《自制筆筒》教學(xué)設(shè)計

《自制筆筒》教學(xué)設(shè)計作者姓名：趙志剛單位名稱：焦作市解放區(qū)環(huán)城南路其次小學(xué)聯(lián)系：郵箱地址：〔一〕教學(xué)理念結(jié)合課程教學(xué)理念和學(xué)習(xí)主題構(gòu)建理論，本課圍繞“讓學(xué)生用身邊的材料做一只有用美觀的筆筒”這一學(xué)習(xí)主題，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難點，設(shè)計T“生疏筆筒一一探究做法一一實踐嘗試一一呈現(xiàn)評價一一課后延長” 的學(xué)問鏈構(gòu)造，設(shè)計了讓學(xué)生多角度生疏筆筒、探究筆筒制作技巧、體會創(chuàng)作樂趣、培育人文精神等系列學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生圍繞“筆筒生疏和制作”這一整體教學(xué)目標牽引下，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中滲透培育設(shè)計意識、文化意識和合作意識等多元目標，使學(xué)生在玩玩做做的過程中有所收獲?！捕辰虒W(xué)目標設(shè)計學(xué)生利用身邊可搜集的材料制作有用美觀的筆筒；在學(xué)習(xí)過程中感受筆筒文化，生疏筆筒的功能和造型的統(tǒng)一，體驗合作、創(chuàng)、探究的學(xué)習(xí)樂趣；培育學(xué)生的設(shè)計意識以及寵愛祖國傳統(tǒng)文化和疼惜文具的思想情感?！踩持仉y點定位重點：筆筒的生疏和設(shè)計。難點：依據(jù)自己身邊的廢棄物進展想象造型?！菜摹巢牧项A(yù)備教師：各種造型、材質(zhì)的自制筆筒，學(xué)生范作等。學(xué)生：1、飲料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性紙杯等杯狀廢棄材料。、吸管、彩紙、彩絲帶、毛線、花布等裝飾型材料。、白乳膠、502膠、彩筆、剪刀等關(guān)心工具。〔五〕教學(xué)程序設(shè)計一、多元呈現(xiàn)，賞識筆筒?！采印持圃焓澜?！教師：今日我們來學(xué)習(xí)《自制筆筒》一課，期望大家能連續(xù)靠自己的雙手制造出更加嶄的世界！有信念嗎？教師：筆筒，顧名思義，就是放筆的容器，人們把它稱為“筆墨紙硯”之外的“文房第五寶”，說明它是書齋中的必備之物。筆筒大約消滅在明朝中晚期，由于它使用便利，所以很快風(fēng)行天下，至今照舊盛而不衰！課前教師請大家找一找自己身邊的筆筒，你找到了嗎？來，舉起來讓大家看一下。教師：這么多，誰情愿介紹一下自己的筆筒？生一：這是我姑姑的筆筒，這個筆筒造型古樸高雅，文化氣息深厚，筆筒上面是完整的三十六計，我很寵愛。教師：這個筆筒古色古香，很有特色。生二：我的這個筆筒又大又有用，能放很多東西，而且還能旋轉(zhuǎn)，有時無聊的時候我還把它當玩具玩。教師：這個筆筒確實挺有用。生三：我的這個小猴筆筒也很得意，它不光能放筆，抱著也很舒適，有時我不愉快了就抱著它，和它說我的靜靜話。教師：這只小猴子真得意，教師也想抱一下，可以嗎？感謝你！〔適時點評，筆筒精巧、秀麗?！辰處煟盒」P筒大學(xué)問，大家找到了這么多筆筒，有搜集到筆筒資料的同學(xué)嗎？誰來介紹一下。生溝通自己搜集到的資料。生一：筆筒中最有特色的，還屬木制品；深受保藏家青睞的，首推硬木類。硬木中主要有紫檀、烏木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木稱木中之王。由于紫檀木生長期長達百年以上，因而質(zhì)地堅硬致密，歷代都將它視為首選木材。1999 年秋和2023 年春季拍賣會時，紫檀筆筒的精品價值高達20—30萬元。教師：木制筆筒竟然這么貴重，這些筆筒中確定分散著先人很多心血呀！你的資料怎么找到的？生一：我在百度上找到的。生二：精巧的筆筒呈現(xiàn)了很強的藝術(shù)共性和較高的品位，深受文人青睞。朱彝尊曾寫有《筆筒銘》，云：“筆之在案，或側(cè)或頗，猶人之無儀，筒以束之，如客得家，閑彼放心，歸于無邪?！笨梢?，每當書寫時，將一雅致的筆筒置于紙筆前，或許能安靜急躁的思緒，安心于筆下的文字。教師：格外感謝你給我們大家?guī)淼摹豆P筒銘》，你是怎樣找到的？生二：我也是在百度找到的。教師：多么強大的百度搜尋?。∑谕瑢W(xué)們在學(xué)習(xí)的時候好好利用百度。同學(xué)們真棒，找到這么多資料！那教師也不甘示弱呀，教師帶來了很多精巧的筆筒圖片，同學(xué)們想賞識一下嗎？請看大屏幕！〔課件呈現(xiàn)〕1、教師：首先我們來賞識一下古代筆筒，以文獻記載，筆筒應(yīng)當是竹木制在前，瓷制在后。2、大家看這些竹、木、玉、根雕的筆筒，它們的雕刻技法爐火純青，線條流暢，刀法細致，人物構(gòu)思奇異，形神兼?zhèn)洹?、到了清朝以后，制瓷業(yè)空前富強，于是各種精巧的陶瓷筆筒層出不窮，這些陶瓷筆筒渾厚凝練、圓轉(zhuǎn)秀潤，繪圖多為人物形象或山水花鳥等圖案，生動逼真，文風(fēng)厚重。4、這個如同花瓶的筆筒是出自明代的風(fēng)紋斗筆筒。5、這個出自清代的黃楊梅竹筆筒不光雕刻逼真，其明媚的顏色在古代筆筒中也是不多見的。6、這個晶瑩剔透的筆筒是出自明代的青玉龍筆筒。教師：你們寵愛這些筆筒嗎？其實，只要你是個愛動手，愛動腦的孩子，你就會用自己的雙手做出秀麗的筆筒，想試試嗎？認真看，認真學(xué)，信任大家確定可以成功！〔課件出示〕教師：我們再來看看現(xiàn)在的能工巧匠做得筆筒吧。賞識現(xiàn)代筆筒。1、這個方形筆筒簡潔大方。2、這個筆筒造型很獨特。3、這個筆筒像個得意的小花鼓。4、這個小人筆筒功能還真不少！5、這個筆筒還帶有表呢！6、這個組合筆筒還能聽收音機呢！7、這個筆筒像個什么呢？——地球！8、哇，臭烘烘的鞋子也成了筆筒了。9、這只大猩猩確定生疏這只小猴子！10、這個筆筒的顏色讓人看著真舒適！11、這個小豬筆筒太有共性了！12、這個筆筒放的東西可真多！【設(shè)計思想】學(xué)問與閱歷的積存為學(xué)生的創(chuàng)進展了良好的鋪墊，古今造型各異、用材多樣的筆筒賞識既能增加學(xué)生對筆筒的感性閱歷，也能激發(fā)學(xué)生制作筆筒的創(chuàng)思維。二、觀看爭論，設(shè)計筆筒。教師：這些現(xiàn)代筆筒讓我們充分感受到了共性的張揚！通過觀看，你認為現(xiàn)代筆筒有什么特點呢？生一：我認為現(xiàn)代筆筒的材料更加豐富，〔課件出示〕有塑料做的，布絨做的，還有編織的等等。教師：你觀看得真認真！材料豐富。教師：請大家來看這些筆筒，它們有什么共同的特點？〔課件出示〕學(xué)生答復(fù)：這些筆筒的造型很獨特，很有共性。教師：你真是個擅長觀看的學(xué)生。造型獨特教師：請大家再來看這些筆筒，它們有什么共同的特點？〔課件出示〕學(xué)生答復(fù)：這些筆筒的顏色很明媚，很秀麗！教師：你真是個擅長覺察美的學(xué)生。顏色和諧教師：請大家再看這些筆筒，它們有什么共同的特點？〔課件出示〕學(xué)生答復(fù)：這些筆筒的功能很多，很有用。教師：你答復(fù)的很完善。功能多樣教師：現(xiàn)代筆筒的四個特點：材料豐富，造型獨特，顏色和諧，功能豐富老師：你們想不想賞識一下小朋友做的筆筒？請看大屏幕。教師：誰能告知教師這些自制筆筒都用了那些材料？學(xué)生答復(fù)：飲料瓶、牛奶盒、彩紙、塑料吸管、冰糕棍等。

〔課件出示〕教師：對，用這些隨處可見的材料，我們就能做出秀麗的筆筒。備了那些材料哪？生一：我們預(yù)備了冰糕棍。教師：很有創(chuàng)意！生二：我們預(yù)備了一次性筷子。教師：這些一次性筷子從哪來的？學(xué)生：在飯店收集來的。教師：你們的材料很有特色！教師：其他同學(xué)都將作筆筒的材料預(yù)備好了嗎？

你們都準教師：同學(xué)們，創(chuàng)是進步的靈魂，有創(chuàng)，才有嶄的生活，你穎的想法會使你的筆筒更加與眾不同，你預(yù)備將筆筒做成什么樣子的？生答復(fù)。教師：現(xiàn)在請大家以小組為單位，就怎樣設(shè)計出材料豐富、造型獨特、色彩和諧、功能多樣的筆筒進展爭論。期望大家在剛剛那些筆筒的啟發(fā)下，設(shè)計出獨具共性的筆筒。請同學(xué)們留意：集體的力氣是一一無窮的，所以每個人在小組活動時要充分發(fā)揮自己的力氣，為集體出謀劃策，能做到嗎？趕快進展設(shè)計吧！教師：好了，現(xiàn)在哪個小組情愿呈現(xiàn)一下自己小組的設(shè)計方案？在這位同學(xué)介紹的時候，請大家認真聽，邊聽邊想，他們有哪些優(yōu)點值得自己學(xué)習(xí)，另外有哪些地方不夠完善，待會你可以給他們提提建議。聽了大家的介紹，教師想到了董浩叔叔的一句話：“不怕做不到，就怕想不到！”你們都是思維活潑的孩子，期望大家可以通過學(xué)習(xí)將自己的奇思妙想變成現(xiàn)實！三、觀看學(xué)習(xí)，總結(jié)做法。教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作筆筒。課前教師讓大家去網(wǎng)上觀看一段教師做的微課視頻，你們看了嗎？好，下面教師請一位同學(xué)把這個視頻找出來讓我們再學(xué)習(xí)一遍，誰情愿到臺上來？你的計算機應(yīng)用力氣真強，大家把掌聲送給這位同學(xué)！請大家看視頻。看完了這段視頻，你們在家里聯(lián)系了嗎？教師：同學(xué)們我們再來看這個組合筆筒，要制作這個組合筆筒一一〔課件出示〕總結(jié)起來需要三步。第一步，我們把飲料瓶依據(jù)需要剪成凹凸不同的幾個筒。留意剪的時候要將邊緣剪得光滑一些?！舶鍟汗饣称浯尾?，剪出大小適宜的彩紙將筒包好，用膠貼牢，膠要抹得適中，粘住以后要用手再壓一壓，確定要粘得結(jié)實一些?！舶鍟航Y(jié)實〕第三步，我們用彩紙剪出不同的圖案貼在筆筒上進展裝飾，裝飾的時候仍然要留意圖案要剪得光滑一些，貼得牢一些。另外大家要留意圖案設(shè)計不要太過繁雜，要簡潔、美觀一些！〔板書：美觀〕教師：教師用三個字來概括作筆筒的步驟，那就是〔板書：剪、貼、飾。 〕教師：但是我想集體的力氣更大，大家確定還有其它更好的方法，只要大家開動腦筋，確定會有更多創(chuàng)作的靈感，期望大家在合作中相互幫助，做出富有共性的筆筒！另外，我們前面的“材料站”中還有些材料，待會大家可以看看有沒有自己需要的。教師：我們學(xué)會了方法，在制作之前，請大家來看好我們的制作要求。 〔課件出示〕誰來讀？請一學(xué)生讀一遍。教師：我們要來比一比，哪一小組能在最短的時間里做出精巧美觀的筆筒！有信念取得成功嗎？現(xiàn)在請大家留神使用剪刀，小組合作，抓緊行動起來吧！四、學(xué)生練習(xí)，教師參謀學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)，播放輕音樂。教師到學(xué)生當中準時指導(dǎo)、點撥。強調(diào)安全操作。教師在巡回教育時，覺察動手力氣差的學(xué)生，要面對面地指導(dǎo)，并鼓舞使其增加自信念。指導(dǎo)學(xué)生相互教育，相互幫助?！驹O(shè)計思想】教學(xué)實踐證明，只有放手讓學(xué)生活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)力氣才會得到有效進展，學(xué)生的實踐力氣、學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)精神都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中習(xí)得的。而在學(xué)生練習(xí)過程中教師的最好角色應(yīng)當表達為學(xué)習(xí)組織者和學(xué)習(xí)參謀作用五、多元展臺，成果呈現(xiàn)教師：第-小組第一個完成，他們已經(jīng)坐好了！第-小組也做好了！好了，大家的筆筒已經(jīng)完工了，教師在前面設(shè)立了呈現(xiàn)臺，請你們的小組長把你們的作品簡潔介紹一下并放在呈現(xiàn)臺上。教師：這么多筆筒，都是大家的心血之作，它們中，你最寵愛的是哪一個呢？大家來評一評，選出一件優(yōu)秀作品登上榮耀臺。生一：我寵愛這個筆筒，由于它讓我感覺到了家的溫馨！教師：你有一雙會覺察美的眼睛！生二：我寵愛這個筆筒，由于他們的想法很好，表現(xiàn)了我們對中國航天事業(yè)的期盼。教師：大家不光筆筒做得好，還懂得賞識別人，有你的賞識，他們確定很滿足！教師也很寵愛這個筆筒，由于這個筆筒不光材料獨特，做法獨特，設(shè)計理念也很獨特，所以這個筆筒可以被評為我們這節(jié)課的最具特色筆筒了！教師：我們用掌聲將這件作品送上榮耀臺！【設(shè)計思想】本節(jié)課的學(xué)生作業(yè)評價我進展多元評價，使學(xué)生在自主選擇展臺的過程中對自己的作品進展“隱性自評”，潛意識中滲透了表現(xiàn)多樣性的教學(xué)思想。學(xué)生自我的評價與教師同學(xué)的“他評”相結(jié)合。六、提高生疏，課后延長教師：這節(jié)課中，同學(xué)們齊心協(xié)力，作出了這么多各具特色的筆筒，教師都為你們驕傲！期望大家