2023年高中地理教學計劃與總結(jié)(十四篇)

第頁共頁2023年高中地理教學方案與總結(jié)(十四篇)方案是進步工作與學習效率的一個前提。做好一個完好的工作方案,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得方案很難寫？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。高中地理教學方案與總結(jié)篇一認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如在講授《時間計算》的時候，這課教學難度比擬大，針對高一學生他們不容易明白。為了上好這堂課，咱們要認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，最好為此準備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時就胸有成竹就會讓學生可以更容易理解和承受。課堂教學是核心。課前，認真的鉆研教材，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同討論教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，都要注意及時掌握學生的反應信息，不光傳授他們知識，更要激發(fā)學生的學習興趣。增強上課技能，進步教學質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。成就感是培養(yǎng)學習興趣必不可少的要素。在學生的學習習慣培養(yǎng)中，應鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，針對局部學生作業(yè)懶散，可以通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人。這對激發(fā)學生的學習興趣起到了較好的效果。在對后進生的輔導中，應注意一幫一的效果，在學習興趣上，要在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進展競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習，逐漸進步。在平時的教學工作之余，老師應坐下來的時間，靜靜地考慮教育教學中出現(xiàn)的問題，考慮學生的成長問題，考慮教學方法、教學策略，反思教學結(jié)果，積累教學經(jīng)歷，品味工作中的苦與樂，培養(yǎng)自己的教學激情，積極向同行老師學習，取長補短，多訂閱教育、教學的相關資料，進步自己的業(yè)務程度，主動聽課、評課，找出差距，彌補缺乏，建立健全自己的教育、教學框架。知識無止境，為了孩子們的那雙清澈的眼睛，為了自己的那顆跳動的心，咱們要不斷地去努力，讓教學變成自己的藝術。高中地理教學方案與總結(jié)篇二光陰流逝，從xxxx年9月2日正式上課，到xxxx年1月17日上課完畢，這一個學期光陰很快就過去了。本學期帶6個班的高一地理，一個班的高三地理。與此同時，區(qū)對于今年新進老師實行“導師制”給了我更多學習和研究教學的時機，這也是我夢寐以求的。高一六個班的地理課進度一致，上到第三章完畢，其余內(nèi)容下學期再上。本學期根本完成了教學任務，期中和期末成績整體較好，但也存在一些問題。教學工作成績、成長：1、能認真?zhèn)湔n，期中考試以后采用了多媒體教學，上課實效性大為增強；2、根本上每周都去……聽導師的一節(jié)課，并與導師交流學習心得；……來聽我3次課，每次聽完課都進展了點評，受益匪淺。3、本學年出了一次高二期中考試卷，一次高一期末考試，順利完成任務，并在出卷過程中加深對知識的把握和理解。4、教學根本功大賽，榮獲二等獎。教學的缺乏之處：1。學生的同步的作業(yè)未能及時、全面評講；2。對學生的指導和管理尚未欠缺，離學生理想成績存在間隔。將來努力方向：1、要很好地備好課，很好地采用多媒體白板教學，達成高效課堂；2．必須拿出有限時間對學生的作業(yè)進展評講；3、狠抓實效，加強對學生的管理，在學生根底比擬差的情況，抓根底知識、才能的落實；4、堅持學習聽課學習、讀書學習、研讀文本，以及進展課題研究，做一個研究型老師。限于學生的根底、態(tài)度、能動性，本學期高三我只帶到必修1第三章完畢，高三將只能進展一輪復習。本學期教學過程中，能做到認真?zhèn)湔n，認真上課，但本學期方案中的做五三題目等未能完成。給學生上的課，創(chuàng)新缺乏，只能停留在按部就班。下學期將認真研讀考試說明，認真做好復習工作。1、校級公開課：沒有進展，下學期將補上。2、高三公開課：可再討論選修課等，整個安排視情況而定。沒有進展。3、教學根本功大賽，即凸顯多媒體整合技術的比賽，榮獲二等獎。以上為本人xxxx-xxxx學年第一學期的教學工作總結(jié)，根本完成各學段的教學任務，并讓學生獲得滿意成長與成績；在高一教學中有所領悟，繼續(xù)在進步之中。希望自己在下學期可以花更多時間和精力用于教學，愿自己收獲更多成功和喜悅。高中地理教學方案與總結(jié)篇三學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，根本掌握了高中地理選修(3)(5)(6)冊和世界地理概述的根本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學習地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的根底。但學生的但他們在地理空間概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知識嚴重缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學期的世界地理概述局部的復習學生具有了一定的解決地理問題的才能和讀圖識圖才能，這也為今后的教學減輕了些難度。由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修教材的學習與復習，學習任務重。高中地理選修教材的教學內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修教材以案例形式的詳細分析^p中國的區(qū)域差異。1.復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析^p認識形成特色的原因。2.復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析^p認識各區(qū)存在差異的原因及影響。3.學生閱讀和分析^p運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的才能。1.在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以老師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比擬多地參與到學習的過程中來，但是根本上仍然是按照老師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍然帶有比擬強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。2.要進步學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立考慮，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和進步，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的根底上，能進一步進步。第1周至第6周2月21日至4月2日24課時第一局部世界地理復習：1、有關地球和地圖的知識2、關于世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語言、宗教等的根本分布特征3、講述世界上主要國家的地理4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域開展、區(qū)域問題是目前人類關注的重點，要注重區(qū)域地理的復習，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復習中融入系統(tǒng)地理知識的復習。重點認識東亞____;南亞印度;東南亞新加坡、印尼;西亞;非洲埃及、歐洲英國、德國、俄羅斯;北美美國;南美巴西;大洋洲澳大利亞等國的自然、經(jīng)濟特點及其形成原因。課堂上通過投影、學生讀圖、小組分析^p、討論交流等各種形式，引導學生集中注意力，使學生自始至終積極參與課堂活動，讓學生動眼、動口、動手、動腦，進步課堂效率。第7周至第10周4月3日至4月30日16課時第二局部中國地理復習一(概述局部)1、中國的地理位置及其優(yōu)越性;15個陸上鄰國和6個隔海相望的國家。2、我國國土構(gòu)成：領土面積和疆域的四至點;領海、內(nèi)海和國家管轄的海域;主要的半島、島嶼、海峽及分布。3、行政區(qū)劃：三級行政區(qū)劃的設置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。4、中國是統(tǒng)一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。5、中國地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區(qū)。6、主要山脈的走向及分布;四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。7、地形對我國自然環(huán)境的影響。8、中國地震帶和火山的分布。9、我國氣溫分布和溫度帶，降水分布特點和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況。10.中國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運輸。中國的商業(yè)和旅游業(yè)。本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考察，以地理背景知識出現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握到達解決問題的目的。高中地理教學方案與總結(jié)篇四認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、進步質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身開展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃重的學習愛好為重點，深化理解學生情況，著手教學形式的討論，不斷進步教學質(zhì)量。本學期我校高一年級共有教學班18個，18個班分為二個層次，8班和12班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的開展方向是學理科，其余的16個班的學生為平行班，方案外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在上學期期未考試中，就有相當一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據(jù)教研組方案制定的整體目的，力求一次性合格率為95%以上。讓學生獲得比擬完備的地理根底知識，學習對學生終生開展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，獲取新知識的才能，以及交流合作的才能。本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量;城市的空間構(gòu)造與城市化;消費活動與地域聯(lián)絡;人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)開展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調(diào)人地關系、尋求人類可持續(xù)開展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會理論等，同時，裝備了不少案例，這些案例于實際的社會活動和不斷開展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有嚴密的聯(lián)絡，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學生考慮、分析^p和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析^p引導學生去觀察、體驗、斷定和推理也是教學的重點，更是難點。1、做好上下冊高中地理教材的銜接工作高中地理下冊是在高中地理上冊的根底上進展的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復習到位，從而克制上冊地理知識缺乏的問題。2、科學制定地理教學進度教學進度的安排表達出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度根底上，結(jié)合本學期工作上的實際情況，在組內(nèi)進展廣泛的討論后，制定出教學進度表。[1]、時間安排3月1日3月20日第五單元3月21日4月17日第六單元4月18日5月15日第七單元5月16日6月19日第八單元[2]、工作安排高一地理備課組由5人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由何文臣作中心發(fā)言人，雙周由楊應才作中心發(fā)言人，提早做好準備，按規(guī)定時間進展。充分利用好學案導學，習題原那么上每節(jié)一篇(主要利用學案)，單元完畢后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準備妥當，以免上課時浪費時間。學案要經(jīng)過認真的選題，防止錯題和偏題的出現(xiàn)。3、中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要表達在起直觀性和辨證思維才能的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖才能、記圖才能和再認再現(xiàn)才能的培養(yǎng)。結(jié)實樹立地圖是地理學科第二語言的思想。4、根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學形式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。本學期共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目的是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。因此在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考察的重點，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進一步穩(wěn)固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的根底上努力討論理解性知識，考察中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一局部優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應繼續(xù)穩(wěn)固學生學習地理的興趣，并且有方案地指導個別學困生進步成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識才能和應試素質(zhì)，確保期末獲得好成績。每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進展說課，說出教學的重點和難點，確立教學目的，指出打破難點的方法，科學設置習題。在此根底上，組內(nèi)成員進展廣泛的討論，作出有益的補充，最后到達最正確效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)歷，互相交流，進步效率，大面積進步學習成績。八、搜集有效信息，科學處理教材：老師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將詳細的知識目的通過各種有效的方法進展講解，進步課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節(jié)省大量時間，更好地進步成績。1、重視根底知識的教學重視根底知識的教學是高考命題一貫的原那么，在考察學生理解和運用這些根底知識的同時，全面地考察考生的各種才能。根底知識是理解問題、考慮問題的重要工具;根底知識是分析^p問題、解決問題的根本根據(jù);知識是工具、知識是根據(jù)，知識是為解決問題效勞的;知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。2、重視主干知識的教學重視主干知識的教學，強調(diào)對學科主干知識的考察是對考生多年來刻苦學習文化根底知識，訓練根本技能，形成根本才能的鼓勵和尊重;強調(diào)對學科主干知識的考察關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內(nèi)容的覆蓋面，首先應當考慮主干知識、重點知識，然后再考慮其他;強調(diào)主干知識是在選材上注意所考察的知識在學科中的地位和分量;強調(diào)主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必須落在學科根本內(nèi)容和主干知識范圍內(nèi)，不刻意追求知識的覆蓋面。3、重視知識網(wǎng)絡的教學每一個學科都有它自己的學科知識的體系、框架和網(wǎng)絡;每一個學科的知識都有它內(nèi)在的聯(lián)絡和自身的規(guī)律;學生在老師指導下自我編織學科的體系、框架和網(wǎng)絡的過程;知識構(gòu)造的形成和開展是一個知識積累、梳理的過程。4、堅持知識的三點論：知識點、連接點、生長點強調(diào)考察主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點，而恰恰是強調(diào)要建構(gòu)學科知識的框架、體系和網(wǎng)絡;命題強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)絡是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng);高考命題是在知識交匯點上命題;高考命題既不為服從主題而犧牲學科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。5、堅持“以才能測試為主導”的思想突出才能的測試是高考命題的根本指導思想;從“知識立意”向“才能立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點;考察才能特別注意那些對學生的思維變化有科學意義的，與學生進入高校學習相銜接的那些才能。以上是高一地理組的教學工作方案，定有缺乏和不當之處，敬請領導批評指正。高中地理教學方案與總結(jié)篇五高一上學期由于學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一根底上，為了幫助學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫助學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要方案如下：(1)完成高中地理(必修2)教學。(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理?！暗乩?”的主題是人類與地理環(huán)境的關系，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環(huán)境)-人類活動的地域聯(lián)絡四局部。有以下特點：1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學科知識的系統(tǒng)性2、為高中地理課程學習打下必要的知識根底3、采取案例學習的思路安排課程資料高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加中考，學生進高中前已放棄了一年，根本上每個學生高一地理都是從零開場。教學進度的安排表達出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度根底上，結(jié)合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。第一周與學生討論地理在現(xiàn)時生活中得運用，激發(fā)學生的興趣;第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環(huán)境;第五、六、七周學習地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九、周學習第三單元一、二節(jié)并帶著學生復習已學知識為其中考做準備;第十一、十二周學習第三單元三、四節(jié)并分析^p期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節(jié)并復習為月考做準備;第十六、十七、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做準備。1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分進步課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好根底知識根本本領的根底上要加強對學生綜合本領的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。2、運用消費和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調(diào)動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握根本知識和根本技能。3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀金榜》)，并及時批閱、講解作業(yè)。學生閱讀和分析^p運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的本領，全面進步學生的綜合運用本領。4、要求學生積極參與社會理論活動，運用所學知識和根本技能去認識、分析^p、解決實際中的問題。5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。6、針對當前的高考改革，加強學科內(nèi)和學科間的浸透，注重培養(yǎng)學生的閱讀本領和分析^p問題的本領，掌握地理學習的方法。高中地理教學方案與總結(jié)篇六地理是研究地球外表的地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及他們之間互相關系的學科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講述的主要內(nèi)容分別為自然地理、人文地理、區(qū)域地理，本學期主要學習和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強的抽象性、綜合性、區(qū)域性，這既是有別于同時也是難于初中地理的地方，對學生提出了很高的.要求。高一學生雖然在初中承受了為時兩年的地理教育，但由于地理不參加中考，使得學校不重視，師生不上心，導致高一學生的地理根底知識和才能異常薄弱。根據(jù)我的個人感受，我所帶的學生幾乎連最根底的地理概念和術語都茫然無知，可見他們根底之差。另外學生還存在自覺學習意識差，獨立考慮缺乏，學習興趣不濃重等問題，這是我在教學中必須加以參照和改良的地方。同時，我初出茅廬，在教學才能和技巧上存在很多欠缺，在管理學生、調(diào)控課堂上的經(jīng)歷幾乎為零，這些都直接影響著我的教學工作和學生的學習，需要我充分考慮以應對。我總共帶了五個班，其中的一班和二班根底相對較好，其余的班級根底較為薄弱。從目前的總體情況來看，各個班級對地理顯示出了較濃的興趣，但是在根底方面的限制很難讓他們快速準確的吸收所學知識。1.認真學習課程標準和課程大綱，宏觀認識整個高中地理課程的內(nèi)容和特點，改變傳統(tǒng)的機械式的教育觀念，以全新的教育教學理念投入新學期教學。我會根據(jù)教研組方案安排，制定優(yōu)秀教學的標準，把有經(jīng)歷老師提供的建議落實到位，努力進步自身教學和研究才能，做到優(yōu)秀教學。2.“青藍結(jié)對”，遇到問題虛心且及時的向老老師請教，充分聽取他們對本人教學的意見和建議，及時改良教學方法，努力做到精細化、合理化的安排教學。3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問題，并可以充分深化學習其別人的教學長處，彌補自身教學方法和才能的缺乏。學校構(gòu)建的這個平臺我會好好利用，爭取早日打造一個新的自己。4.萬變不離其宗，教學中的宗就是教材，因此要深化研究教材和教法，提升業(yè)務素質(zhì)。教材在如今的課改背景中只是教學的一種資，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析^p“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資，從學生生活體驗中尋找資，使教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期也會通過網(wǎng)絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進步教學程度。5.課堂教學中強調(diào)學習過程，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。結(jié)合學生的實際情況，要求學生落實課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個根本環(huán)節(jié)。在課前讓學生通讀教材，讓他們獨立完成書本的根底知識梳理。培養(yǎng)學生在獨立學習中發(fā)現(xiàn)問題和在之后的課堂上及時解決問題的意識。上課時，不斷設置情景，增加互動環(huán)節(jié)，活潑課堂氣氛，解決學生問題，實在進步教學效果。課后引導學生復習教材，配以輔導資料的學習，穩(wěn)固所學知識。6.注重知識總結(jié)和測試講練，有效進步學習效果。每單元完畢后，引導學生對單元知識進展重難點的復習穩(wěn)固，幫助學生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學生學情反應，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。高中地理教學方案與總結(jié)篇七認真貫徹全國基議精神，進一步施行素質(zhì)教育，深化教育教學改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個學生都在原有的根底上得到進步。引導廣闊老師不斷開發(fā)學生的各種潛能，培養(yǎng)學生的各種特長，增強自信和才能。并從老師的知識更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開了屢次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣闊地理老師的教育教學思想目的、態(tài)度方法都有了根本改變。地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣闊地理老師深化學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現(xiàn)狀。要認真學習新課程標準，深化理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位老師進展新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導廣闊地理老師深化鉆研本專業(yè)的知識并注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，進步吳江的地理老師整體素質(zhì)。深化課堂認真聽課，為廣闊地理老師的教育教學程度的進步作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和詳細目的；能不斷地改良方法和措施，進步效率。建立教育教學研究網(wǎng)絡，使教研工作經(jīng)?；⒅贫然⑵占盎?，真正成為進步老師業(yè)務的有效手段。以新課程標準的施行為打破口，大膽進展地理課堂教改革。實現(xiàn)從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而到達進步教學質(zhì)量的目的。2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為進步課堂教學效益，以培養(yǎng)學生的觀察才能、思維才能、綜合才能。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進展反應都需要新的教學手段的使用。3、積極有效地進步地理老師的教育教學才能，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理老師。通過各類教研活動、培訓活動……進步廣闊地理老師的教育教學才能。并通過課題研究、社會理論活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、進步教學質(zhì)量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學理論親密結(jié)合，并實實在在出成績出效果。5、探究教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探究一些方法和思路。⑴高一、高二年級教研活動：地點：黎里中學開課老師：丁金菊、錢明霞活動的主要目的：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a。由學生來選擇學習方法進展學習。b。進一步討論網(wǎng)絡課的開展。c。研究如何把課本知識與當?shù)貙嶋H結(jié)合起來，進步學生的知識運用才能。⑵高三年級教研活動：研究新高考方向；制定新教學內(nèi)容和復習方法；統(tǒng)一教學難度、深度與詳細目的。地點：開學后定。⑶配合蘇州大市高中地理必修內(nèi)容的評課活動做好準備。2、初中地理教研活動：以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好初中地理的教學研究工作。⑴建立初中教研網(wǎng)絡：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理局部培訓。成為學校學科聯(lián)絡員。⑵各片組織學科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英3、課題研究工作的推廣：蘇州市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此根底上，我們要認真做好有關工作的總結(jié)、分析^p工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。吳江市級課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)獲得的經(jīng)歷展示出來。并且進展推廣。高三信息搜集、交流活動：要認真分析^p新的高考特點，做好資料和信息的搜集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此根底上進一步分析^p，針對我們的學生情況做出有本吳江特點的復習方案。高中地理教學方案與總結(jié)篇八認真貫徹全國基議精神，進一步施行素質(zhì)教育，深化教育教學改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個學生都在原有的根底上得到進步。引導廣闊老師不斷開發(fā)學生的各種潛能，培養(yǎng)學生的各種特長，增強自信和才能。并從老師的知識更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開了屢次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣闊地理老師的教育教學思想目的、態(tài)度方法都有了根本改變。地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣闊地理老師深化學習教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現(xiàn)狀。要認真學習新課程標準，深化理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位老師進展新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導廣闊地理老師深化鉆研本專業(yè)的知識并注意吸收相關學科的知識。努力做到：“博學多才”“博大精深”，實現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，進步吳江的地理老師整體素質(zhì)。深化課堂認真聽課，為廣闊地理老師的教育教學程度的進步作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和詳細目的；能不斷地改良方法和措施，進步效率。建立教育教學研究網(wǎng)絡，使教研工作經(jīng)?；?、制度化、普及化，真正成為進步老師業(yè)務的有效手段。1、以新課程標準的施行為打破口，大膽進展地理課堂教改革。實現(xiàn)從“講——學”“灌——學”到“導——學”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學氣氛，讓學生樂學、愛學，從而到達進步教學質(zhì)量的目的。2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為進步課堂教學效益，以培養(yǎng)學生的觀察才能、思維才能、綜合才能。在課堂教學中讓學生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進展反應都需要新的教學手段的使用。3、積極有效地進步地理老師的教育教學才能，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理老師。通過各類教研活動、培訓活動……進步廣闊地理老師的教育教學才能。并通過課題研究、社會理論活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。4、加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、進步教學質(zhì)量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學理論親密結(jié)合，并實實在在出成績出效果。5、探究教育教學的評價體系改革的方法。在初中和高中的教育教學評價方法上，試行一些改革，探究一些方法和思路。1、高中地理教研活動。⑴高一、高二年級教研活動。地點：xx中學開課老師：xx活動的主要目的：改革高中地理的教學方法和手段，用以下幾種方法：a、由學生來選擇學習方法進展學習。b、進一步討論網(wǎng)絡課的開展。c、研究如何把課本知識與當?shù)貙嶋H結(jié)合起來，進步學生的知識運用才能。⑵高三年級教研活動。研究新高考方向；制定新教學內(nèi)容和復習方法；統(tǒng)一教學難度、深度與詳細目的。地點：開學后定。2、初中地理教研活動：以新課程標準的學習解讀為重點，認真做好初中地理的教學研究工作。⑴建立初中教研網(wǎng)絡：各校選派一名地理老師參加《xx》的地理局部培訓。成為學校學科聯(lián)絡員。⑵各片組織學科中心組。3、課題研究工作的推廣：xx市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報告受到蘇州市有關專家的一致好評。在此根底上，我們要認真做好有關工作的總結(jié)、分析^p工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。xx市級課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)獲得的經(jīng)歷展示出來。并且進展推廣。高三信息搜集、交流活動：要認真分析^p新的高考特點，做好資料和信息的搜集工作。通過xx月份大市的高三研討會，我們要在此根底上進一步分析^p，針對我們的學生情況做出有xx特點的復習方案。高中地理教學方案與總結(jié)篇九在新課標理論的指導下，以學校教誨處工作方案為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學形式，更加高效地完本錢學科教學目的。積極參加教科研活動，努力使教學程度，業(yè)務才能有更大的進步。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)絡的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的才能，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。2、認真學習新課標理論，領會新課標精華，用科學的理論指導教學理論。3、充分利用網(wǎng)絡資，實在做好地課備課資料的搜集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學才能再上新臺階。6、教學中關注學生的身心開展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。7、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。8、參加聽課評課活動。虛心向別人學習，取長補短，不斷進步教學程度。9、擬好復習方案，制定復習提綱，認真組織復習。10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析^p。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。高中地理教學方案與總結(jié)篇十本學期我們主要學習地理必修一，這局部內(nèi)容是立足于初中地理的相關內(nèi)容的根底上，選取了自然地理中經(jīng)典的幾個要素，如大氣、陸地、水環(huán)境、地質(zhì)等與人類社會開展親密相關的幾方面，討論人地關系中“地”的有關地理理論根底，通過這些自然地理理論的學習，使學生更好的理解我們身邊的事物，將生活中的地理交融到教學過程中，并逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)開展”的思想。與此同時，掌握地理的有關讀圖析圖繪圖的方法和技巧，并學生如何運用現(xiàn)實世界的境域性知識，解決有關地理的重大問題。使地理學習做到學有價值、學以致用。高中地理必修1第一至5章。1.由于局部學校初中階段無視地理學習，使高一學生對地理學科不能做出正確的認識，學生的見聞有限、知識面窄，對地理學習存在生疏感和恐懼感，同時又對新惹事物抱有很強的好奇心。2.學生對地球運動這一局部的學習會存在很大難度。就其原因是地球運動中要求學生具有很強的空間思維才能，而與之配套的物理和數(shù)學等學科的內(nèi)容知識還未學到，無形中加大了學生學習這一局部的難度。3.地理學習的興趣不濃，方法機械。很多學生視地理為副科，以為學習地理就是靠死記硬背，故學習興趣不濃，也不是很重視。自然地理學習需要的信息獲取與處理才能、讀圖分析^p才能、多因素綜合分析^p等才能較弱。4.地理思維才能缺陷。自然地理現(xiàn)象一般是學習后續(xù)必修2人文地理和必修3區(qū)域地理的重要根底，而學生的地理思維往往是單因素線式形式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維才能，難以理解復雜的自然地理現(xiàn)象，也將對后續(xù)的學習帶來難度。為更好落實學校教學目的，表達新課程改革的思想，效勞學生全面開展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進展教學。〔1〕強調(diào)學習過程，培養(yǎng)良好習慣。結(jié)合我校學生的實際，要求學生落實根本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個根本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨立完成配套教材的根底知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。②上課時，活潑考慮，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除，實在進步教學效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題?！?〕落實活動理論，激發(fā)學習興趣。結(jié)合人教版教材的特點和我校學生的知識程度，將大力推進教材活動理論。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動工程的選擇、準備、施行，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極考慮，鼓勵學生努力學習，使興趣更濃重。〔3〕注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效進步學習效果。每單元完畢后，將引導學生對單元知識進展重難點的復習，幫助學生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學生學情反應，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。(4)研究教材和教法，提升業(yè)務素質(zhì)。新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析^p“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資，從學生生活體驗中尋找資，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期也會通過網(wǎng)絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進步教學程度。高中地理教學方案與總結(jié)篇十一本節(jié)課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”。分析^p如下。地理學習應落實到地圖上，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風帶和洋流形式。通過教材“活動”，結(jié)合圖3.6，理解洋流形式的形成。通過閱讀圖3.5，結(jié)合讀圖考慮題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風漂流和南極環(huán)流。在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的根底上，再把世界表層洋流的分布形式化，加強對世界表層洋流分布規(guī)律的把握。不要求學生記住各洋流的名稱，但需要理解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)〔暖流或寒流〕，為后面分析^p洋流對地理環(huán)境的影響奠定根底。本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩局部。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式、洋流的形成的局部內(nèi)容，總體要求相對降低，但對洋流分布規(guī)律的要求卻相對進步。教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，說明洋流的主要成因——盛行風。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖考慮洋流的分布規(guī)律和原因。最后，結(jié)合圖3.6全球風帶和洋流形式，歸納、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。教材的編排順序、課標要求與學生認知規(guī)律存在一定“矛盾”，可重組教學的順序——在理解根本概念的根底上，先結(jié)合圖3.6全球風帶與洋流形式，簡單分析^p洋流的形成過程。接著，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖考慮洋流的分布規(guī)律和原因，即不將結(jié)果簡單拋給學生，而是讓學生在老師的精心步步啟發(fā)和引導下逐步分析^p、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后老師簡評、補充、總結(jié)，循序漸進。洋流的形成和分布，可采用圖文結(jié)合的方式，并聯(lián)絡第二單元全球風帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡單推導全球洋流的形成過程，最后以圖形為根底，概括、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律。初中地理沒有涉及洋流的知識。但是，學生通過對課外知識的閱讀，理解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對這一事實，在設計時應讓學生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。學生對故事比擬感興趣?？蛇x取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。學生學習本節(jié)內(nèi)容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析^p找不到打破口。根據(jù)對課標、教材內(nèi)容的分析^p，結(jié)合地理學科的特點和學生的特征，按照地理新課標的要求，確定三維教學目的如下。掌握洋流的主要成因，根據(jù)全球風帶的分布，能初步分析^p說明洋流的形成及分布規(guī)律。1.根據(jù)全球風帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的形式圖；2.根據(jù)給出的學法指導，分析^p、歸納出表層洋流的分布規(guī)律。培養(yǎng)用一雙“地理眼”對待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的辯證思維。洋流形成的主要動力、洋流的性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律。世界表層洋流的分布規(guī)律讀圖分析^p歸納法、講授法、多媒體輔助教學法、小組合作學習多媒體平臺、自制課件、學案1課時〔事發(fā)地點在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的____、美國的東海岸、英國等？引出矛盾。〕【生】洋流【師】好！這就是我們本節(jié)課要學習的“第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運動”。〔設疑導入，激發(fā)興趣，引出大規(guī)模的海水運動——洋流。〕【師】請同學們翻開教材57頁，本節(jié)課我們主要學習世界海洋表層洋流的分布。請同學們結(jié)合學案的提示，閱讀前三個自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運動的動力。閱讀完可以舉手答復?！編煛空l來說說?！旧俊編煛亢芎茫≌堊?！在洋流的概念中，有幾個【關鍵詞】：^p，你抓住了沒有？第二位同學，你覺得哪些詞語比擬關鍵？【生】……【師】好，常年的、沿一定方向、大規(guī)模。洋流具有非常大的規(guī)模。比方：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍?！沧寣W生看教材57頁的內(nèi)容，從教材對洋流定義的描繪中找出概念中的【關鍵詞】：^p。老師展示自己的【關鍵詞】：^p，供學生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子，加深學生對概念的理解。〕【師】根據(jù)性質(zhì)，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是？【生】……【師】一般來說，較低緯度地區(qū)氣溫較高？較高緯度地區(qū)氣溫較低？所以，一般來說，暖流也就是從較低緯海區(qū)流向較高緯度海區(qū)的洋流？【師】好！俗話說：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會流動？【生】盛行風！【師】好，盛行風！在盛行風的吹拂下，表層海水隨風漂流。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規(guī)模很大的洋流。洋流的方向與盛行風的方向一致。〔學生通過閱讀，在課本上找出根本概念，老師小結(jié)、強調(diào)關鍵局部的理解〕【師】同學們還記得地球上有哪些全球性的盛行風？請同學們看到學案，圖中橢圓內(nèi)表示均一的海洋，橢圓表示海岸線。請在左邊全球風帶形式圖中，填寫六個風帶的名稱？【師】好！誰來說說全球風帶分布情況?！旧匡L帶高中地理教學方案與總結(jié)篇十二按照學校新學期的工作方案，緊緊圍繞以人為本，全面開展，圍繞進步教學質(zhì)量以及學生可持續(xù)開展開展工作。高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)開展理論為指導思想。第一學期的教學資料主要為自然地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，經(jīng)過教學使學生獲得對終身開展有用的自然地理和相關的人文地理根底知識，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維本領和地理探究本領。讓學生獲得比擬完備的地理根底知識，學習對學生終生開展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本領，獲取新知識的本領，以及交流合作的本領。高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所理解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保存在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限，1、認真學習教學大綱，深化領會大綱中的資料與要求，深化鉆研教材，加快教學觀念的轉(zhuǎn)變。2、在教學中要表達教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質(zhì)教育;表達老師為主導，學生為主體的教學方式，學生如何學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論本領。3、要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)進展分析^p等根本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維本領和地理探究本領;理解地理學科的根本概念和根本原理，并學會運用地理根本概念和原理分析^p評價地理問題。4、在教學中要注重根底知識的落實，進展章節(jié)過關的檢測。5、教材中的圖和圖下小字以及活動局部的資料均作為課文正文處理，老師要根據(jù)教材資料特點，組織安排好教學。地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖本領、記圖本領和再認再現(xiàn)本領的培養(yǎng)。結(jié)實樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，進取響應新課程理念，表達學生的主體學習地位，引導和啟發(fā)學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、確定和推理。按新課程標準中規(guī)定的高中課程方案，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元(局部)，期末考試之前講完第三單元。高中地理教學方案與總結(jié)篇十三地理學是研究人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和開展打下必要的根底。1、學生獲得比擬系統(tǒng)的自然地理根底知識。2、培養(yǎng)學生的地理根本技能、地理思維才能，以及地理探究才能;可以獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。完成高中地理(必修)上冊教學。高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地