一年級數(shù)學下冊復習教案

一年級數(shù)學下冊復習教案數(shù)學一年級下教案篇1

單元目標：

1、會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)

2、能夠運用所學的學問解決生活中的簡潔問題

單元重點：

1、口算整十數(shù)加、減整十數(shù)

2、口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)

單元難點：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)〔進位〕的計算

2、兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的計算

課時支配：

1、整十數(shù)加、減數(shù)…………………3課時

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)……………4課時

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和數(shù)……………6課時

4、整理和復習………2課時

第六單元整十數(shù)加、減整十數(shù)

第一課時

教學內(nèi)容：整十數(shù)加、減整十數(shù)

教學目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和把握整十數(shù)加減的計算方法。

2、創(chuàng)設情境，給學生自主探究，合作溝通的學習空間。

3、培育學生觀看分析、解決問題的能力。

教學重點：理解整十數(shù)加減計算的算理

教學難點：把握整十數(shù)加減的計算方法。

教具預備：掛圖、小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

你們喜愛花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？

這里有那么多秀麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。

二、探究新知：

從這幅圖上，你看到什么？

學生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。

整十數(shù)加整十數(shù)

看著這些花，你能提出什么問題？

〔紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？〕

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？〔板書：10+20〕

誰還有不同的算式？〔20+10〕

你是怎么想出來的，請同桌的`同學商量商量

全班溝通

1、數(shù)的方法：10、20、30

2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30

3、數(shù)的組成：10和20組成30

4、想加算減：因為30—10=20，所以10+20=30

5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30

同學們想出來了這么多的流淌，真了不得！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺真實小棒的方法來驗證一下。

學生擺小棒

請你們用自己喜愛的方法來解決第二和第三個問題

三、整十數(shù)減整十數(shù)：

工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？

還有多少盆紫花？

可以怎么列算式？〔板書：30—20=10〕

你是怎么知道30—10等于10的？同桌兩人說一說

我們算出的結(jié)果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下〔學生活動〕

四、穩(wěn)固練習

1、口算：3+2=4+5=6—4=

30+20=40+50=60—40=

3、練習十第1、2、3題

4、游戲：幫小狗找回家的路

五、思維練習

一個小組的同學站成一隊，組長的前面有3個人，組長的后面有4個人，這個小組一共有多少人？

六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們學會了整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減，與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減

板書設計：整十數(shù)加、減整十數(shù)

例1、10+20=30

一個十加2個十等于3個十

30—10=20

用3個十減1個十是2個十

數(shù)學一年級下教案篇2

教學目標：

1、進一步嫻熟地把握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算

2、通過練習進一步體會加減法之間的聯(lián)系，逐步形成口算技能，提高口算能力

教學重難點：

幫助學困生嫻熟地把握計算方法

教學預備：

學具

教學過程

一、計算方法訓練

1、擺擺說說

〔1〕請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

(2)要求一共有多少根？怎樣列式？〔板書：5+8=〕怎樣算？說出不同的算法

〔3〕一共有13根小棒，去掉左邊的'5根，求還剩多少根？怎樣列式？〔板書13-5=〕怎樣算？說出不同的算法

教師依據(jù)學生回答小結(jié)：計算13-5時小朋友們可采納你喜愛的方法進行口算。

二、口算練習

1、練習三第1題

示第1題，讓學生觀看每組的得數(shù)，引導他們從感性上懂得加，減法之間的關系。

2、練習三第2題

同桌之間相互合作，完成口算練習，活動完成后說出全部算式，師板書，讓學生讀出全部的算式。

3、練習三第3題、第5題

以競賽的形式進行，溝通結(jié)果。

三、解決實際問題

1、、練習三第4題

提問：第〔1〕題知道什么條件，要求什么問題？第〔2〕題呢？

指名板演，其余學生在書上填寫。

溝通結(jié)果。

提問者兩道小題為什么用減法計算？

2、練習三第6題

學生觀看，獨立理解題意，能完好說出已知條件和問題。

學生獨立計算解決，把結(jié)果填寫在表格里。溝通結(jié)果。

3、練習三第7題

摘蘋果競賽。

引導學生弄清題意。學生獨立完成，全班溝通、反饋

四、全課總結(jié)，溝通收獲

1、小朋友，通過今日的練習，你有哪些收獲呢？

2、完成思索題

一年級數(shù)學下冊復習教案篇3

教學目標：

1．通過復習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數(shù)學問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學問題。

2．培育學生的分析、比較、簡潔的推理推斷等初步的規(guī)律思維能力和語言表達能力。

3．增添學生的數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維能力。

教學過程：

一、導入新課。

今日我們上一節(jié)復習課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學學問解決問題的能力強。

二、基本訓練。

列式計算。

3與6的和是多少？3比6少多少？

認真審題，集體列式口答。

三、復習。

1、“期末復習〞第16題。

(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

(3)學生集體口答書中的三個問題。

2、“期末復習〞第17題。

(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中第1～4個問題，集體溝通說說想法和算法。

(3)選出你喜愛的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內(nèi)溝通)

(4)依據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？

(分組商量，集體溝通時各小組匯報商量結(jié)果。)

3、“期末復習〞第18題。

(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

(2)你能解決收中所提的問題嗎？

學生獨立解答書中所提的3個問題，集體溝通時說說想法和算法。

(3)依據(jù)這道題所給的'條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？

(分小組商量，集體溝通時各小組匯報商量結(jié)果。)

4、“期末復習〞第19題。

(1)出示第19題，看圖說一說這道題告知我們什么？需要解決什么問題？

(圖中告知我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些〞需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個〞)

(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？〞

(3)集體溝通說說你是怎樣想的？

數(shù)學一年級下教案篇4

教學目標：

1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)受人民幣的識別過程，體會1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡潔的模擬活動，培育簡潔的換錢、算錢、付錢的技能，進展多角度的思索問題的能力。

3、學生通過主動參加學習活動，參加小組的溝通，體驗主動學習的作用，進展主動學習、合作溝通的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛惜人民幣的意識。

教學重點：

認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位

教學難點：

認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。

教學預備：

1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

教學過程：

一、導入新課

談話：小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？〔錢〕

對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？〔人民幣〕

揭題：小朋友真聰慧，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的。一些學問，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分?！舶鍟n題〕

二、認識人民幣

1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？

引導：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰情愿向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？

2、依據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應的人民幣。

要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。

板書：1元?！步處煱?元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上〕

用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。

課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？

學生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。

對學生進行愛惜人民幣的教育：人民幣是受法律愛護的。小朋友應當愛惜人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不情愿做守法的小公民呢？

3、練一練。

指導學生完成“想想做做〞第1題、第2題。

學生完成后用課件展示答案，共同訂正。

三、認識進率

1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今日穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。〔課件展示例題情境圖〕

提問：豆豆在玩具店看到了什么？學生可能回答

〔1〕玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等

〔2〕還有兩個小朋友在買東西。

〔3〕鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等

提問：豆豆想買1本練習本，他應當付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？〔1元〕他可以怎樣付1元錢？

讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。

引導：付1元的方法許多，不管哪種方法都是付幾角呢？〔10角〕

10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。

〔課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？〞〕

提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？

〔出示圖〕板書：1元=10角

2、引導：依據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？

〔出示圖〕板書：1角=10分〔學生齊讀一遍〕

3、指導學生完成“想想做做〞第3題。

學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡潔？

四、簡潔購物

1、談話：老師今日開了一家小小商店，你們情愿上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰情愿跟我換一換零錢？

教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。

填空：1張1元可以換〔〕張5角；

〔〕張2角可以換1張1元；

1張1元可以換〔〕張1角。

2、同桌相互換零錢，活動1分鐘。〔教師輔導〕

3、引導：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？

課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。

提問：你想買什么？

誰想買郵票？你準備怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？

幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。

4、聘請營業(yè)員，學生相互購物。

談話：我當了經(jīng)理后，想聘請一名營業(yè)員，條件是服務熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友預備好1元人民幣來買你想買的東西。

學生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓舞表揚。

5、延長練習。

小組商量：1元錢可以買哪2樣東西？假如買3樣東西，可以怎樣買？

五、全課總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后作業(yè)

1、幫助媽媽買一樣東西。

2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？

數(shù)學一年級下教案篇5

新蘇教版一年級下冊數(shù)學《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學設計

兩位數(shù)減兩位數(shù)〔退位減〕

教學內(nèi)容：教科書第88-89頁

教學目標

1.經(jīng)受兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計算方法的探究過程，理解“退1作10〞的原理。把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法能正確

進行筆算。

2.在觀看、操作中，進展學生的思維，初步形成獨立思索的習慣。

3.在學習活動中獲得勝利的體驗，進一步增添對數(shù)學學習的興趣和信念，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增添應用數(shù)學的意識。

教學重點：理解筆算減法的法則，比較嫻熟地進行計算．

教學難點：理解退位減的算理，把握計算方法正確進行筆算退位減法計算．

教具、學具預備教師預備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生預備50根小棒．

教學過程：

〔一〕鋪墊

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40—3＝

2．改錯并說明理由

3.指名板演：〔用豎式〕42－21=?

4.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應留意什么？

〔二〕創(chuàng)設情境，導入新課。

談話：小朋友，你喜愛集郵嗎？郵票上可以學到許多的學問，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在觀賞自己收集到的

寶貴郵票呢。〔呈現(xiàn)例題情境圖〕你能提出什么數(shù)學問題？可以怎樣解決？

〔1〕小星和小梅一共有多少張郵票？

這個問題我們已經(jīng)會解決了，怎樣列算式？50+26=76〔張〕

〔2〕小星比小梅多多少張郵票？

這正是我們今日要討論的問題。

〔三〕操作探究，學習新知。

1．教學例題

〔1〕提問小星比小梅多多少張郵票？你能列出算式嗎？

依據(jù)學生回答板書：50—26=

〔2〕談話：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器來撥一撥。請小朋友選擇自己喜愛的方法，先想

一想，然后動手試一試。

引導同學分組擺學具，商量怎樣從50根小棒中減去26根？

引導學生明確：

①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個1根，接著就可以拿去2捆和6根，最終剩下2捆4根，得數(shù)

就是24。

②用計數(shù)器撥一撥。

〔3〕豎式的寫法．

教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上

的10個一，為了不遺忘從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點．

〔4〕指導學生閱讀教科書第89頁例題。

2．反饋練習

完成教科書第90頁“試一試〞．

想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？

引導學生得出：從十位上退1后，個位要算13減7．

讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)．

3．總結(jié)法則

商量：筆算減法應留意哪些問題？

教師可以引導學生從以下三方面想：

〔1〕寫豎式要留意什么？

〔2〕計算時應從哪一位減起？

〔3〕遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？

〔四〕穩(wěn)固反饋

1．教科書第91頁“想想做做〞〔做在書上〕訂正反饋．

2．數(shù)學醫(yī)院．〔教師出示錯例，由學生診斷，集體訂正〕

一號病例：

診斷：個位不夠減，從十位退1，十位上要先減1再減2，上面的計算中仍用4減2，造成錯誤．

處方：

二號病例：

診斷：個位3減7不夠減，應先向十位借1再減，上面的`計算是3減7不夠，就用7減3得4，造成了錯誤．

處方：

3．在xx里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題？

師：請同學們?nèi)芜x兩個數(shù)，在練習本上計算．

4．觀看下面的數(shù)字墻，這里有6道減法題．從上往下看，上一層的數(shù)減去下一層的一個數(shù)，得數(shù)就是與它相鄰的數(shù)，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7。下面請你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻。

一年級數(shù)學下冊復習教案篇6

教學目標：

1、引導學生獨立思索，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

2、培育學生合作的能力。

重點難點：

把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具預備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和穩(wěn)固練習l以及游戲題的投影片。

教學過程：

一、復習。

1、按順序?qū)懛蟆?/p>

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()。

62后面的第五個數(shù)是()。

3、按從小到大的順序把以下各數(shù)排列起來。

35、87、70、62、15、6

二、新授。

1、投影出示例6.

教師：紅球有幾個？(58個)藍球有幾個？(15個)黃球有幾個？(10個)

大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告知學生，58比15多得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。

請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛剛的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些。

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組商量：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。

學生分小組商量得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。

三、穩(wěn)固練習。

1、小娟有37張郵票。(投影片出示)

此題可先讓學生獨立完成，再集中溝通。

(1)小明可能有幾張郵票？

(2)小紅可能有幾張郵票？

2、第43頁“做一做〞

第1題：4人小組依據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多〞說一句話。

第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。

第3題：看誰最聰慧：你能想出幾種答案？引導學生商量溝通。

3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

15、17、45

四、結(jié)課

數(shù)學一年級下教案篇7

設計說明

小括號的意義學生很難理解，結(jié)合學生的年齡特點，為了突破這一教學難點，本節(jié)課的教學圍繞情境展開，化難為易。

1．貼近學生生活，創(chuàng)設有效的教學情境。

由于一年級學生理解小括號的意義離不開情境的支撐，因此，在教學的過程中，教師充分結(jié)合學生熟知的現(xiàn)實生活情境進行教學，讓學生明確解題思路。

2．把算理融入情境中，加深學生的理解，突破重難點。

結(jié)合情境，讓學生理解算式“10－2＋3〞中“先加后減〞的算理，從而轉(zhuǎn)變學生已有的“從左往右算〞的算法，使他們產(chǎn)生認知上的沖突，感受引入小括號的必要性，并在溝通、比較的過程中理解小括號的意義，感受數(shù)學符號的簡潔性、統(tǒng)一性，培育學生初步的`符號意識。

3．在對比練習中，通過具體、真實的情境進行演繹，穩(wěn)固了小括號的意義。使學生對含有小括號的加減混合運算的運算順序有了比較清楚的認識，從而把握運算順序，穩(wěn)固新學問。

課前預備

教師預備：PPT課件

學生預備：小圓片

教學過程

⊙鋪墊孕伏

1分鐘口算競賽。(絕大多數(shù)學生能夠在1分鐘內(nèi)完成)

10－6＋2＝12＋6－5＝

18－9－9＝18＋9－9＝

學生說出結(jié)果的同時還要著重說出運算順序。

強調(diào)：像這樣的加減混合算式，計算時要從左往右算。

設計意圖：上課初始開展1分鐘口算競賽，目的有二，其一是復習加減混合運算的舊知，為本節(jié)課的學習做好鋪墊；其二是實行競賽的方式轉(zhuǎn)移學生的留意力，使學生從無意留意有效地轉(zhuǎn)移到有意留意中來，提高了學習效果。

⊙通過游戲揭示小括號的意義

1．在游戲活動中滲透小括號的意義。

(1)游戲探究一：先是左邊站3名同學，右邊站2名同學，接著5名同學靠攏站在一起。

師：像這樣的游戲過程，我們一般用什么方法計算？這時一共有多少名同學？

學生說算式，老師板書：3＋2＝5。

預設

這個游戲情境學生完全可以理解，能夠列出正確的算式，但老師要留意引導學生將“靠攏〞與加法建立聯(lián)系。

設計意圖：通過情境引導，將“靠攏〞與加法建立聯(lián)系，促使學生加深對兩數(shù)之和的理解，為學習一個數(shù)分別減去兩個數(shù)等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)之和做了充分的學問預備。

(2)游戲探究二：10名同學排成一隊。

第一次演示：先有2名同學走出來，再有3名同學走出來。

師：這時隊伍里還剩下多少名同學？

學生說算式，老師板書：10－2－3＝5。

第二次演示：同樣是先有2名同學走出來，再有3名同學走出來，但是走出來的同學靠攏在一起。

老師啟發(fā)：這時可以看作一共有幾名同學走了出來？隊伍里還剩下多少名同學？

學生明白游戲活動的意義并說出可以先求兩數(shù)之和后，老師概括：從10人里面分別減去2人和3人，事實上也可以看作一共減去5人，可以先算“2＋3〞。

老師板書“10－2＋3〞，并引導學生思索。