教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》模擬試卷集錦卷5

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》模擬試卷集錦卷5一、單選題1．（2022上半年）下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是（）。A.苗族B.黎族C.傣族D.彝族2．并不富裕的汪老師時常幫助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。還鼓勵他們克服困難,在學(xué)習(xí)上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到()A.長善救失B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.因材施教D.關(guān)愛學(xué)生3．1995年制定的（）是我國第一次以國家基本法律的形式明確教育的地位和作用。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國學(xué)位條例》D.《中華人民共和國教師法》4．中國刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。A.蘇繡B.顧繡C.蜀繡D.湘繡5．“獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自（）。A、古希臘B、古印度C、古羅馬D、古埃及6．在古代社會，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的（）。A、道德形象B、人格形象C、財富形象D、文化形象7．（2022下半年）何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法:A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展8．有一個島上住著兩種人，一種是說真話的人，一種是說假話的人。一天，一個人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個島上居民，便問起他們誰是說真話的人，誰是說假話的人。甲說：“乙和丙都是說假話的人?！币艺f：“我是說真話的人。”丙說：“乙是說假話的人?！边@三個人中有（）是說假話的人。A.0B.1C.2D.39．張老師經(jīng)常投稿的雜志社因為搬遷到新的辦公地點，其通訊地址、電話號碼等信息發(fā)生改變，張老師要對原來存放這些通信信息的電子表格做改動，較好的做法是（）。A.重新建立一個新的電子通訊錄B.打開原來的電子通訊錄，搜索到該雜志社的記錄，刪除原記錄C.打開原來的電子通訊錄，搜索到該雜志社的記錄，用新的記錄替換原有的記錄D.打開原來的電子通訊錄，添加一個新的關(guān)于該雜志社的記錄10．一個外地品牌為進(jìn)入本地市場進(jìn)行廣告宣傳效果的調(diào)查。結(jié)果顯示，在用電視廣告宣傳時，當(dāng)?shù)孛堪偃擞?5人知曉該品牌，而后選用報紙廣告，每百人有26人表示對其有印象。據(jù)此，為提高該品牌的知曉率，該公司決定將全部廣告資金投入報紙廣告。以下如果為真，最能削弱該公司決定的是（）。A、電視是當(dāng)?shù)厝双@取信息的最主要途徑B、報紙廣告容易給觀眾留下“產(chǎn)品過于廉價”的負(fù)面印象C、若不采用報紙廣告而繼續(xù)采用電視廣告宣傳，相同時間后，每百人有45人知曉該品牌D、通過電視知曉該品牌的人中，八成有購買意愿，而通過報紙廣告知曉者，僅兩成有此意愿11．一年級六班的夏老師上課期間發(fā)現(xiàn)班里小強(qiáng)的座位上放了一把短刀，但考慮到同學(xué)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)，就繼續(xù)上課。第二天，聽說小強(qiáng)將同伴小雨砍傷。在此事件里（）。A.對于小雨所受傷害，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任B.夏老師行為不正確，發(fā)現(xiàn)之時應(yīng)立刻聯(lián)系小雨監(jiān)護(hù)人．將其帶走C.夏老師行為正確，正確履行教育教學(xué)職責(zé)D.小強(qiáng)并無任何不良行為，夏老師無須多加詢問12．新《義務(wù)教育法》修訂的時間是（）年。A.1986B.2006C.2001D.199913．夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生D.隨機(jī)說了句詩：“春風(fēng)吹得書生醉，莫把課堂當(dāng)睡堂?！?4．實施素質(zhì)教育的主渠道是（）。A.家庭教育B.社會實踐活動C.課外活動D.課堂教學(xué)15．下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是（）。A.王紅和李玲是同事B.鄧亞萍和王楠是冠軍C.李白和杜甫是詩人D.騰格爾和王菲都是歌手16．就今日中國現(xiàn)實而言，啟蒙無疑是一個迫切的任務(wù)；就中國歷史而言，它是一個沒有完成就被打斷的歷史任務(wù)。五四新文化運動的啟蒙精神雖然長期被湮沒和遺忘，但這并不證明中國不需要啟蒙?，F(xiàn)代的種種挫折都在提醒著我們：在現(xiàn)代化進(jìn)程中，啟蒙的任務(wù)是不可逾越的。因為人的解放這一目標(biāo)沒有什么東西可以將其超越，只要這一目標(biāo)還沒有實現(xiàn)，歷史就必須進(jìn)行補(bǔ)課。這段話主要回答的問題是（）。A.啟蒙在中國歷史上的地位B.啟蒙與現(xiàn)代化的關(guān)系C.啟蒙所承載的任務(wù)D.當(dāng)今中國是否需要啟蒙17．不能將書本中的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機(jī)中的設(shè)備是（）。A.數(shù)碼相機(jī)B.掃描儀C.打印機(jī)D.手機(jī)18．下列地形中，形成的原因與其他地形形成的原因不同的是()。A.喜馬拉雅山脈B.安第斯山脈C.東非大裂谷D.科迪勒拉山系19．""梁山伯與祝英臺""是我國著名的民間傳說,多種地方劇中都表現(xiàn)過相愛的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作,所依據(jù)的地方劇是：（）A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇20．我國古代常采用信鴿、烽燧、驛站等方式信息傳遞。下列與烽燧傳遞信息的途徑相似的是（）①交通信號燈②電子郵件傳遞③輪船旗語④手機(jī)短信A、①③B、①④C、②③D、②④21．泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集()獲得了諾貝爾文學(xué)獎，最能代表作者的創(chuàng)作成就。A.《吉檀迦利》B.《人間喜劇》C.《寒灰集》D.《悲慘世界》22．沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）A.教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實施能力C.教學(xué)程序設(shè)計能力D.教育科學(xué)知識23．某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A、進(jìn)修培訓(xùn)B、同伴互助C、師德結(jié)對D、自我研修24．某初級中學(xué)為追求升學(xué)率．將年級成績最差的三名學(xué)生除名。該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。A、人格尊嚴(yán)B、隱私權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)25．考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）①信度②效度③區(qū)分度④難度A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④26．教師素質(zhì)的核心是()。A.教師的人格素養(yǎng)B.教師的知識水平C.教師的專業(yè)能力D.教師的科學(xué)素27．簧樂器是用片狀振動體發(fā)音而成的樂器，發(fā)音簧可以由葦，木，竹，金屬等做成，下列樂器中，不屬于簧樂器的是（）A.風(fēng)琴B.口琴C.嗩吶D.小號28．剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了,此時,張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A.求助領(lǐng)導(dǎo),要求換班B.埋怨家長,批評學(xué)生C.反省自我,積極溝通D.堅持自我,任其自然29．第二次世界大戰(zhàn)以來，教育興邦成為許多國家的共同選擇。為此，中國政府提出了“科教興國”的重要戰(zhàn)略思想，把實施（）作為科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。A.科學(xué)發(fā)展觀B.素質(zhì)教育C.應(yīng)試教育D.人才強(qiáng)國戰(zhàn)略二、材料分析題30．下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片斷。在課堂上，老師提出了一系列的問題請大家獨立思考回答。她所提的最后一個問題是：“同學(xué)們，這個故事里有一處錯誤，誰能把它找出來?”大家紛紛打開課本，開始認(rèn)真地閱讀。過了一會兒，一個孩子高高地舉起手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了錯誤。明明說好到午夜十二點的時候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變，這就是錯誤。”“太棒了!”老師示意他坐下后，對全班同學(xué)說：“孩子們，你們看，偉大的作家也會犯錯誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待著那一天的到來。”同學(xué)們頻頻點頭。請從職業(yè)理念的角度。評析材料中教師的教學(xué)行為。31．觀看視頻，從教師職業(yè)道德的角度評析霍老師的教育行為?！稕]有愛就沒有教育》霍懋征(1921--2010)的名言：把課外還給孩子們；精講多練，合理組織課文；讓孩子有興趣最重要；人人都是天才；沒有興趣就沒有教育。32．“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點教訓(xùn)。小飛的父親來學(xué)校，給你帶來了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥淼膯?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補(bǔ)身體的。評三好學(xué)生了，評上的人能保送上重點高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請你不要再濫用你的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”[問題1][簡答題]請分析此案例中教師的主要問題及危害?對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待?為什么?三、寫作題33．一位少年，酷愛小提琴，卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說:“世上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，它們在陽光下開放，沒有目的，只為快樂，快樂本身就是成功啊!“少年時深受觸動，他仍然常拉小提琴，但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫篇論說文，不少于800字。立意為因材施教、個性發(fā)展、學(xué)生觀、正確看待學(xué)生、重視過程這幾個方面去考慮?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．：A解析：：圖片中人們穿著傳統(tǒng)服飾在吹奏蘆笙，彈古瓢琴，這些是苗族傳統(tǒng)樂器。故本題選A。2．D解析：汪老師對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上和學(xué)業(yè)上的幫助，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。3．A解析：1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅實有力的法律保障。4．B解析：中國的傳統(tǒng)刺繡工藝品當(dāng)中，常常將產(chǎn)于中國中部湖南省的“湘繡”，中國西部四川省的“蜀繡”，中國南部廣東省的“粵繡”和中國東部江蘇省的“蘇繡”合稱為中國“四大名繡”。因此，本題選B。5．D解析：世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，是古埃及的代表性建筑。在最大的胡夫金字塔東側(cè)．便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。6．D解析：在古代社會，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的文化形象。7．B解析：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。何老師利用課間操時間為學(xué)生補(bǔ)課，占用了學(xué)生的休息和活動時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。A項可能會給學(xué)生壓力，不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。C項何老師的做法是不恰當(dāng)?shù)模环纤刭|(zhì)教育觀的要求。D項均衡發(fā)展包括教育水平的均衡，城鄉(xiāng)差距不能過大；以及學(xué)生各科之間的差距不能過大。8．C解析：由甲、乙、丙三個人說的話可知，乙、丙的說法互相矛盾，因此乙、丙之中必有一真一假，由此可斷定甲是說假話的人。因此無論乙、丙二人誰真誰假，甲、乙、丙三人中必定有兩個說假話的人。故選C。9．C解析：要對原來存放信息的電子表格做改動，最好的做法是用新的記錄替換原有的記錄。10．C解析：削弱型題目。題干以“電視廣告宣傳有15人知曉；而選用報紙廣告有26人知曉”為依據(jù)作出“將全部廣告資金投入報紙廣告”的決定。要削弱該決定，只要說明電視廣告的效果并不比報紙廣告差即可，A項在一定程度上削弱了結(jié)論，但不能有效反駁題干中的數(shù)據(jù)；決定是基于提高品牌知曉率的目的而作出的，故B、D兩項屬于無關(guān)項；C項說明電視廣告的效果要好于報紙廣告，削弱了論據(jù)，從而削弱結(jié)論。故選C。11．A解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。12．B解析：2006年第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《義務(wù)教育法》。13．D解析：老師本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯誤。居高臨下的嚴(yán)肅批評，往往使學(xué)生很難接受：幽默化解，不但不會損害學(xué)生的自尊心.使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心,是在提醒自己,從而徹底改正自己的缺點達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果.這會使師生關(guān)系更加融洽。14．D解析：實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。答案選D。15．A解析：題干是一個復(fù)言命題，B、C、D項和題干的判斷類型相同，A項是一個直言命題,表示兩事物之間關(guān)系的判斷。16．D解析：由“但這并不證明中國不需要啟蒙”知，后兩句回答了這個問題——當(dāng)今中國是否需要啟蒙。17．C解析：打印機(jī)是計算機(jī)的輸出設(shè)備之一，用于將計算機(jī)處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。18．C解析：【知識點】文化素養(yǎng)——教師的地理常識東非大裂谷形成是由于地殼斷裂造成的，其余選項是由于板塊擠壓造成的。19．D解析：此題考查對音樂戲劇知識的了解。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是當(dāng)時還處于學(xué)生時代的著名音樂人何占豪、陳鋼于1959年在上海音樂學(xué)院創(chuàng)作的，由同樣處于學(xué)生時代的著名小提琴演奏家俞麗拿首演。作品取材于同名越劇，依照劇情的發(fā)展，由春景、相遇、共讀、相送、抗婚、樓臺、哭靈、投墳、化蝶等場景構(gòu)成。這是一部單樂章的交響樂作品，由小提琴與管弦樂隊協(xié)同演奏。當(dāng)小提琴演奏主旋律時，由管弦樂隊伴奏；而當(dāng)管弦樂隊演奏主旋律時，則由小提琴擔(dān)任伴奏。在整個過程中，小提琴處于主導(dǎo)地位，故該作品名為小提琴協(xié)奏曲。作品采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，由呈示部、展開部、再現(xiàn)部三大部分組成。20．A解析：本題考查的是信息的傳播途徑。21．A解析：泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎，最能代表作者的創(chuàng)作成就。22．A解析：沈老師“變廢為寶”的做法，說明該教師積極探索，開發(fā)新的教學(xué)資源，具有較強(qiáng)的教學(xué)資源開發(fā)能力。23．B解析：該校為教師相互交換意見、彼此分享經(jīng)驗提供了很好的機(jī)會和平臺，所體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是同伴互助。24．C解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年、個人、不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。材料中學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。25．D解析：選D。測驗主要以筆試進(jìn)行，是考核、測定學(xué)生成績的基本方法。測驗的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。26．A解析：教師健全的人格有助于培養(yǎng)學(xué)生的人格、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、影響學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。因此，教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。27．D解析：簧樂器里用金屬或其他材料制成的發(fā)聲薄片，一般通過讓薄片振動發(fā)聲。小號里面沒有簧片，是通過把嘴唇貼近號嘴，震動嘴唇并帶動管身內(nèi)之空氣震動而發(fā)聲。所以，正確答案是D。28．C解析：張老師被投訴首先應(yīng)該反省一下自己的行為，并與學(xué)生家長溝通了解問題。故而選C。29．B解析：第二次世界大戰(zhàn)以來，教育興邦成為許多國家的共同選擇。世界各國都把教育改革發(fā)展與國家的興衰存亡聯(lián)系在一起，認(rèn)為教育危機(jī)對人類的影響比能源危機(jī)、生態(tài)危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)對人類的影響更為嚴(yán)重。也正是在這樣一種共識中，中國政府提出了“科教興國”的重要戰(zhàn)略思想，繼而又著力提升教育的現(xiàn)代化，推進(jìn)教育的國際化，把實施素質(zhì)教育作為科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分。二、材料分析題30．材料中教師的教學(xué)行為是非常值得學(xué)習(xí)的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中的教師引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典名著中找出錯誤，鼓勵學(xué)生具有探究和發(fā)散思維，是值得贊許的。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。教師在教育教學(xué)中應(yīng)該自覺看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?/p>