本學(xué)期我擔(dān)任預(yù)七年級(jí)

本學(xué)期我擔(dān)任預(yù)七年級(jí)（2）班班主任。這個(gè)班級(jí)差生較多，有幾個(gè)調(diào)皮大王。剛開(kāi)學(xué)幾天，就有人上課不守紀(jì)律，課后打人，打小報(bào)告的人也絡(luò)繹不絕，真讓人頭疼。對(duì)這種情況，如果讓其放任自流，班上學(xué)生的壞習(xí)慣壞習(xí)氣會(huì)呈上升趨勢(shì)，等到“火勢(shì)蔓延”，后悔也來(lái)不及了。但是，要是能很好的抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，就能夠扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，否則這個(gè)班級(jí)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)變得越來(lái)越難管，班風(fēng)也會(huì)跟著急劇下降。干脆，一不做二不休，利用開(kāi)學(xué)第二周的班會(huì)課，舉行了一次別開(kāi)生面的“說(shuō)你說(shuō)我會(huì)?！卑鄷?huì)一開(kāi)始，我首先發(fā)言：“同學(xué)們，即使我和你們理解才幾天，但天天到我這兒反映情況的人可很多，還有些女生一個(gè)個(gè)噘著嘴。看來(lái)，你們受了很多的委屈，怪老師對(duì)你們關(guān)心不夠。今天，這節(jié)班會(huì)課上老師專門(mén)給你們創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，盡情的敘述自己的冤屈，揭發(fā)個(gè)別同學(xué)的不良行為和習(xí)慣……”話還未說(shuō)完，由女生帶頭，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言：“某男生，昨天在放學(xué)回家的路上踢了我兩腳。”“某男生天天上課不學(xué)習(xí)，做小動(dòng)作，尤其是自習(xí)課上經(jīng)常擾亂其他同學(xué)，甚至還罵人。”“某女生放學(xué)后經(jīng)常在教室逗留，還喜歡教室沒(méi)人的時(shí)候偷翻別人的東西?！?等同學(xué)們發(fā)言完后，我問(wèn)道：“同學(xué)們，從剛才你們的揭發(fā)中，誰(shuí)的名字被提到的次數(shù)最多，請(qǐng)這些同學(xué)站起來(lái)，讓大家再次看看，理解一下，好嗎？”只見(jiàn)幾個(gè)男生慢吞吞的站起來(lái)，而且還擺出一副無(wú)所謂的態(tài)度。這時(shí)我輕言細(xì)語(yǔ)地問(wèn)：“你們聽(tīng)到剛才同學(xué)們的發(fā)言了嗎？”“聽(tīng)到了?！笔呛懿荒蜔┑幕卮穑巴瑢W(xué)們說(shuō)的事情是真的嗎？”“是。”這次的回答很明顯帶有逆反情緒?！澳悄銈兡馨褎偛糯蠹艺f(shuō)你們的事例再敘說(shuō)一遍嗎？”等那幾個(gè)人很不情愿的敘說(shuō)自己的缺點(diǎn)后，我緊接著問(wèn)“那你們?cè)敢獬蔀榇蠹易钣憛挼娜藛?？”“不情愿。”“那你們說(shuō)今后該怎么辦呢？”只見(jiàn)這幾個(gè)剛才還橫氣十足的同學(xué)一下子變得滿臉羞愧。我追問(wèn)到：“那你們有信心改掉自己的缺點(diǎn)嗎？愿意做一個(gè)受人歡迎的人嗎？”不知是什么原因，這幾位同學(xué)遲遲不肯表態(tài)，我號(hào)召全班同學(xué)說(shuō)：“讓我們大家給他們以熱烈的掌聲，鼓勵(lì)他們改掉缺點(diǎn)，給他們自信，好嗎？”“好。”頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。接著我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)敢庀虬嘀械哪男┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)呢？”他們這時(shí)都謙虛地說(shuō)出了自己的努力目標(biāo)。有些同學(xué)還表明了自己的決心，迎來(lái)了同學(xué)們的掌聲。這次別開(kāi)生面的“說(shuō)你說(shuō)我會(huì)”在熱烈的掌聲中結(jié)束了。此后，我又在班中開(kāi)了幾次這樣的班會(huì)，收效很不錯(cuò)，在同學(xué)們相互檢舉，相互學(xué)習(xí)聲中，良好的班風(fēng)逐漸形成，一個(gè)“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、向上”的班集體正在成長(zhǎng)。從這幾次的“說(shuō)你說(shuō)我班會(huì)課”上，我深深體會(huì)到：剛帶此班的時(shí)候，我想：盡力而為吧。但當(dāng)事實(shí)擺在面前時(shí)，我新的想法是：如果不把這些同學(xué)教育好，將影響他們一生的前途。一種教師的責(zé)任感促使我必須解決這些棘手的問(wèn)題，并把我全部的心血傾注到這些同學(xué)身上，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。二、從尊重入手從尊重入手，于細(xì)微處播撒師愛(ài)的陽(yáng)光。尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的人格。當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。心理學(xué)的研究表明：“一個(gè)小孩從出生之日起，便開(kāi)始具有了多種潛意識(shí)，其中包括受人尊重的本能。”這些都說(shuō)明了尊重學(xué)生的重要性。實(shí)踐證明：在處理事情的時(shí)候，我首先做到了尊重學(xué)生，同時(shí)也換來(lái)了他們對(duì)我的尊重。三、愛(ài)是主旋律全，它是無(wú)邊無(wú)際的陽(yáng)光，給人溫暖和希望?！蔽矣X(jué)得愛(ài)更是教和育的基礎(chǔ)。在“說(shuō)你說(shuō)我班會(huì)課”及任何情況下，對(duì)待那些頑劣、壞習(xí)慣較多的同學(xué)，我采取的教育方式總是耐心的用故事實(shí)行啟發(fā)和教育。對(duì)每一位學(xué)生的教育都力求做到動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。因?yàn)槲沂冀K相信高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才能夠教育學(xué)生?！痹诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦?，我將繼續(xù)對(duì)學(xué)生傾注自己全部的愛(ài)：愛(ài)是陽(yáng)春三月風(fēng)，能吹去寒冬臘月雪。知己知彼，百戰(zhàn)不殆《孫子兵法》上說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作為小學(xué)班主任，知己知彼是必需的?！爸骸?，就是要準(zhǔn)確地理解自己：不但要了解自己的職責(zé)，而且要了解自己地地位、作用，實(shí)實(shí)在在地實(shí)行自我解剖、自我評(píng)價(jià)，對(duì)自身地學(xué)識(shí)、水平，特別是班主任工作水平實(shí)行準(zhǔn)確評(píng)估。只有全面地了解了自己，才能時(shí)時(shí)刻刻來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力研究教育理論，在實(shí)踐中探索教育技巧，持續(xù)提升自己的綜合素質(zhì)，把工作做到孩子們的心里去。要知道“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”。小學(xué)班主任每天面對(duì)的是天真活潑、思維敏捷、富于幻想、可塑