父母在跟他交流時(shí)就要控制不要說(shuō)過(guò)頭、過(guò)激的話：不給你做飯了、你別回來(lái)了......,否則，你給他抓到把柄，騎虎難下。（冷靜處理、智慧處理）有時(shí)候解決問(wèn)題不是除了東就是西，還有中，還有南北！悅納孩子、悅納家人，就是在家里，在不樹立價(jià)值觀對(duì)立面的基礎(chǔ)上，認(rèn)可家人長(zhǎng)處，指出改進(jìn)的地方，這樣就和諧幸福了。告訴我身邊的家長(zhǎng)，悅納學(xué)校，創(chuàng)造幸福校園告訴家長(zhǎng)朋友們：我們來(lái)到這所學(xué)校，無(wú)論你是自選還是被選，最終，我們來(lái)了。選擇這所學(xué)校，就要堅(jiān)定不移得扎根，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們是最希望孩子們好、學(xué)校好！若，出現(xiàn)的政策或管理跟你們的想法不相符時(shí)，大家應(yīng)該換位思考，求大同存小異，認(rèn)可學(xué)校，與學(xué)校溝通，不妄下結(jié)論。尤其在孩子面前，更應(yīng)充分表現(xiàn)對(duì)學(xué)校的充分相信，悅納學(xué)校，讓孩子感覺(jué)到咱們的學(xué)校就是好，就是棒！這是羅森塔兒效應(yīng)，反之破窗效應(yīng)。告訴我身邊的家長(zhǎng)，悅納老師，營(yíng)造幸福集體老師講課，語(yǔ)速過(guò)快，臨時(shí)換課，孩子跟您傾訴時(shí)，您怎么處理？我們現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)幾位家長(zhǎng)......。我是說(shuō)：啊呀，我覺(jué)得十二中太厲害了，知道你們以后去別的學(xué)校學(xué)，會(huì)碰到祖國(guó)各地方來(lái)的老師、同學(xué)，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)肯定不同?，F(xiàn)在，就悄悄給你們鍛煉機(jī)會(huì)，最短時(shí)間適應(yīng)身邊得教學(xué)環(huán)境；關(guān)于臨時(shí)換課：寶貝，我太敬佩你們老師了！他們一個(gè)個(gè)天天時(shí)時(shí)就想看到你們，與你們共同學(xué)習(xí)討論?？嗔怂膶氊悾恢揽捎腥私永蠋煹暮⒆?，燒飯給孩子吃？教會(huì)孩子悅納身邊的同學(xué)，三人行必有我?guī)?，取其之長(zhǎng)，為己所用。良性競(jìng)爭(zhēng)，可以羨慕，偶爾小小嫉妒一點(diǎn)點(diǎn)，不能恨，肯定別的同學(xué)的努力，也不妄自菲薄，悅納他人，學(xué)之所長(zhǎng)，幸福自己。我們都知道：最好的管理模式是自我管理、最佳的學(xué)習(xí)模式是自主學(xué)習(xí)。這句話適用于所有人。我自己的座右銘：做一個(gè)“我希望我家孩子碰到什么樣的老師”，我就做那樣的老師！對(duì)照一下，做一