半截蠟燭教學(xué)設(shè)計

﹡精品文檔﹡半截蠟燭教學(xué)設(shè)計半截蠟燭教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行理解，并深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。年2月一、導(dǎo)入新課：在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯對占領(lǐng)區(qū)的人民進(jìn)行殘酷的迫害和鎮(zhèn)壓，這激起了人民強(qiáng)烈的反抗意識，他們用自己的勇氣和智慧與敵人較量，這節(jié)課我們就來感受伯諾德夫人一家的壯舉。二、感知體驗、看拼音寫漢字，依據(jù)意思寫詞語。ji énuòxīchúxīnèkuí困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。極美妙；極巧妙。、朗讀課文：要求：找七個小組的七位發(fā)言人依次朗讀。劃出重點詞語，把握課文脈絡(luò)，思考怎樣復(fù)述課文。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5﹡精品文檔﹡3 、復(fù)述伯諾德夫人一 家在危機(jī)面前從容應(yīng)對、化險為夷的經(jīng)過。教師要求：可以詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。學(xué)生復(fù)述，師生評價。三、提出問題與解決問題、自我提問與解答課文中有哪些不明白之處，自己提出問題并嘗試解答。、學(xué)生提出自己解決不了的問題該共同解決。學(xué)生提問學(xué)生解決、小組合作解決疑難問題并提出新的疑惑之處。分組討論解答疑惑小組代表提出疑難、教師引導(dǎo)學(xué)生解決疑難之處。教師引導(dǎo)學(xué)生解決課文的深層問題。教師引導(dǎo)疑難問題：在與敵人周旋的過程中誰給你留下了最為深刻的印象？為什么？伯諾德夫人：動作：取、吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理： 伯諾德夫人知道，萬一 ??結(jié)束。神情：鎮(zhèn)定沉著、臨危不亂2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5﹡精品文檔﹡杰克：動作：慢慢地站、從容地搬、默默地坐待著等語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了。杰奎琳：語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？神情：鎮(zhèn)定地教師提示讀書的重要：語文教學(xué)就是要在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語言文字中所描繪的形象；讀出情——讀出語言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的精髓以及言外之意。：誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？教師提示：兩個孩子還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢？我想，那是母親長期影響的結(jié)果。絕妙的主意是母親想出來的。關(guān)鍵在于杰奎琳的靈活應(yīng)變。讀完課文，你對這個故事有什么感想 ?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5﹡精品文檔﹡教師設(shè)想：佩服杰奎琳，她戰(zhàn)勝了德軍，還戰(zhàn)勝了自己。他們都很沉著。我很佩服他們，平時我們遇到危險時不要慌張。他們表現(xiàn)得很完美，但是形勢沒有給他們排練和更多思考的機(jī)會，剛才的情景、場面是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。四、內(nèi)化檢測、同學(xué)們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現(xiàn)最多的鏡頭該是什么？教師提示：是那半截蠟燭。蠟燭是貫穿整個故事的，蠟燭牽動著大家的心。我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個孩子的心越來越緊張。我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險的眼睛。伯諾德夫人總覺得他們似乎發(fā)現(xiàn)了蠟燭的秘密。目的:都是為了渲染一種緊張的氣氛。為了突出當(dāng)時的危險，表現(xiàn)人物的緊張。、完成下面的檢測題?！跋灎T的秘密”假如暴露，會有什么后果？、情報站會遭破壞b、屋里漆黑一片c、伯諾德一家五口將2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/5﹡精品文檔﹡被殺害母子三人保護(hù)秘密情報的行為表現(xiàn)出他們、 、的品質(zhì)。、鎮(zhèn)定b、勇敢c、沉著d、機(jī)智e、機(jī)警f、頑強(qiáng)比較兩個句子的異同、說著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)似乎過去了。、說著，把蠟燭吹熄。一場危