兒童哲學研究的反思課件

兒童哲學研究的反思--六一小學張紅兒童哲學研究的反思--六一小學張紅1一、一個不一樣的校長

１９９９年校長：要改變現(xiàn)在的課堂要進行兒童哲學研究不停地開會，不停地要我開課請來了很多的專家給我們開設(shè)講座

一、一個不一樣的校長

１９９９年校長：2我的感想：遇到這樣的校長,當時的我除了反感，還是反感.如今,回想在校長帶領(lǐng)下一起走過十年,發(fā)現(xiàn)這些辛苦的付出,換回的是自己精神上的成長，權(quán)衡一下，我覺得還是值得的。所以,我感謝,我的校長.

兒童哲學研究的反思課件3二、一堂難忘的課(２０００年)第一堂兒童哲學研究課

取材于學生的日記

電視還珠格格中的“小燕子”我很喜歡她，因為她長得很美，她演的“小燕子”聰明活潑。可是我現(xiàn)在不喜歡她了，為什么呢？因為勞動報上刊登10月6日在杭州的一個戲院里，觀眾花費了80到380元不等的票價，看“小燕子”演戲唱歌，誰知“小燕子”竟在舞臺上裝模作樣的假唱。二、一堂難忘的課(２０００年)4如果你是買了一張380元音樂會票子的觀眾，對“小燕子”假唱，你的態(tài)度怎樣？如果你是“小燕子”的親人或朋友，面對“小燕子”假唱，你的態(tài)度怎樣？如果你是“小燕子”，看到勞動報上的這篇報道，你的態(tài)度是怎樣的？如果你是買了一張380元音樂會票子的觀眾，對“小燕子”假唱，5如果你是買了一張380元音樂會票子的觀眾，對“小燕子”假唱，你的態(tài)度怎樣？

如果我是花高價買了票的觀眾，我會向消費者協(xié)會投訴，作為一名消費者我們有權(quán)對假的說一聲不。造假，制假者就應(yīng)該受到懲罰。我同意第一位同學的觀點，不過，我想補充一點，現(xiàn)在報紙上的假新聞不少，如果這是一條假新聞，那么我們這樣對待小燕子就太不應(yīng)該了。我不同意第一位同學的觀點，社會上，假唱的現(xiàn)象并不少見，假唱的又不是小燕子一個人，所以懲罰小燕子不公平。如果你是買了一張380元音樂會票子的觀眾，對“小燕子”假唱，6學生們言來語去，各抒己見，手一個比一個舉得高：國家培養(yǎng)一個演員不容易，人無完人，人總是有缺點的，小燕子還年輕，我們應(yīng)該原諒她；小燕子在電視中給我們帶來了很多歡樂，人不能沒良心，不能因為她犯了一點錯，就抓著不放；我特別喜歡小燕子，花高價買票只為看看她，就算她假唱我也喜歡她；我想等情況了解清楚以后再說，做一個演員很辛苦，如果因為拍戲太忙，嗓子啞了，我能原諒小燕子的假唱，如果，沒有原因的假唱，我不能原諒。……課堂被激活了，孩子們的思維也被激活了。我真喜歡兒哲課，他能讓我們盡情發(fā)揮，以前，我一直認為老師的說法總是對的，現(xiàn)在我覺得不能依靠老師，我們應(yīng)該有自己的想法，要相信自己；學生們言來語去，各抒己見，手一個比一個舉得高：國家培養(yǎng)一個演7我希望把這種課的類型用到語文課上，以后的課都應(yīng)該像哲學課一樣，學習氣氛很足的，讓我們的課堂變得與眾不同；這節(jié)課我們可以大膽地想，大膽地說，而在以前，哪怕自己知道答案也不愿意舉手，害怕自己說錯，即使被老師點到名回答問題，也總是怕說錯，而吞吞吐吐，聲音輕得像蚊子；對我而言哲學應(yīng)該是大人來討論的，和我們小孩沒有關(guān)系，但是，這堂兒童哲學課給我們帶來一種從未有過的新奇，這堂有趣，有意義的課既提高了我們的思維能力，又增強了我們的判斷力，我喜歡兒童哲學；希望老師多上這樣的課，讓我們有一個暢所欲言的天地；這是一堂自我表達的課。兒童哲學研究的反思課件8第一堂兒哲課后我的感想：為什么我在語文課上看不到這樣積極的思維，這樣鮮活表達？以前，發(fā)生問題，總會責怪學生，其實很多時候不是學生的問題，是老師自己的問題。事實證明兒童哲學的研究是有價值。要想讓老師積極參與到課題中來，必須讓老師切身感受到課題的價值。好的課題比其他所有的動員都有效。第一堂兒哲課后我的感想：為什么我在語文課上看不到這樣積極的思9三、一個難忘的老人

２０００－２００６他愿意傾聽我的想法，尊重我的想法，從來不把他的想法強加給我。他帶給我一種思維方法，教會我自己思考問題，而不是依賴別人。他是我尊敬的人，他不是權(quán)威。我的感想：給你一個解決問題的方向比給你一個解決問題的方案更能讓你成長．三、一個難忘的老人

２０００－２００６他愿意傾聽我的想法，尊10四、一次難忘的培訓（２０００年）聽課，但不立刻評課，因為評課是一個認真思考的過程。上示范課，讓被培訓者對兒童哲學課有感性的認識。(兩種方式，自己體驗，看專家上課專家上課在輕松的氛圍中將問題引向深入）分析透徹的評課，提出問題，并給予解決問題的建議．我的感想：作為一個評價者，要對自己說的話負責任，要經(jīng)過深入的思考之后進行評價，因為這是一種尊重，對人，最事，對文化的尊重．尊重才能產(chǎn)生價值．因此，不要輕易隨意對別人的付出做不負責任的評價．四、一次難忘的培訓（２０００年）聽課，但不立刻評課，因為評課11五、一個難忘的電話

（２０００年）讓我對兒童哲學發(fā)源地的教材有了一次親密的接觸．讓我開始了對兒童哲學教材的尋找與閱讀．讓我對兒童哲學有了一些新的思考．（不是我想的那樣有沖突的故事，其實，教材很多時候是一個對問題的思考過程）我開始收集學生生活中的一些“為什么”我的感想：人人都是我的老師，我可以向每一個人學習，家長，學生，哪怕是學校掃地的阿姨，多和別人交流，你會有很多的收獲，我變得比以前開朗了，我開始愿意主動和各種各樣的人交流了．五、一個難忘的電話

（２０００年）讓我對兒童哲學發(fā)源地的教材12六、一次難忘的合作

２００２年華師大課程與教學研究所的博士聽課后撰寫了一份給我很多啟發(fā)的評課．第一次自己寫的文章在學術(shù)性的期刊上發(fā)表．感想：原來我也可以寫論文，原來我的文章也可以登在學術(shù)刊物上。“原來，我也可以”我對自己有了新的認識。六、一次難忘的合作

２００２年華師大課程與教學研究所的博士聽13七、一次難忘的談話

２００３專職從事兒童哲學研究（兩難的選擇）開始編寫兒童哲學校本教材．（兒童哲學課正式進入課表，從課題走向課程）撰寫課程方案學習教材編寫進行教師培訓．七、一次難忘的談話

２００３專職從事兒童哲學研究（兩難的選14感想：在這個過程中，我學習了大量的書籍,認識了更多的專家，打開了眼界,其中復(fù)旦哲學系的教授及他的研究生們對兒童哲學的高度認可,讓我對兒童哲學的研究產(chǎn)生了自信.我越來越發(fā)現(xiàn)，原來我可以做很多我從來都不敢想的事。人的能力是可以被不斷挖掘的。感想：在這個過程中，我學習了大量的書籍,認識了15八、一本難忘的書

２００４讓學校成為培育學生智慧的地方

我的感想：很多做過的事要留下，當時的辛苦，可以為今后留下很多美好的回憶．現(xiàn)在再看這本書，仍然覺得親切．八、一本難忘的書

２００４讓學校成為培育學生智慧的地方16九、一個難忘的獎

２００５一起去答辯上海市第八屆科研成果獎局長的鼓勵我的感想：一個普通的學校也能獲得曾經(jīng)想都不敢想的獎項．這說明，努力一定會有收獲。九、一個難忘的獎

２００５一起去答辯17十、一次次痛苦的改變

２００３年至今教材編寫歷經(jīng)五年由講義－校本教材－市級拓展型課程與方方面面的專家交流，對話，思想碰撞我的感想：編寫教材的確很鍛煉人，但是也很折磨人，雖然在教材的編寫過程中我有了很多的收獲，但是老師畢竟不是全能，編教材實在是勉為其難．教師可以參與教材編寫，但是不適合編寫教材．十、一次次痛苦的改變

２００３年至今教材編寫歷經(jīng)五年18我最想和大家聊的是：

一堂堂鮮活的課一個男同學說，我有一把只剩下扇骨的小扇子，已經(jīng)失去了扇風的作用，但是我一直不舍得把它扔了，也許沒有什么為什么，只是不舍得，比如一張獎狀，比如一件穿舊的衣服，比如一本翻舊的書，它雖然舊了，臟了，甚至破了，但是我依然珍惜它，珍藏它，這就是愛吧!一個女同學說，我養(yǎng)過一只小雞，用心地喂養(yǎng)，最終心愛的小雞還是死去了，當時我很傷心，但是讓我奇怪的是那種傷心并不強烈，可是后來，常常在看到其他雞的時候，我會想到自己喂養(yǎng)的那只可愛的小雞。失去了以后又讓你能夠常常想起的，這就是愛。我最想和大家聊的是：

一堂堂鮮活的課19還有一個同學說，在家里，我和媽媽常常會為了各種各樣的小事發(fā)生爭執(zhí)，常常，媽媽會擺出家長作風教訓我，當時自己會很生氣，但是過不了一天，最長過不了一天，就不生媽媽的氣了。所以，不會成為恨的生氣，就是愛。我爸爸，媽媽常常會在飯桌上爭吵，但是他們不越吵越兇，也不會吵到動手，他們會吵著吵著，看著對方的眼睛笑起來，會笑起來的爭吵就是因為有愛。爸爸媽媽爭吵，是因為他們壓力人大，要工作，要養(yǎng)家，另一個孩子插嘴，爸爸媽媽不可能與領(lǐng)導，與同事，與鄰居，與其他的什么人爭吵，所以他們像做游戲一樣地以彼此的小吵小鬧來減輕壓力。還有一個同學說，在家里，我和媽媽常常會為了各種各樣的小事發(fā)生20我爸爸媽媽有個約定，那就是每次爭吵以后，錯的那個要主動道歉，如果不好意思說，寫—張紙條也行。他們說，這是一份愛的約定。如果，不是在課堂里親耳聽到學生的這些話，我真的不敢相信，這是從十來歲的孩子口中說出來的話，我想，作為孩子的父母，給孩子一樣充滿了愛和溫馨的家是多么重要，因為，你們懂得愛，孩子也就懂得愛。愛像什么？常有人說：愛像酒一樣，時間越久，越能品味出酒香。如果讓你給愛打比喻，你愿意用什么來比喻愛?我爸爸媽媽有個約定，那就是每次爭吵以后，錯的那個要主動道歉，21聽了我的問題，片刻的沉默之后，學生們給出了這些比喻：愛有時像一一扇敞開的門，有時像一扇緊閉的門，但是如果你不進去，你就永遠得不到它。愛像一鍋稀飯，又像一個大餅，餓極了去吃，美昧無比，不餓的人去吃，毫無感覺。愛像一個人，一個情感豐富的人，有時勇敢，有時脆弱，有時悲傷，有時快樂。愛像走迷宮，走對了，將獲得幸福；一旦走錯，只能獲取悲傷。愛像大海，有時風平浪靜，有時波濤怒吼。兒童哲學研究的反思課件22愛像電源插頭，只有親身體驗，才能找到觸電的感覺。愛在十一歲的眼睛里，已經(jīng)不是十一歲了。老師有的時候像媽媽，有的時候像朋友，有的時候又像一只大老虎。春天是冬天的孩子，是夏天的媽媽。眼淚是人心里面流出來的花，所以眼淚是美的。美是掩蓋不住的，即使能，也只是一時，而不是永遠。

愛像電源插頭，只有親身體驗，才能找到觸電的感覺。23學生的哲言權(quán)利就像一個炸藥包，如果在不恰當?shù)臅r候點燃它，將會傷人傷己；如果在恰當?shù)臅r候點燃它，它就能助你一臂之力?！模?）葉揚權(quán)利就像是天平的兩端，如果你濫用權(quán)利，天平就會失去平衡?！模?）張家豪孩子的想象力像一個個美麗的肥皂泡泡，大人們卻常常拿著鋒利的劍把它們刺破?！模?）蔡韞學習不快樂，因為不自由，我們就像一只只被老師牽著的風箏，老師教啥，我們學啥。我希望我們是氣球，可以自己往天上飛?！?）王昊時間的分配很不公平，老師表揚我的一分鐘很短，很快就過去了，而老師批評我的一分鐘卻總是顯得很長……——四（2）施嘉雯學生的哲言24我心中的兒童哲學課師問：我們能不能趕走壞感覺？生：當然能，可以請心理醫(yī)生來幫忙。師：沒錯，請心理醫(yī)生是個好方法，還有什么方法？生：我們可以去想一些讓自己高興的事情來趕走壞感覺。生：也可以去做一些讓自己開心的事情。生：我有不同意見，一個人在感覺很壞的情況下不大會去想開心的事情。師：有道理，不過所有的人都是這樣的嗎？生：不一定，有的人在感覺很壞的情況下不大會去想開心的事情。

我心中的兒童哲學課25生：我覺得有的壞感覺是能夠趕走的，有些壞感覺是不能趕走的，比如，我的小白兔死了，我感覺壞極了，我的傷心是趕不走的。師：你的小白兔什么時候死的？生：昨天。師：今天是2005年12月15日，你覺得明年的今天，你的傷心還會像今天一樣嗎？生：我不知道。生：我覺得明年的今天，他的傷心不會像今天一樣，再大的傷心也會隨著時間變淡的。生：時間，時間，時間也能夠幫助我們趕走壞感覺。師（反問）：時間能夠幫助我們趕走壞感覺嗎？生：時間不一定會趕走壞感覺，但是會讓壞感覺變淡，因為小兔子死的事情是藏在他記憶里的。生：我覺得有的壞感覺是能夠趕走的，有些壞感覺是不能趕走的，比26兒童哲學課是怎樣上的，這個教學片段給了我們這樣一些答案：1、兒童哲學課上教師讓學生討論的問題應(yīng)該是具有普遍意義的問題，以學生的生活經(jīng)驗，認知水平為基礎(chǔ)的問題，能使學生對生命，對生活有所體驗與感悟的問題。2、兒童哲學課的教學過程主要以“對話”這種形式進行，是學生與教師的對話，是學生與學生的對話，在對話過程中，善于傾聽很重要。3、兒童哲學課