血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件

血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用在當前各科課程進行革新的大潮流之下，小學語文教學在這個過程中暴露出了越來越多的問題，例如在教學、閱讀習作、過程總結等許多方面。然而，這些都會對小學語文教學的快速發(fā)展起到一定的阻礙作用，因此當我們面對當前基礎教育快速發(fā)展的情況，務必要拿出一定的勇氣進行探究與發(fā)現(xiàn)，認真分析并總結出小學語文教學過程中存在的一些教學方面的問題，并且積極的探究出與之相適應的解決方案，從而能夠形成一個符合當前實際情況的教學方法與策略。語文作為一門小學教育中十分重要的基礎學科，可以幫助小學生開拓眼界，使他們能夠在學習中收獲到更多的知識與經(jīng)驗。與此同時，語文還與我們的學習、生活各個方面都有著非常密切的聯(lián)系，也是小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要起點，因此學好語文十分重要。這就需要對當前小學語文教學過程中出現(xiàn)的問題進行分析與解決，以此更好的促進小學語文教學事業(yè)發(fā)展。一、小學生對語文的認識水平小學階段是我國的基礎教育階段，也是學生邁向更高階段進行學習的奠基石，它在學生學習與成長的過程中起著十分重要的作用。小學生具有好學、好動、好新的特點，正是他們這樣的特點決定了他們對語文學習的態(tài)度與認識。在當前的學習情況下，小學生在語文課上能夠接觸到許多人文性的知識，也能夠進行認字、識字等活動，通過這些活動使小學生對語文有了一個新的了解與認識。小學生們正處在對萬物好奇的狀態(tài)下，因此對語文的認識仍然停留在一些日常對話或者是一些常用部分，并且已經(jīng)能夠通過語文這門課程發(fā)現(xiàn)許多新的知識。二、小學語文教學中存在的問題小學語文具有自身獨特的特點，與其他小學學科存在著許多的不同，正是這一點，決定了小學語文這一科目存在許多教學方面的問題，這就需要教育者對語文教學中出現(xiàn)的問題進行分析與總結。只有對語文教學出現(xiàn)的問題進行合理的了解與掌握，才能制定出與之相適應的解決措施，以此來促進小學語文教學能夠快速發(fā)展，保障更多的小學生在學習語文的過程中獲得最佳學習效果。通過將語文教學理論與實踐相結合，主要總結出有以下幾方面的問題制約著小學語文教學的快速發(fā)展。1、講授的課程難以消化學生是課堂的主體，作為學習的主體，學生在課堂上應該有更加充分的時間和機會進行自主學習和思考。然而，當前的小學語文教學過程中，部分教師仍然按照過去傳統(tǒng)的教學方法進行授課，傳統(tǒng)的填鴨式教學并不能很好的發(fā)揮小學生的內在潛力。另外，教師的講解內容已經(jīng)將課堂上的45分鐘滿滿的占據(jù)，講授的內容之多，任務之大都在一定程度上導致小學生無法對接收到的知識進行消化與理解，因此這樣的教學方法就是無效。2、教學的方式不夠靈活興趣是最好的老師，這也是小學語文教師應該深刻認識到的一點，并且需要語文教師根據(jù)這一重要原則對小學生進行培養(yǎng)。教師在語文課堂上的講解過程中很大的一部分，都是將教材與教參進行了簡單的分析與結合，沒有及時的引入一些新穎的教學方式，導致講授的內容十分枯燥乏味，學生也提不起對語文知識的興趣。當前情況下，需要教師采用更加新穎的教學方式，從而更好的激發(fā)小學生對語文學習的熱情與積極性。例如，在當前的信息化時代，教師可以適當?shù)倪\用多媒體教學，將語文課程中的一些知識制作成幻燈片，配以小學生喜歡的圖案進行教學，不但可以吸引小學生的注意力，也可以在一定程度上提高小學生的學習效果。另外一方面，教師可以定期為小學生們播放一些與語文知識相關的視頻或短片，這樣可以使學生接觸到新鮮的教學方式，從而對語文學習有更高的熱情。3、教學不夠互動化學生作為學習的主體，課堂上與教師的互動活動可以更好的激發(fā)小學生學習語文的積極性。當前小學生語文的課堂上，教師只是簡單的注重傳授知識，并沒有與學生進行很好的溝通與互動，這就導致學生與教師并沒有進行共同的學習，教師不了解學生們對哪些知識不理解或者是掌握的不好，這樣不利于學生對語文知識的吸收與學習。教師要想在小學語文教學方面取得良好的效果，就需要學會調動語文課堂的和諧學習氣氛，使學生們提起對語文知識學習的積極性。通過與學生的溝通可以更多的了解他們在哪些方面容易出現(xiàn)不解，并且對學生的實際情況進行分析與總結，這樣有利于教師制定出符合當前學生們學習狀況的教學方法。制定出符合當前學生學習狀況的教學方法與教學模式，對于小學生提高對語文學習的興趣、成績均有較為顯著的效果。4、教學中疏于培養(yǎng)學生的愛好雖然素質教育這個概念已經(jīng)隨著教育改革深入到了各個學校、各個學科的教學過程中，但是經(jīng)過具體的調查來看，其中仍然有一部分語文教師沒有將這個理念貫徹到教學實踐中，導致正處于成長期的小學生沒有得到全方面的發(fā)展。語文作為一門人文性較強的學科，不應該單單將注意力集中在教授語文知識上，也應該注重培養(yǎng)小學生們不同的愛好，使他們能通過語文這門課程接觸到更多方面的知識，更能發(fā)揮自身存在的潛能。三、小結綜上所述，隨著當前我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學語文教育受到了更加廣泛的關注與重視，教育工作者對語文教育傾注了眾多的研究與探索。在這個過程中，對于小學語文教育中出現(xiàn)的問題值得引起注意，這就要求眾多的語文教師在小學教學過程中能夠積極探索出其中仍然存在的問題，以此來為日后的小學語文教學研究與發(fā)展打下堅實的基礎。目前，在教育部門大力推進“建構式生態(tài)課堂”模式的教學方式下，學校摒棄了原有的陳舊的教學方式，采用學生自主學習的課堂教學模式，充分調動學生的積極性，學習方式多樣化。教學改革改活了教師，改活了學生，也改活了課堂。其中分組討論是改活課堂的靈魂，取得了喜人成果，但也存在一些問題。由于學校班額大、生源素質參差不齊，再加上小組學習有較強的開放性、自由性，往往一味地追求形式上的改革，忽視實質、缺乏實效。下面談談分組討論取得的成果和存在的問題。一、分組教學取得的豐碩成果本次教改從學生的實際出發(fā)，領悟到教育學的根本內涵，并順應時代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。筆者親身體會了新課改的成果，深有感觸。（一）教師更新觀念。教師認識到落后的教學方式導致教學效果不佳，身心疲憊、厭學的學生，下定決心徹底改變教學觀念。我認為這次教改從學生的實際出發(fā)，領悟到教育學的根本內涵，并順應時代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。1.教師努力學習專業(yè)知識、跨學科知識、前沿教育理念；努力學習多媒體技術等現(xiàn)代化教育設備。2.教師清醒地意識到要提高自身各方面的能力。多思考，多研究學生，鉆研教材，積極探索新的教學方法。爭取做到每堂課都沒有遺憾，努力成為具有創(chuàng)新精神的知識型、管理型的現(xiàn)代化教師。（二）學生面貌煥然一新。學生英語學習主動性增強，意識到英語技能是未來社會人才的基本需要，更喜愛英語課，并主動發(fā)言，積極思考，熱情參與，大膽交流，認真合作，競爭意識增強。消除了膽怯心理，心靈獲得了空前解放。（三）課堂氣氛輕松，促進學生思維。1.學生思維和靈感很容易被激活，也很容易被壓抑，關鍵看教師怎樣對待。課堂是學生學習知識、發(fā)展思維的地方，是各方面健康發(fā)展的地方，教師應側重學生思維的培養(yǎng)、靈感的激發(fā)。2.現(xiàn)在的英語課堂上，學生徹底遠離了惴惴不安的心態(tài)，就連以前最恐懼的背書現(xiàn)在也爭相舉手。學生再也不為怕丟面子而煩惱。放松的心態(tài)大大有利于學生智力健康發(fā)展。（四）培養(yǎng)健康的學習情感和集體榮譽感。1.在小組學習過程中，師生關系平等，師生為了保證課堂教與學效果，相互尊重，相互合作，學生在愉快的心情中多種素質得到了發(fā)展。2.合作學習小組的異質性決定了學生必須將個人情感建立在集體榮譽的基礎之上，在共同活動中，“人人為我，我為人人”，為相同的目標而合作。這樣做，對于實現(xiàn)學生綜合素質大面積提高極為有利。二、分組教學存在的問題（一）分組不科學。現(xiàn)在教室內基本做到了形式上的分組，學生或四人一組或六人一組，面對面相視而坐。有點老師直接把“好生”和“差生”安排在一個組里，討論問題時“好生”在真討論，而“差生”可能一直在講廢話。表面上看起來都在討論，但是時間長了后果很嚴重，加劇了“優(yōu)生”和“差生”的分化。這樣分組人員搭配有很多不合理之處，沒有做到讓不同特質、不同層次的學生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。（二）規(guī)則不明確。筆者聽課發(fā)現(xiàn)，一個問題問完，班級里同時有20位左右的學生站起來回答，他們都想爭得這個機會，老師無法確定誰是最先站起來的，只能隨便叫一位學生回答。這就引起了其他學生的不滿，在某種程度上降低了他們的積極性。（三）評價不科學。1.對獲勝小組的獎勵條例不清晰，沒有系統(tǒng)化，也沒有落實到位。老師的承諾沒有實現(xiàn)或者有難度實現(xiàn)，這些做法會使學生有種上當受騙的感覺。2.老師偏重于對小組合作學習結果的評價，而忽略對學習過程和方法的評價。這種不公正、片面的評價易挫傷學生參與小組學習的積極性和主動性?？傊?，教師要在新的課堂教學模式下不斷總結，不斷改進，利用英語小組合作教學把學生的自主學習和合作學習有機結合起來，提高學生學習英語的主動性和積極性，從而提高課堂教學質量。血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像1血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用2血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件3COrOOCOrO4血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件5什么是血液流變學,它包括哪些內容?1、什么是血液流變學血液流變學是研究有關血液的變形性與流動性的科學,也就是研究血液、血細胞以及血管的宏觀和微觀流變性變化規(guī)律及其在醫(yī)學中應用的科學什么是血液流變學,它包括哪些內容?6→普利生跨世紀新作一全功能獨立模塊化血流變儀→CSH專家推薦模式一錐板穩(wěn)態(tài)測全血粘度毛細管微量快測血漿粘度采用高精度軸系阻力自適應補償專有技術→普利生跨世紀新作一全功能獨立模塊化血流變儀7LBYN6K自清洗快測血流變儀LBYN6K自清洗快測血流變儀8→多參數(shù)動態(tài)掃描.多通道自動感應,隨機即時打印→采用一次性血沉管.用血量少,操作簡單,安全5℃溫度系數(shù)自動校準,保證數(shù)據(jù)真實性可比性→多參數(shù)動態(tài)掃描.多通道自動感應,隨機即時打印9毛細血管法錐板法毛細血管法10血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件11血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件12血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件13血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件14血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件15血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件16血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件17血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件18血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件19血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件20血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件21血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件22血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件23血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件24血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件25血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件26血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件27血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件28血液流變學在臨床醫(yī)學中的應用課件29血液流變學在臨床醫(yī)學中的應