北京版《幸運的小海豹》教學(xué)設(shè)計

北京版《幸運的小海豹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容。2、能正確、有語氣地朗讀課文。3、感受人與動物之間美好的感情，懂得要保護動物。4、認識 10個生字和 7個認讀字。會寫“依”和“舍”這兩個生字。教學(xué)重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：體會小海豹為什么幸運，感受人與動物之間美好的感情。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、同桌互相檢查讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確。不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。2、檢查：讀詞一類詞：散步、擦洗、喂養(yǎng)、救命恩人、依依不舍（讀準(zhǔn)）掙扎（加動作，有語氣地讀好）恢復(fù)（講：又回到原來的樣子，你能舉個例子嗎？）二類詞：遍體鱗傷、臥、感謝、海濱（就是海邊） 、立即2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5包裹（講：裹也是包的意思，包裹就是全都包起來。課文里是誰被誰包裹著？誰把誰包裹著？小海豹被大大漁網(wǎng)包裹著， 一定非常難受，再讀這個詞）齊讀詞。讀讀兩位小主人公的名字（出圖）二、新授1、第二自然段1）這么可愛的小海豹在大海中生活得多快樂呀！可是有一天，可怕的事情發(fā)生了。自己讀讀第2自然段，看看發(fā)生了什么可怕的事？生讀后指名說。2）出示：后來，漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)包裹著，怎么掙扎也不行。A、自己讀讀，邊讀邊想象小海豹面臨的危險。B、指名讀，引導(dǎo)：小海豹現(xiàn)在面臨的是一般的危險嗎？C、聽聽老師范讀，能感受到小海豹當(dāng)時面臨的是什么危險嗎？D、越掙扎漁網(wǎng)越緊，這樣下去會發(fā)生什么？（介紹成語：遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息）E、這樣下去最后可能會怎樣？（被逼入絕境只能眼睜睜等待死亡）F、這真是生命的危險啊，小海豹多著急啊，我們都替2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5它捏把汗?。≡僮x讀這兩句話G、這真是一只（ ）的小海豹呀！2、第三、四自然段1）難道這只可愛的小海豹真的會這樣悲慘地死去嗎？請大家讀讀第三、四自然段。想想小海豹遇到了什么事？指名回答。2）那麗莎是怎樣把這只遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息的小海豹照顧好了呢？A、讀句子：麗莎給小海豹擦洗傷口，用小魚、小蝦喂養(yǎng)它。（自讀、齊讀）B、出示：想一想，麗莎還會怎樣照顧小海豹呢？讀要求，你會回答這個問題嗎？想想麗莎還會怎樣照顧小海豹呢？（洗澡、上藥、打針、玩、撫摸）C、麗莎這樣精心地照顧小海豹可以用一個成語來形容：無微不至3）正因為有了麗莎的精心照顧，小海豹很快就恢復(fù)了健康，還和麗莎建立了深厚的感情。所以當(dāng)麗莎把小海豹送回大海時：出示：小海豹望著麗莎，不時地回頭，依依不舍。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5A、自讀B、齊讀C、擴展訓(xùn)練小海豹望著麗莎不時地回頭，它想到：當(dāng)它傷口疼的時候，麗莎 ；當(dāng)它餓了的時候，麗莎 ；當(dāng)它想媽媽的時候，麗莎 ；當(dāng)它 的時候，麗莎 。D、麗莎對小海豹精心地照顧，一幕幕出現(xiàn)在眼前，請你再讀讀這句話4）小結(jié)：人和小動物之間產(chǎn)生了多么美好的感情??！“依依不舍”這個詞用得真妙。3、詞中“依”和“舍”是生字，老師考考大家的觀察力1）兩個字都是形聲字，你能找到它們的形旁和聲旁嗎？（注意“舍”的聲旁“舌”撇變橫，想想為什么。）2）結(jié)構(gòu)：“依”猜猜豎中線的位置，“舍”猜猜橫中線經(jīng)過哪些筆畫3）打開書，描一個，寫一個，默一個，注意寫字姿勢。請兩位學(xué)生板書生字。4）評價，給自己打分。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/5（5）再讀讀這個詞，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其它生字。二、 小結(jié)讓我們回憶一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)初小海豹遇到危險，遍體鱗傷、精疲力盡、奄奄一息，那時的小海豹真是一只可憐的小海豹。但是麗莎救了它，在麗莎無微不至地