四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思-感想隨筆

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思感想隨筆篇一：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì)到，以往數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈求知欲、主動(dòng)探索精神、終身學(xué)習(xí)愿望要比其獲得有限知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展,真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開(kāi)放學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神教學(xué)方法，而這樣教學(xué)方法實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。一、 把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中鞏固學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新能力。如第二冊(cè)“元、角、分”教學(xué)，結(jié)合教材中實(shí)踐活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了“小小百貨商店”情景：把學(xué)生文具、日常生活用品、水果、小玩具等標(biāo)上價(jià)錢(qián)。學(xué)生四人一組進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)商品模擬活動(dòng)，讓其中一人當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，“顧客”要把選中商品價(jià)錢(qián)準(zhǔn)備好再交給“售貨員”，若給錢(qián)數(shù)不對(duì)，其他同學(xué)要指出，角色要互換。然后，我拿著一支標(biāo)價(jià)元角分，讓學(xué)生進(jìn)一步思考:你若想賣(mài)這支筆打算怎樣付錢(qián)？有幾種不同付錢(qián)方法？同學(xué)們情緒高漲，紛紛說(shuō)出自己想法。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力。二、 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)1建立民主、平等、和諧師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展過(guò)程，教師是課堂氣氛調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展課堂氛圍，教師應(yīng)以平等態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅課堂氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性才會(huì)更高?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)民主和諧心理環(huán)境和自主參與教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)機(jī)會(huì)，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問(wèn)題一一相互交流一一匯報(bào)總結(jié)一一鞏固、實(shí)踐”開(kāi)放式課堂教學(xué)模式。如,教學(xué)“加幾”時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí)加幾方法來(lái)學(xué)習(xí)加幾，讓學(xué)主觀察課件、擺小棒、討論，歸納出加幾計(jì)算方法，最后通過(guò)練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)內(nèi)容。2創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放課堂，關(guān)注每一位學(xué)主發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)理念是關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程。學(xué)生在民主開(kāi)放課堂中改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。自由開(kāi)放課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過(guò)書(shū)本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己見(jiàn)解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。3組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營(yíng)造富有情趣教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作機(jī)會(huì)。顯而易見(jiàn)，這樣教學(xué)活動(dòng)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問(wèn)題探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)主人。在探索知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己見(jiàn)解，聽(tīng)取別人見(jiàn)解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己觀點(diǎn)，達(dá)到較完美認(rèn)知狀態(tài)。如,教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，不同學(xué)生從不同角度觀察，得出長(zhǎng)方體、正方體角特征、邊特征，通過(guò)相互交流、補(bǔ)充，就能較完整地歸納出長(zhǎng)方形、正方體特點(diǎn)。然后我讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼、拿一拿、摸一摸、猜一猜，進(jìn)行多次練習(xí)，整堂課氣氛十分活躍，通過(guò)游戲，在輕松、愉快、和諧環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)得很開(kāi)心，思維活躍，想象力豐富，不但學(xué)得快，而且記得牢，收到了很好效果。在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力訓(xùn)練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)組織概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育現(xiàn)代教育觀。如教材中加幾這一節(jié)，例式子旁文字是用文字語(yǔ)言來(lái)描述運(yùn)算方法，通過(guò)教師教讀，學(xué)生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表述，然后在例讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內(nèi)互說(shuō)運(yùn)算方法，進(jìn)而在例和例用填空方式，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)算方法用語(yǔ)言有條理地表述。從這些小細(xì)節(jié)里面，我深深明白了教材編寫(xiě)者們編寫(xiě)理念，是要逐步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)意會(huì)與言傳必要性，通過(guò)對(duì)知識(shí)文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識(shí)。、建立多種評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功體驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)允許學(xué)生保留自己不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有不同解決方法,每一個(gè)學(xué)生觀點(diǎn)都是受尊重。如,教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，在鞏固新知識(shí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生用不同形狀學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡圖形，兒童可以根據(jù)自己不同情趣拼出不同圖案，而每個(gè)學(xué)生所拼圖案都是被認(rèn)可。開(kāi)放式課堂不再以教師為唯一評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)主體，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人成功和被別人評(píng)價(jià)為成功過(guò)程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)激勵(lì)。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)功能，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ)，撩撥學(xué)生創(chuàng)新欲望。如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性解法時(shí)，就以他姓氏命名為“氏解法”，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌，對(duì)他說(shuō)“，你真棒！”；當(dāng)某位學(xué)生創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí)，教師下課后和他一起探討；當(dāng)學(xué)生創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí)，教師首先肯定他創(chuàng)新意識(shí)，然后幫他分析錯(cuò)誤原因。我常用一些彩色紙，剪成蘋(píng)果狀，一個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)算式，然后請(qǐng)孩子們來(lái),“摘蘋(píng)果”，如果孩子答對(duì)了，全班小朋友就對(duì)他說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)蘋(píng)果屬于你?！比绻疱e(cuò)了，就對(duì)他說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你繼續(xù)再努力?！蓖ㄟ^(guò)這些激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)，保護(hù)其創(chuàng)新熱情?？傊F(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，如何為開(kāi)放式教學(xué)提供更完整理論體系，如何處理好開(kāi)放式教學(xué)中“放”與“收”關(guān)系，這些都是開(kāi)放式教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中所面臨問(wèn)題。然而教師在鉆研新教材，把握教學(xué)內(nèi)容前提下，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自主發(fā)展、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、實(shí)踐能力提高都將有較大幫助，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì)到，以往數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈求知欲、主動(dòng)探索精神、終身學(xué)習(xí)愿望要比其獲得有限知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展,真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開(kāi)放學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神教學(xué)方法，而這樣教學(xué)方法實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。篇二：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并且依據(jù)教學(xué)評(píng)估細(xì)則要求對(duì)本學(xué)期地教學(xué)工作進(jìn)行了周密計(jì)劃。根據(jù)新大綱教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)四年級(jí)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系。教學(xué)改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在具體教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生細(xì)節(jié)教育，加強(qiáng)了雙基訓(xùn)練，收到了一定效果。一、 加強(qiáng)口算學(xué)習(xí)。通過(guò)課前分鐘口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)方式來(lái)練習(xí)，還不定期舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們積極性。提高學(xué)生口算技能，對(duì)于筆算也是提高和幫助。本文由一起去編輯整二、 加強(qiáng)乘、除數(shù)三位數(shù)乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)乘、除法筆算，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力不好，特別是除法，甚至個(gè)別學(xué)生乘法口訣還不會(huì)。因此，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，學(xué)生漸變計(jì)算能力更是差，特別是乘法分配律。三、 應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)一大難點(diǎn)，但對(duì)于這個(gè)班情況，更是特別，絕大部分學(xué)生應(yīng)用題理解能力都差。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。四、 增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)。五、 為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定難度練習(xí)題，供學(xué)有余力學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有條不紊地開(kāi)展工作，各方面都取得了收獲。篇三：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會(huì)到，以往數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承知識(shí)作為主要目，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，尤其是知識(shí)更新周期日益縮短現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生強(qiáng)烈求知欲、主動(dòng)探索精神、終身學(xué)習(xí)愿望要比其獲得有限知識(shí)更有價(jià)值。為了適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展,真正進(jìn)行素質(zhì)教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，我們必須讓教學(xué)活起來(lái)。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點(diǎn)，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開(kāi)放學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來(lái)社會(huì)需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神教學(xué)方法，而這樣教學(xué)方法實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。一、把社會(huì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大課堂數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活；教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)踐中；讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解訣問(wèn)題中鞏固學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新能力。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)元、角、分知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)能力。二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)1建立民主、平等、和諧師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展過(guò)程，教師是課堂氣氛調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展課堂氛圍，教師應(yīng)以平等態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。教學(xué)中，只有在民主、愉悅課堂氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動(dòng)積極性才會(huì)更高?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)民主和諧心理環(huán)境和自主參與教學(xué)情境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新前提。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)機(jī)會(huì)，使教學(xué)更容易體現(xiàn)“提出問(wèn)題一一相互交流一一匯報(bào)總結(jié)一一鞏固、實(shí)踐”開(kāi)放式課堂教學(xué)模式。2創(chuàng)設(shè)民主開(kāi)放課堂，關(guān)注每一位學(xué)主發(fā)展新標(biāo)準(zhǔn)理念是關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。教材通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程。學(xué)生在民主開(kāi)放課堂中改被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探求解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。自由開(kāi)放課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過(guò)書(shū)本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己見(jiàn)解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。3組織有趣操作，注重培養(yǎng)學(xué)主語(yǔ)言表述和組織概括能力教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識(shí)在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)創(chuàng)造者。因此我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導(dǎo)入等形式，營(yíng)造富有情趣教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作機(jī)會(huì)。顯而易見(jiàn)，這樣教學(xué)活動(dòng)，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，讓學(xué)生成為問(wèn)題探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)主人。在探索知識(shí)過(guò)程中，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生自由地發(fā)表自己見(jiàn)解，聽(tīng)取別人見(jiàn)解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己觀點(diǎn)，達(dá)到較完美認(rèn)知狀態(tài)。在教學(xué)中教師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力訓(xùn)練，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)組織概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展，這樣才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育現(xiàn)代教育觀。4建立多種評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取成功體驗(yàn)開(kāi)放式教學(xué)允許學(xué)生保留自己不同觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以有不同解決方法,每一個(gè)學(xué)生觀點(diǎn)都是受尊重。如,教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，在鞏固新知識(shí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生用不同形狀學(xué)具擺出一個(gè)自己喜歡圖形，兒童可以根據(jù)自己不同情趣拼出不同圖案，而每個(gè)學(xué)生所拼圖案都是被認(rèn)可。開(kāi)放式課堂不再以教師為唯一評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成為了評(píng)價(jià)主體，（）學(xué)生在評(píng)價(jià)別人成功和被別人評(píng)價(jià)為成功過(guò)程中滿足了好奇心，獲得了探求新知識(shí)激勵(lì)。教師應(yīng)發(fā)揮表?yè)P(yáng)激勵(lì)功能，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新。在課堂中應(yīng)巧妙運(yùn)用激勵(lì)性言語(yǔ)，撩撥學(xué)生創(chuàng)新欲望?？傊?，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個(gè)裝知識(shí)袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，如何為開(kāi)放式教學(xué)提供更完整理論體系，如何處理好開(kāi)放式教學(xué)中“放”與“收”關(guān)系，這些都是開(kāi)放式教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中所面臨問(wèn)題。然而教師在鉆研新教材，把握教學(xué)內(nèi)容前提下，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自主發(fā)展、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、實(shí)踐能力提高都將有較大幫助，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑。五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思我以我心獻(xiàn)教育如果真有來(lái)世我仍選擇為教育而生用真誠(chéng)心，無(wú)私愛(ài)春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲…… 摘自我援教日記《我學(xué)生我愛(ài)，我班級(jí)我根》年夏，我從母校安康學(xué)院畢業(yè)了，懷著恩師們諄諄教誨，帶著青年夢(mèng)想與激情。我不顧家人反對(duì)和親友勸阻，放棄在條件優(yōu)越漢濱區(qū)從教機(jī)會(huì)，告別了父母，告別了家鄉(xiāng)，來(lái)到了偏僻落后國(guó)家貧困縣寧陜縣，開(kāi)始了我援教人生。記得我們是月日到寧陜，第二天這里就發(fā)生“”洪災(zāi)，泥石流像一個(gè)魔獸無(wú)情摧毀了大半個(gè)縣城，不少家庭房屋被毀，財(cái)產(chǎn)蕩盡，有甚至失去了親人。我們還算幸運(yùn)，學(xué)校教師宿舍在安全地帶，逃過(guò)一劫。但有水庫(kù)有可能塌方，要緊急撤離，我們一來(lái)就成了難民。被安排在臨時(shí)避難點(diǎn)，每天一瓶水，三袋方便面。沒(méi)有被子，就在水泥地上睡了三天。家人聽(tīng)說(shuō)寧陜受災(zāi)，心急如焚，打了幾天電話都無(wú)法接通。第四天電話終于接通了，母親哭著要我回去，但我覺(jué)得既然選擇援教，我就不能半途而廢，被災(zāi)難嚇倒，這個(gè)時(shí)候正是我發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)一份力量時(shí)候。我義無(wú)反顧選擇了留下。由于受災(zāi)嚴(yán)重，直到九月中旬我們才開(kāi)學(xué)。在踏上講臺(tái)那一刻，面對(duì)著學(xué)生一張張充滿愁容、幼稚可愛(ài)面孔，我在心中默默做一個(gè)決定。我要用自己全部精力，竭盡所能,用心教育好每名學(xué)生，用愛(ài)撫平他們心靈創(chuàng)痛。這輩子我選擇為教育而生，成為一名優(yōu)秀教師是我唯一夢(mèng)。（范文先生網(wǎng)）“像熱愛(ài)親人一樣熱愛(ài)我工作，我學(xué)生?！碑?dāng)了老師，從一開(kāi)始我有一個(gè)最大優(yōu)勢(shì)，那就是我喜歡當(dāng)老師。我喜歡和孩子們?cè)谝黄穑退麄円黄鹱x書(shū)、一起討論、一起玩耍，成功時(shí)一起笑，失敗時(shí)一起哭。遇到事和他們商量，出了錯(cuò)和他們講道理。我相信每個(gè)孩子都有一顆向善向美之心，只要我們有愛(ài)心，有耐心，有慧心，這世上又有幾個(gè)我們引導(dǎo)不好學(xué)生，感化不了學(xué)生，轉(zhuǎn)變不了學(xué)生。記得我剛帶班時(shí)，我們班有一個(gè)男生父母出外打工，他老是遲到，問(wèn)他：“怎么又遲到了？”他說(shuō)：“我沒(méi)有鬧鐘?！蔽揖桶炎约呼[鐘給了他。過(guò)了一個(gè)周，又遲到了，一問(wèn)，支支吾吾說(shuō)：“我……沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘響?！蔽揖妥屗臀易?，過(guò)了三個(gè)周，他自己來(lái)找我說(shuō)可以自己按時(shí)起床，不愿再麻煩我了，后來(lái)果真很少再遲到。孩子就是孩子，他們需要理解、寬容和引導(dǎo)。當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)步、在成長(zhǎng)，我也在成熟、在成功。這種喜悅是雙重。因而我熱愛(ài)我工作，我樂(lè)于我崗位。所以當(dāng)別人在抱怨這里條件差，發(fā)牢騷說(shuō)在這里當(dāng)老師累，待遇低時(shí)，我卻在默默付出著、在快樂(lè)著。用青年熱情工作，用真誠(chéng)心、無(wú)私愛(ài)來(lái)教育感染學(xué)生。每一天晚上,我都會(huì)在黑板上寫(xiě)下“今日寄語(yǔ)”，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一天。每一天早上，我都會(huì)帶領(lǐng)全班學(xué)生在操場(chǎng)跑步，高喊口號(hào)，暗示激勵(lì)自己。每一個(gè)學(xué)生過(guò)生日，我都會(huì)送去一本書(shū)，帶去我祝福。每一個(gè)學(xué)生遇到困難，需要幫助時(shí)，我都會(huì)挺身而出，為其分憂。經(jīng)常為貧困學(xué)生買(mǎi)飯，買(mǎi)保險(xiǎn)，買(mǎi)資料；為生病學(xué)生買(mǎi)藥、買(mǎi)水果、買(mǎi)補(bǔ)品。作為一名教師，只有愛(ài)生，方能育生。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。我視學(xué)生如子、如弟、如友，學(xué)生視我如父、如兄、如朋。我每一次出外學(xué)習(xí)或出差，我學(xué)生一天都會(huì)到辦公室問(wèn)幾遍：“我們?nèi)蠋熒稌r(shí)回來(lái)？”我回來(lái)后，經(jīng)常是夾道歡迎，歡呼雀躍，當(dāng)我把小禮品發(fā)給大家,爭(zhēng)得搶得，一片歡騰。六年來(lái)，我沒(méi)存一分錢(qián)，但我精神是富裕，我沒(méi)有輕松過(guò)幾天，但我生活是充實(shí)。當(dāng)我看到一屆屆學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，學(xué)生寫(xiě)給我滿滿一柜子書(shū)信、滿滿一屋子小禮品,節(jié)日里聽(tīng)到學(xué)生一句句問(wèn)候話語(yǔ)，收到一個(gè)接一個(gè)短信，離開(kāi)我學(xué)生將自己名字更名為“全新”，我學(xué)生在我生日時(shí)給我跪下感激我，我學(xué)生當(dāng)兵后排幾小時(shí)隊(duì)給我打電話時(shí),我笑了，也哭了，我只不過(guò)付出了一點(diǎn)，但我學(xué)生他們給了我太多。我很慚愧，在慚愧中我體會(huì)到了做老師幸福，也找到奮斗終身源泉?！耙匀藶楸?，分層施教，讓每名學(xué)生都能成功！身為人師，豈能誤人子弟，從一開(kāi)始，我就在思索如何搞好語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每名學(xué)生在我課堂上都能獲得成功。最后，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并結(jié)合課改理念，推行分層教育、成功教育，取得了優(yōu)異成績(jī)。興趣是最好老師，學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就不再是老師“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。因而每一節(jié)課我都會(huì)精心準(zhǔn)備，為學(xué)生上一道色、香、味俱全佳肴，盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，多欣賞學(xué)生，讓他們學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚興趣。習(xí)慣是學(xué)習(xí)支柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力也是教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用勾畫(huà)圈點(diǎn)法，批注法，質(zhì)疑法預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)用精、略讀自主閱讀，學(xué)會(huì)用文字來(lái)表達(dá)自己情感，敘寫(xiě)自己生活，這些能力將影響學(xué)生一生。同時(shí)針對(duì)學(xué)生在智能、個(gè)性、基礎(chǔ)上差異，我根據(jù)課改理念中以人為本，面向全體原則，采用分層施教策略，讓每一名學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人，在課堂上人人參與、個(gè)個(gè)成功。我讓學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力分別審報(bào)、、、四類(lèi)，逐步推行分層教育。先將【】 【】下一頁(yè)幼兒教師教育隨筆一一我就想拉著你手黃曦福建省城廂區(qū)南門(mén)幼兒園（ ）久雨冬日，一束慵懶陽(yáng)光偷偷透過(guò)玻璃照射在教室桌子上，照在了正在吃午餐孩子們身上。一個(gè)清脆童聲在我耳邊響起：“老師，太陽(yáng)照在我眼睛了?！蔽姨ь^一看，哦，是林彥希，原來(lái)啊，是一縷調(diào)皮陽(yáng)光照在她長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛上，這雙忽閃忽閃大眼睛輕輕瞇著,臉上純真溫暖笑容，讓我心暖流涌動(dòng)。起身瞻望，操場(chǎng)上，陽(yáng)光明媚。院子里樹(shù)葉都被這幾日雨水沖刷很干凈，被這冬日溫暖陽(yáng)光一照，葉子上滾動(dòng)水珠晶瑩剔透，顯得格外清新和美麗。讓我不禁想和我們班這群可愛(ài)天使一起來(lái)分享我感受。于是，我和孩子說(shuō)道：“今天太陽(yáng)公公出來(lái)和我們小朋友玩了。我們快點(diǎn)吃完飯，出去散步好不好。”孩子們拍手叫好?？吹贸鰜?lái)，孩子們也喜歡這久違陽(yáng)光。很快，飯就吃完了。在提醒他們漱口、擦嘴巴、洗小手后，我們就要排著隊(duì)拉著小火車(chē)出去散步了。平常時(shí)候我都會(huì)按個(gè)子高矮來(lái)決定隊(duì)伍順序，自然，班上最矮“小公主”陳奕欣都是被我拉著手牽在第一次，其他小朋友依次排在后面。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)彥希從人群里擠到我面前，拉著我手不放。我笑吟吟告訴她：“寶貝，我們按平常隊(duì)伍排好，你去拉葉紫衣服。”彥希站在我面前一動(dòng)不動(dòng)，也沒(méi)有松開(kāi)我手。我以為她沒(méi)聽(tīng)懂我話，于是,蹲下來(lái)又說(shuō)了一遍：“寶貝，你站位置是在葉紫后面，你去開(kāi)小火車(chē)咯。”彥希還是一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)，拉著我小手更緊了。我覺(jué)得很奇怪，平常這個(gè)小姑娘很是乖巧，今天表現(xiàn)這么反常是為什么呢？我摸摸彥希頭說(shuō)：“你怎么了，為什么不去拉火車(chē)？”彥希嘴巴扁了扁：“老師，你可以這個(gè)手拉著奕欣，這個(gè)手拉我嗎？”我笑了：“這樣隊(duì)伍不就亂了嗎？小傻瓜?！薄翱墒俏揖拖肜闶职?。”彥希委屈表情帶著哭腔。我身子一震，鼻子狠狠酸了下。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，教師在日常生活中一個(gè)很隨意動(dòng)作一“拉手”，竟然能給孩子帶來(lái)這么大滿足?！拔揖拖肜闶帧?，多么簡(jiǎn)單理由，我竟然都沒(méi)有站在孩子角度去想到。這么小孩子，在他們心里最崇拜、最敬愛(ài)、最喜歡就是老師了，她們只想說(shuō)在散步時(shí)候能和老師親近親近拉拉小手，我們卻為了一味規(guī)則意識(shí)去忽略了她們最人文需求。忽然明白了為什么每次孩子排隊(duì)時(shí)候總是前擁后撲往前擠，想要排在前面，其實(shí)就是想拉拉老師手啊。而有時(shí)候我們總是氣急敗壞責(zé)怪孩子為什么不按秩序排好隊(duì)。原來(lái)是我們未曾走進(jìn)他們心。想到這些，我十分愧疚。那一雙雙伸向我充滿希望小手卻被作為老師我為了該死規(guī)則一而再、再而三推開(kāi)。我覺(jué)得沒(méi)有比這個(gè)更殘忍事了。推開(kāi)不僅僅是他們小手，而是一顆充滿純真和愛(ài)心吶。從這次以后，寄午散步小朋友每天輪流站在第一個(gè)，我每天拉著這一雙雙不一樣小主人卻一樣溫暖小手，我幸福就在成倍增長(zhǎng)！因?yàn)椋粻啃∈趾⒆幽樕闲θ莞嬖V我，原來(lái)我是這樣被孩子需要著！篇一：第一次見(jiàn)面第一次，人生開(kāi)始。第一次新嘗試，第一次超越自我，第一次走過(guò)險(xiǎn)境，第一次感受到了幸?！恳粋€(gè)第一次都是我刻骨銘心歷歷在目嘗試。我已經(jīng)踏入中學(xué)大門(mén)了，我已經(jīng)成為一位中學(xué)生，對(duì)于初中第一次，無(wú)非就是新環(huán)境，新伙伴，新同學(xué)。但我認(rèn)為初中我第一次見(jiàn)面是一一青春。進(jìn)入初中后，我想初中生活就是青春開(kāi)始。青春時(shí)期我，充滿著無(wú)限活力，與幻想，我愛(ài)動(dòng)腦，在學(xué)?？萍脊?jié)上，我充滿著熱情。我用我智慧完成了科幻畫(huà)，和科技創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)“雞蛋落地”，我無(wú)謂挑戰(zhàn)，迎接一一青春。青春時(shí)期我愛(ài)跑愛(ài)跳。校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上我成為運(yùn)動(dòng)員陪練為我班爭(zhēng)得好成績(jī)。在體育課上我也是一只快樂(lè)小小鳥(niǎo)。素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我以優(yōu)良品德為自己贏得掌聲。原因是我?guī)椭艘粋€(gè)跑后出現(xiàn)體力不支嘔吐同學(xué)。我努力充實(shí)自己為了青春無(wú)悔。我為自己報(bào)了小記者社團(tuán)，在社團(tuán)中我以一個(gè)大膽，自信小記者身份去采訪別人，我享受采訪刺激，所以青春帶給我們刺激。青春讓我成長(zhǎng)與領(lǐng)悟。我每周五都會(huì)鎖定《夢(mèng)想秀》這一次有兩個(gè)女孩講訴她們青春與友誼。她們高中階段時(shí)那段純真友誼。一個(gè)女孩要去國(guó)外留學(xué)，一個(gè)女孩選擇家鄉(xiāng)讀書(shū)，因?yàn)樗齻冊(cè)谧约鹤蠲篮们啻航Y(jié)實(shí)了對(duì)方，所以有了難舍友情。青春短暫，但青春無(wú)悔青春給予我們力量。我們要執(zhí)著地拼搏追求；青春給予我們夢(mèng)想，我們要大膽去創(chuàng)造……讓我們珍惜短暫青春，讓青春由于我們奉獻(xiàn)更加燦爛，輝煌與美麗！青春腳步在輕輕叩擊著我們心扉。這一切都說(shuō)說(shuō)明，青春是人生最美階段，多少人用熱情謳歌它，多少人在失去它時(shí)充滿惋惜。來(lái)，讓我們一起來(lái)感受青春。篇二：別讓學(xué)習(xí)麻痹了你我，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生。這是別人對(duì)我評(píng)價(jià)。可是，只有我自己知道當(dāng)個(gè)好學(xué)生是多么困難，直到今天，驀然回首才發(fā)現(xiàn)自己少了件最珍貴東西。教室里，男生們忙著談?wù)撌澜绫?，女生們則帶著白日夢(mèng)滔滔不絕地聊著韓劇……而我，正拼命地埋頭苦讀，政史地生提綱，數(shù)學(xué)公式，英語(yǔ)單詞……好似有數(shù)不清“任務(wù)”等著我去完成。同學(xué)們都善意地向我打趣：“你除了吃飯、睡覺(jué)，就是學(xué)習(xí)，你不累嗎？”就連老師也勸我放松一下?？墒?，我仍然如此……時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼到了期末考，我也就這樣讀了一學(xué)期。就在考試前一天晚上，同宿舍寒不知怎么得罪了高我們一級(jí)學(xué)姐們，晚上學(xué)姐們來(lái)找她麻煩。宿舍沒(méi)有一個(gè)人敢站出去幫她，也沒(méi)有一個(gè)人敢去告訴老師。她們都怕惹禍上身……我卻在床上背著明天要考提綱。終于，琳忍不住了，她追了出去，過(guò)了好一會(huì)兒，才把淚流滿面寒帶回來(lái)。琳一邊幫她擦淚水，一邊安慰她。在那一剎那，那時(shí)候琳儼然是以前自己。在那時(shí)，記得一次回家路上，無(wú)意中看到一群男孩子正欺負(fù)一個(gè)女生。我好似路見(jiàn)不平拔刀相助英雄般，三步并作兩步地跑過(guò)去，義正詞嚴(yán)地批評(píng)道：“你們還是不是個(gè)男生，長(zhǎng)得人高馬大只會(huì)欺軟怕硬，算什么……”我如同打開(kāi)了水龍頭自來(lái)水源源不絕地給他們上著道德理論課。他們應(yīng)該是聽(tīng)煩了，也就走了吧。那時(shí)候，大家是這樣評(píng)論我：我是一個(gè)愛(ài)管閑事，又有點(diǎn)壞女漢子。我自己也喜歡那時(shí)那個(gè)天不怕，地不怕自己?？墒牵F(xiàn)在 終于，我明白了。我放下書(shū)本，拉著寒去告訴老師。琪說(shuō)：“這樣會(huì)連累