高三上學(xué)期開學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試卷匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀湖南省部分校教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)摸底檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·細(xì)數(shù)十年事①范成大細(xì)數(shù)十年事，十處過(guò)中秋。今年新夢(mèng)，忽到黃鶴舊山頭。老子個(gè)中不淺，此會(huì)天教重見，今古一南樓②。星漢淡無(wú)色，玉鏡獨(dú)空浮。斂秦?zé)?，收楚霧，熨江流。關(guān)河離合，南北依舊照清愁。想見妲娥冷眼，應(yīng)笑歸來(lái)霜鬢，空敝黑貂裘③。釃酒問(wèn)蟾兔，肯去伴滄洲④？[注]①此詞作于公元1177年（淳熙四年）中秋，這年五月作者因病辭去四川制置一職，乘舟東歸故里。八月十四日至鄂州（今湖北武昌），十五日晚參加知州劉邦翰設(shè)于黃鶴山南樓的賞月宴會(huì)。“復(fù)修南樓故事，老子于此興復(fù)不淺也?！鳂犯?shī)--篇，俾鄂人傳之?！雹跂|晉庾亮鎮(zhèn)守武昌時(shí)，曾在秋夜登上此處的南樓，與僚屬吟詠談笑，高興地說(shuō)：“老子于此處興復(fù)不淺?！雹邸翱毡趾邗豸谩?，用蘇秦事。蘇秦游說(shuō)秦王，“書十上而不行，黑貂之裘敝，終無(wú)成而歸”。④“滄洲”，指故鄉(xiāng)?！秴谴洝分^：“余以病丐骸骨，儻恩旨垂允，自此歸田園，帶月荷鋤，得遂此生矣。15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“星漢淡無(wú)色，玉鏡獨(dú)空浮?！碧鞜o(wú)纖云，月明星稀，明月浮空，靜穆澄澈。詩(shī)人憑高望月，既有怡然陶醉其中、超凡脫俗之感，也有“高處不勝寒”的悲慨之情。B.“斂秦?zé)?，收楚霧，熨江流?！痹?shī)人視野開闊，“秦”“楚”大地，皓月當(dāng)空。一個(gè)“熨”字，巧用比擬，將“月色”化靜為動(dòng)，神奇生動(dòng)。而月下江流平靜順滑，如白練般的柔美也隨之畢現(xiàn)眼前。C.詞人善用典故，如東晉庾亮之典和蘇秦之典，或抒發(fā)欣喜之情，暗寓輾轉(zhuǎn)勞頓但功業(yè)難成之苦。D.這首詞感喟頗深，卻不乏豪放清逸的風(fēng)韻，意境闊大，想象豐富新奇，語(yǔ)言流暢飄逸。16.詩(shī)人登樓宴飲，憑高賞月，感喟頗深。詩(shī)人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.①上闋回憶起筆，直陳“十年十處過(guò)中秋”，暗寓輾轉(zhuǎn)流離之苦。②然后描寫景物，抒發(fā)了對(duì)中秋月色和大好河山的贊美，“老子個(gè)中不淺”，表達(dá)了流離漂泊之后高樓賞月的豪興。③然后觸景生情，由眼前離合關(guān)河引發(fā)山河破碎、年事已高卻功業(yè)未就的悲慨。④最后借“釃酒問(wèn)蟾兔”表達(dá)辭去公務(wù)退歸田園的輕松喜悅。（答對(duì)3點(diǎn)即可）【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“老子個(gè)中不淺”，個(gè)中，此中。結(jié)合注釋②的典故，詞句理解為“老子今夜豪興不淺”。所以，“也有‘高處不勝寒’的悲慨之情”這一說(shuō)法不妥。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感變化的梳理能力。上闋回憶起筆，“細(xì)數(shù)十年事，十處過(guò)中秋”，直陳“十年十處過(guò)中秋”，十年宦海沉浮，人在十處度過(guò)十個(gè)中秋，暗寓輾轉(zhuǎn)流離之苦。然后描寫景物，“星漢淡無(wú)色，玉鏡獨(dú)空浮”，因?yàn)椤疤鞜o(wú)纖云”，月明星稀，更顯出那輪明月（玉鏡）的明亮，它的亮色掩住了一切背景，使得它就象懸浮于空際一樣。這兩句是對(duì)月色的描寫，不僅寫出了“月色甚奇”，同時(shí)也寫出了自己的怡情。下闋仍寫月色?！皵壳?zé)?，收楚霧，熨江”，視野更開闊了。江北江南，長(zhǎng)煙一空，皓月當(dāng)空，月下的江流就象一匹熨平的白練，這景象又是多么柔美。這些語(yǔ)句抒發(fā)了對(duì)中秋月色和大好河山的贊美；“老子個(gè)中不淺”，運(yùn)用典故，東晉庾亮鎮(zhèn)守武昌時(shí)，曾在秋夜登上此處的南樓，與僚屬吟詠談笑，高興地說(shuō)：“老子于此處興復(fù)不淺。”顯然這里以庚亮作比，又是重演九百年前的南樓會(huì)啊?！敖搅魟氽E，我輩復(fù)登臨”，后人登臨前人的舊地，除歷史滄桑感外還會(huì)由仰慕而生出自豪感，古人做到的事我也做到了，表達(dá)了流離漂泊之后高樓賞月的豪興。然后觸景生情，“關(guān)河離合，南北依舊照清愁。想見妲娥冷眼，應(yīng)笑歸來(lái)霜鬢，空敝黑貂裘”由眼前離合關(guān)河引發(fā)山河破碎、年事已高卻功業(yè)未就的悲慨。正當(dāng)他神思飆舉、游思漫疏之際，忽然清醒過(guò)來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)：“關(guān)河離合，南北依舊照清愁?！薄半x合”，這里用作偏義復(fù)詞，意分裂。眼下情況仍然是：山河分裂，月光仿佛籠罩著無(wú)邊的“清愁”。下面又聯(lián)想到自己的身世：“想見姮娥冷眼，應(yīng)笑歸來(lái)霜鬢，空敝黑貂裘?！眾稹?，即嫦娥?！翱毡趾邗豸谩保锰K秦事。貂裘敝，形容奔走不止，窮困僚倒。作者此時(shí)五十二歲，想起十多年間遷徙不定，“不勝漂泊之嘆”（《吳船錄》）。這里借嫦娥嘲笑，抒發(fā)了自己華發(fā)已生、而功業(yè)無(wú)就的感慨，也流露出作者倦于風(fēng)塵游官的心境。最后寫“釃酒問(wèn)蟾兔，肯去伴滄洲？”“蟾兔”指月亮?！皽嬷蕖?，退隱之地，此指故鄉(xiāng)。借“釃酒問(wèn)蟾兔”表達(dá)辭去公務(wù)退歸田園的輕松喜悅。湖南省九校2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)摸底聯(lián)考語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。家山好劉述①掛冠歸去舊煙蘿。閑身健，養(yǎng)天和。功名富貴非由我，莫貪他。這歧路、足風(fēng)波。水晶宮里家山好，物外勝游多。晴溪短棹，時(shí)時(shí)醉唱里棱羅。天公奈我何。【注】①劉述：字孝叔，湖州（別稱“水晶官”）人。舉進(jìn)士，神宗時(shí)累官刑部郎中。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.北宋時(shí)，詞牌名與詞的情感、內(nèi)容已大多沒有關(guān)聯(lián)，本詞卻是個(gè)例外。B.“掛冠”用典，指辭官歸隱“舊煙蘿”代指故鄉(xiāng)，透露出故鄉(xiāng)風(fēng)景之美。C.“水晶宮”與“晴溪短棹”暗相呼應(yīng)，寫出江南水鄉(xiāng)特色，點(diǎn)出人物活動(dòng)。D.這首詞不避口語(yǔ)，委婉含蓄，不經(jīng)意寫來(lái)，意到語(yǔ)工，不期高遠(yuǎn)而自高遠(yuǎn)。16.“掛冠”之后，詞人感慨頗多。詞中抒發(fā)了哪些人生感慨？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.（1）由“功名富貴非由我，莫貪他”可以看出詞人對(duì)功名富貴的厭棄；（2）由“閑身健，養(yǎng)天和”“水晶宮里家山好，物外勝游多”可以看出對(duì)悠閑自得生活的喜愛；（2）由“天公奈我何”可以看出詞人擺脫世俗功名羈絆的豪放灑脫?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。D.“委婉含蓄”錯(cuò)誤，“功名富貴非由我，莫貪他”“足風(fēng)波”“家山好”“天公奈我何”等用語(yǔ)直接表露詞人對(duì)功名富貴的厭棄以及對(duì)家鄉(xiāng)美景以及生活的喜愛，語(yǔ)言直白。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生品味分析詩(shī)歌思想情感態(tài)度的能力?！皰旃凇笔侵皋o去官職，考生需要找出詞人辭去官職之后的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)概括人生感慨。如“功名富貴非由我，莫貪他。這歧路、足風(fēng)波”是說(shuō)功名富貴不由人掌控，不要貪戀，并用“歧路”來(lái)指之前的為官之路，認(rèn)為這條道路“足風(fēng)波”，由此可以看出詞人對(duì)功名利祿以及仕途的厭棄。如“閑身健，養(yǎng)天和”“水晶宮里家山好，物外勝游多。晴溪短棹，時(shí)時(shí)醉唱里棱羅”是說(shuō)掛冠歸鄉(xiāng)后，悠閑自得，內(nèi)心平和，家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，可以快意游覽，可以時(shí)時(shí)“醉唱”，由此可以看出詞人歸鄉(xiāng)后生活的悠閑之態(tài)以及對(duì)這種生活的喜愛。如“天公奈我何”是說(shuō)天公能奈我何，擺脫了世俗的功名富貴，再也不必受庶務(wù)的干擾，可以看出詞人擺脫這一切的豪放和灑脫。湖南省部分校2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?；厝諛桥_(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年。茂陵②不見封侯?、?，空向秋波哭逝川?！咀ⅰ竣偌讕ぃ簼h武帝所造的帳幕?！稘h武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光，錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。②茂陵：漢武帝陵墓。指蘇武歸漢時(shí)武帝已死。③封侯?。禾K武持節(jié)歸來(lái)，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“魂銷”二字，真切傳神地寫出了蘇武在異域度過(guò)漫長(zhǎng)歲月，驟見漢朝使者時(shí)，強(qiáng)烈復(fù)雜難以言表的激動(dòng)心情。B.頷聯(lián)像兩幅圖畫。一幅是望雁思?xì)w圖，表現(xiàn)了蘇武在胡地對(duì)祖國(guó)的思念。下一幅是荒塞歸牧圖，展現(xiàn)了蘇武單調(diào)、孤寂的牧羊生活。C.頸聯(lián)寫蘇武在匈奴時(shí)與出使時(shí)的人事變換，流露出恍如隔世的感慨?！胺羌讕ぁ币庵覆皇俏涞蹠r(shí)的甲帳，隱含著對(duì)武帝的追思。D.頸聯(lián)用“逆挽法”，先說(shuō)“回日”再說(shuō)“去時(shí)”，調(diào)整時(shí)空順序，“化板滯為跳脫”，在意思不變的情況下增加詩(shī)的動(dòng)蕩離合之美。16.詩(shī)題為“蘇武廟”，但詩(shī)中實(shí)寫蘇武廟的文字并不多，而大量運(yùn)用虛寫來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容。這樣安排有什么好處？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？【答案】15.C16.好處：大量運(yùn)用虛寫，通過(guò)想象，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了蘇武出使時(shí)的英氣勃發(fā)，蘇武被扣留匈奴牧羊、思?xì)w的凄涼痛苦，回漢后物非人也非、恍若隔世的感慨，以及對(duì)漢武帝的無(wú)限追思。塑造了一個(gè)愛國(guó)忠君，有高尚民族氣節(jié)的漢臣形象。思想情感：①抒發(fā)了作者對(duì)蘇武的崇敬贊美之情，寄托著作者的愛國(guó)情懷。②晚唐國(guó)勢(shì)衰頹，民族矛盾尖銳，作者表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈，遙念先賢，啟迪后進(jìn)，正是時(shí)代的需要?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。C.“在匈奴時(shí)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“從匈奴回國(guó)時(shí)”?！盎厝諛桥_(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年”兩句寫蘇武“回日”所見所感，從相隔迢遙的時(shí)間的角度上寫蘇武出使和歸國(guó)前后的人事變換。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，鑒賞詩(shī)歌情感主旨的能力。首句是想象蘇武初次會(huì)見漢使時(shí)的情景?！盎赇N”二字栩栩如生地描繪出蘇武當(dāng)時(shí)內(nèi)心與外在的的的非常情態(tài)，深刻地顯示出其思國(guó)若渴的愛國(guó)精神?！霸七呇銛嗪煸?，隴上羊歸塞草煙”描繪的是兩幅畫，追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，懷念蘇武崇高的愛國(guó)精神。上一幅是望雁思?xì)w圖，形象地表現(xiàn)了蘇武在音訊隔絕的漫長(zhǎng)歲月中對(duì)故國(guó)的深長(zhǎng)思念和欲歸不得的深刻痛苦；下一幅是荒塞歸牧圖。在昏暗的傍晚，放眼遠(yuǎn)望，只見籠罩在一片荒煙中的連天塞草，和丘隴上歸來(lái)的羊群，主要寫他胡地牧羊時(shí)環(huán)境的艱辛、荒涼，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國(guó)之志的胸懷?！盎厝諛桥_(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年”兩句寫蘇武“回日”所見所感，從相隔迢遙的時(shí)間的角度上寫蘇武出使和歸國(guó)前后的人事變換。蘇武十九年后歸國(guó)時(shí)，往日的樓臺(tái)殿閣雖然依舊，但武帝早已逝去，當(dāng)日的“甲帳”也不復(fù)存在，回憶出使時(shí)英氣勃發(fā)的情景，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨，隱含著對(duì)武帝的追思。最后總結(jié)，這些虛寫內(nèi)容，通過(guò)想象，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了蘇武出使、蘇武被扣以及回到漢朝后的情景以及感情。塑造了一個(gè)愛國(guó)忠君、富有高尚民族氣節(jié)的漢臣形象。在詩(shī)歌中提及這樣一個(gè)有民族氣節(jié)的人物，自然抒發(fā)了贊美之情，表彰民族氣節(jié)，歌頌忠貞不屈，心向故國(guó)，抒發(fā)歌頌不屈品質(zhì)的情感。此詩(shī)是作者瞻仰蘇武廟時(shí)所作，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)蘇武所懷的敬意，熱情地贊揚(yáng)蘇武的民族氣節(jié)，寄托著作者的愛國(guó)情懷。全詩(shī)借憑吊古跡而發(fā)出感慨，遙念先賢，啟迪后進(jìn)，感情極為真摯。大量運(yùn)用虛寫來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，這是一種具體的情景的想象，把蘇武不同時(shí)期的生活面貌以及心理動(dòng)態(tài)描繪得細(xì)致入微，生動(dòng)傳神，抒發(fā)出內(nèi)心的一種志向，突出表現(xiàn)詩(shī)歌的民族氣節(jié)和民族情懷。湖南省長(zhǎng)沙市明德中學(xué)2022-2023學(xué)年高三入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。行香子·述懷蘇軾清夜無(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢(mèng)中身。雖抱文章，開口誰(shuí)親。且陶陶、樂盡天真。幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.該詞開篇描繪出一幅月夜飲酒的圖景，其情境與塵世的浮躁喧囂判若兩個(gè)世界，從中能看出蘇軾對(duì)爭(zhēng)名奪利的俗世的厭棄。B.“隙中駒，石中火，夢(mèng)中身”寫出了蘇軾對(duì)時(shí)間消逝迅速的感嘆，《念奴嬌·赤壁懷古》也表達(dá)了類似的思想。C.詞的下闋既有對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的不滿，又有對(duì)田園生活的向往，從“幾時(shí)歸去”看來(lái)，蘇軾已經(jīng)有了確定的退隱計(jì)劃和安排。D.本詞不僅做到了寫景、抒情和說(shuō)理的完美融合，而且用字傳神精妙，如“一溪云”中的“溪”，比“一朵云”“一團(tuán)云”，都更有意境。16.詞中“作個(gè)閑人”中的“閑人”有怎樣的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.①閑人可以指閑散自在、樂觀通達(dá)的人，從“且陶陶、樂盡天真”能看出詞人的樂觀灑脫，而“作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云”勾勒出的也是一種清閑自在的生活狀態(tài)。②閑人還可以指因懷才不遇、不得重用而賦閑歸隱的人。從“雖抱文章，開口誰(shuí)親”可見，詞人心有抱負(fù)，卻世無(wú)知已，無(wú)人賞識(shí)，不得已而只能做個(gè)“閑人”?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C．“已經(jīng)有了確定的退隱計(jì)劃和安排”錯(cuò)誤，“幾時(shí)”意為“什么時(shí)候”，表達(dá)想要?dú)w去卻不知幾時(shí)可以歸去的無(wú)奈，并沒有確定的退隱計(jì)劃和安排。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象和作者思想感情的能力?！皫讜r(shí)歸去”意思是“何時(shí)能歸隱田園”，可見詩(shī)人有歸隱的想法；“且陶陶、樂盡天真”意思是“姑且借現(xiàn)實(shí)中的歡樂，忘掉人生的種種煩惱”，詞人從困擾、紛爭(zhēng)、痛苦中自我解脫，表現(xiàn)出豪放達(dá)觀；“對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云”意思是“有琴可彈，有酒可飲，賞玩山水，就足夠了”，這是詩(shī)人設(shè)想的歸隱生活，彈琴飲酒，賞景吟詩(shī)。。作者描述的是隱居生活，閑散自在，樂觀曠達(dá)。由這些內(nèi)容來(lái)看，“閑人”的字面意思是指閑散之人。結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷來(lái)看，他胸懷抱負(fù)，有兼濟(jì)天下的志向，故而“閑”其實(shí)并非他一開始的追求，而是在不得已之后的選擇，從“雖抱文章，開口誰(shuí)親”中可見，詩(shī)人滿腔報(bào)國(guó)之志無(wú)人能夠理解，不受重用，不得不寬慰自己，退一步做個(gè)成“閑人”。這里的“閑人”其實(shí)是指懷才不遇、不得重用而賦閑歸隱之人。湖南省永州市一中2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（共2小題，9分）閱讀下面的這首現(xiàn)代詩(shī)，完成下面小題。賀新郎劉克莊國(guó)脈微如縷。問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？未必人間無(wú)好漢，誰(shuí)與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五。豈有谷城公付授，也不干、曾遇驪山母。談笑起，兩河路。少時(shí)棋柝曾聯(lián)句。嘆而今登樓攬鏡，事機(jī)頻誤。聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞。君莫道投鞭虛語(yǔ)，自古一賢能制難，有金湯便可無(wú)張?jiān)S？快投筆，莫題柱。16.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.結(jié)句綰合全篇，提出對(duì)愛國(guó)志士的期望，也是詞人與王實(shí)之共勉，句短氣促，極富鼓舞力量。B.全詞緊扣“憂邊”二字抒情言志，洋溢著濟(jì)世救國(guó)的激情，筆力雄壯，又極盡抑揚(yáng)頓挫之致。C.上片寫到韓世忠出身行伍，雖無(wú)名師和仙人來(lái)相助，但卻能談笑中指揮大軍，終成抗金名將。D.“北風(fēng)”是典型的景物描寫，將當(dāng)時(shí)邊境上疾風(fēng)撲面、黑云壓城的情景生動(dòng)地描繪了出來(lái)。17.詞人提出了怎樣的人才觀？對(duì)此是如何表達(dá)的，請(qǐng)結(jié)合全詞具體分析?！敬鸢浮?6.D17.本詞提出任人唯賢的觀點(diǎn)。①設(shè)問(wèn)。以“未必”二字起句，人間自有降龍伏虎的好漢，只是無(wú)人不拘一格任用人才，舉韓世忠的例子作答，提醒注意，引發(fā)讀者思考。②用典。借用韓世忠的典故，希望朝廷能夠放寬尺度，提拔人才，讓有識(shí)之士有用武之地。③對(duì)比、反問(wèn)。把張巡、許遠(yuǎn)等人才與“金湯”等自然條件進(jìn)行對(duì)比，借反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)任人唯賢的重要性，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。④表達(dá)方式多樣。在寫景、抒情手法之外，夾以敘事、說(shuō)理，于詩(shī)中發(fā)表議論，直接表達(dá)作者任人唯賢的觀點(diǎn)。【解析】【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和分析能力。D.“‘北風(fēng)’是典型的景物描寫”錯(cuò)，“聞?wù)f北風(fēng)吹面急”意思是“聽說(shuō)邊境上疾風(fēng)撲面”，既然說(shuō)是“聞?wù)f（聽說(shuō)）”，即為虛景，是虛寫，是借北風(fēng)吹面，寫蒙古兵進(jìn)逼邊境，來(lái)勢(shì)洶洶，故并不是典型景物。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。由上闋“未必人間無(wú)好漢，誰(shuí)與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五。豈有谷城公付授，也不干、曾遇驪山母”可知，人間自有降龍伏虎的好漢，只是無(wú)人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名將韓世忠吧。他并沒有經(jīng)過(guò)谷城公那樣的名師傳授指點(diǎn)，也不曾遇到過(guò)像驪山圣母那樣的神仙傳授法術(shù)，可他一樣能在談笑之中指揮大軍，在河北東西兩路大敗金兵。此句表達(dá)了作者任人唯賢的觀點(diǎn)?！拔幢厝碎g無(wú)好漢，誰(shuí)與寬些尺度？試看取當(dāng)年韓五”為設(shè)問(wèn)、用典，意思是“人間自有降龍伏虎的好漢，只是無(wú)人不拘一格任用人才。如不信，看看南宋初年的抗金名將韓世忠吧”。自問(wèn)自答，前句問(wèn)誰(shuí)為好漢，后句回答為“韓五”。本句還運(yùn)用了韓五的典故，韓五，南宋抗金名將韓世忠，排行第五，人稱韓五?！坝薪饻憧蔁o(wú)張?jiān)S？”“金湯”指城池固若金湯，本句運(yùn)用反問(wèn)、對(duì)比手法，金湯，指堅(jiān)固的防御工事，張?jiān)S指張巡、許遠(yuǎn)，安史之亂時(shí)，他們堅(jiān)守睢陽(yáng)，堅(jiān)貞不屈。將城池與人才對(duì)比，表明人才才是最重要的，大敵當(dāng)前，假如沒有像張巡、許遠(yuǎn)這樣的良將，即使有堅(jiān)固的城池，也不能久守。表達(dá)方式多樣。“聞?wù)f北風(fēng)吹面急，邊上沖梯屢舞”將當(dāng)時(shí)邊境上疾風(fēng)撲面、黑云壓城的情景生動(dòng)地描繪了出來(lái)；“國(guó)脈微如縷。問(wèn)長(zhǎng)纓何時(shí)入手，縛將戎主？”直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)，表現(xiàn)國(guó)脈衰微，有什么樣的人能固守邊關(guān)為國(guó)戍守，直抒胸臆表達(dá)對(duì)賢能人才的渴望；作者頻頻使用“問(wèn)”、“未必”、“試看取”、“豈……也……”等詞，既增加了感染力，而且一氣呵成，邏輯嚴(yán)密，虎虎有生氣。這種宏論高議，以詩(shī)的語(yǔ)言和情感發(fā)出，更具一種動(dòng)人的力量。劉詞議論化、散文化和好用典故的特點(diǎn)，于此可見一斑。湖南省邵陽(yáng)市二中2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽(yáng)文忠公嘗問(wèn)余：“琴詩(shī)何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩(shī)。公曰：“此詩(shī)固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩(shī)也。”余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞?yàn)楦柙~。余久不作，特取退之詞，稍加隱括①，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語(yǔ)，燈火夜微明。恩怨?fàn)柸陙?lái)去②，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。回首暮云遠(yuǎn)，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨(dú)不鳴。躋攀寸步千險(xiǎn)，一落百尋③輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無(wú)淚與君傾。注釋：①隱括：指將其他詩(shī)文剪裁改寫為詞的形式。②爾汝來(lái)去：對(duì)話時(shí)你來(lái)我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③尋：長(zhǎng)度單位。15.下列對(duì)詞句的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“昵昵”兩句，描寫了天將亮?xí)r小兒女在夜燈下親昵地私語(yǔ)的場(chǎng)景。B.“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙?，就象勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣，展現(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢(shì)。C.“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯(cuò)雜，于眾聲中獨(dú)不聞鳳凰的鳴叫?！败Q攀寸步千險(xiǎn)”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。D.本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。16.為了將無(wú)形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，請(qǐng)從中任選兩種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作品作賞析?！敬鸢浮?5.A16.①比喻。本詞將樂聲比作男女談情的私語(yǔ)、勇士猛進(jìn)的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險(xiǎn)和墜入深淵（舉出一例即可）?！杜眯小穼⑴寐暠茸鳌八秸Z(yǔ)”“急雨”“大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語(yǔ)”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂帛”比喻手法，變抽象為具體（或：將樂聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實(shí)可感，產(chǎn)生了動(dòng)人心弦的感染力。②烘托。本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會(huì)兒讓人感受到悲涼的寒意，一會(huì)兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情波動(dòng)；“無(wú)淚與君傾”是寫音樂之動(dòng)人，讓人連連泣下，以至最后再也沒有淚水可以傾灑了?！杜眯小穭t有“主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”“江州司馬青衫濕”。這都是通過(guò)聽者的感受或環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出音樂的藝術(shù)效果，令人沉浸在音樂世界里回味無(wú)窮。③對(duì)比。本詞所寫的音樂忽而輕柔，忽而雄壯，忽而切近，忽而悠遠(yuǎn)，忽而高揚(yáng)，忽而低沉?！杜眯?/p>