期中語文考試反思200字(21篇)

第頁共頁期中語文考試反思200字(21篇)期中語文考試反思200字篇一1、認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，在課堂40分鐘內(nèi)，實(shí)在進(jìn)步效率，減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。2、認(rèn)真抓早期閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我著重解決兩個(gè)問題：一是讓孩子樂意去讀。二是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。平時(shí)給孩子們讀一些短小易懂的故事等，積累語言。這次的期中考試不管是對(duì)于我們班的學(xué)生還是我這個(gè)老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經(jīng)的挫折，對(duì)于這樣的失敗，我不能破罐子破摔聽?wèi){這種狀況持續(xù)下去不聞不問，也不能心急，那樣只會(huì)讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠：1、在檢測(cè)中，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。2、一年級(jí)上學(xué)期的孩子，要能寫一句通順連接的話。這方面還有所欠缺。3、讓人最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面，主要是以鼓勵(lì)，引導(dǎo)為主。4、一年級(jí)的學(xué)生剛剛從學(xué)前班升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在行為習(xí)慣方面，要求學(xué)生勤洗手，勤換衣服，做好個(gè)人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)展強(qiáng)化。5、一年級(jí)主要是識(shí)字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在下半學(xué)期，識(shí)字教學(xué)占了更大的一局部。在后半期的識(shí)字教學(xué)過程中，根據(jù)一年紀(jì)孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)展反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個(gè)很重要的局部。在寫字教學(xué)方面，一年級(jí)的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對(duì)這兩個(gè)方面，在后半學(xué)期教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比方讓學(xué)生跟著老師進(jìn)展書空，注意觀察老師的書寫，自己動(dòng)手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)展一定的生字書寫練習(xí)，同時(shí)注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。6、化整體為局部，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以浸透更多的個(gè)別檢查和落實(shí)，或者是男女比賽、小組比賽或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況，讓我能更準(zhǔn)確地分析^p學(xué)生學(xué)情，同時(shí)也能防止后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對(duì)嘴型不發(fā)音或是開小差的情況；7、進(jìn)步學(xué)生成績，不僅僅要靠學(xué)校和老師，在學(xué)校以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要，加強(qiáng)家長之間的溝通和配合，讓家長也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來，既不能讓家長在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，而在農(nóng)村大多數(shù)的家長都是一放手試管教孩子的學(xué)習(xí)，并沒有意識(shí)到一年級(jí)的根底教育的重要性，所以半期后我將通過家訪理解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情及學(xué)習(xí)情況，給家長一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)監(jiān)視孩子的學(xué)習(xí)建議，讓孩子在家也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。終上所述，下半學(xué)期，我需要繼續(xù)努力，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決和落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)孩子們的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，抓根底知識(shí)，適當(dāng)練寫句子。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，還需要對(duì)他們多加關(guān)注，在學(xué)習(xí)上多加幫助，讓他們趕上班級(jí)前進(jìn)的步伐。作為一名新老師，由于在教學(xué)方面沒有任何的經(jīng)歷，所以，在一年級(jí)語文的教學(xué)中，我除了向經(jīng)歷豐富的老老師請(qǐng)教之外，也主動(dòng)進(jìn)展探索。在課余時(shí)間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械椒浅阑?，但是我告訴自己，他們只是個(gè)孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò)。在以后的教學(xué)工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！這次考試成績頗不理想，主觀原因很多，客觀原因也不少，既是對(duì)以前的總結(jié)，也是對(duì)今后的鞭策，努力去做，總會(huì)成功。期中語文考試反思200字篇二本學(xué)期期中考試已經(jīng)完畢了，56個(gè)學(xué)生全部參加考試，平均分到達(dá)了86.7分，而及格率也到達(dá)了100%。細(xì)細(xì)回憶和總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)原因：為了讓學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且要求寫好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些根底性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考察他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—查—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于進(jìn)步他的自學(xué)才能和閱讀程度。在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)形式進(jìn)展，注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。本班共56名學(xué)生，極需幫助的差生有五名，進(jìn)步他們的成績，對(duì)進(jìn)步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。我覺得對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)樗麄円墒煲恍?，才能?qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來，多找他們談?wù)勑?、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的好心，你對(duì)他的關(guān)心和保護(hù)，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添費(fèi)事。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵大打一頓效果要好些，學(xué)生可以承受你。其實(shí)剛開場的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過半學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步。針對(duì)這半學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學(xué)中存在的問題，為了進(jìn)一步進(jìn)步六年級(jí)語文的教學(xué)質(zhì)量，今后將從以下幾方面入手改良：1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)展。老師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。4、增加閱讀量，進(jìn)步寫作才能，要真正進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。為此，在今后的工作中，不斷地改良工作方法。我們相信：只要堅(jiān)決信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，就能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中獲得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。期中語文考試反思200字篇三本次期中試題內(nèi)容比擬全面，以教材為主，題型全面，重點(diǎn)突出，難易適中，全方位考核學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本次試卷分為五大局部，分值分配合理：填空23分，判斷6分，計(jì)算局部31分，動(dòng)手理論11分，解決問題29分，共計(jì)100分。從整體看，學(xué)生口算、列豎式計(jì)算完成較好，但是計(jì)算過程出錯(cuò)不少，學(xué)生對(duì)周長的計(jì)算出錯(cuò)較多。第一題：填一填。共10個(gè)小題，平均失分4分左右。出錯(cuò)最多的是4、8小題，主要考察圖形拼組后的周長，此題比擬抽象，加上學(xué)生懶于畫圖，所以出錯(cuò)挺多。第二題：判斷，6個(gè)小題。6小題失分最多，這個(gè)題還是學(xué)生對(duì)圖形拼組后的周長沒有理解到位。第三題：計(jì)算共14分，很多學(xué)生得了總分值，個(gè)別扣分的學(xué)生一般都是因?yàn)橥泴憴M式上的得數(shù)。第四題：動(dòng)手理論，都是考察四邊形這一單元的知識(shí)。學(xué)生在畫13米的柵欄的長方形出錯(cuò)多，主要原因是在平時(shí)學(xué)生一般做的都是求有柵欄的圖形的周長，這個(gè)題反過來問，增加了難度，好些學(xué)生無從下手。第五題：解決問題，3、4小題較難，尤其是3題中有點(diǎn)超越學(xué)生的認(rèn)知程度，對(duì)于三年學(xué)生來說還沒有涉及商是兩位數(shù)的除法，學(xué)生大多錯(cuò)在余數(shù)比除數(shù)還大。4小題局部學(xué)生對(duì)周長的含義還是理解不清，當(dāng)長與寬的和時(shí)，不知周長該怎么求。5小題中的第二問：最多扎幾束這樣的花束？這個(gè)題表格中的數(shù)量和問題中扎一束花的名稱不對(duì)應(yīng)，局部學(xué)生不細(xì)心，找錯(cuò)對(duì)應(yīng)的數(shù)量。通過這次期中考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重，成績不是很理想。通過考試，也暴露了我教學(xué)上的一些缺點(diǎn)，我片面追求課堂效果，輔導(dǎo)不到位，學(xué)生計(jì)算才能較差，還是需要強(qiáng)化訓(xùn)練的；少局部同學(xué)僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，很難穩(wěn)固知識(shí)；很多學(xué)生的書寫不夠整潔，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。這些都需要老師平時(shí)耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此次考試，我更加明確了以后的教學(xué)思路，希望自己承受教訓(xùn)，努力改良教法，爭取用盡量少的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生獲得最大的進(jìn)步。期中語文考試反思200字篇四這次是初三大的第一次重要考試，但是成績發(fā)下來的時(shí)候，我對(duì)自己的成績非常不滿意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。因?yàn)檫@次用的是答題卡，所以我專門去找學(xué)校的語文老師給重新判了一下。最后看著被重新判過的卷子，總結(jié)下來的問題就是：平時(shí)的細(xì)節(jié)根本沒有注意，對(duì)本次考試不夠重視。語文根底的地方就錯(cuò)了太多，改錯(cuò)別字和選擇都錯(cuò)了。把我平時(shí)不認(rèn)真積累，不懂得注意小節(jié)的問題毫不留情的以分?jǐn)?shù)的形式向我反映了出來。還有這次作文，并不是特別難寫的題目，但是我卻因?yàn)闆]有充分準(zhǔn)備而不得不寫出了一篇平平常常毫無特色的作文。對(duì)于這次的大退步，我也在反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。自初三以來，本應(yīng)該緊張起來好好努力的階段，我的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不是很端正?？偸邱R馬虎虎地做題，完成作業(yè)，做卷子也不認(rèn)真，總是大大咧咧，題目還沒看完就急著做。這些都是我學(xué)習(xí)中的大問題。假如不及時(shí)改正，還會(huì)有更大的退步。在馬上就要面臨的中考面前，我應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真考慮，仔細(xì)看題，把每一次的作業(yè)，練習(xí)當(dāng)作是中考來對(duì)待，不能再馬馬虎虎，也不認(rèn)真學(xué)。只有這樣，才能真正給我自己的初衷生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)！總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開場的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘。說明我該認(rèn)認(rèn)真真積累，注重語文學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！不能再這么渾渾噩噩的過下去。①凡本網(wǎng)注明"語文吧"的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權(quán)均屬語文吧所有，任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他任何方式使用均必須注明"稿件語文吧"，違者本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。②本網(wǎng)未注明"語文吧"的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載僅基于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同轉(zhuǎn)載稿的觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。一、教學(xué)沒能真正到達(dá)教學(xué)目的，盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目的的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是老師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目的很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目的無從談起。對(duì)策：教學(xué)目的確實(shí)立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界親密相關(guān)的語文知識(shí)，通過學(xué)生的聯(lián)想。閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；對(duì)教學(xué)目的的施行，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生考慮的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，實(shí)在到達(dá)教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目的、才能目的和德育目的。二、對(duì)教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的抑制情緒。現(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的語文和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求。但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對(duì)語文學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。對(duì)策：緊扣語文學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘語文學(xué)科的特色，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目的確實(shí)立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上到達(dá)最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的語文，對(duì)學(xué)生終生有用的語文；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對(duì)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，克制由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。三、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在語文上得到了不同的開展應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，我會(huì)說要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的進(jìn)步。對(duì)策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多考慮，進(jìn)步思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，那么要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達(dá)根本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。期中語文考試反思200字篇五根據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生分析^p和解決問題的才能，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有成功之處，也存在著很多缺乏之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下根底?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)反思如下：1、結(jié)合課文和“積累運(yùn)用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富學(xué)生對(duì)語言的積累。2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材，備教法，備學(xué)生)，精心設(shè)計(jì)教案，按時(shí)修改作業(yè)，落實(shí)三維目的，表達(dá)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析^p每個(gè)學(xué)生的根本素質(zhì)和承受知識(shí)才能的情況，不斷改良教學(xué)方式。3、在教學(xué)中重視開展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)才能。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能，激發(fā)學(xué)生的想象才能和創(chuàng)造力。4、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。1、全班有五分之三的學(xué)生比擬努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解才能差、記憶力差，學(xué)慣用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。2、本班落后面較大，語文根底很差，所以好多學(xué)生根底知識(shí)也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成。3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。總之，在今后的教學(xué)工作中，對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。期中語文考試反思200字篇六期中考試完畢了，我也該對(duì)本次語文考試做個(gè)分析^p和總結(jié)。我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績非常不夢(mèng)想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。第一是選擇題：共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句確定”和“成語是否用得恰當(dāng)確定”。期中“成語是否用得恰當(dāng)確定”一題是自我看錯(cuò)題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂，不會(huì)做。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?？磥砀字R(shí)掌握得不牢靠、不扎實(shí)。第二大題默寫：我因?yàn)橛幸粋€(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。第三大題閱讀材料答復(fù)下列問題：我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒有理解。第四閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩局部：現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比擬慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本領(lǐng)不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是根本功不扎實(shí)，平時(shí)沒真正理解。第五是作文：這次作文我被扣了7分，算是扣得比擬多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。經(jīng)過以上分析^p，我覺得以后自我要朝以下方面做好，成績才有可能進(jìn)步。1、要多讀書。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過讀書可以多積累許多好詞好句，這對(duì)我的作文肯定有很大的幫助。2、要對(duì)讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要考慮。3、對(duì)文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。我相信，只要我按照上頭所說的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。期中語文考試反思200字篇七期中考試過后，我單獨(dú)一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點(diǎn)也快樂不起來，因?yàn)榕伦约浩谥锌荚嚳荚伊?。所以整天就只想著希望自己不?huì)出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有的優(yōu)勢(shì)等等。最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運(yùn)并沒有降臨在我身上，她只對(duì)我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定?！苯又?，把絕望和懊悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分……我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光榮的花朵永遠(yuǎn)的長眠于地底深處。為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最正確方法。所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：一、要指定好學(xué)習(xí)目的和方案。二、做好五個(gè)環(huán)節(jié)：〔1〕課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù)；〔2〕上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí)，更要細(xì)心聽老師講解，假如還不懂，可以等下課問老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來?！?〕課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來?！?〕獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成，不抄襲?！?〕訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯(cuò)誤的地方，認(rèn)真，嚴(yán)肅對(duì)待。三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。四、多看課外讀物、新聞。只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真，成功，其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。期中語文考試反思200字篇八光陰流逝，緊張而又繁忙中，不知不覺期中考試完畢了，這個(gè)學(xué)期也過去了一半。為了可以查找教學(xué)中的缺乏，更好的做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況、教學(xué)中存在的問題以及改良方案進(jìn)展認(rèn)真的分析^p研究，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，為更好進(jìn)展今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。本次考試的試卷題量較大，題型稍有變化，都是常規(guī)題型，因此在題目類型的設(shè)置上沒有任何的障礙。對(duì)于根底知識(shí)的考察重點(diǎn)比擬突出，而且在平時(shí)的教學(xué)中也都講過，但局部學(xué)生失分還比擬嚴(yán)重。我所任教的是初二〔3—4〕班兩個(gè)班級(jí)，兩個(gè)班級(jí)各有特色，學(xué)生個(gè)體成績也不平衡，總體來說，這次考試成績不夠理想，高分率較低，和以前相比有所下降。1、對(duì)一些最根本的知識(shí)點(diǎn)穩(wěn)固力度仍然不夠，有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象，會(huì)說不會(huì)寫。2、對(duì)學(xué)生考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位，不是很扎實(shí)，局部學(xué)生卷面書寫潦草，審題不仔細(xì)、粗心馬虎，丟掉了很多不應(yīng)丟的分。3、本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，為趕進(jìn)度，平時(shí)的訓(xùn)練量相對(duì)較小，沒有及時(shí)進(jìn)展反應(yīng)、催促。4、分層教學(xué)做得不夠，沒有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容，因材施教落實(shí)不好。5、局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不很積極，卻沒有對(duì)他們進(jìn)展及時(shí)有效的指導(dǎo)。1、抓好落實(shí)，對(duì)于學(xué)過的知識(shí)，要采取多種方式進(jìn)展穩(wěn)固落實(shí)，既要記牢，又要寫準(zhǔn)，力爭根底知識(shí)不失分。2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和閱讀的方法。3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況，展開分層教學(xué)，有的放矢。4、抓好考試標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，從平時(shí)做起，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答題的良好習(xí)慣。包括正確書寫、標(biāo)準(zhǔn)書寫、認(rèn)真審題、全面答題等。5、注意聯(lián)絡(luò)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題的搜集、整理、分析^p，通過錯(cuò)題及時(shí)查找教學(xué)中的缺乏并加以彌補(bǔ)。6、繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精備、精講、精練，提升學(xué)生學(xué)業(yè)程度。作為語文老師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)?？傊?，在這次期中考試中讓我看到了自己教學(xué)中的缺乏，有了繼續(xù)完善自我的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長改短，更加努力，爭取獲得更大的進(jìn)步。期中語文考試反思200字篇九擔(dān)任四(1)班年級(jí)語文老師已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，這期間有過失敗有過進(jìn)步，有遇到過重重困難和困惑，有體會(huì)到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)教授4〔1〕班的語文，期末考試學(xué)生的成績不是很理想，還有一個(gè)學(xué)生不及格，回想整個(gè)教學(xué)過程中，我存在許多缺乏：1.提問設(shè)計(jì)不好，語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點(diǎn)羅嗦，顯得不夠明晰，以致于課堂上顯得不精練，不簡單。今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計(jì)好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設(shè)計(jì)并寫出來，使課堂變得更完好，也表達(dá)了老師個(gè)人的風(fēng)采和特色。2.過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全到達(dá)以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過多地引導(dǎo)學(xué)生，過于依賴?yán)蠋焸€(gè)人思路按部就班，以致于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。今后該更加想方法使課堂活潑，讓學(xué)生考慮。3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，但不夠簡單。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡簡單單，我的教學(xué)框架清楚，但是分支過多，就會(huì)令課堂不靈敏，不生動(dòng)。在快完畢課的時(shí)候，由于緊張導(dǎo)致教學(xué)次序安排有點(diǎn)混亂。今后應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地備學(xué)生，為學(xué)生考慮，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取多元智能培養(yǎng)學(xué)生的方法，希望更好地開展學(xué)生。4.教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠明晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野?？梢宰寣W(xué)生自己說的局部多一些，養(yǎng)成學(xué)生的考慮習(xí)慣，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍。1.課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣，修改不夠及時(shí)和認(rèn)真。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生才能，我布置作業(yè)的形式過于單一，不能很好的開展學(xué)生。另外我有時(shí)修改不夠及時(shí)，未能及時(shí)理解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，糾錯(cuò)也不夠及時(shí)，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。2.聽課數(shù)量不夠，交流不多。多學(xué)習(xí)多交流才有進(jìn)步，來期我要多花時(shí)間向右經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，多多改善自己的缺乏。3.教學(xué)反思不夠及時(shí)，進(jìn)步速度不快4.培優(yōu)補(bǔ)差方案未能按部就班的施行，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實(shí)學(xué)生根底，像背誦默寫這些要硬抓。5.對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)歷，及時(shí)反思，爭取自己更大的進(jìn)步同時(shí)也幫助學(xué)生有更大的進(jìn)步。期中語文考試反思200字篇十這次測(cè)試，無論是對(duì)突出新課程三維目的的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著非常重要的進(jìn)取意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的上下直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的上下，所以，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語文根底，僅有強(qiáng)化語文根底知識(shí)教學(xué)，學(xué)生本領(lǐng)的構(gòu)成、素養(yǎng)的提升才有依托。(1)老師是課堂的引導(dǎo)者語文教學(xué)要主那么詳，次那么略，不可平均用力，假如認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)展教學(xué)，就難以培養(yǎng)本領(lǐng)，開展智力，教學(xué)效率必然低下。老師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”課堂上要緊緊圍繞目的進(jìn)展教學(xué)，資料要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。(2)學(xué)生是課堂的主體一節(jié)課僅有短短的40分鐘，假如老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。所以，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地進(jìn)步40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、考慮、記憶，讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、進(jìn)步。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自我去獨(dú)立考慮，去分析^p和解決問題，使他們的本領(lǐng)得到進(jìn)步。(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的本領(lǐng)。而本領(lǐng)是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，所以，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在本領(lǐng)訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的根本教學(xué)體系和以老師講析為主的根本教學(xué)形式，而代之以本領(lǐng)訓(xùn)練為中心的根本教學(xué)體系和老師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，老師必須擅長設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。從這次試卷來看，對(duì)學(xué)生來說閱讀理解題和寫作仍然是最難的局部，是學(xué)生語文本領(lǐng)中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識(shí)目的是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí)。所以，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。新課程異常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法，開展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活不等同于知識(shí)，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活嚴(yán)密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵。所以，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗(yàn)，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí)，自主尋求解決問題的方法。教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自我的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合在一齊。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)絡(luò)生活感知、理解文本。三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的根本功——觀察考慮、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，詳細(xì)直觀的資料材料，透出濃濃的語言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準(zhǔn)，使學(xué)生能比擬快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作供應(yīng)有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮理論證明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要，可是，學(xué)生有了作文的材料就必須能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎答復(fù)是：不必須，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的根底。滿漢全席、盛宴大餐，固然可以大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過程中整體推進(jìn)，使教學(xué)構(gòu)成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以穩(wěn)固根底知識(shí)，異常是在書寫的時(shí)候必須嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)明晰正確的字跡。期中語文考試反思200字篇十一在本周〔第十周〕的星期三，我們學(xué)校進(jìn)展了全校的期中考核，在這次語文考試中，我看到了一些同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實(shí)；一些同學(xué)沒有認(rèn)真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識(shí)因?yàn)樽约旱拇中拇笠?，而大意失荊州；還有一局部同學(xué)雖然有點(diǎn)落后，但仍然努力進(jìn)取，讓自己一次比一次有進(jìn)步！還有一些同學(xué)沒有引起足夠的重視，也沒有很認(rèn)真的復(fù)習(xí)。結(jié)果可想而知。本次考試全班46人，考試46人，平均分94。5其中100分有三人，他們是：張樂琪梁釗銘黃繹朗他們認(rèn)真做題，書寫工整，細(xì)心檢查！特此表揚(yáng)！99—95分：25人94。5—90分：11人89—80分：5人80分以下：1人這次考試的內(nèi)容比擬多，在時(shí)間上有點(diǎn)緊湊，但都是一些需要掌握的根本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細(xì)心、以及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和才能。我們班在94—90分段特別多，說明孩子細(xì)心的習(xí)慣有待加強(qiáng)。而長期都在90分以下的同學(xué)家長就要引起高度的重視了。在低年級(jí)，沒有超過平均分的孩子是要好好加油了，認(rèn)真總結(jié)分析^p，反省自己的缺乏，在接下來的半個(gè)學(xué)期努力趕上。像考試一樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地！與所有的同學(xué)們共勉！期中語文考試反思200字篇十二期中考試后，我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不要總盯著它。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補(bǔ)缺，弄清失分的原因，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在將來的期末考試中創(chuàng)造輝煌。期中考試后查缺補(bǔ)漏最關(guān)鍵：期中考作為學(xué)期中的階段性檢測(cè)，可以客觀地測(cè)評(píng)出學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果，又為今后的學(xué)習(xí)提供了根據(jù)。考試完畢了，考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢，還是更關(guān)注對(duì)試卷的分析^p呢?拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò);考得不好的垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有信心?？蓪?shí)際上，不管考得好與壞，考生都要認(rèn)真分析^p。期中考試是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示，初高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆]有考后總結(jié)疏漏的意識(shí)，導(dǎo)致成績不理想，失去信心。因此，考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要?！把a(bǔ)齊知識(shí)破綻是深化學(xué)習(xí)的根底”，孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，不能全面總結(jié)以往考試的失分原因，導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng)，知識(shí)破綻一直未解決。隨著孩子知識(shí)總量的累積，學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生在考場上顧慮重重，考試成績也自然會(huì)大打折扣!要想在接下來學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”，獲得理想成績，不僅要抓住期中考后查漏補(bǔ)缺的`時(shí)機(jī)，找出學(xué)習(xí)癥結(jié)，解決失分點(diǎn);更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識(shí)架構(gòu)，拓寬解題思路，提升答題技巧，為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備。同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同程度的學(xué)生要各有側(cè)重和打破。成績稍差的學(xué)生只有夯實(shí)根底，靈敏運(yùn)用，才能進(jìn)步一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對(duì)于處于中檔位置的學(xué)生來說，在彌補(bǔ)破綻之余，也要趁機(jī)穩(wěn)固根底，將根本知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己根底題和中檔題的得分率。對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言，因?qū)W校的教學(xué)方案是側(cè)重于平均程度的，在此根底上，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)方案全方面分析^p總結(jié)，透析學(xué)習(xí)瓶頸：考后試卷分析^p的目的是找到癥結(jié)、進(jìn)步成績，但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，80%的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的試卷分析^p方法，無法真正理解自己在考試中存在的問題，使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。試卷分析^p不僅僅要從知識(shí)本身分析^p，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺，才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。詳細(xì)方法如下：第一，分析^p總結(jié)知識(shí)程度。任何一門功課都有三個(gè)層面的程度根底知識(shí)、根本概念(詞語、定義、定理、公式、根本觀點(diǎn)等)掌握的程度;根本技能程度(運(yùn)用根底知識(shí)，根本概念解決根本問題的才能程度);綜合技能程度(解決比擬復(fù)雜問題的綜合才能)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析^p出這三個(gè)層面程度的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問題。第二，同學(xué)們分析^p一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一局部學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開場做等等。第三，同學(xué)們還應(yīng)分析^p一下自己的考試心態(tài)。每次考試完畢，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個(gè)良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的程度。考試時(shí)，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。假如把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過來你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。第四，反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生，成績總是在某一程度，難以打破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析^p學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改良措施。最后分析^p反思的應(yīng)是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等。假如在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入缺乏，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。假如許多簡單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算才能欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)展學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存幸運(yùn)心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的方案與目的，而一天下來沒有一個(gè)目的能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在理解、識(shí)記的層次，有沒有進(jìn)展掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想獲得好的成績，必需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)性補(bǔ)救，助你快速提升：成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰蟮目偨Y(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力奮起直追。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的缺乏，進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺，不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。補(bǔ)缺第一步彌補(bǔ)知識(shí)破綻彌補(bǔ)知識(shí)上的破綻，最重要的是有方案地梳理學(xué)科要點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要構(gòu)造。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系，整體把握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹。比方：物理復(fù)習(xí)，可按章節(jié)進(jìn)展梳理，分為根本概念、根本公式、定理;根本概念、公式、定理的運(yùn)用;本章節(jié)典型例題;本章節(jié)用到的根本解題方法;本章節(jié)實(shí)驗(yàn)等。以上知識(shí)板塊可以列表歸納比擬各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn)，用來及時(shí)梳理、穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)。這樣一科一科梳理，一棵一棵的知識(shí)樹就這樣種植起來了，種樹成林，知識(shí)儲(chǔ)藏就越來越深沉了。補(bǔ)缺第二步進(jìn)步學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著親密的關(guān)系。低效率的根是被動(dòng)學(xué)習(xí)，總是拖拖拉拉，學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時(shí)候要痛快的玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的缺點(diǎn)，而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識(shí)。補(bǔ)缺第三步鍛煉應(yīng)試技巧首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中，堅(jiān)持先易后難，書寫標(biāo)準(zhǔn)，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。其次，精準(zhǔn)做題，進(jìn)步解題效率。進(jìn)步做題效率，最重要的是選“好題”，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題，只要兩三個(gè)就足夠。對(duì)于做錯(cuò)的題目，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析^p錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是還是因?yàn)轳R虎大意，分析^p過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)進(jìn)步。補(bǔ)缺第四步定制方案求進(jìn)步學(xué)生要根據(jù)期中考試的情況，制訂合適自己的有效學(xué)習(xí)方案，這個(gè)方案要有短期的也要有長期的。長期方案可以是在期中考試后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績進(jìn)步到一定程度，也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競爭對(duì)手，在一定的時(shí)間內(nèi)要超過對(duì)手。短期方案可以詳細(xì)到天，每天要求自己背多少英文單詞，每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。期中語文考試反思200字篇十三本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：1、注重課本的教學(xué)反應(yīng)，兩篇課內(nèi)閱讀取材《記念劉和珍君》和《項(xiàng)脊軒志》，考察點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。2、課外文言文閱讀是我們?cè)?jīng)選用的試題，但增加了文言斷句的考察。3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出才能考察，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。4、寫作才能的考察，作文為命題作文，題目是“此情可待成追憶”，注重細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。1、文言文重記憶不重考慮。默寫中的錯(cuò)別字(主要是同音替代)現(xiàn)象，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、穩(wěn)固，而如何聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境分析^p進(jìn)展考慮，如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問題等方面相對(duì)薄弱。2、根底不夠扎實(shí)。主要表如今詞語的積累和語言表述上?，F(xiàn)代文閱讀中考察的詞語全是常用詞語，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文根本功的不扎實(shí)。3、作文不夠詳細(xì)，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受?！按饲榭纱勺窇洝笔且粋€(gè)有話可說的題目，完全可以進(jìn)展詳細(xì)生動(dòng)的描繪。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)方案：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，催促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)語文積累。語文才能的進(jìn)步有一個(gè)較長的過程，它的根底在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為老師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對(duì)課文中的詞語、句子、文章構(gòu)造、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。3、夯實(shí)根底。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。4、要在學(xué)生的才能培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文才能的進(jìn)步僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。5、文言文教學(xué)上，古詩文名句的積累，除了催促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)中使學(xué)生更好地掌握文言知識(shí)，進(jìn)步文言閱讀才能。相信堅(jiān)持下去，定有成效。6、閱讀才能的進(jìn)步。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識(shí)背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比擬閱讀的方法，以收一舉多得之成效。7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。期中語文考試反思200字篇十四時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)完畢了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深化的考慮，我們都在精心的做著試卷分析^p這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析^p。本班共有69人。最高分96分，最低分39.5分。本次卷命題表達(dá)新課標(biāo)中新理念的原那么，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識(shí)外，還增加了一些開放性、理論性的考察，注重考察學(xué)生的語文綜合理論才能，本試卷的命題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際。1.重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的理解，掌握了幾種根本的漢字方法。2.重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)絡(luò)上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。3.重開展：試卷留給學(xué)生閱讀考慮的空間。如課外閱讀題、語言理論展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言開展才能同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出老師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不一樣，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一局部學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。3、把詞語補(bǔ)充完好。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈敏性與全面性的統(tǒng)一。4、語言理論展示臺(tái)局部學(xué)生對(duì)題目意思理解不好，要培養(yǎng)學(xué)生擅長認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。5、作文主要存在的問題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的才能較差，文章構(gòu)造不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫。教法：a認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。b注重學(xué)生審題才能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦考慮，進(jìn)步審題的才能。c平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。期中語文考試反思200字篇十五時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了。期中考試之后比照他校的成績，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小，但仍見出自己的教學(xué)中存在著不少薄弱之處。在沉下心來反思之后，我謹(jǐn)記于下，作經(jīng)歷教訓(xùn)的總結(jié)。我可以做到精心備課、認(rèn)真授課，因?yàn)槲液苤匾曊n堂教學(xué)過程。而我通常缺少課前復(fù)習(xí)提問，沒有起到催促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用;課后作業(yè)設(shè)計(jì)沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測(cè)。我想假如從第一篇課文開場就牢牢夯實(shí)學(xué)生的根底知識(shí)，那么到復(fù)習(xí)考試時(shí)也不會(huì)手忙腳亂，千頭萬緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì)增加課前復(fù)習(xí)提問和課后檢查的頻率，在日積月累中穩(wěn)固語文根底知識(shí)。對(duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”在教學(xué)缺乏真正的表達(dá)，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模擬，缺少對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，很少喚起學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)缺少興趣;在教學(xué)中過多挖掘教材，給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)的任務(wù)。應(yīng)該嘗試?yán)酶鞣N手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生如何學(xué)習(xí)。平時(shí)比擬重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運(yùn)用指導(dǎo)得少，以為書讀百遍其義自見，其實(shí)，讀寫結(jié)合還是得在課堂中表達(dá)出來。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的程度認(rèn)識(shí)不夠，沒有根據(jù)問題的難易程度挑選程度適當(dāng)?shù)膶W(xué)生來答復(fù)。因此今后理解每個(gè)學(xué)生的情況，備課時(shí)備學(xué)情，并盡量考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種問題。適當(dāng)補(bǔ)充生動(dòng)事例，在不太占用時(shí)間的前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我很希望在我的課堂上可以讓根底好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關(guān)注生“吃得了”?？墒聦?shí)上，學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿意。特別是復(fù)習(xí)課表現(xiàn)尤為明顯，往往是有些同學(xué)已經(jīng)純熟掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當(dāng)這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會(huì)有隱隱的不安。在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺得我們班學(xué)生的表達(dá)才能比擬差。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去開展，但是由于我們班級(jí)的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達(dá)，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反?。阂苍S是自己的獨(dú)斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導(dǎo)學(xué)生克制內(nèi)心的害怕在課堂上暢所欲言。課堂上，我要應(yīng)該多給學(xué)生考慮探究的時(shí)間，讓他們更多地嘗試自主探究，自主理論，再少一些“包辦代替”，消除學(xué)生對(duì)老師的依賴心理。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟，我認(rèn)為最主要的問題是缺乏想象力與語言的積累。因此，首先老師要通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，才能寫出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。通過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的時(shí)機(jī)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。期中語文考試反思200字篇十六光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。期中考試順利完畢了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比擬靈敏，根本表達(dá)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考察了學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀程度。做到題型多樣靈敏，知識(shí)面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思：首先是老師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的無視了根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)根底差的幾個(gè)學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最根本的，然后才可以加深和拓展教材的內(nèi)容。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的才能，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里理解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改良課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)展教學(xué)，在理論中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)步其閱讀才能和寫作程度；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題才能和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長親密聯(lián)絡(luò)，獲得家長的重視。其三是對(duì)教材的把握。七年級(jí)的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文，從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文?；叵脒@半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改良：〔一〕不斷進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能?！伴喿x”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀才能訓(xùn)練時(shí)機(jī)，從而促進(jìn)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。〔二〕興趣先導(dǎo)，注重積累。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底知識(shí)的訓(xùn)練與穩(wěn)固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！〔三〕端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、急躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望通過自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)步孩子們的語文素養(yǎng)。期中語文考試反思200字篇十七主要原因有三：一是前半局部的根底知識(shí)掌握較結(jié)實(shí)；二是復(fù)習(xí)時(shí)間較長；三是師生態(tài)度端正，高度重視此次考試。一是字詞在平時(shí)的逐層篩查中個(gè)別學(xué)生沒有結(jié)實(shí)掌握；二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個(gè)難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯(cuò)了句子構(gòu)造；反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題，一局部學(xué)生還是不能純熟運(yùn)用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會(huì)在適宜的地方加減否認(rèn)詞；“的、得、地”的用法還是有局部學(xué)生混淆不清。三是閱讀理解題中的開放性題目局部學(xué)生不能用標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確的語言答復(fù)；四是作文寫作中局部學(xué)生錯(cuò)別字較多，題目沒有補(bǔ)充完好，不能用生動(dòng)詳細(xì)的語言描繪事件過程。一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁；二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做到舉一反三、靈敏運(yùn)用；三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時(shí)間進(jìn)展寫作練習(xí)，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)地使用語言；四是在作文教學(xué)中進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動(dòng)、寫鮮活。一是單詞、重點(diǎn)句型掌握不結(jié)實(shí)，不能靈敏運(yùn)用。二是聽力練習(xí)較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有純熟掌握根本規(guī)律及做題方法。后半學(xué)期，在英語教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時(shí)間。單詞是根底，是重中之重，會(huì)拼會(huì)寫是最根本的要求，所以要留給學(xué)生充足的記背時(shí)間，并學(xué)生更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練，著重聽【關(guān)鍵詞】：^p。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外，要理解意思，靈敏運(yùn)用。期中語文考試反思200字篇十八語文期中考試完畢了，為了指導(dǎo)以后的工作，使教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本次考試及前段工作作以下總結(jié)與反思。1、學(xué)生根底不錯(cuò)，僅一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視根底知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn)，但老師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語積累等)，學(xué)生不懂，老師也要適當(dāng)講解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)才能較差。在上課過程中，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以進(jìn)步詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終進(jìn)步口頭、文字表達(dá)才能。3、學(xué)生的閱讀才能差，閱讀只停留在外表，沒有深化考慮下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道：是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受，而沒抓住愛心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀好，因此老師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活潑和沉默兩派。活潑的經(jīng)常是這幾個(gè)，活潑人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、學(xué)生在進(jìn)展自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)展討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此老師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而進(jìn)步學(xué)生自主合作探究的效率。6、新課程教材根本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。老師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，進(jìn)步他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。2、用靈敏多樣的方法授課，使課堂活潑有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識(shí)，受益匪淺。1、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，老師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得粗淺些，盡量與學(xué)生的生活理論、知識(shí)根底相貼近，以利于學(xué)生的理解。2、教材中有的研討太大，老師也要靈敏處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語文老師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工