2023年二年級《找春天》教案

2023年二年級《找春天》教案二年級《找春天》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝氣的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

課前打算：

1、生字卡片。

2、板畫。

3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學(xué)過程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們細致地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不相識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)覺了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得細致，而且文筆也很美，專心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜愛的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中隨意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅漂亮的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)覺有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫。仿照這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜愛的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個淘氣的孩子，是一個可愛的.娃娃，是一個漂亮的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡樂、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）

四、課外延長。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小摯友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份漂亮與大家觀賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春靜靜地，靜靜地來了，不經(jīng)意間，你就會發(fā)覺一個春的使者，遇見一個春的精靈。讓我們一起期盼這幅春之圖（指板畫）越來越美！

二年級《找春天》教案2

一、教學(xué)目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。

2、說說從哪些地方看出春天來了。

二、課前打算：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。

三、教學(xué)時間：一課時

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們喜愛春天嗎？(喜愛)喜愛在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游，大家看到了春天的漂亮景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今日，我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去找尋，并仔細細致地視察圖畫。

（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天究竟在什么地方呢？請同學(xué)們由近到遠細致視察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學(xué)生邊板書）

板書：

小河邊

春天在小河里

草地上

3、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點，指導(dǎo)說話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢？（柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，松軟的枝條隨風(fēng)飄動，似乎在歡迎同學(xué)們的到來。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子逍遙自在地翱翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的.？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們在草地上盡情地玩耍，觀賞春天漂亮的景色。）

4、（嬉戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)生互答互問，練講“春天在哪里”。）

（四）、運用活動片，啟發(fā)求異。

同學(xué)們，請看幻燈片，看誰最聰慧，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加漂亮。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空翱翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飄舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里愉快地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。

4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹起先發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水漸漸地流著，小鴨子和小魚在水里愉快地游來游去，春天真美啊?。?/p>

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這么美，同學(xué)們都很喜愛春天，都能夠把春天的漂亮景色說出來了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動腦筋，能夠把春天的漂亮景色畫出來。

2、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）、課堂小結(jié)。

今日這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得特別仔細，不僅能說出春天的漂亮景色，還能夠把它畫下來。讓全部人都能觀賞春天的美景。我們要想以后的每一個春天都這么美，就必需愛護環(huán)境，愛護生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學(xué)生邊觀賞音樂邊拍手，回憶復(fù)習(xí)找春天的過程）。

二年級《找春天》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦?！靶摺⒄?、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。

教學(xué)打算：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

課時支配：2課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認9個字，會寫4個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步體會春天的美景。

教學(xué)過程：

一、聽音樂激趣。

1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。

2、導(dǎo)入課題。

讓我們到課文里去找找春天吧。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、老師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的`感情？

2、自學(xué)

記（邊讀邊劃出不相識的字，并想方法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)狀況，老師巡察。

三、師生溝通

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞

羞羞答答羞澀遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

探頭探腦摸索躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)覺

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

五、指導(dǎo)寫字

1、視察字的結(jié)構(gòu)特點。

2、你要提示同學(xué)什么？

3、老師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

教學(xué)后記：

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固9個字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀詞語

羞羞答答羞澀遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

探頭探腦摸索躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

2、說說課文中小摯友的發(fā)覺。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？

（結(jié)合生活閱歷，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)覺的樂趣。）

（指讀——仿照讀）

3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗發(fā)覺的樂趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜興奮的心情來讀課文最終一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號動身，說說“我的發(fā)覺”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、選擇自己喜愛的句子段落用自己喜愛的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂朗讀課文。

四、遷移運用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

二年級《找春天》教案4

１、相識９個生字。會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、相識春天的特點。感受春天清和充溢朝氣的美。

４、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺春天的漂亮。

第一課時

一、激發(fā)愛好，引入新課

同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些漂亮的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書課題：找春天）

春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但老師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時老師剛好揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

二、初讀課文，整體感知

１、春天還在什么地方呢？你們聽──（老師配樂范讀。）

２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不相識的字借助拼音多讀幾遍，留意把字音讀準(zhǔn)。

３、指名讀自己最喜愛讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（３～４名學(xué)生讀，老師留意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）

４、齊讀課文，老師評價。

５、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識字。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（老師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，老師留意提示疑問語氣，必要時可范讀。）

⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。留意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，老師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

仿照句式，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給同位聽一聽，再全班溝通。

這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時老師有意識地激勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。

３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。

是啊，漂亮的春天來啦?。ɡ蠋煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，芳香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪溶化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

學(xué)生在不同形式的讀的過程中相識了春天，老師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真實地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、創(chuàng)新作業(yè)

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的'。

其次課時

一、溝通