九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告

九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告下面我給大家精心整理了九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告，歡迎大家閱讀和借鑒。

九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告[篇1]

開學以來，經(jīng)過九年級教師和學校領(lǐng)導的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優(yōu)生培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學意識、爭當先進意識已深入人心，學導練三三課堂教學模式的運用大大提高了課堂教學的實效，教學質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是：抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

一、公布月考成績

1、九年級學科成績排序（只說名次）

2、九年級班級成績排序（只說名次）

3、三校聯(lián)誼成績（1）公布成績（2）與期末相比

九年級：：

B層前120名，A層前50名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7

（34）9.8（28）較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級9.3、9.6、9.8。

4、（1）成績優(yōu)秀個人B層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

A層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽

（2）教學成績優(yōu)秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

5、成績低于0.9的教師有A層：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞寬（0.77）、張言（0.81），（重點分析及格人數(shù)，過差人數(shù)，流失人數(shù)）低于0.9的班級有英才的9.3班

6、開學以來各班流失學生數(shù)9.1（1）9.3（1），其它各班鞏固比較好

二、開學以來的做法

（一）教學管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學校領(lǐng)導模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育教學，8位班主任每天早晨5:25之前準時到班，入班后立即督導學生認真讀英語，讀書聲音響亮，效果較好。每周日下午相當一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導學生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

2、狠抓教學常規(guī)不放松，每周教學常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關(guān)等嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標課教師落實“三環(huán)六步教學模式”課堂教學為抓手，推動我校課堂教學改革，全力打造高效課堂。

4、強化教學教研，班與班之間的交流，學校三次召開A層班主任會，就如何提高A層1

班級學生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導為主督導為輔，使他們在較短時間掌握教育教學的方法，教學效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對比率更是8個班第一。

5、抓住薄弱學科不放松堅持英語周周清，重點學科的抽考，周周英語、數(shù)學作業(yè)教師批改情況的檢查，真正落實三清。

6、狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長等領(lǐng)導和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，學生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內(nèi)入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

7、雙休日作業(yè)的檢查，促進了學生利用雙休時間查漏補缺，提高了學生學習效果。

8、樹立中招意識，升學人數(shù)開學初學校在經(jīng)費緊張的情況下，首先把上學期中招獎項全部兌現(xiàn)，接著確立明年中招目標，為我校每班教育教學確定了方向。

三、盡管我們在教學上整體有了進步，但也有不盡人意的地方（1）。

A層班學生的教學管理方法欠妥當，目標意識不明，B班要讓每個學生及格，百分之六十學生優(yōu)秀，確保學生留得??；A班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5分）和過差率（流失一人扣0.1分）

（2）學導練，三環(huán)六步，教學模式未能很好的在課堂上運用，學生的主體地位沒突顯，課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。

（3）對B層班級來說，前120名學生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如（看配套率），班級學科落差大導致了班級總分落差就比較大，責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們?nèi)握n老師有責任有義務(wù)來分擔。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應(yīng)該主動做好任課老師之間的協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應(yīng)該抱著對班級負責的態(tài)度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。

四、今后我們應(yīng)該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學生整體穩(wěn)定科任教師要有愛心，多呵護多關(guān)注學生，力爭使學生留得住，學得好，完成九年義務(wù)教育，最終成為有用人才。

2、樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識，把學導練，三環(huán)六步教學模式認真領(lǐng)會，不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關(guān)注每一個學生，才知道我的課堂效率低。

3、經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復(fù)測試，讓知識點多次在學生眼前重復(fù)。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復(fù)習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導。

各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應(yīng)做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學科，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱，課堂教學訓練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進度和保質(zhì)量的關(guān)系，確保年內(nèi)結(jié)束新課；對學生更要從三操訓練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面的習慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施

每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

①利用教研會時間，學科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。

②各班做好總結(jié)，評選進步之星和學習標兵。

③各班對優(yōu)秀試卷進行展覽，建學習標兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學生興趣，嚴防學生流失。

班主任要結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預(yù)期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

4、結(jié)合縣局中學生學習常規(guī)八條，強化學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②預(yù)習、復(fù)習的習慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習當堂所學的內(nèi)容，課外活動能復(fù)習當天所學的內(nèi)容。

③整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e誤的原因及對策。

5、加強學法指導，提高學習效率。

①各任課老師要根據(jù)學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質(zhì)量。

②優(yōu)秀學習經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學生總結(jié)演講。

6、做好常規(guī)教學工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。

①學校領(lǐng)導深入備課組，了解集體教研情況。

②學校領(lǐng)導跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導處，

2、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師，備課組全員參與聽課。

4、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務(wù)總結(jié)，分析得失，定措施，周五下午交教導處。

七、對包班領(lǐng)導的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺，精誠團結(jié)，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落實科學發(fā)展觀為我校教學質(zhì)量的提升而奮斗。

最后，請大家記住這句話：

謝謝大家

九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告[篇2]

本學期初，我被安排擔任九年級六班的班主任，我服從學校的安排，盡職盡責，全身心的投入到教育教學工作和班級管理工作。開學以來，經(jīng)過九年級教師和學校領(lǐng)導的共同努力，教學管理工作在穩(wěn)中求細中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學質(zhì)量意識、控輟意識、優(yōu)生培優(yōu)意識、學困生的轉(zhuǎn)化意識、中考升學意識、爭當先進意識已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題，下面我就針對這次期中考試進行一下分析與反思。

一、期中考試成績分析表：

通過對考試成績分析，發(fā)現(xiàn)我班除化學外，其余各科都與九年級班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導致六班在九年級班級排名位居第五。

二、學生成績在年級排名中的情況：

我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學分別位于年級排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級后四十名中我班就

有八位學生。以上的數(shù)字反映了學困生太多，依然是影響班級成績的一個主導因素。

反思：今后工作努力的方向

一、狠抓班風和學分建設(shè)；

利用班會和晨會時間向?qū)W生分析歷年中考的形勢，讓他們從思想上認識到中考的重要性，并且要抓緊每一門學科的學習，不偏科，這樣才能有效提高成績。狠抓教學常規(guī)不放松，做好每天的紀律和衛(wèi)生，使給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會議，讓班干部帶動其他學生，以促進學生的學習。

二、抓住薄弱學科不放松

堅持讓學生每天抽出二十分鐘時間背誦英語單詞、語法，數(shù)學方面每天要認真做好當天的練習，以起到加強和鞏固的作用。狠抓學生學習常規(guī)的落實，尤其在學生早讀習慣的培養(yǎng)上，讓每個科任教師都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導、督導學生，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。月假后及時檢查作業(yè)，促進了學生利用月假自主學習，來提高了學生學習效果。

三、做好與科任教師的溝通。

針對我班的實際情況，與科任教師坦誠溝通，讓他們在平時的早讀時間還是在中午自習時間，抓緊每一分鐘，以便還引導和督促學生的學習。平時還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件，給學生更多的輔導時間。

二、做好學生的談心工作和心理輔導工作；

針對九年級學生在學習中帶來的壓力，造成部分學生在思想上容易動搖，產(chǎn)生輟學的念頭，所以做好學生的談心工作和心理輔導工作有助于加強班級的凝聚力，讓大家齊心協(xié)力，共同完成九年義務(wù)教育。

三、做好后進生的輔導工作；

后進生不能轉(zhuǎn)化，導致對班級的成績造成很大的影響，后進生如果得不到關(guān)注，就會自暴自棄，成績繼續(xù)下滑。所以，加大對后進生的輔導工作，從心理上讓他們感受到溫暖，從而樹立起學習的信心，發(fā)揮在校的余力，讓成績能有提高，從而帶動班級的成績進步。

總之，九年級是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年，關(guān)注學生的學習當然重要，但也不能忽視學生的心理健康，所以在今后的工作中我義不容辭的擔負起責任，讓每一位學生都得到關(guān)注。

九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告[篇3]

一、本次質(zhì)量檢測成績統(tǒng)計（分學科統(tǒng)計）

1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）

2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）

二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

本次期中考試試卷是自主命題，試題編制面向全體學生，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學上冊第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、實驗探究三部分，知識涵蓋面廣，靈活性較強，難易適中。（一）試卷分析

1、注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考查。

本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎(chǔ)知識，注重了化學知識的實用性，對部分學生都不難解答。但要想考高分也較注重化學概念理解性及本質(zhì)問題。

2、注重對化學用語和物質(zhì)分類的考查。

化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如20題,很多學生對此知識模棱兩可，化合價和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結(jié)構(gòu)和元素的有關(guān)知識并進行物質(zhì)分類是學生學習的難點，大部分學生在上學期難以弄清楚此知識點。

3、通過實驗考查了學生科學探究的能力。

實驗探究的設(shè)置，強化了對學生實驗探究能力的考查，23題信息采集于課本，又有別于課本，學生必須掌握好了有關(guān)知識后才能準確的解答。24題的實驗考查了實驗室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實驗中需要注意的關(guān)鍵點。

（二）學生答題情況分析

縱觀學生試卷，分析其答題情況，主要有以下幾方面問題：

(1)．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對基本化學反應(yīng)文字表達式記憶模糊，對元素周期表的不完全掌握，對物質(zhì)的分類模糊，對基本實驗裝置理解不清。如選擇題2,5,15；填空題16、17、22，實驗題24。

(2)．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

(3)．推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的信息推斷具體的物質(zhì)及元素。如填空20題，結(jié)合元素與化學基本知識來推斷具體元素及其寫出化學式，學生思路不清晰，不能較好運用已學知識去解決問題。

(4)．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。如填空18,19。

三、今后教學建議與努力方向

1．增強質(zhì)量意識

認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質(zhì)量。

2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。

3、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預(yù)習，及時督促學生進行課后復(fù)習和訓練。

4、加強實驗教學，提高探究能力。

實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生能力的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。

九年級第一學期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報告[篇4]

一、試卷特點：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查，對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。

3、貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

本卷滿分值110分，總題量28題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：2：1。題型為：選擇題30分，填空題30分，解答題40分，還有10分的附加題，其中第一章大約占40%，

第二章大約占40%，第三章大約占20%

二．學生情況分析

這次期中考試雖然學校要求不做停課復(fù)習，但我們代課老師通過協(xié)商還是復(fù)習了一個星期，精力花了很多，但成績還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：

1、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識在實際情景中的簡單應(yīng)用，難度低，但得分率卻不高；又如第11，12，,13，14題的基本運算，計算量不大，難度不高，只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算，但準確率不高。

2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如，第8,19，25題主要考查一元二次方程在生活中的應(yīng)用，著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題，復(fù)習時，都選擇了類似的題型給學生做了重點的講解，但失分率依然很高；第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習中也出現(xiàn)過類似的題型，但中等和中等偏下的同學依然回答的不準確。

我們認為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學生基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有相當一部分學生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握；學習惰性太重，自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不