大青樹下的小學課件

——凸顯年段特點

學習語言表達講課教師：蘇洪臣時間：2018.9.1聚/合/名/師攜/手/成/長大青樹下的小學三年級上冊第一單元語文統(tǒng)編教材同步名師研修課程——凸顯年段特點學習語言表達講課教師：蘇洪臣聚/合/名/1目錄文本概述目標設計教學環(huán)節(jié)目錄文本概述2文本概述文本概述與學生對話與文本對話與編者對話與自己對話學習目標教學方法教學重點教學難點課時安排文本概述文本概述與學生對話與文本對話與編者對話與自己對話學習301020304與編者對話與文本的文字對話與自己對話與學生對話文本解讀一01020304與編者對話與文本的文字對話與自己對話與學生對4與文本的文字對話1、讀文章寫了什么，即讀懂文章內(nèi)容以及要表達的情感；2、讀作者是怎么寫的？文章的寫作順序是什么樣的，層次是什么？重點使用了哪些修辭方法或表現(xiàn)手法、文章在寫法上有什么物殊之處？3、讀作者表達了怎樣的情感？與文本的文字對話1、讀文章寫了什么，即讀懂文章內(nèi)容以及要表達5溫儒敏先生關(guān)于部編版教材的指導思想，部編版教材呈現(xiàn)兩條線：一、指向內(nèi)容，二、指向核心素養(yǎng)。與編者對話溫儒敏先生關(guān)于部編版教材的指導思想，部編版教材呈現(xiàn)兩條線：與6大青樹下的小學課件7

大青樹下的小學課件8與學生對話

學生已有經(jīng)驗

年段教學目標與學生對話學生已有經(jīng)驗9與自己對話語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和習作的熟練技能。

——葉圣陶與自己對話語文教材無非是個例子，憑借這個例子要使學生10識字寫字目標閱讀能力情感目標語言表達目標目標設計二識字寫字目標目標設計二111、能正確認讀“壩”等10個生字新詞，正確讀寫“晨”等13個字和“早晨”等21個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。2、能正確流利有感情地朗讀課文，讀邊想象出畫面，感受邊疆多民族小學的學習生活的美好。積累文章有新鮮感的詞句。3、能按照提示場所和開頭，仿照課文說一說，選自己學校一個場景說一說自己的學校是什么樣的，抒發(fā)對自己學校的熱愛之情。教學目標1、能正確認讀“壩”等10個生字新詞，正確讀寫“晨”等13個12教學重點：通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解這國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點：體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課時安排：3課時教學重難點及課時安排教學重點：通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解這國各13談話法教學方法朗讀法討論法

講授法談話法教學方法朗讀法討論法

講授法14課時安排：2課時課時規(guī)劃具體規(guī)劃：激趣導入揭示課題用時5分鐘初讀課文學習生字用時10分鐘想象畫面品讀感悟用時20分鐘探究寫法學以致用用時5分鐘用時20分鐘用時3分鐘第一課時：第一課時：復習導入用時10分鐘展示匯報小結(jié)全文走進文本理清文章層次課堂小結(jié)作業(yè)布置用時7分鐘課時安排：2課時課時規(guī)劃具體規(guī)劃：激趣導入用時5分鐘初讀課文15教學環(huán)節(jié)3第一課時教學環(huán)節(jié)3第一課時16激趣導入

揭示課題愛我中華激趣導入揭示課題愛我中華17大青樹下的小學課件18大青樹下的小學課件19走進文本初讀感知任務一：1、給課文標出自然段2、輕聲讀課文，勾畫出不認識的字、詞，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。走進文本初讀感知任務一：20與學生對話會認的字分四類，學生會的一帶而過；如：“漢、艷、讀”。學生能自己學會的給予足夠的時間?！皦巍P”稍有難度的引導學生交流互助識字，重點點拔；“扮、鳳、潔”形聲字特點不明顯或?qū)W生對形旁聲旁的知識儲備不足的是難點，要集中突破。“摔、跤”與學生對話會認的字分四類，學生會的一帶而過；如：“漢21飄揚飛揚揚帆飄揚飛揚揚帆22大青樹下的小學課件23大青樹下的小學課件24大青樹下的小學課件25大青樹下的小學課件26大青樹下的小學課件27

28初讀課文，朗讀感知任務3：思考：大青樹下的小學是一所什么樣的小學？初讀課文，朗讀感知任務3：思考：大青樹下的小學是一所什么樣的29初讀課文，朗讀感知抓住文章線索的詞句，理清文章層次初讀課文，朗讀感知抓住文章線索的詞句，理清文章層次30“當，當當！當，當當！大青樹上的銅鐘敲響了?！薄爱?，當當！當，當當！大青樹上的銅鐘敲響了。”31

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：上學路上的景象。第二部分（第2、3自然段）：上課時的景象。第三部分（第4自然段）：大青樹下的小學的美麗。初步感知理清文章層次2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（322.選擇正確的字。大家的穿（帶戴）不同。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的（支枝）干上。戴1.選擇恰當詞語填空。（）的老師（）的枝干（）的粉墻（）的小學敬愛粗壯枝潔白可愛作業(yè)設計2.選擇正確的字。大家的穿（帶戴）不同。戴1.選擇恰當詞33第二課時第二課時34細讀課文想象畫面，品讀感悟復習導入細讀課文復習導入35想象“學校環(huán)境”畫面，交流嘗試“有新鮮感的句子”想象課文描寫的畫面，認識交流“有新鮮感的詞句”想象“讀書、活動”畫面，再識“有新鮮感的句子”想象“上學”畫面，初識“有新鮮感的句子”想象“學校環(huán)境”畫面，交流嘗試“有新鮮感的句子”想象課文描寫36“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……”畫面1“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽37大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友，那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。畫面2大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友，那鮮艷的服裝，把學校打38大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。團結(jié)大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。團結(jié)39

那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩：顏色很多，很美麗。美麗那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩：顏40“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友?！敝笇Ю首x想象畫面“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花41“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”畫面1“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀42“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”探究寫法“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安43

夜幕降臨了，鬧騰了一天的小區(qū)（村莊）終于靜了下來?！【毠P：學以致用夜幕降臨了，鬧騰了一天的小區(qū)（村莊）終于靜了下來44“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”畫面2“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小45

大青樹下多熱鬧?。∮校ǎ?，有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。用下列句式來說說：大青樹下多熱鬧??！有（），有（46“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的47古老的銅鐘有歷史古老的銅鐘有歷史48美麗的鳳尾竹讓人難忘美麗的鳳尾竹讓人難忘49

這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……畫面自豪這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛50“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學?！?/p>

思考：“這”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”思51“美麗的學校、團結(jié)的學校、歡樂的學校、祥和的學?！本褪俏覀兛蓯鄣男W，一所邊疆的小學。“美麗的學校、團結(jié)的學校、歡樂的學校、祥和的學校”就52作業(yè)布置作業(yè)布置5