2022-2023學年河南省漯河市郾城區(qū)七年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年河南省漯河市郾城區(qū)七年級（下）期末語文試卷1.閱讀下面的文段，按要求完成下面的題目。

??文學作品既然要反映社會生活，它便不能只是歌頌，不能只是“正能量”。農人勞作的疲bèi_____，文人仕途的失意，壯士失敗的煩zào_____，并不是社會情緒的累贅，不是教人墮落的“負能量”。寫丑能夠襯托美之可貴，寫黑能夠反映白的圣潔，同樣，揭露黑暗并非教人同流合污，而是要人以悲憫的情懷去關照蒼生、普濟世人。(1)根據(jù)拼音寫出正確的詞語，為上文中加點的字注音。

疲bèi______

煩zào______

累贅______

悲憫______(2)將上文中畫線的句子抄寫到下面的方格中。

2.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.《人世間》是梁曉聲的長篇小說，以平民子弟周秉昆的生活軌跡為線索，圍繞春節(jié)歡宴、家庭聚會、重大事件布局全篇，展示近五十年來中國社會的變遷。

B.我們這個英雄的國家從來不缺英雄，將來也必定會英雄輩出。也正是因為英雄的存在，我們才書寫了開天辟地、改天換地、驚天動地的歷史篇章。

C.每一個平臺都應該認識到：提升用戶體驗，才能贏得用戶認可，促進形成互聯(lián)網發(fā)展良好環(huán)境，才能讓平臺得到更好發(fā)展。

D.北京冬奧會、冬殘奧會勝利舉辦，舉世矚目。中國人民同各國人民一道，克服各種困難挑戰(zhàn)，再一次共創(chuàng)了一場奧運盛會，再一次共享奧林匹克的榮光。3.根據(jù)語境作答。

??回憶的價值并不蘊藏在紀念品中，即使紀念物品本身就具有一定的價值。東西本身泯滅了，它（甲）的某些回憶卻永遠不會泯滅。即使紀念物品已（乙），我們還可以重新出發(fā)，珍惜現(xiàn)在的、眼前的有緣人和有關聯(lián)的周圍環(huán)境、創(chuàng)造更美好的回憶。我們應該保存好已逝去的記憶，讓現(xiàn)在和未來都彌足珍貴，反復回味.(1)請為文中括號處選擇恰當?shù)脑~語。

承載承擔蕩然無存付之東流

甲______

乙______(2)修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。4.名篇名句默寫。(1)__________，關山度若飛。（《木蘭詩》）(2)不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飛來峰》）(3)__________，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）(4)念天地之悠悠，______________。（陳子昂《登幽州臺歌》）(5)劉禹錫在《陋室銘》中用“__________，__________”兩句，表明自己所交往的人中沒有平民百姓，都是高雅之士。(6)龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中，喻指自己雖已經脫離官場，但仍然關心國家的前途與命運的兩句是“__________，__________”。5.不動筆墨不讀書，閱讀需要適當?shù)娜c和批注。下面是小李同學在閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》時所梳理的相關信息，其中不符合原著內容的一項是（）A.祥子將車視若性命，被當兵的捉去時，他不在乎身體受傷，卻因為車被搶而傷心；逃跑后，心里一直盤算著賣掉馬匹買車。

B.祥子非常尊重曹先生，因為曹先生待人和氣，即使拉車時將曹先生摔傷，曹先生也沒有扣祥子的工錢，還勸祥子不必辭工。

C.鸚鵡螺號被困冰隧道時，海水不斷結冰，尼摩船長讓船員往冰上澆開水，減緩了海水結冰的速度，為脫離困境爭取了時間。

D.鸚鵡螺號會定期浮出水面，進行換氣工作，并儲存一些新鮮的空氣，這讓人即使待在鸚鵡螺號潛水艇中也能夠自由的呼吸。6.王祥參加“我的語文生活”綜合性學習，選擇了“尋找‘最美對聯(lián)’”主題。下面是王祥搜集到的有關對聯(lián)的知識：

材料一：

??寫對聯(lián)講究的就是一個對稱，以下幾點一定要記住：①字數(shù)相等、斷句一致。②詞性相對、位置相同。③平仄相合、音調和諧。④內容相關、上下銜接。

材料二：

??平仄相合：就是上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，俗稱“仄起平落”，另有“一三五不論、二四六分明”的說法，以七字聯(lián)為例，就是說上下聯(lián)第二、四、六字的平仄必須剛好對應。

請幫助他完成下面的任務。(1)有同學說，寫對聯(lián)有什么難的？不就是字數(shù)相同的兩句話對應嘛！請結合上述兩則材料，告訴這位同學，寫對聯(lián)難的是什么。(2)王祥在調查中發(fā)現(xiàn)這樣一副春聯(lián)：“一元復始氣象新，歡天喜地大拜年。”他覺得這副春聯(lián)有問題，結合對聯(lián)知識，就某一個點說說這副春聯(lián)有什么問題。(3)有一種特殊的對聯(lián)——“無情對”，是晚清士大夫中興起的一種文字游戲。下面是王祥搜集到一副無情對，請利用上述對聯(lián)知識，結合這副對聯(lián)說說無情對的特征。

上聯(lián)：三星白蘭地下聯(lián)：五月黃梅天7.閱讀史鐵生的《老海棠樹》，完成問題。

??①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親。一棵海棠，紀念奶奶。

??②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

??③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。

??④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。

??⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

??⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)??！翱龋阊侥氵€不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！?/p>

??⑦這樣我才明白，曾經她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。

??⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠蹋∧棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

??⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……

??⑩而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(1)文章按照春夏秋冬的順序，分別寫了奶奶做什么事？(2)本文詞語運用很有特色，請對下面兩句中的加點詞加以賞析。

①她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

②奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我……離開一切聲響甚至一切有形。(3)作者在第一段說“奶奶一生一世都在那棵老海棠的影子里張望”，后文也多次寫奶奶的“張望”，“張望”是什么意思：體現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？(4)“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機會彌補，你覺得“我”會怎樣做？（50字以內）8.閱讀下面的文段，完成問題。有些路不能省略龔細鷹??①每年的9月3日，卡爾頓都會來到南迦?帕爾巴特。對著巍峨的雪山，他輕輕說道：“老朋友，你還好嗎？我來看你來了。”他把一束鮮花、幾本地理雜志放在一塊石頭上，拿出經書念誦經文，虔誠地祈禱。異國朋友秋野長眠于此已有十年，漫長的歲月沒有抹去心中的記憶，在卡爾頓的腦海中，永遠鮮活著那年輕的容顏。

??②十年前，卡爾頓工作的合資公司來了位日本工程師，他叫秋野。秋野愛好旅游，是個狂熱的登山愛好者，他來巴基斯坦工作，主要緣于對南迦?帕爾巴特雪山的神往。南迦?帕爾巴特位于喜馬拉雅山脈西段巴基斯坦境內，海拔8126米，因坡度小于珠穆朗瑪峰，所以許多登山愛好者喜歡把它作為挑戰(zhàn)目標，秋野也一樣。此前，卡爾頓曾經多次挑戰(zhàn)南迦?帕爾巴特峰，但均因體力不支以失敗告終。同樣的登山愛好，使卡爾頓與秋野結下了深厚的友誼。

??③那年的9月3日，在作了充分的準備后，秋野與卡爾頓來到南迦?帕爾巴特峰。湛藍的天空下，被積雪覆蓋的南迦?帕爾巴特峰閃著圣潔的光芒，秋野鮮紅的羽絨服在白雪的映襯下格外醒目?？栴D在山下隨時注意天氣動向，他看到秋野一步一步向山上攀登，那點紅色漸漸越來越小。

??④下午，情況突變，南迦?帕爾巴特峰被濃云籠罩。卡爾頓通過望遠鏡尋找秋野的身影，卻一無所獲。對講機里傳來秋野的聲音：“現(xiàn)在山上下起了大雪，風很大，能見度很低，我找不到路了?！鼻镆暗穆曇舯粍棚L吹得時斷時續(xù)。

??⑤卡爾頓焦急地對他說：“你趕緊下撤吧?！?/p>

??⑥“不，我再等等，已爬了一大半了，我不能放棄。”秋野回答道。

??⑦秋野告訴卡爾頓，他已支起了帳篷，以躲避這場暴風雪。許久，秋野又對卡爾頓說：“現(xiàn)在風小了，雪也停了，但山上還是陰云密布，看來今天不能繼續(xù)登了。令晚我就在這兒安營扎寨，明天再登山。”

??⑧卡爾頓立即勸阻他：“不行，如果晚上再下大雪怎么辦？你趕快下山！”

??⑨秋野在那邊輕松地笑了：“不，如果下去，明天我又要重走這段路?！?/p>

??⑩那一晚，天氣奇跡般地好轉，皎潔的月光傾瀉而下，潔白的南迦?帕爾巴特峰在明月的映照下如處子般純潔、安寧。秋野興奮地把山上的美景描述給卡爾頓聽。

???第二天清晨，卡爾頓用對講機呼叫秋野，對方卻悄無聲息。不久，噩耗傳來，昨天晚上，南迦?帕爾巴特峰發(fā)生雪崩，秋野不幸遇難。

???卡爾頓悲痛成分，他想，如果自己極力勸阻秋野留在山上，悲劇就不會發(fā)生。

???卡爾頓有三個兒子，在每個孩子舉行成人禮的那年，他會選擇在秋野祭日的那天，帶著孩子來到南迦?帕爾巴特峰，向他講述秋野的故事，并告訴他：“在未來成長的路途中，你需要攀登許多高山，但一定要記住，當?shù)诌_勝利的峰頂無望時，應明智地選擇撤退，養(yǎng)精蓄銳，在下一個適宜的時候進行新一輪沖刺。不要惋惜以前的努力需要重來，有些路是不能省略的?！?1)根據(jù)秋野登南迦?帕爾巴特峰的過程，完成下面的不意圖。

9月3日，天氣晴朗，開始登山——下午，______——晚上，______——第二天，噩耗傳來，秋野遇難。(2)第②段畫線句子在文中有什么作用？(3)結合全文，你認為題目“有些路不能省略’中的“有些路”指的是什么？(4)對于卡爾頓和秋野登山的不同態(tài)度，人們有不同的看法。你贊同哪一種？請說出你的理由。

看法一：秋野具有堅韌不拔的意志和不怕犧牲的精神；卡爾頓看似比較明智，卻少了份無畏的勇氣。

看法二：秋野不顧實際的執(zhí)著是固執(zhí)與冒險；卡爾頓的審時度勢更利于到達成功的頂峰。9.閱讀下面兩個文段，完成后面的題目。

【甲】

??慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：（甲）用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。（乙）若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本、則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就.每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，（丙）用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

【乙】

??蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永元九年，監(jiān)作秘劍①及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契②多編以竹簡，其用縑③帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便干人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”?！ü?jié)選自范曄《后漢書》）注：①秘劍：皇室用的劍。②書契：書籍文契。③縑（jiān）：雙絲的細絹。④造意：想出一個主意。(1)下列選項中各有兩組詞語。每組詞語中加點字的意思都相同的一項是______A.唐人尚未盛為之/禮尚往來殊不沾污/殊途同歸B.有奇字素無備者/素不相識旋刻之/天旋地轉C.字平如砥/坦蕩如砥瞬息可就/一蹴而就D.兼與藥相粘/德才兼?zhèn)涓ビ弥?少不更事(2)【甲】文中三處畫線語句，翻譯和理解全都正確的一項是______

A.用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。

用黏土刻字，字模的邊緣薄得像銅錢似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。說明活字的制作過程。運用打比方的說明方法，形象說明了活字比較薄，占有的空間小，容易存儲和保管。

B.若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。

如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快了。運用作比較的說明方法，突出了活板印刷數(shù)量越多，印刷效能越高的優(yōu)勢。

C.用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落。

印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來。“拆版”是活板排版的最后一道工序，可以利用特殊的藥物來完成，掉落下來的字?？梢灾貜褪褂谩?3)甲文是按照什么順序來介紹活字印刷的？(4)“活板”和“造紙術”都是在原有的科學技術的基礎上發(fā)展起來的：“活板”解決了雕板“效率低、不易修改”的難題，體現(xiàn)了①______的優(yōu)勢；蔡倫改進“造紙術”則彌補了“②______”的缺陷。它們均具有③______的優(yōu)點，為人類文化的傳播作出了杰出的貢獻。（②空用原文回答，③空用自己的話回答）10.閱讀下面的古詩，完成后面的題目。游山西村

陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1)本詩是一首紀游詩。詩歌是如何安排寫作順序的？(2)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”表達了詩人怎樣的心情？11.??你一定讀過：‘亡羊補牢’的故事吧？羊丟了，固然有損失；但把羊圈修補好，就能防止新的損失。生活中，我們做事也難免會有過失，有了過失之后，及時采取補救措施，能夠挽回即將失去的友情或親情，能夠讓自己及時迷途知返，改正前非……

請以“補救”為題，寫一篇記敘文，記述自己補救過失的經歷。

要求：

（1）不要顯示真實的校名、班級和姓名；

（2）記真事，訴真情；

（3）不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小題1】憊,躁,zhuì,mìn【小題2】略【解析】答案：

（1）憊

躁

zhuì

mìn

（2）寫丑能夠襯托美之可貴，寫黑能夠反映白的圣潔，同樣，揭露黑暗并非教人同流合污，而是要人以悲憫的情懷去關照蒼生、普濟世人。

（1）本題考查注意、字形。

“疲bèi”的“bèi”寫作“憊”；

“煩zào”的“zào”寫作“躁”；

“累贅”的“贅”讀作“zhuì”；

“悲憫”的“憫”讀作“mìn”。

（2）本題考查漢字書寫。書寫工整、美觀。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

2.【答案】C【解析】ABD．正確；

C．有誤，“提升用戶體驗，才能贏得用戶認可”與“促進形成互聯(lián)網發(fā)展良好環(huán)境，才能讓平臺得到更好發(fā)展”是并列的兩個方面，“用戶認可”后面的逗號應改為分號。

故選：C。

本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。

3.【答案】【小題1】承載【小題2】蕩然無存【解析】答案：

（1）甲承載

乙蕩然無存

（2）我們應該保存好已逝去的記憶，反復回味，讓現(xiàn)在和未來都彌足珍貴。

（1）本題考查詞語運用。

承載：承受物的重量；托物運載。

承擔：擔負；擔當。

蕩然無存：形容原有的東西完全消失，不復存在。

付之東流：投入東流的江河水中（一去不復返）。表示全部喪失或落空。

甲：結合“東西本身泯滅了”的“某些回憶卻永遠不會泯滅”可知，這里想要表達的意思是紀念物品損壞了，但是關于它的回憶卻能永久依附在上面。結合四個詞語的意思可知，“承載”用在此處最恰當，故此空填：承載；

乙：結合即使紀念物品已”“我們還可以重新出發(fā)，珍惜現(xiàn)在的、眼前的有緣人和有關聯(lián)的周圍環(huán)境、創(chuàng)造更美好的回憶”可知，這里要表達的意思是即使紀念物品已不復存在了，我們還是可以有其他值得做的事

情，結合選項和語境可知，“蕩然無存”用在此處最恰當，故此空填：蕩然無存。

（2）本題考查病句的辨析與修改。

結合文中畫線句“我們應該保存好已逝去的記憶，讓現(xiàn)在和未來都彌足珍貴，反復回味”可知，這里的病因是語序不當，“我們應該保存好已逝去的記憶”和“反復回味”都是說我們應該怎么做，而“讓現(xiàn)在和未來都彌足珍貴”是這樣做了之后的影響，因此應將“讓現(xiàn)在和未來都彌足珍貴”和“反復回味”互換位置。所以正確的句子時：我們應該保存好已逝去的記憶，反復回味，讓現(xiàn)在和未來都彌足珍貴。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

4.【答案】【小題1】萬里赴戎機【小題2】自緣身在最高層【小題3】造化鐘神秀【小題4】獨愴然而涕下【小題5】談笑有鴻儒，往來無白丁【小題6】落紅不是無情物,化作春泥更護花【解析】1.

答案：

（1）萬里赴戎機

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨愴然而涕下（注意“涕“的書寫）

（5）談笑有鴻儒往來無白丁

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.

答案：

（1）萬里赴戎機

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨愴然而涕下（注意“涕“的書寫）

（5）談笑有鴻儒往來無白丁

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3.

答案：

（1）萬里赴戎機

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨愴然而涕下（注意“涕“的書寫）

（5）談笑有鴻儒往來無白丁

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4.

答案：

（1）萬里赴戎機

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨愴然而涕下（注意“涕“的書寫）

（5）談笑有鴻儒往來無白丁

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。5.

答案：

（1）萬里赴戎機

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨愴然而涕下（注意“涕“的書寫）

（5）談笑有鴻儒往來無白丁

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。6.

答案：

（1）萬里赴戎機

（2）自緣身在最高層

（3）造化鐘神秀

（4）獨愴然而涕下（注意“涕“的書寫）

（5）談笑有鴻儒往來無白丁

（6）落紅不是無情物化作春泥更護花

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

5.【答案】A【解析】A.有誤，逃跑后，心里一直盤算著賣掉駱駝買車。

BCD.正確。

故選：A。

《駱駝祥子》是人民藝術家——老舍（舒慶春，1899-1966）所著的長篇小說，主要講述了二十世紀二三十年代舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，憨厚老實，善良勤懇，堅忍不拔，就如同駱駝一般。隨著農村日益凋蔽的發(fā)展，他來到了北平開始新的生活，最終選擇拉車謀生。他最大的夢想就是擁有一輛自己的車。然而，他的希望屢屢破滅，與命運的抗爭最終以失敗告終。最后，祥子成了自暴自棄、行尸走肉般的無業(yè)游民?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。該小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

6.【答案】【小題1】答案：

（1）對聯(lián)除了要求內容相關、字數(shù)相同、斷句一致、詞性相對之外，最難的還是平仄相合，里面的講究可多了，需要我們慢慢學習、練習。

（2）示例：斷句不一致，一元復始/氣象/新，歡天喜地/大/拜年。詞性不相對，“一元復始”是主謂短語，“歡天喜地”是并列短語。平仄不相合，“新”“年”都是平聲，不符合“仄起平落”的基本要求。

（3）一是上下聯(lián)逐字對仗很工整，“五”對“三”，“月”對“星”，“黃”對“白”，“梅”對“蘭”，“天”對“地”；上聯(lián)“白蘭地”，下聯(lián)“黃梅天”內容幾乎沒有關聯(lián)，給人一種荒誕感，這正是無情對的特征?！拘☆}2】【小題3】【解析】（1）本題考查對聯(lián)的擬寫。結合材料一的“以下幾點一定要記?。孩僮謹?shù)相等、斷句一致。②詞性相對、位置相同。③平仄相合、音調和諧。④內容相關、上下銜接”，材料二的“平仄相合：就是上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，俗稱‘仄起平落’”整理即可。

（2）本題考查對聯(lián)的改寫。上聯(lián)斷句：一元復始/氣象/新，下聯(lián)斷句”歡天喜地/大/拜年。詞性不相對，所以斷句不一致，另外“一元復始”是主謂短語，“歡天喜地”是并列短語，短語結構不相同。“新”“年”都是平聲，應該“仄起平落”，平仄不相合。

（3）本題考查對聯(lián)的擬寫。上下聯(lián)各字都是對仗，“五”對“三”，“月”對“星”，“黃”對“白”，“梅”對“蘭”，“天”對“地”很工整；二是上下聯(lián)內容幾乎沒有關聯(lián)，給人一種荒誕感。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內容概括。從“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋……”可知，奶奶在春天糊紙袋。從“夏天，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒”和“奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說”可知，奶奶在夏天補花、洗菜。從“有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子”可知，奶奶秋天掃院子。從“幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習”可知，奶奶在冬天學習。

（2）本題考查詞語特色賞析。

①句中的“終于”足見媽媽低頭不語的時間之久，結合“眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備”可知，奶奶此刻非常慚愧，心理非常失落。

②“奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我……離開一切聲響甚至一切有形”運用反復修辭，兩用“離開”一詞，突出體現(xiàn)了奶奶內心的失望、失落、無奈和心酸。

（3）本題考查文章內容理解和人物心理分析。從“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作”分析，從奶奶掃院子、識字讀報紙等事來看，奶奶希望有一份自己的工作，希望跟上時代的步伐；希望用行動證明自己能自食其力，不是只會吃剝削飯的。所以這里的“張望”是期望、希望的意思，是對自己內心的張望，奶奶的心里有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。

（4）本題考查文章理解表達。根據(jù)原文可知，奶奶讓“我”幫忙解釋報紙上的一段話是什么意思，但是“我”直接拒絕了奶奶，而且指出她這樣沒有用，看懂了也不算有文化。“我”意識到了這番話的問題，心理十分后悔。如果還有機會彌補，“我”肯定會為奶奶解釋，并且贊揚她這種愛學習的精神，據(jù)此作答即可。

答案：

（1）春天：糊紙袋；夏天：補花（縫床單、被罩）；秋天：掃院子：冬天：在燈下學習

（2）①終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理。

②反復使用“離開”，體現(xiàn)了奶奶內心的失望、失落、無奈和心酸。

（3）“張望”有期望、希望的意思。奶奶希望有一份工作；希望跟上時代；希望用行動證明自己能自食其力，不是只會吃剝削飯的。

（4）示例：我會為奶奶倒杯水，耐心地給她講解報紙的內容，很有誠意地跟她道歉，告訴她孫子理解她的用心?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】文章寫奶奶糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙等事情，作者以老海棠樹為線索，貫穿全文。老海棠樹象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開，含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。

8.【答案】【小題1】天氣突變，拒絕下山【小題2】天氣轉好，描述美景【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查內容的梳理。依據(jù)④段“下午，情況突變，南迦?帕爾巴特峰被濃云籠罩。卡爾頓通過望遠鏡尋找秋野的身影，卻一無所獲。對講機里傳來秋野的聲音：‘現(xiàn)在山上下起了大雪，風很大，能見度很低我，找不到路了’”可知，下午天氣突變；依據(jù)⑨段“秋野在那邊輕松地笑了：‘不，如果下去，明天我又要重走這段路’”可知，秋野拒絕下山。依據(jù)⑩段“那一晚，天氣奇跡般地好轉，皎潔的月光傾瀉而下，潔白的南迦?帕爾巴特峰在明月的映照下如處子般純潔、安寧。秋野興奮地把山上的美景描述給卡爾頓聽”可知，天氣轉好，秋野描述美景。

（2）本題考查重點句子的作用。內容上：“同樣的登山愛好”是卡爾頓與秋野成為朋友的原因；“此前，卡爾頓曾經多次挑戰(zhàn)南迦?帕爾巴特峰，但均因體力不支以失敗告終”多次的失敗暗示了卡爾頓面對無望境地時的選擇。結構上：與下文秋野在面對絕境時的選擇作對比，也為結尾作了鋪墊。

（3）本題考查題目含義。表面含義：依據(jù)⑨段“秋野在那邊輕松地笑了：‘不，如果下去，明天我又要重走這段路’”可知，“有些路”指秋野不肯下山的理由是不愿放棄之前努力攀登的路，不愿重新再登一遍；依據(jù)?段“向他講述秋野的故事，并告訴他：‘在未來成長的路途中，你需要攀登許多高山，但一定要記住，當?shù)诌_勝利的峰頂無望時，應明智地選擇撤退，養(yǎng)精蓄銳，在下一個適宜的時候進行新一輪沖刺。不要惋惜以前的努力需要重來，有些路是不能省略的’”可知，卡爾頓告訴秋野的孩子，“不要惋惜以前的努力需要重來”，故“有些路”指以前努力學登過的路。

（4）本題考查觀點的表達。可以贊同觀點一。人在遇到困難的時候，必須要有堅忍不拔的意志和不怕犧牲的精神，這樣才能無畏人生征途中的困難、挫折等，如果遇到困難就退宿，就逃避，那他一生就很難獲得成功，更不能體會到拼搏、進取的快樂與幸福。也贊同觀點二。人一生的征途是漫長的，是遙遠的，不要急于一時的成功，遇到棘手的問題，要明智地選擇暫時撤退，這樣不但保存實力，還可以養(yǎng)精蓄銳，為更好地沖鋒做好基礎，這樣才能到達成功的彼岸，勝利的頂峰。勇氣要有，智慧更不能少。

答案：

（1）天氣突變，拒絕下山天氣轉好，描述美景

（2）內容上：一是交待了卡爾頓與秋野成為朋友的原因，二是暗示了卡爾頓面對無望境地時的選擇。結構上，與下文秋野在面對絕境時的選擇作對比，也為結尾作了鋪墊。

（3）秋野不肯下山的理由是不愿放棄之前努力攀登的路，不愿重新再登一遍：卡爾頓告訴孩子，“不要惋惜以前的努力需要重來”，故“有些路”指以前努力學登過的路。

（4）贊同觀點一。人必須要有堅忍不拔的意志和不怕犧牲的精神，才能無畏人生征途中的一個個難關，如果遇到困難就會退，就很難到達成功的彼岸，也不能體會到拼搏的樂趣。

贊同觀點二。人生是一段漫長的征途，明智地選擇暫時撤退，是為了養(yǎng)精蓄銳，更好地沖鋒，這樣才能到達成功的頂峰，要勇氣，更要有智慧。

《有些路不能省略》這篇短文，記敘了作者的朋友秋野是一位登山愛姐好者，在一次登南迦?帕爾巴特峰時遇到惡劣天氣，作者勸其撤回，等天氣好了再去登，但秋野狂熱地愛好登山，執(zhí)著于目標，沒沒有聽勸，住宿于山上，第二天遇上了雪崩，不幸遇難。這個故事告訴人們：當?shù)诌_勝利的峰頂無望時，應明智地選擇撤退，養(yǎng)養(yǎng)精蓄銳，在下一個適宜的時候進行新一輪沖刺。不要惋惜以前的努力需要重來，有些路是不能省略的。

內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關鍵的詞語回答。

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

9.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】略【小題4】活,縑貴而簡重,方便實用、造價低廉【解析】（1）本題考查一詞多義。

A.“尚”，還；

“殊”，根本/不同。

B.“素”，平素、向來；

“旋”，隨機/旋轉，轉動。

C.“砥”，磨刀石；“就”，完成。

D.“兼”，又，同時；

“更”，交替、輪換/經歷。

故選：C。

（2）本題考查對句子的翻譯。

A.有誤，句意是：用膠泥刻成字，字薄得像銅錢的邊緣，每個字制成一個字模，用火來燒使它堅硬。

B.正確；

C.有誤，這句話是突出“膠泥燒制字模”在拆板環(huán)節(jié)中的優(yōu)點。

故選：B。

（3）本題考查介紹順序。活字印刷術首先要“制字”；然后“排版”，排版按照設板、冒板、布板、烤板、平板幾個步驟進行；最后一步是“印刷”。所以是按照活板印刷的流程順序來介紹的。

（4）本題考查比較閱讀。首先要在正確理解字詞意思的基礎上通譯兩篇文章，然后根據(jù)提示提煉概括作答?！盎畎濉敝卦隗w現(xiàn)一個“活”字，解決了雕板印刷中“效率低、不易修改”的難題；而“造紙術”彌補的是“縑貴而簡重，并不便于人”的缺點，即“綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便”。兩者都使技術變得使用方便，造價低廉，對人類文化的傳播做出了卓越的歷史貢獻。

答案：

（1）C

（2）B

（3）按照活板印刷的流程順序來介紹的。

（4）①“活”或“簡易”②縑貴而簡重③方便實用、造價低廉

參考譯文：

（一）用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。自馮瀛王后才開始（用雕版）印刷五經，以后的經典文獻就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因為木的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點也不會被藥物弄臟。

（二）蔡倫字敬仲，桂陽（蔡倫為東漢桂陽郡耒陽縣人，即今湖南耒陽市）人。永元（漢和帝年號）九年，監(jiān)督制作秘劍（皇宮專用的劍器）以及各種器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古書籍大多是用竹簡編成的，那些用來寫字的綢緞布匹叫做紙。綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網造成紙。元興（漢和帝年號）元年上奏皇帝，皇帝夸贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說“蔡侯紙”。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查對詩歌的理解?！队紊轿鞔濉愤@首詩屬于七言律詩，抒寫江南農村日常生活，詩人緊扣詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的見聞，來體現(xiàn)不盡之游興。首聯(lián)寫準備出游，頷聯(lián)寫村外行蹤，頸聯(lián)寫村里見聞，尾聯(lián)寫今后愿景。

（2）本題考查學生對重點句子的理解。“山重”是一座座的山，“水復”是一條條的水?！傲怠笔菞盍ⅲ盎鳌笔酋r花明媚。這兩句表現(xiàn)了詩人與眾不同的思維與精神，在逆境中往往蘊涵著無限的希望。山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，表達了詩人在迷惘之后又有新的發(fā)現(xiàn)的欣喜、興奮的心情。

答案：

（1）按照準備出游、村外行蹤、村里見聞、今后愿景的時間順序寫作的。

（2）表達了詩人在迷惘之后又有新的發(fā)現(xiàn)的欣喜、興奮的心情。

譯文：游山西村

不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外