第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

濟(jì)南的冬天/老舍一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文寫景的方法。2.組織學(xué)生小組合作,繼續(xù)鞏固比喻和擬人的修辭方法。3.品味文章精美語言,提高學(xué)生審美情趣。4.體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用教學(xué)難點：掌握景物描述方法和作者感情的抒發(fā)三、教學(xué)分析七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了朱自清的《春》,無論是寫景的方法還是修辭手法都有了一定的了解,所以學(xué)習(xí)這篇課文,宜引導(dǎo)學(xué)生自己理解,從而鞏固知識。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們對濟(jì)南的冬天有了初步的了解,現(xiàn)在,我們來共同回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容:1、濟(jì)南的冬天天氣最大的特點是什么?明確:溫晴2、作者是通過哪些景物來呈現(xiàn)這一特點的?明確:通過描寫濟(jì)南的山和水來呈現(xiàn)這一特點的。3、作者老舍是如何引出對濟(jì)南冬天山、水的描述呢?明確:文章第二自然段承上啟下的作用,同時下文都是在圍繞“理想的境界”來寫景。這節(jié)課我們的目的就是以濟(jì)南的山為例來探究為何老舍稱濟(jì)南的冬天是一個“理想的境界”。(設(shè)計意圖:通過回顧導(dǎo)入,讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。同時為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)（二）新課講解二、感知探究學(xué)生自由讀第三段:陽光朗照下的小山1、分析“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點兒口兒?！弊髡吖P下的小山有何特點?明確:小山是連在一起的,只有北邊缺著點兒口兒,像一個小搖籃一樣,正是這樣的地形,造就了濟(jì)南冬天溫情的特點。作者因此感覺這圈小山特別可愛。2、究竟這圈小山如何可愛,我們來看這兩句話(1)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?！?2)這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)显诙煲蔡貏e溫暖。(設(shè)計意圖:通過對比兩段文字,引出比喻和擬人的修辭。)出示修辭的賞析方法,同時以小組合作的方式分析第(1)句話中的比喻和擬人的表達(dá)效果。明確:賞析修辭的方法:?指出何種修辭

?修辭的具體運用

?有何表達(dá)效果④表達(dá)了何種情感“好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”。明確:比喻的修辭,把濟(jì)南比作嬰兒,把四周的山比作小搖籃,生動形象地寫出了濟(jì)南冬天溫晴的原因是有像小搖籃一樣的特殊的地形,再現(xiàn)了這一“理想境界”的溫暖與舒適的特點。它們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?！泵鞔_:擬人的修辭。把小山和濟(jì)南比作人,寫出了濟(jì)南的冬天暖和的特點,表達(dá)了作者對濟(jì)南小山的喜愛之情。(設(shè)計意圖:出示修辭的賞析方法,規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣,讓學(xué)生有法可依)學(xué)生齊讀第四段:薄雪覆蓋下的小山1、作者給我們細(xì)致描繪了哪些山景?有何寫景順序?你能體會到作者豐富的想象嗎?明確:從山上:矮松頂雪-----看護(hù)婦高山尖:山尖披雪-----一道銀邊(妙)到山坡:雪露草色----帶水紋的花衣、山的肌膚

秀氣低山腰:夕輝映雪-----害了羞其中,從高到低的寫景順序讓文章井然有序。另外矮松頂雪、山尖披雪、雪露草色、夕輝映雪是寫實景,而看護(hù)婦、一道銀邊、帶水紋的花衣、山的肌膚、害了羞則屬于作者的想象。而修辭正是通過想象生發(fā)而成的,而這些精妙的修辭,把薄雪覆蓋下的小山寫得越發(fā)秀氣。(設(shè)計意圖:此問題既讓學(xué)生學(xué)得了寫景方法,又讓學(xué)生品析了居中精妙的修辭)2、小組合作,每組任選一個比喻和一個擬人體會第四段中老舍筆下的薄雪覆蓋下的小山之秀氣。例如:“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！泵鞔_:比喻的修辭,把帶雪的矮松比作日本看護(hù)婦,生動形象地寫出了披了雪的矮松的樣子,更見其秀美動人;把帶雪的山尖比作銀邊,生動形象地寫出了雪的色彩。又如:“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色?！泵鞔_:運用了擬人的修辭,把薄雪比成人,有了情感,會害羞,生動形象地揭示了夕陽照在薄雪上的色彩美。學(xué)生齊讀第五段:城外遠(yuǎn)山作者把這美景比作什么?是為了突出城外遠(yuǎn)山的何種特點?明確:小水墨畫，突出其淡雅的特點。(設(shè)計意圖:再次讓學(xué)生鞏固賞析修辭的方法)三、總結(jié)歸納明確:這三段文字都在寫山,但是側(cè)重點卻各不相同,所要突出的特點也不一樣。陽光朗照下的小山重在突出其地形,寫出小三可愛的特點;薄雪覆蓋下的小山重在寫景,突出其秀美的特點;城外遠(yuǎn)山重在描繪意境,突出其淡雅的特點。這些都緊扣第二段中“理想的境界”來寫。四、課堂小結(jié)老舍給我們描繪了濟(jì)南別樣的冬天,文中寫景時抓住事物突出的特點,不惜筆墨地運用比喻和擬人的修辭手法,同時講求一定的寫景順序,這些都值