《我是家庭小主人》勞動(dòng)教育案例

《我是家庭小主人》勞動(dòng)教育案例活動(dòng)背景：勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生成才的必要條件，也是社會(huì)需要和培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的需要。在現(xiàn)代社會(huì)，孩子們生活在幸福環(huán)境中，缺乏實(shí)踐和參與生活的機(jī)會(huì)，因此需要通過勞動(dòng)教育來(lái)培養(yǎng)他們的勞動(dòng)能力和意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：通過家務(wù)勞動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)料理自己的生活，制訂家庭勞動(dòng)計(jì)劃，并培養(yǎng)自我服務(wù)的勞動(dòng)意識(shí)和自己的事情自己做的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師了解學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)情況，學(xué)生準(zhǔn)備制作家庭服務(wù)卡的材料和工具?；顒?dòng)實(shí)施：一、引出主題，初步了解1.觀察回顧，引發(fā)感悟：老師組織學(xué)生回想家里長(zhǎng)輩們做的家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生感受到家里的家務(wù)勞動(dòng)很多，父母很辛苦，激發(fā)學(xué)生為家庭出一份力的意愿。2.學(xué)生分享，激發(fā)興趣：老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生在不甘示弱的氛圍下充分展示自己的能力和積極性。3.操作演示，學(xué)習(xí)技巧：根據(jù)學(xué)生的回答和統(tǒng)計(jì)，選擇典型的洗手帕進(jìn)行示范，邀請(qǐng)學(xué)生做小老師演示洗手帕的步驟，充分凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位和在課程中的中心地位。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了家務(wù)勞動(dòng)的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)意識(shí)和自主性，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛和光榮，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)為了讓學(xué)生更好地參與家務(wù)勞動(dòng)，我們需要制訂一個(gè)計(jì)劃。在開始家務(wù)勞動(dòng)之前，讓每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)為期一周的家庭服務(wù)卡。老師可以介紹家庭服務(wù)卡的內(nèi)容，包括時(shí)間、預(yù)計(jì)做的家務(wù)勞動(dòng)、如何記錄等。然后，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行交流，討論計(jì)劃如何安排和制作家庭服務(wù)卡。最后，讓學(xué)生動(dòng)手制作屬于自己的家庭服務(wù)卡。親身實(shí)踐體驗(yàn)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！奔热恢朴喓昧擞?jì)劃，就要付諸行動(dòng)。讓學(xué)生開展為期一周的家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，記錄學(xué)生是否按照計(jì)劃完成當(dāng)天的家務(wù)勞動(dòng)。成果展示為期一周的活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生在班上進(jìn)行展示匯報(bào)，分享自己在一周內(nèi)完成的家務(wù)勞動(dòng)情況，并討論自己還有哪些做得不夠好的地方，以及如何改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生還可以通過視頻展示自己的家務(wù)技巧，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的積極性?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)通過活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了如何做家務(wù)勞動(dòng)，還學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重別人的勞動(dòng)成果等重要的品質(zhì)。組織學(xué)生進(jìn)行公開的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)，分享喜悅，協(xié)作共勉，共同提升。活動(dòng)反思自開展“我是家庭小主人”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生